新媒体写作论 [NEW MEDIA WRITE] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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何坦野 著

图书标签:

• 新媒体
• 写作
• 传播学
• 媒介
• 数字媒体
• 网络写作
• 内容创作
• 自媒体
• 新闻传播
• 媒体理论

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308060660

版次：1

商品编码：10159245

包装：平装

外文名称：NEW MEDIA WRITE

开本：32开

出版时间：2008-06-01

页数：487

正文语种：中文

编辑推荐

　　《新媒体写作论》可作为高等学校的教学用书，也适合社会上一般新媒体写作爱好者阅读使用。

内容简介

　　《新媒体写作论》用新媒体的理论与视角全面而系统地阐释了新媒体写作的本质特征、功能特点和写作要素等内在本体。重点诠释在新媒体下出现的各种新型文本写作；既包含网络媒体——博客中交互式写作、超文本写作等各类型写作；也涵盖移动媒体——手机短信写作等。展示近年来新媒体写作研究的最新成果，力求体现当今现代意识和新媒体精神。构架上既贯穿了一定的新媒体中各文体的写作知识，同时也提供了针对新媒体有效而实在的写作指导。

作者简介

　　何坦野男，1959年生，笔名舒坦，浙江东阳市人，中共党员。现任浙江传媒学院文学系基础写作专职教师，副教授。长期从事基础写作学的教学与研究，曾主编全国部颁教材和省级重点教材的编写工作，其成果曾获得浙江省高校首届优秀教材奖和优秀教学成果二等奖。2005年完成浙江省教育厅基金课题《应用文体辨析研究》，2007年完成浙江省哲学社科规划课题《中国动漫创作与文化研究》，2008年完成浙江省哲学社科规划重点课题《新媒体写作研究》。出版《应用文体辨析》、《超文本写作论》等五本专著，在《新华文摘》、《学术交流》、《写作》等杂志发表80余篇论文。

目录

上编：新媒体写作原理篇
第一章 写作本体论
第一节 基础写作论
第二节 传统媒体写作论
第三节 新媒体写作论

第二章 新媒体写作原理论
第一节 新媒体写作过程论
第二节 新媒体写作方法论
第三节 新媒体写作思维论
第四节 新媒体虚拟写作
第五节 新媒体写作特征
第六节 新媒体写作意义

第三章 新媒体写作行为论
第一节 新媒体写作观——展示性
第二节 新媒体写作观——宣泄性
第三节 新媒体写作观——理解性
第四节 新媒体写作观——游戏性
第五节 新媒体写作观——互动性

第四章 新媒体写作表达论
第一节 新媒体写作能力
第二节 新媒体写作语言
第三节 新媒体写作叙事
第四节 新媒体写作要求

中编：新媒体写作类型篇
第五章 新媒体博客写作
第一节 博客写作透视
第二节 博客写作心理
第三节 博客写作特征

第六章 新媒体博客分类写作
第一节 草根博客写作
第二节 校园博客写作
第三节 名人博客写作
第四节 社会名流博客写作
第五节 专家博客写作

第七章 新媒体博客类型写作
第一节 新媒体播客写作
第二节 新媒体影客写作
第三节 新媒体闪客写作
第四节 新媒体威客等写作

第八章 网络媒体电子杂志写作
第一节 电子杂志科学内涵
第二节 电子杂志现象厘析
第三节 电子杂志写作意义

第九章 移动媒体短信类写作
第一节 -移动媒体短信写作
第二节 移动媒体短信文学写作
第三节 移动媒体彩信写作
第四节 移动媒体彩铃写作

第十章 移动媒体影视类写作
第一节 移动媒体电视写作
第二节 移动媒体电影写作

第十一章 移动媒体动漫等写作
第一节 移动媒体动漫写作
第二节 户外媒体写作

下编：新媒体写作方式篇
第十二章 新媒体交互式写作
第一节 新媒体交互式写作概述
第二节 新媒体交互问答式写作
第三节 新媒体交互接龙式写作
第四节 新媒体交互式写作特征
第五节 新媒体交互式写作方法
第六节 新媒体交互式写作意义

