对话瑞吉欧·艾米利亚 倾听研究与学习/瑞吉欧幼儿教育精选译丛 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 卡丽娜·里纳尔迪 著，周菁 译

图书标签:

• 瑞吉欧教育
• 早期教育
• 幼儿教育
• 对话式学习
• 研究性学习
• 倾听
• 观察
• 实践案例
• 教育理念
• 瑞吉欧艾米利亚

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565116223

版次：1

商品编码：11719967

包装：平装

丛书名： 瑞吉欧幼儿教育精选译丛

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：213

内容简介

　　《对话瑞吉欧·艾米利亚 倾听研究与学习/瑞吉欧幼儿教育精选译丛》是马拉古奇接班人卡拉·瑞纳尔迪十年中的发言、访谈等。书中还纳入了包括著名编辑Peter Moss和Gunilla Dahlberg对其的采访，这些采访内容均着眼作者针对瑞吉欧教育理念的过去、现在和未来的相关工作及感悟。

目录

总序
对话瑞吉欧·艾米利亚
鸣谢
专用词语注释
序言：我们的瑞吉欧．艾米利亚
卡丽娜·里纳尔迪：著述、演讲、访谈录，1984年一2004年
第1章 在孩子身边：教师的知识（1984年）
第2章 参与即沟通（1984年）
第3章 马拉古奇和教师们（1996年）
第4章 纪录和评价：它们之间是什么关系？（1995年8月）
第5章 对话
第6章 童年的空间（1998年）
第7章 今日教育的问题（1998年）
第8章 纪录和研究（1999年）
第9章 儿童服务机构间的连续性（1999年）
第10章 创造力是思维的一种品质（2000年）
第11章 建构教育项目：卡丽娜·里纳尔迪专访（2000年）
第12章 教师即研究者：教育过程中的个人成长和专业发展（2001年）
第13章 组织和方法：与卡丽娜·里纳尔迪的谈话（1998年）
第14章 跨越边界：对劳瑞兹·马拉古奇和瑞吉欧·艾米利亚的反思（2004年）
第15章 对话卡丽娜．里纳尔迪：卡丽娜·里纳尔迪、冈尼拉·达尔伯格、彼得．莫斯之间的讨论
附录 瑞吉欧幼儿教育精选译丛常用专业词汇解释
参考文献

