出版社： 中国人民大学出版社
ISBN：9787300212319
版次：3
商品编码：11723670
包装：平装
丛书名： 新编21世纪社会工作系列教材
开本：16开
出版时间：2015-06-01
用纸：胶版纸
页数：292
具体描述
内容简介
《社区工作（第三版 新编21世纪社会工作系列教材；“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）》是“十五”、“十一五”、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。社区工作是社会工作的三大工作方法之一，《社区工作（第三版 新编21世纪社会工作系列教材；“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）》从理论与实务两方面对社区工作进行了详细的论述，讨论了社区的概念、功能，论述了社区工作的含义、目标、特征以及社区工作的工作模式，介绍了国外社区工作理论与实践的历史和我国社区工作的发展历程，阐述了社区工作的价值体系和基本原则；书中更多的篇幅较详细地介绍了社区发展、社会策划、社会行动、社会照顾、社区服务、社区教育、社区矫正、社区组织以及社区工作的过程与方法。作者简介
夏建中，中国人民大学社会学系教授、博士生导师，中国人民大学社会学理论与方法研究中心专职研究员，欧盟研究中心兼职研究人员，国际社会学会个人会员。主要从事城市社会学与社区研究。曾先后在日本庆应大学、关西学院大学、筑波大学、早稻田大学、立命馆大学，英国伦敦经济学院，美国斯坦福大学、芝加哥大学、休斯顿大学，德国波恩大学等和比利时欧盟委员会进行学术交流或学术研究；并且是美国富布赖特高级访问学者和美中学术交流项目的交流学者。出版和发表多部专著、译著及数十篇论文。目录
第一章 社区工作概述第一节 社区的概念与功能 2
第二节 社区工作 10
第二章 西方国家社区工作理论与实践的历史回顾
第一节 社区社会工作实践理论 22
第二节 社区社会工作的实务理论 34
第三节 西方国家社区社会工作实践的历史回顾 40
第四节 专业社区社会工作的发展 47
第三章 我国社区社会工作的发展历程
第一节 我国古代社会救济思想和社会救助实践 56
第二节 我国近现代社区社会工作的发展 58
第三节 当代社区建设与社区社会工作 63
第四节 港台地区的社区工作 69
第四章 社区社会工作的价值体系和基本原则
第一节 社区社会工作的价值体系 74
第二节 西方社区社会工作的基本原则 80
第五章 社区发展
第一节 社区发展的概念与历史过程 86
第二节 社区发展的目标与模式 88
第三节 社区发展的原则与路径选择 92
第六章 社会策划
第一节 社会策划的含义、基本假设和价值取向 102
第二节 社会策划的功能、特征、内容、案主及工作员角色 106
第三节 社会策划的基本原则、决策模式和过程 111
第四节 影响社会策划的主要因素 117
第七章 社会行动
第一节 社会行动的含义 126
第二节 社会行动的策略和原则 131
第三节 社会行动的介入目标和功能 135
第四节 社会行动的社区工作者、介入方法和步骤 137
第五节 有关社会行动的评价 141
第八章 社区照顾
第一节 社区照顾兴起的历史背景 146
第二节 社区照顾的基本内容 152
第九章 社区服务
第一节 社区服务概述 166
第二节 社区服务的内容 172
第三节 社区服务的运行机制 178
第十章 社区教育
第一节 社区教育的发展历程和内容类别 192
第二节 社区教育的目标、特点、模式和功能 196
第三节 我国社区教育的现状：成就与问题 202
第四节 国外社区教育的运行特点及对我国社区教育的启示 204
第十一章 社区矫正
第一节 社区矫正概述 212
第二节 社区矫正的历史发展 216
第三节 社区矫正实务工作的过程 219