第十三章 新媒体超文本写作
第一节 超文本写作概述
第二节 超文本写作方法
第三节 超文本写作思维
第四节 超文本写作特征

尾编：新媒体写作批评篇
第十四章 新媒体写作监管论
第一节 新媒体写作道德
第二节 新媒体写作话语权
第三节 新媒体写作法律
第四节 新媒体写作监管

第十五章 新媒体作品阅读论
第一节 新媒体作品阅读心理
第二节 现代阅读文本理论
第三节 新媒体阅读文本理论
参考文献

精彩书摘

　　始于设计之后，终结于写作过程完成之时。运思是贯穿整个写作活动的一种写作行为。以往运思是处在静态；而在新媒体写作中却处在动态，时时运思、时时制作、时时修改。历来在写作界和文学界有一种观点，就是轻视运思，重视构思。认为只要构思好了，其余的环节都会迎刃而解。屠格涅夫、别林斯基等作家均持有这种看法，认为构思成熟之后，“其余一切，只不过是技巧的事情，那就轻而易举了。”①事实上，这种观点只适应传统媒体写作，当一个导演在胸中酝酿构思好一个故事后，其他的环节，包括拍摄、表演等都是次要的，这种单向度式的创作、线性操作模式、精英情结的写作，很难适应新媒体写作环境。事实上新媒体一改以往构思大于运思的写作模式，而变成构思与运思双峙并列的动态写作模式，甚至可以说在新媒体写作中运思某种程度上要大于构思。巴尔扎克曾说：“(运思)这种初步的丁作和作品的完成之间却存在着了无止境的劳动和重重的障碍。”②巴尔扎克在这里的“重重障碍”，就是指一套设计框架的编码规则和图式转化成另一套清晰的编码规则，质言之，从内部语言转化成清晰的外部语言的实施过程，如意义的显现、材料的筛选与抉择、布局的安排、表述的艺术手段等运思过程。
　　构思与运思都属于思维学范畴。从大类而言，写作思维主要有两种：形象思维(直觉思维)、抽象思维。文学写作着重形象思维和直觉思维；而应用写作侧重运用抽象思维。文学作品的写作除了形象思维、生活的感悟外，还需要有一定的审美要求。对对象客体的制作以及制作的结果，要有美感。这种美感要符合真实(社会)美、心灵(道德)美和艺术(虚空)美三大美中之任何一条。中同写作创作中重视直觉思维，即人类不通过概念判断而达到对事物直接而迅速的认识活动。西方重视逻辑思维，而中国人更重视直觉思维。中国直觉思维与理性思维是并列的，而且不发生矛盾，他们是互补的。

前言/序言

　　新媒体与写作制作化
　　——《新媒体写作》的课程理论与方法
　　我们正处在一个急剧变革的时代，尤其是互联网与移动手机的出现，改变了人们的思维观念、价值体系、生活方式，同时也改变了人们的写作方式，形成了一个虚拟、互动等时代性标志的“新媒体写作时代”。电子新媒体的出现导致了一种新的写作方式的诞生，从而也形成r一种新型的写作理念。新媒体的出现与发展，为设计、制作、储存、传播等信息加工，提供了广阔平台，同时也降低了制作生产成本，提高了传播的精确度和高保真。写作变成了文本间性的切换等技术、变成了“设扣”的链接和多文本间性的“造结”等写作(制作)方法。写作现象在近几年发生了深刻的巨变，写作理论的边界也将随着写作边界的变动而变动。写作理论应回应现实提出的问题，诠释凶边界变动而带来写作内涵扩张的现象。事实上，边界是一种思维方式、一种意识观念，更多的是一种实践方式与认知。
　　以互联网、移动手机为代表的新媒体正在改变着受众参与媒介的方式，创造出一种全新的媒介文化样式，即参与式文化。媒介在中文中是指“使双方发生关系的人或事物”。媒介一词，最早见于《旧唐书．张行成传》：“观古今用人，必因媒介。”此处的“媒介”特指使双方发生关系的人或事。