《聆听的智慧：重塑学习与对话的基石》 在瞬息万变的教育领域，我们不断追寻着能够真正触及学习者内心、激发其潜能的有效途径。然而，在信息爆炸、技术飞速发展的当下，一个古老而又至关重要的品质——“聆听”——却常常被我们忽视，甚至遗忘。它不仅仅是一种被动的接收信息的方式，更是主动理解、深度共鸣，以及构建有意义连接的基石。本书，正是以此为核心，深入探索“聆听”在教育、人际互动以及自我认知等多个维度上所蕴含的深远意义与实践价值。 本书并非浅尝辄止地定义“聆听”，而是将其视为一种动态的、富有生命力的过程。它邀请我们一同穿越理性与感性的边界，去理解那些隐藏在言语之外的细微之处：一个眼神的闪烁，一次呼吸的节奏，一个肢体的细微摆动，甚至是沉默中蕴含的力量。我们不仅要学习如何“听见”对方的话语，更要学会“听懂”对方的感受、需求与意图。这种深度的聆听，能够瓦解隔阂，化解误解，建立起真正值得信赖的连接。 第一篇：聆听的感知——超越耳目的深度洞察 在这一部分，我们将目光投向“聆听”的最初触角。许多人误以为聆听仅仅是通过耳朵接收声音，但本书将拓展你的视野，揭示聆听的感知维度是多么丰富且多层。 视觉与非语言的聆听： 我们的身体会说话，而且说得比语言更真实。本书将深入剖析肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言信号在沟通中的关键作用。我们将学习如何敏锐地捕捉这些信号，理解其背后所传递的情感、态度和意图。例如，一个微微皱起的眉头可能并非不满，而是专注的思考；一次不自觉的身体前倾，也许是急切的想要参与。掌握了这一技能，你将能够更全面地理解对方，避免因片面理解而产生的误判。 情感的共振与同理心： 真正的聆听，是能够触及情感的。本书将探讨如何通过聆听，去感知和理解对方的情绪，并产生共鸣。这并非要求我们感同身受，而是能够站在对方的角度，去体验他们的感受。同理心是建立深层连接的桥梁，它让我们感受到被理解和被接纳，从而卸下防备，敞开心扉。我们将学习如何用温柔的姿态去接纳对方的情绪，无论是喜悦、悲伤、愤怒还是焦虑，不加评判，只是静静地陪伴和回应。 直觉与潜意识的信号： 有时，我们能够“感觉”到一些信息，即使它们尚未被明确表达。本书将探讨直觉在聆听中的作用，以及如何识别和信任我们潜意识传递的信号。这种直觉性的聆听，往往能帮助我们洞察到那些被刻意掩饰或尚未被意识到的信息，为更深层次的理解提供线索。 第二篇：聆听的实践——构建有效沟通的艺术 仅仅拥有敏锐的感知力是不足够的，将这种感知转化为有效的沟通行动，才是“聆听”的真正价值所在。本书将提供一系列切实可行的实践方法，帮助你提升聆听的技巧。 专注的投入与倾听的姿态： 在这个信息碎片化的时代，保持专注本身就是一种挑战。本书将强调如何通过一些简单而有效的方法，创造一个专注的聆听环境。这包括放下手机、移除干扰、保持眼神接触，以及用开放而非评判的态度来面对谈话。我们会学习如何展现出积极的倾听姿态，让对方感受到被尊重和被重视。 提问的智慧：开启更深层次的对话： 提问是引导对话、深入探究的关键。本书将区分不同类型的提问，例如开放式问题、封闭式问题、澄清式问题和探索式问题，并指导我们在不同的情境下如何运用它们。一个恰到好处的问题，能够激发对方更深入的思考，挖掘出隐藏的观点和感受。我们将学习如何提出能激发创造力、鼓励反思的问题，而非仅仅获取信息的问句。 回应的技巧：肯定、共情与反馈： 聆听的结束并非沉默，而是恰当的回应。本书将提供多种回应方式，包括确认、复述、总结、表达理解和情感上的支持。这些回应能够让对方知道他们的信息已经被接收和理解，并鼓励他们继续表达。我们将探讨如何提供建设性的反馈，如何在不压制对方表达的情况下，适当地表达自己的观点。 沉默的力量： 沉默并不可怕，它有时是最好的倾听。本书将阐释如何在对话中运用沉默，给予对方思考的空间，或者在恰当的时候，让沉默本身成为一种有力的表达。有时，一个耐心的等待，比急切的插话更能促进沟通的深入。 第三篇：聆听的价值——教育、人际关系与自我成长 “聆听”的意义远不止于一次成功的对话，它对我们的生活有着更广泛而深远的影响。 在教育中的聆听： 教育的本质是引导与启迪，而聆听是实现这一目标的关键。本书将深入探讨教师如何通过聆听来理解学生的需求、兴趣和认知水平，从而设计出更具针对性和启发性的教学活动。我们会发现，当教师真正聆听学生时，学习将不再是被动的灌输，而是主动的建构。这种聆听，也能帮助学生学会倾听，成为更具同理心和合作精神的个体。 在人际关系中的聆听： 无论是亲密关系、家庭关系还是职业关系，良好的沟通是维系和发展关系的基础。本书将阐释如何运用聆听的智慧，化解冲突，增进理解，建立起更加稳固和融洽的人际网络。当我们能够真正倾听伴侣、家人、朋友或同事的需求和感受时，关系中的信任和支持感将油然而生。 在自我认知中的聆听： 聆听不仅仅是听外界的声音，更重要的是听内心的声音。本书将引导读者如何运用聆听的技巧，去关注和理解自己的想法、情绪和身体发出的信号。通过这种自我聆听，我们可以更清晰地认识自己的需求、优势和局限，从而做出更符合自身发展的选择，实现真正的自我成长。 结语： 《聆听的智慧：重塑学习与对话的基石》是一本关于感知、实践与转化的书籍。它邀请你放慢脚步，打开你的心扉，去倾听那些最深刻的、最真实的声音——来自他人，也来自自己。在这个日新月异的世界里，愿你成为一个更懂得聆听的人，用智慧和同理心，构建更加丰富、深刻的学习体验，以及充满理解与连接的人际关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底着实令人惊叹，它在保持学术严谨性的同时，展现出一种近乎诗意的表达能力。我注意到作者非常善于运用对比和类比的手法来阐释复杂的教育概念，使得那些原本可能让人望而生畏的理论变得清晰易懂，并且更容易被我们这些一线工作者内化吸收。例如，书中对于“环境作为第三位老师”的论述，不再是停留在口号层面，而是通过一系列富有画面感的描述，勾勒出了一个真正充满生命力的学习空间应有的样子——光影的变幻、材料的选择、空间的布局，每一个细节似乎都在无声地与儿童进行着对话。这种对细节的执着追求，恰恰体现了作者对儿童主体性发自内心的尊重。我个人对书中关于“倾听”的探讨尤为感兴趣，它不仅仅是听孩子说了什么，更是一种全身心的投入，去理解其背后的意图、挣扎与喜悦。读到这里，我甚至停下了笔，默默地回忆起自己最近一次“失败”的倾听经历，这本书提供了一个绝佳的自我反思的契机，促使我必须更深入地审视自己的教育姿态。