第十二章 社区组织
第一节 社区组织的概念 228
第二节 我国目前主要的社区组织 231
第三节 作为社区工作方法的社区组织 238
第十三章 社区工作的过程与方法
第一节 社区工作的过程与方法的定义和类型 246
第二节 社区工作的过程 247
第三节 社区工作的方法 259
第一版后记 277
第二版后记 278
第三版后记 279
精彩书摘
第一章 社区工作概述第一节 社区的概念与功能
一、社区的概念
“社区”是社会学家使用最多的词之一，同时，也是概念上最复杂、歧义最多的词之一，这可以从该概念的产生与发展看出来。学者们普遍承认，“社区”这个概念源于德国社会学家滕尼斯（Tonnies）的贡献，他因此而被誉为社区理论的创建者。1887年，他出版了题为“Gemeinschaft und Gesellschaft”的社会学名著。此书被译成英文时，称为“Community and Society”，中文将其译为“社区与社会”。费孝通先生在谈到“社区”这个术语的翻译时指出：社会是人际关系的综合，每一个社区都是一个社会，而社会却不是社区；“社区”这个词实际是指在一个地方共同生活的人，是指一群聚集在一个地方分工合作的人，它是具 体的，这群人之间的关系，即人际关系，构成社会。
滕尼斯使用的“gemeinschaft”和“gesellschaft”这两个概念，通常也被中文译为“礼俗社会”和“法理社会”，他强调的是这两种理想类型社会的对立。礼俗社会的特征是“亲密间的、与世隔绝的、排外的共同生活”，其成员由共同的价值观和传统维系在一起，他们有共同的善恶观念、共同的朋友和敌人，在他们中间存在着“我们”或“我们的”意识。而法理社会的特征是更多的理智与工于心计，人们首先关心的是自己的私利，契约和个人主义是至上法则。这应当讲是滕尼斯的原意，类似的论述在社会学大师韦伯（Weber）、涂尔干 （Durkheim）的著述中也出现过。例如韦伯认为，基于成员主观的共同感建立起来的关系，包括家、近邻、种族、宗教等都属于礼俗社会；涂尔干则提出了“机械 团结”和“有机团结”的概念。
但是，当用“community”来表示“礼俗社会”这个概念时，特别是对“community”进行实证的社会学研究后，就出现了混乱与麻烦。一方面，在英文中“community”的语义很复杂，包括社会学、经济史、社会史甚至政治学的各种用法；另一方面，更主要的是在社会学研究的操作上，这个概念很难把握，因而出现了数个关于“社区”的定义，而每个定义都是研究者根据自己的需要而进行的解说。1955年，美国社会学家希勒里（Hillery）收集了有关社区的94个定义而作出结论：除了人包含于社区这一概念内之外，有关社区的性质，没有完全相同的解释。16年以后，1971年，社会学家贝尔（Bell）和纽柏（Newby）发现了更多的定义——98个。为此他们进行了归纳分类。通过统计分析，他们认为大多数社会学家同意社区应当包括社会互动、地理区域、共同关系这三个特征。
1968年出版的《国际社会科学百科全书》第3卷在谈到社区时，社会学家伯纳德（Bernard）和桑德斯（Sanders）将社区的定义概括为三种：（1）社区是居住于特定地区范围内的人口；（2）社区是以地域为界并具有整合功能的社区系统；（3）社区是具有地方性的自治自决的行动单位。
1974年出版的《社会学百科全书》认为，“社区”一词在社会学上的主要用法是指空间或地域的社会组织，其次是指心理凝聚力或共同情感下结合于此组织中者。
1979年出版的《新社会学辞典》指出，“社区”一词指称人们的集体，这些人占有一个地理区域，共同从事经济活动和政治活动，基本上形成一个具有某些共同价值标准和相互从属的感情的自治的社会单位，城市、城镇、乡村或教区就是例子。这里包括地理区域、互动关系和共同情感三个特征，或地域性社会组织和共同情感两个特征。
1994年出版的企鹅《社会学辞典》指出，“社区”这个术语，“至少指的是地理区域内人们的集合”。
