慕课的制作与运行指南：以中国大学MOOC首门法学类课程侵权责任法为例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王竹 编

图书标签:

• MOOC
• 慕课
• 在线教育
• 侵权责任法
• 法学
• 教育技术
• 课程设计
• 中国大学MOOC
• 案例分析
• 教学方法

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040440966

版次：1

商品编码：11837195

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

页数：417

字数：450000

正文语种：中文

内容简介

　　《慕课的制作与运行指南 以“中国大学MOOC”首门法学类课程“侵权责任法”为例》以“中国大学MOOC”首门法学类课程——四川大学法学院王竹教授开设的“侵权责任法”为例，从慕课的教学资料准备与整理、课程录像的录制与剪辑、字幕和时间轴的制作与校对、慕课平台的搭建与新、MOOC课堂的运行与平台管理、SPOC翻转课堂的开设与运行、慕课平台的国际化与慕课的国际化，以及双语字幕的翻译与制作等方面，对慕课的策划、制作、开设、运行和新进行了全程指南。
　　《慕课的制作与运行指南 以“中国大学MOOC”首门法学类课程“侵权责任法”为例》由亲身参与和探索慕课制作和运行的教师和助教团队共同撰写完成，全书总结了经验182条，教训67条，技巧82条，制作范例31个，提供数据6组，分享资源15种，配合图片339幅，图文并茂地对慕课的制作和运行进行了立体展示。《慕课的制作与运行指南 以“中国大学MOOC”首门法学类课程“侵权责任法”为例》还特别邀请四川大学教务处和法学院教务科工作人员对慕课的课程规划与教务支持进行了介绍。
　　《慕课的制作与运行指南 以“中国大学MOOC”首门法学类课程“侵权责任法”为例》适合于高等学校教师、助教团队作为制作和运行慕课的具体操作指南，并可供高等学校教务管理部门策划和管理慕课参考。

作者简介

　　王竹，男，法学博士，四川大学法学院教授，四川大学市场经济法治研究所执行所长，《民商法争鸣》执行主编；兼任中国人民大学民商事法律科学研究中心侵权法研究所副所长，烟台大学中欧侵权法研究院研究员；中国民法学研究会理事、中国保险法学研究会理事、东亚侵权法学会副秘书长、世界侵权法学会执委会秘书长。1999—2009年相继在中国人民大学获得管理学学士、民商法学硕士和博士学位，攻读博士学位期间先后赴美国耶鲁大学、康奈尔大学和我国台湾地区东吴大学求学。主要研究领域为侵权法、消费者权益保护法、道路交通法和法律大数据分析。已经在《法学研究》、Chicago-Kent Law Review等杂志发表论文一百余篇，其中多篇被《新华文摘》、人大复印报刊资料转载。独著《侵权责任分担论》《侵权责任法疑难问题专题研究》，合著《中华人民共和国侵权责任法草案建议稿及说明》等九部，合译《美国侵权法：实体与程序》。主持国家社科基金青年项目、司法部法治建设与法学理论研究部级科研项目和教育部人文社会科学重点研究基地重点研究项目各一项。

目录

第一编 慕课的前期准备
第一章 慕课教案的制作
第二章 慕课讲义与PPT课件的制作
第三章 习题库的制作
第四章 辅助性教学资料库的编制
第五章 制作慕课的准备工作

第二编 慕课的正式制作
第六章 慕课录像的录制
第七章 字幕与时间轴的制作
第八章 字幕的校对
第九章 慕课录像的剪辑与压缩
第十章 慕课辅助材料的准备

第三编 慕课的平台搭建
第十一章 学术资料网站的搭建
第十二章 课程中心的搭建
第十三章 中国大学MOOC平台课程的搭建
第十四章 中国大学MOOC平台课程的发布
第十五章 WEMOOC平台课程的搭建和发布
第十六章 慕课的更新与拓展

第四编 MOOC课堂的运行
第十七章 MOOC的平台运行
第十八章 MOOC的论坛管理
第十九章 MOOC论坛的回复与FAQ库的制作

第五编 SPOC翻转课堂的运行
第二十章 SPOC翻转课堂概述
第二十一章 SPOC翻转课堂的运行
第二十二章 SPOC作业批改流程
第二十三章 SPOC微信群管理