《新媒体写作论》一书，探讨的并非是某一种特定的写作技巧或某个新兴的写作领域，而是更深层次地审视在“新媒体”这一宏大语境下，写作的本质、形态、功能以及其演变的逻辑。本书的主旨在于，将写作从传统的纸质媒介、单向传播的模式中解放出来，置于一个更加动态、互动、多元的生态系统中进行观察与解析。 首先，我们需要理解“新媒体”所带来的颠覆性变革。它不仅仅是技术的更新换代，更是信息生产、传播和消费方式的根本性重塑。在这样的背景下，传统意义上的“作者”和“读者”的界限变得模糊，内容的生产呈现出集体化、碎片化、即时化的特征。本书并非简单地罗列新媒体平台的写作规则，而是追溯这种转变背后的文化、社会和心理动因。它将考察，数字技术如何改变了人类的认知方式，进而影响了我们组织语言、表达思想的习惯。从信息爆炸到注意力经济，从算法推荐到个性化内容，这些现象如何渗透到写作的每一个环节，都是本书深入探讨的范畴。 其次，《新媒体写作论》将关注点置于“写作”本身。这里的“写作”并非狭隘地指代文字创作，而是包括了文字、图像、声音、视频等多种媒介形式的整合与运用。本书将打破对“写作”的刻板印象，将其视为一种跨媒介的叙事实践。例如，如何在一个短视频平台中构建引人入胜的故事？如何在社交媒体上用一句诗意的短语引发广泛共鸣？如何通过信息图表将复杂的概念清晰地传达？这些都属于新媒体语境下写作的新课题。本书旨在揭示，在信息过载的时代，有效的沟通和深刻的表达，需要超越单一媒介的局限，去构建一种更加复合、更具感染力的“意义场”。 第三，本书的核心议题之一是“写作的社会性”。在新媒体时代，写作不再是孤芳自赏的个人行为，而是高度社会化的参与过程。每一次的评论、点赞、转发，都构成了一种新的写作实践，它们共同塑造着信息的流传路径和价值判断。本书将分析，用户生成内容（UGC）、PGC（专业生成内容）、MCN（多频道网络）等不同主体如何在新媒体生态中进行写作的互动与博弈。它还会探讨，算法在内容生产和分发中的作用，以及这种作用如何潜移默化地影响着我们的写作表达，甚至我们的思维模式。集体智慧、意见领袖、网络社群，这些新媒体时代的特有现象，都将是本书审视写作社会性时不可或缺的视角。 第四，《新媒体写作论》还将触及“写作的伦理与责任”。当写作的门槛降低，人人皆可发声，信息传播的速度呈指数级增长，随之而来的便是谣言、虚假信息、网络暴力等一系列挑战。本书将严肃探讨，在新媒体环境下，写作者应如何承担起其信息传播的社会责任。它会审视，如何在追求表达自由的同时，维护信息的真实性、准确性和公共利益。从内容的审核机制到用户举报的反馈，从平台的责任担当到个体的媒介素养，本书将力图构建一个关于新媒体写作伦理的思考框架。 第五，本书还会对“写作的未来”进行前瞻性的展望。随着人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术的不断发展，写作的形态和边界还将进一步拓展。本书将尝试去预判，未来写作将呈现出哪些新的可能性。例如，AI辅助写作将如何改变创作流程？沉浸式叙事将如何重塑读者体验？人机协作的写作模式将带来怎样的创新？这些前沿的思考，旨在激发读者对写作未来发展的想象力，并为之做好准备。 总而言之，《新媒体写作论》并非一本停留在表面的写作指南，而是对新媒体时代写作这一复杂现象进行的深度剖析。它试图从技术、文化、社会、伦理等多个维度，去理解写作的本质如何在新的媒介环境中发生深刻的演变。它不提供放之四海而皆准的写作秘籍，而是引导读者去思考，去洞察，去主动适应和引领新媒体写作的潮流。本书的目标是，让每一位身处新媒体时代的思考者、表达者，都能对“写作”这一古老而又常新的行为，拥有一个更加全面、深刻、前瞻的理解。它鼓励读者，在信息洪流中，依然能够以审慎的态度、创新的精神、负责任的意识，进行有意义的表达。 