看起来，绝大多数社会学家都同意，社区的社会学定义应当包括三个共同要素，即地域性、社会互动与共同的联系纽带。
但是，即使承认上述定义，在以下三个方面仍有必要加以明确。
第一，作为地域性社会组织类型的社区与作为社会关系或情感类型的社区之间经常被混淆，一些人强调前者，而另一些人强调后者。
作为前者，社区主要是指共同拥有一个确定的地理区域的群体，如邻里、城市、村庄等。一些社会学者如帕克（Park）、霍利（Hawley）认为，社区最重要的特征是共同的地域，虽然他们也承认共同联系，但是认为这些联系本身不足以构成社区。
作为后者，社区主要指具有共同特质、归属感，并且维持着形成社会实体的社会联系和社会互动的群体，如种族、宗教团体等。强调后者观点的人否定地缘性的意义，他们更强调共同联系。共同联系、归属感来自对共同历史的信念或共同命运、共同价值观、利益、亲属关系等，这些特征都不以一起生活为前提，其成员在地理上是分散的。虽然持后一种观点的人要比持前一种观点的人遭到更多的批评，但是近些年来，现代科学技术的发展给一些社区居民生活带来的变化，却有力地支持了后者的观点。“社区解放论”的创建人费舍尔（Fischer）强调指出，廉价而高效的通信与交通，使得居住在不同地域的人可以维持初级纽带关 系，从而比较接近滕尼斯所指出的那种“礼俗社会”或“社区”的理想状态。
第二，作为社会组织的社区与正式社会组织不应混淆，一些社会学家于20世纪六七十年代撰文作出区分：正式社会组织以专门的、明确的目标为导向，其成员在实现其目标的活动中，都是作为专门角色的承担者而建立相互关系，如公司、学校、教会、军队、职业协会等都是正式组织。社区以泛化的、扩散的目标为首要导向，其成员的关系要松散得多，包括成员之间更多的生活层面，如家庭、种族群体、邻里等都是社区组织。不过，这两者之中都可以包括一些性质对立的亚组织，如工厂中工人的非正式的朋友群体、社区邻里中的志愿者协会这类正式组织等。
第三，确定社区的范围或规模也是争论的热点之一，与正式组织相比，缺乏清楚的范围是社区组织的主要特征之一，但是，在以地缘性为基础的社区中，如没有范围的界限，那么社区的概念可以扩展到整个国家和整个世界（事实上也确实有人将世界看成一个社区）。霍利坚持把社区的规模限制在居民对本区域的日常生活有一种大致的了解范围内，人们对自己的社区十分熟悉，耳闻目睹那些不会引起其他地方的人注意、关心的日常琐事，这样就将全球、国家和巨型城市排除在外了。
但是，另一方面，社区的最小范围有没有呢？比如，一个家庭是不是一个社区？一些社会学家认为，这一问题可根据以下两方面来把握：（1）社区必须发挥一些基本功能，包括提供基本经济需要、社会化、社会控制、社会参与和相互支持的功能。（2）社区是社会的缩影，与其他群体不同，它也是一个社会系统，包括如政府、经济、教育、宗教、家庭等子系统。所以，社区必须具有一定规模。
通过以上叙述，我们可以看出社区概念具有以下几个主要特征：（1）共同性，主要指共同利益、共同文化、共同意识或价值观等；（2）非正式组织性；（3）社区内居民之间互动较多，对社区内的日常生活比较熟悉；（4）具有一些基本社会功能和一定规模；（5）地域性在多数情况下仍是一个必须考虑的因素，但可以确信，非地域性将会越来越重要，今后很长一段时间内，社区将包括地域性社区和非地域性社区两种类型。
最后我们还要注意，如前所述，“社区”这个概念在社会学史上一直存在争论，将来也仍将存在争论。目前，一些社会学家承继前面论述的强调作为地域性社会组织类型的社区与强调作为社会关系或情感类型的社区之间的争论，认为“社区”这个概念同时负载着两个不大相干的社会事实，一是它界定着一定的地域规模或范围（也包括“网络社区”这类空间的规模和范围），二是它象征着“礼俗社会”的意义。他们主张，界定着一定地域规模或范围的社区应当被“地域性”或“地方性”的概念取代，象征“礼俗社会”意义的社区应当被“城市生活方式”这个概念取代。