第六编 慕课的国际化
第二十四章 慕课平台的国际化
第二十五章 “请进来”的慕课国际化
第二十六章 “走出去”的慕课国际化
第二十七章 英文课程中心的搭建与运行
第二十八章 中国法资料英文版的整理
第二十九章 Westlaw检索

第七编 双语字幕的翻译与制作
第三十章 双语字幕制作概述
第三十一章 字幕中译英的制作
第三十二章 字幕英译中的制作

第八编 慕课的课程规划与教务支持
第三十三章 高校的慕课课程规划与教务支持
第三十四章 慕课的学院管理与教务支持

Professor Juris，朴若飞沙走石（代后记）
附录一：“侵权责任法”SPOC课堂教学日志
附录二：“按图索骥”录像目录
附录三：资源分享目录
附录四：本书索引
索引1：经验
索引2：教训
索引3：技巧
索引4：范例
索引5：数据

《慕课的制作与运行指南：以中国大学MOOC首门法学类课程侵权责任法为例》 图书简介 本书旨在为教育工作者、课程设计者、平台运营者以及对在线教育感兴趣的各界人士提供一份详实、可操作的慕课（MOOC）制作与运行全景指南。我们以在中国大学MOOC平台首发上线、并获得广泛关注的法学类课程《侵权责任法》为例，深入剖析一门成功慕课从概念构思到落地运行的全过程。这不是一本理论堆砌的泛泛而谈的书籍，而是一部融合了前沿理念、实践经验与案例分析的“操作手册”，旨在帮助读者理解并掌握慕课制作与运行的核心要素、关键环节及潜在挑战，从而赋能高质量在线课程的开发与推广。 第一部分：慕课的战略规划与课程设计 在课程制作的初始阶段，战略层面的思考至关重要。本部分将带领读者深入探讨慕课项目的启动与定位。首先，我们会详细解析如何进行市场调研与需求分析，明确课程的目标受众、学习目标以及在现有教育资源中的独特性。以《侵权责任法》为例，我们将展示其课程团队如何精准把握法律教育在线化的时代趋势，识别出法学类慕课在传播与普及上的巨大潜力，并确立其作为首门法学类课程在平台上的标杆地位。 紧接着，我们将聚焦于核心的课程设计环节。这包括： 教学理念与目标确立： 如何将传统的法学教育理念与在线学习的特点相结合？本书将详细阐述如何设定清晰、可衡量的学习目标，并围绕这些目标构建整个课程的知识体系。对于《侵权责任法》，我们将分析其团队如何将复杂的法律条文与理论，转化为通俗易懂、便于理解的学习内容。 知识体系的构建与分解： 任何一门课程，其知识体系的逻辑性和完整性是基石。本书将指导读者如何将宏大的学科知识，层层分解为模块化、结构化的学习单元。我们将重点分析《侵权责任法》课程在知识点梳理、章节划分、知识点之间的逻辑关联性设计上的精妙之处，如何确保学生能够循序渐进地掌握知识。 学习内容的创新与多元化： 在线学习的优势在于其内容的丰富性与表现形式的多样性。本书将深入探讨文本、视频、音频、图表、案例分析、互动练习等多种学习资源的开发与整合。我们将以《侵权责任法》的案例导入、情景模拟、法条解读视频等具体形式为例，展示如何通过多元化的内容设计，提升学习的趣味性和吸引力，克服传统在线课程的枯燥乏味。 学习路径的设计与个性化： 如何引导学生高效地完成学习？本书将介绍学习路径的设计原则，包括主线学习、拓展阅读、巩固练习等不同层次的学习活动，以及如何为不同基础和需求的学习者提供一定的个性化选择。 评估体系的构建： 学习效果的评估是检验课程质量的重要环节。本书将系统介绍形成性评价（如随堂测验、讨论区互动）与终结性评价（如期末考试）的设计方法，以及如何利用大数据分析学习行为，为课程优化提供依据。《侵权责任法》课程在小测验、案例分析题、模拟法庭作业等评估方式上的设计，也将作为重点案例进行剖析。 第二部分：慕课的技术实现与平台运用 技术是慕课得以实现的载体。