评分☆☆☆☆☆

我拿到书后，首先关注的是它的整体结构和理论框架的构建，这本读物在系统性上做得非常出色。它并没有急于抛出结论，而是采取了一种循序渐进的“追溯”过程，从更宏大的哲学基础开始，一步步深入到具体的教学实践和评估反思中去。这种结构安排，使得读者可以构建起一个坚实而完整的知识体系，而不是零散地获取一些零星的技巧。特别是书中对研究方法的阐述部分，虽然是译作，但翻译得非常精准流畅，准确传达了原著的精髓，没有任何晦涩难懂的“翻译腔”。书中对“过程性文档”的讲解尤其到位，它强调的不是最终的成品展示，而是记录儿童思维演变轨迹的“脚印”。这与当前一些过分追求“完美成果”的教育倾向形成了鲜明的对比，它提醒我们，教育的价值在于发展，而不在于定格的完美。我感觉这更像是一本行动指南，而不是一本理论教材，它激励着我们走出教室，去真正地观察和记录生活中的教育瞬间。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教师的角度来看，这本书最让我感到惊喜的是它对教师自身成长的关注度。很多关于先进教育理念的书籍，往往将焦点过多地放在了对儿童的培养上，却忽略了对教师专业素养提升的引导。然而，这本书清晰地阐述了，只有当教师先完成了自身的认知升级和情感接纳，才能真正有效地构建起与儿童之间的平等对话关系。书中对于“反思性实践”的探讨，可以说是鞭辟入里。它不是简单地要求我们写反思日志，而是提供了一套深入剖析教学情境、挑战既有假设的系统性工具。我尤其欣赏其中关于“提问的艺术”的那一章节，它深入分析了如何从封闭式的、引导性的问题，转向开放式的、激发探索欲的疑问句。这种对教师“在场”状态的细腻刻画，让我感觉到作者深知一线工作者的不易与渴望成长的热情，这本书读起来让人感到被理解和被赋能。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本新书，我真是迫不及待地翻阅起来，首先映入眼帘的是那封面设计，色彩搭配得既温暖又不失专业感，让人一下就能感受到它所蕴含的教育哲思的深度。这本书的排版非常舒服，字体大小适中，段落之间的留白恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于我们这些常常需要大量阅读的教育工作者来说，简直是一个福音。我特别欣赏作者在行文中的那种娓娓道来的叙事方式，它不像有些学术著作那样干巴巴地堆砌理论，而是充满了人文关怀和实践的温度。每一个章节的逻辑衔接都非常顺畅，仿佛是在和一位经验丰富的前辈进行深度交流，你总能从中获得一些新的启发，甚至是对自己以往教学理念的一次温柔的修正。更值得一提的是，书中对一些具体案例的描述极为生动细腻，让人仿佛身临其境，能够清晰地捕捉到孩子们在特定情境下的思维火花和情感流动。这种将宏大教育理念与微观实践紧密结合的写作手法，极大地增强了本书的可读性和实用性。我已经在计划，要把书里的某些章节作为我们教研组下次集中学习的重点材料了，相信它能为我们带来一场思维的洗礼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量，也值得称赞一番。纸张的质感很好，拿在手里沉甸甸的，透露出一种精心制作的诚意。封面图案的设计虽然简约，但其所传达的意象却非常丰富，仿佛一个未完成的几何图形，象征着教育的无限可能性和开放性。内页的印刷清晰锐利，即使是图表和引用的部分也毫无模糊不清之感，这对于需要反复查阅和标记重点的读者来说，体验感极佳。我喜欢它在引用其他研究成果时的规范性，体现了严谨的学术态度，同时也保持了阅读的流畅性，没有因为过多的脚注而打断思路。总而言之，从纸张触感到文字内容，从理论深度到实践指导，这本书都展现出一种超越一般教育读物的专业水准和人文关怀。它不仅仅是一本书，更像是一位耐心的、充满智慧的同行伙伴，陪伴我们共同探索教育的未知领域，让人读后心中充满踏实和对未来的期待。

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