本书将深入探讨，在海量信息和多元媒介的冲击下，写作的功能是如何被重新定义和拓展的。传统的写作，其主要功能可能集中于知识的传递、思想的表达、情感的抒发。然而，在新媒体语境下，写作的功能则变得更加丰富和复杂。它可能是一种信息筛选和价值判断的工具，通过对信息的梳理、组织和评论，帮助读者理解复杂的社会现象。它也可能是一种社群构建和关系维护的媒介，通过文字、图片、视频的互动，连接个体，形成共识，增强归属感。甚至，它还可以是一种身份建构和个人品牌塑造的途径，通过持续、有策略的内容输出，在数字世界中建立独特的个人形象。本书将详细解析这些功能上的转变，并分析其背后的驱动力，例如用户需求的演变、平台机制的设计，以及信息传播的效率考量。 此外，《新媒体写作论》还将特别关注“写作的策略性”。在新媒体环境中，写作不再仅仅是“写”本身，更包含了“如何写”、“在哪里写”、“何时写”以及“如何让更多人看到”等一系列策略性考量。本书将剖析，在信息碎片化、注意力稀缺的时代，写作者如何运用标题党、引爆点、关键词优化、内容分发等策略，来提高内容的可见性和传播力。它会分析不同平台的特性，例如微博的即时性、微信的深度性、抖音的视觉冲击力，以及如何在不同的平台制定相应的写作策略。本书并非鼓励为了吸引眼球而不择手段，而是强调在遵守基本伦理和法律的前提下，理解并运用传播规律，实现信息的高效触达和有效沟通。 更为重要的是，本书将深入研究“写作的创新与实验”。新媒体为写作带来了前所未有的实验土壤。从网络文学的类型化创新，到播客叙事的结构性突破，再到互动式内容的兴起，都体现了写作在形式和内容上的不懈探索。本书将鼓励读者跳出思维定势，去尝试和实践新的写作模式。它可能会引介一些在特定新媒体领域表现突出的创新案例，并对其成功之处进行解析。例如，如何利用直播进行即时叙事？如何通过用户投票来驱动故事发展？如何利用AR/VR技术构建沉浸式阅读体验？这些都是本书希望引发读者思考和实践的方向。 最后，《新媒体写作论》将秉持一种开放的态度，认识到新媒体写作是一个不断演进的领域。本书的结论并非终点，而是为读者开启一个持续学习和探索的起点。它鼓励读者保持好奇心，关注行业动态，反思自身实践，并积极参与到新媒体写作的未来构建中。无论你是初入新媒体领域的写作者，还是资深的内容创作者，亦或是对信息传播方式充满好奇的普通读者，《新媒体写作论》都将为你提供一个深刻理解和有效参与新媒体写作的独特视角。本书旨在赋能每一位写作者，让他们在新媒体的浪潮中，不仅能够被动地适应，更能主动地创新，用文字的力量，创造更多有价值的意义和深刻的连接。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这类工具书是抱持着一种怀疑态度的，总觉得市面上讲“如何写出爆款”的书太多了，大多是东拼西凑的经验之谈，缺乏系统性和前瞻性。但是，《新媒体写作论》这本书完全超出了我的预期。它最厉害的地方在于，它并没有仅仅停留在“技巧层面”，而是将新媒体写作的本质——即“信息重构与价值传递”——进行了深刻的哲学探讨。书中用了很多历史案例和跨学科的视角，比如从古希腊的修辞学对比当代的短视频脚本逻辑，这种宏大的视野让我大开眼界。作者的文笔老辣而犀利，逻辑链条清晰到让人感到震撼，他不是在教你怎么去迎合潮流，而是在教你如何去定义和引领潮流。特别是关于“品牌声音一致性”的章节，它提供了一个非常实用的框架，帮助我们在不同平台、不同媒介形态下，保持品牌调性的统一，这对于我负责的长期内容项目来说，简直是雪中送炭。这本书的阅读体验非常流畅，学术性与实践性达到了完美的平衡，读完后，那种豁然开朗的感觉，比单纯学会一个新App的操作方法要深刻得多，它重塑了我对“有效沟通”的理解。