绝大多数人都与多个社区保持着联系，这一方面是由于我们不会永远固定在一个地方，而是会在地理上不断迁移，或者会通过电子通信技术与更多的人发生着联系；另一方面，我们居住的小社区通常隶属于更大的社区，这些社区同样会影响我们的生活。作为社会工作者，我们需要知道这些规模大小不同的社区。
社区提供给我们丰富多彩的社会和个人生活，影响我们思考和行为的方式，用价值观、行为规范、明确的法律、非文字的行为举止准则包围和塑造我们，用关于现实世界的意义和解释以及对世界的设想滋养我们，为我们的居住、工作、学习、成长、买卖、宗教仪式、娱乐和休息等提供资源、机会和场所。与社会工作的生态学模式强调环境中的个人相一致，社区肯定也是如同个人、家庭和群体一样的社会工作介入的对象。社会工作者可以扩大社区的资源。根据费林（Fellin）的观点，一个令人满意的社区应当是一个“有能力回应广泛的成员需要，解决他们在日常生活中遇到的问题和困难的社区”。当居民能够（1）对其社区承担义务，（2）自我意识到他们共享的价值观和利益，（3）在相互交往中敞开心胸，（4）广泛参与社区的决策时，社区以上的能力将会得到加强。
前言/序言
社区工作（第三版 新编21世纪社会工作系列教材；“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材） 内容简介 在快速发展的社会转型期，社区作为社会的基本单元，其功能与意义日益凸显。社区工作，作为社会工作领域的核心分支，旨在通过系统性的介入与服务，促进社区的和谐发展、居民福祉的提升以及社会力量的有效凝聚。本教材《社区工作（第三版）》正是为了回应这一时代需求而精心编撰，旨在为高等院校社会工作专业学生提供一部既具理论深度又不失实践指导意义的权威教材。 本书在继承前两版优良传统的基础上，紧密结合新时代中国特色社会主义社会建设的伟大实践，对社区工作的理论、方法、模式和前沿议题进行了全面、系统且深入的更新与拓展。教材遵循“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材的标准，力求在内容结构、学术视野、教学功能等方面达到国内领先水平，为培养高素质的社会工作专业人才奠定坚实的基础。 第一部分：社区工作理论基础与发展脉络 本部分致力于为读者构建扎实的理论根基，深入剖析社区工作的核心概念、价值取向及其演进历程。 社区的内涵与功能解析： 我们将从多个维度深入探讨“社区”这一概念，包括地理社区、功能社区、情感社区等不同类型，并分析其在社会支持、社会控制、身份认同、资源整合等方面的多元功能。教材将梳理社区理论的发展，从早期的社会生态学、社会资本理论，到后来的社区发展理论、社区组织理论等，帮助读者理解社区工作的理论渊源。 社区工作的价值导向与伦理原则： 社区工作秉持以人为本、赋权增能、公平正义、参与协作等核心价值。本章将详细阐述这些价值如何在社区实践中得以体现，并重点探讨在社区工作领域必须遵循的专业伦理规范，如保密性、知情同意、避免利益冲突等，引导学生树立正确的职业道德观。 社区工作历史与中国本土化进程： 本章将追溯社区工作在全球范围内的发展轨迹，从西方早期的社区组织运动，到社会福利体系下的社区服务模式。更重要的是，我们将聚焦中国社区工作的本土化进程，梳理其在中国近现代的萌芽、发展与改革开放后的重塑，分析不同历史时期社区工作在意识形态、组织形式、服务内容等方面的中国特色，为理解当下中国社区工作奠定历史视角。 第二部分：社区工作的主要方法与实践技能 本部分侧重于社区工作实践的关键技能与操作方法，旨在培养学生将理论知识转化为实际行动的能力。 社区研究与评估： 科学的社区研究是有效社区工作的前提。本章将介绍社区需求评估、资源评估、问题识别等核心方法，包括问卷调查、访谈、焦点小组、参与式观察等多种研究工具的使用，以及数据分析与报告撰写的技巧，确保社区工作能够精准对接居民需求。 