评分☆☆☆☆☆

我从一个纯粹的文学爱好者转向新媒体运营后，最大的不适感在于，原有的那些对文字之美的追求，在新媒体的快节奏环境下显得有些格格不入。我一直在寻找一座桥梁，能够连接我对“好文字”的追求和对“传播效果”的现实需求。《新媒体写作论》恰好就是这座桥梁的蓝图。它没有强迫你放弃对文字美感的追求，而是教你如何将这种美感“封装”在最适合传播的载体里。书中一个非常精妙的论述是关于“情感共振的量化”，作者通过具体的案例展示了如何通过措辞的微调，瞬间拉近与目标读者的距离，实现情绪上的高效连接。这种从感性认知到理性分析的转变，对我帮助极大。此外，它对“跨媒介叙事”的探讨，也展现了极高的前瞻性，让我开始思考未来几年，当新的交互界面出现时，我们的写作策略需要如何迭代。这本书的价值不在于提供标准答案，而在于提供一套可以应对未来不确定性的“思维框架”。它让我对新媒体写作这件事，有了一种前所未有的掌控感和兴奋感。

评分☆☆☆☆☆

这本《新媒体写作论》的出现，简直就是为我们这些在信息洪流中摸爬滚打的创作者们点亮了一盏明灯。我一直觉得，新媒体写作的门槛看似低，但真正做到高质量、有深度、能抓住读者眼球的，却凤毛麟角。这本书没有那种空泛的理论说教，而是扎扎实实地把那些我们日常工作中会遇到的痛点，比如如何策划一个能引爆社交媒体的话题、如何用简洁有力的语言重塑一个复杂概念、以及如何在碎片化阅读的时代保持读者的注意力，都一一进行了剖析和拆解。尤其让我印象深刻的是它关于“用户心理学”的那一章，作者深入浅出地解释了算法推荐背后的逻辑，告诉我们如何理解平台规则，而不是被动地适应它。读完之后，我感觉自己仿佛拿到了一套全新的武器装备，不再是盲目地投喂内容，而是能精准地进行内容投放和效果优化。它让我明白了，新媒体写作绝不仅仅是文字的堆砌，更是一门关于传播学、心理学与技术结合的艺术。这本书对于任何想在新媒体领域做出一番事业的人来说，都是一本不可多得的实战指南，它教你如何从“写手”进化为真正的“内容战略家”。我墙裂推荐给所有内容创业者和资深编辑们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版本身就透露出一种现代感和极简主义的美学，这在某种程度上也预示了内容的调性——高效、精准、不拖泥带水。我是一个比较注重“效率”的读者，时间成本对我来说非常重要。我发现《新媒体写作论》在结构上做了极大的优化，每一章的开头都有一个“核心观点速览”，这使得我可以在短时间内判断该章节对我当前工作是否有直接帮助。内容上，它并没有陷入传统媒体时代那种对“文采”的过度迷恋，而是毫不留情地将“可读性”和“转化效率”放在了首位。它系统地阐述了如何利用SEO原理来优化文章结构，如何用标题的“信息密度”来对抗信息过载，这对于我们做产品推广文案的工作者来说，是非常实用的。更让我惊喜的是，书中还探讨了“写作伦理”在新环境下的变化，提醒我们在追求传播力的同时，不能忘记内容的责任感。这本书读起来就像是和一位经验丰富、思维敏捷的导师进行一对一的深度交流，让人受益匪浅，它帮助我把许多模糊的“感觉”转化成了清晰的“工具”。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尝试转型做知识付费内容，遇到的最大瓶颈就是如何将那些枯燥的专业知识，用一种听起来像聊天、看起来像故事的方式呈现出来。翻阅了许多关于叙事技巧的书籍，总觉得少了点针对性。直到我偶然接触到《新媒体写作论》，这本书像是专门为我这种“技术转内容”的中间派人士量身定制的。它详细拆解了“叙事颗粒度”的概念，教会我如何将一个宏大的知识体系，拆解成一个个能够在微信公众号、短视频、甚至是播客中独立传播的小单元。书里的案例非常贴近当下，从某个近期火爆的营销活动中提取写作元素，分析其成功之处，这种即时反馈的分析方式让人感觉非常“接地气”。而且，这本书非常强调“互动性”的设计，如何设计提问、如何引导评论区讨论，这些细节都被提炼成了可操作的SOP（标准作业程序）。我最欣赏的一点是，它不鼓吹速成，而是强调“写作肌肉”的长期训练，提供了一套持续优化的方法论，而不是一次性的秘籍。对于想要在垂直领域建立专业影响力的创作者来说，这本书的价值是无法估量的。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

正版的好书养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

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东西收到，很满意!!真的是超级好的卖家，

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挺好

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教科书的写法，不过就写作而言，不无补益。

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可以

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