社区组织与动员： 社区组织是推动社区发展的核心力量。本章将系统介绍社区组织的概念、类型、发展阶段以及组织化的关键环节，如建立信任、招募成员、形成决策机制等。同时，我们将深入讲解社区动员的策略与艺术，如何激发居民参与的热情，克服“搭便车”现象，形成集体行动的合力。 社区诊断与项目规划： 在充分了解社区状况的基础上，社区工作者需要进行系统性的社区诊断，识别关键问题与潜在机遇。本章将教授如何运用SWOT分析、PEST分析等工具进行社区诊断，并在此基础上，指导读者进行社区发展项目的规划，包括项目目标的设定、活动设计、预算编制、时间安排等，使其更具科学性和可操作性。 社区项目执行与管理： 项目的成功离不开有效的执行与管理。本章将详细阐述项目执行过程中的团队建设、资源协调、风险控制、沟通协调等关键要素，以及项目过程评估与监测的重要性，确保项目按照既定目标稳步推进。 社区服务提供与个案、小组、社区工作方法的结合： 本章将强调如何在社区层面灵活运用社会工作的传统方法。我们将探讨社区个案工作如何帮助个体应对社区环境中的挑战，社区小组工作如何通过群体互助解决共性问题，以及社区工作如何通过整体性的策略推动社区变革。重点在于如何将这三种方法有效整合，形成服务体系。 第三部分：社区工作的新模式与前沿探索 本部分关注当前社区工作领域的新趋势、新挑战以及理论与实践的前沿发展，引领读者把握时代脉搏。 社会管理创新与社区工作： 随着国家社会治理体系和治理能力现代化建设的推进，社区工作在其中扮演着越来越重要的角色。本章将探讨如何运用社区工作的方法参与社会管理创新，如构建多元参与的社区治理格局、发展志愿服务体系、化解社区矛盾纠纷、提升社区公共服务水平等。 城市社区与乡村社区工作： 面对中国城市化进程加速和乡村振兴战略的实施，不同类型的社区面临着独特的挑战与机遇。本章将分别探讨城市社区工作的重点，如流动人口服务、老龄化社区建设、社区商业发展、社会组织孵化等；以及乡村社区工作的创新，如留守儿童关爱、农村社会养老、生态社区建设、乡村文化传承等，实现城乡社区工作的差异化与协同化。 特定群体社区工作： 关注弱势群体和边缘化群体的社区需求是社区工作的核心使命。本章将深入分析老年人、儿童、残疾人、精神障碍者、流动人口、低收入家庭等特定群体的社区服务需求，并介绍针对这些群体的社区工作模式与服务策略，如邻里互助、支持性住房、社区康复、亲子活动等。 社区发展中的社会资本与社会网络： 社会资本和稠密的社会网络被认为是社区发展的重要驱动力。本章将深入探讨社会资本的理论内涵，如信任、规范、网络等，以及如何在社区工作中积极培育和利用社会资本，构建和谐互助的社区关系，增强社区的凝聚力和发展活力。 社区工作与信息技术应用： 新媒体和信息技术正在深刻地改变着社区工作的方式。本章将介绍如何利用互联网、社交媒体、大数据等技术开展社区信息收集、居民沟通、服务推广、志愿招募、危机应对等工作，提升社区工作的效率和覆盖面，探索智慧社区建设的实践路径。 社区工作面临的挑战与未来展望： 任何领域的发展都伴随着挑战。本章将梳理当前中国社区工作在资源、人才、机制、政策等方面面临的突出问题，并在此基础上，对社区工作的未来发展方向进行展望，包括更加强调预防性服务、提升专业化水平、推动跨部门协作、深化理论研究与实践创新等，鼓励学生积极思考和探索。 总结 《社区工作（第三版）》在内容上力求全面、系统、前沿，在编撰上注重理论与实践的结合，旨在帮助读者深刻理解社区工作的本质，掌握有效的社区工作方法，并能积极应对新时代社区工作面临的挑战。本书不仅是一本教材，更是引导学生走入社区、服务社区、贡献社区的行动指南。我们期待本书能成为社会工作专业学生和广大社区工作者的良师益友，共同推动中国社区事业的蓬勃发展，为构建更加美好、和谐、宜居的社会作出积极贡献。
用户评价
评分
作为一名社会工作专业的学生，我一直在寻找一本能够真正指导我实践的书，而这本《社区工作》无疑达到了我的期望。它提供了一个非常清晰的框架，让我能够理解社区工作的逻辑和流程。书中关于社区研究方法、项目设计与管理、效果评估等方面的介绍，都非常有条理，能够帮助我将理论知识转化为实际行动。我尤其欣赏它在强调专业性与本土化的结合，它鼓励我们在学习西方先进理论的同时，也要结合中国国情，发展具有中国特色的社区工作模式。这本书的语言风格非常专业，同时又不失可读性，让我能够在学习中保持兴趣。它就像一本“工具箱”，为我提供了解决社区工作中各种问题的“工具”和“方法”，让我对接下来的实习和毕业论文充满了期待。
评分终于啃完了这本《社区工作（第三版）》，感觉就像走过了一段扎实的社区实践的旅程。书里对社区工作的概念、历史发展、基本原则讲得非常透彻，一点都不含糊。我尤其喜欢它对不同社区类型（比如城市社区、乡村社区、特殊群体社区）的案例分析，那些鲜活的例子，让我对实际操作有了更直观的认识。它不仅仅是理论的堆砌，更强调了理论与实践的结合，这一点对我这个初学者来说非常重要。书中提到的“赋权”理念，让我看到了社区工作不仅仅是解决问题，更是激发社区成员自身力量的过程。而且，它在介绍各种社区工作方法时，比如小组工作、社区组织、个案管理在社区环境下的应用，都做得非常细致，给出了很多可操作的建议。读完之后，我感觉自己对“社区”这个概念的理解层次更深了，不再只是一个地理名词，而是一个充满活力、需要用心去经营的有机体。这本书的优点在于它的全面性和系统性，为我构建了一个完整的社区工作知识框架。
评分这本书给我最深的感受是它的前瞻性和时代感。作为“十二五”国家级规划教材，它紧密结合了新时期社会发展的特点和挑战，探讨了许多当前社区面临的热点和难点问题，比如老龄化、流动人口、环境问题等，以及如何用社会工作的专业方法去应对。它没有回避现实的复杂性，而是引导我们去思考更深层次的原因和更有效的解决方案。书中对于社区发展规划、资源整合、倡导性行动的论述，都让我看到了社区工作在推动社会进步和公民参与方面的重要作用。尤其令我印象深刻的是，它在探讨社区发展时，始终强调以人为本，尊重社区成员的意愿，这与许多行政化的、自上而下的做法形成了鲜明对比。读完这本书，我感觉自己对如何“接地气”地开展社区工作有了更清晰的认识，不再是空谈理论，而是要真正走进社区，倾听需求，与居民共同成长。
评分这本书的内容让我对社区工作充满了新的认识和理解。它不仅仅是关于“帮助”和“服务”的简单概念，而是关于如何构建更和谐、更具韧性的社区。书中对社区发展模式、社区诊断、社区评估等方面的讲解，让我看到了社区工作在系统性解决社会问题中的力量。它强调了多主体协同的重要性，比如如何与政府部门、非营利组织、企业以及社区居民建立有效的合作关系。我特别喜欢它在分析社区问题时，采用了多学科的视角，比如从社会学、心理学、经济学等多个角度来解读，这让我的思考变得更加全面和深入。读完这本书，我感觉自己不仅仅是在学习一门课程，更是在学习一种看待和参与社会的方式，一种致力于改善社会环境、提升居民福祉的专业精神。
评分这是一本内容扎实，结构严谨的教材，它系统地梳理了社区工作的理论体系，让我对这个专业有了从宏观到微观的全面了解。书中对社区工作者所需具备的知识、技能和伦理素养的阐述，非常到位，让我清楚地认识到成为一名合格的社区工作者需要具备哪些“硬实力”和“软实力”。它不仅仅是知识的传授，更是在潜移默化中塑造我的专业价值观和职业认同感。让我感到惊喜的是，它在讨论一些关键概念时，并没有止步于简单的定义，而是深入剖析了这些概念在不同情境下的具体含义和应用。而且，教材的语言风格清晰易懂，即使是复杂的理论也能被解释得明白透彻，这对于我们这些初学者来说，是非常友好的。总的来说，这本书为我打下了坚实的专业基础，让我对接下来的学习和实践充满了信心。
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