本部分将深入探讨慕课制作过程中涉及的关键技术环节，并重点介绍如何有效利用在线教育平台的功能。 视频录制与后期制作： 高质量的教学视频是慕课的灵魂。本书将从设备选择、录制环境搭建、脚本撰写、讲师表现指导等方面，提供全面的技术指导。同时，我们将详细介绍视频剪辑、字幕添加、画面优化、音效处理等后期制作流程，以确保视频的专业性和观赏性。《侵权责任法》课程团队在视频拍摄中如何呈现严肃的法律内容，同时保持亲和力，将作为生动案例进行阐述。 课件与辅助材料的开发： 除了视频，精心设计的课件、PPT、讲义、参考文献等辅助材料，能够极大地提升学习体验。本书将分享如何制作清晰、直观、重点突出的课件，以及如何搜集、整理、引用高质量的外部学习资源。 互动工具的设计与应用： 在线教育的活力在于互动。本书将探讨如何设计和应用讨论区、问卷调查、在线测试、协作工具等互动功能，鼓励师生之间、生生之间的交流与碰撞。《侵权责任法》课程在利用讨论区进行案例讨论、答疑解惑，以及在测验中设置开放性问题等方面的实践，将为读者提供宝贵的借鉴。 中国大学MOOC平台的功能解析与最佳实践： 本书将以中国大学MOOC平台为例，深入解析其核心功能，包括课程发布、学习进度管理、作业提交与批改、成绩统计、数据分析等。我们将分享平台使用中的技巧与注意事项，以及如何充分利用平台提供的工具，提升课程管理效率和学习效果。《侵权责任法》课程作为平台上的首门法学类课程，其在平台功能深度挖掘和创新性使用上的经验，将是本部分的重要亮点。 第三部分：慕课的运行管理与质量保障 课程制作完成并非终点，有效的运行管理和持续的质量保障，才能确保慕课的生命力。 学员招募与推广策略： 如何让更多潜在的学习者了解并参与到课程中来？本书将探讨多元化的推广渠道，包括校园推广、线上宣传、媒体合作等，并结合《侵权责任法》课程的实际推广案例，分享其成功经验。 学习过程的跟踪与辅导： 在线学习需要持续的关注与支持。本书将介绍如何通过学习数据分析，及时发现学习困难的学生，并提供有针对性的辅导与支持。讨论区的管理、答疑的及时性、教师的在线参与度等方面，都将是重点讨论内容。 课程评估与反馈机制： 持续的课程评估和有效的反馈机制，是实现课程优化的关键。本书将深入探讨如何收集学员的课程反馈，如何分析课程数据，并根据评估结果对课程内容、教学方法、技术支持等进行迭代优化。《侵权责任法》课程在收集学员反馈、进行版本更新等方面的流程，将作为案例进行详细介绍。 团队协作与角色分工： 一门成功的慕课往往是团队协作的成果。本书将探讨慕课制作与运行团队的核心成员构成、角色分工以及高效的协作模式，强调沟通、协调与责任意识在团队中的重要性。 知识产权保护与合规性： 在线教育的快速发展，也带来了知识产权保护的挑战。本书将重点关注慕课制作过程中涉及的版权问题、肖像权、著作权等，并提供合规性的指导和建议。 第四部分：案例深度剖析：《侵权责任法》慕课的实践经验 本部分是本书的核心亮点，我们将以中国大学MOOC首门法学类课程《侵权责任法》为切入点，进行全面的案例深度剖析。我们将不回避任何细节，从课程立项之初的理念碰撞，到课程内容的精雕细琢，再到技术实现中的攻坚克难，以及上线后的运行维护与迭代，进行全方位的复盘。 立项背景与初心： 课程团队是如何萌生制作一门法学类慕课的想法？他们面临的挑战和机遇是什么？ 内容研发的创新实践： 如何将复杂的侵权责任法知识，以易于理解和接受的方式呈现给大众？我们将深入探讨其在案例选择、法条解读、理论阐释等方面的独到之处。 视频制作的挑战与解决方案： 法律类课程的视频制作往往需要严谨与生动并存，他们是如何平衡的？在拍摄过程中遇到了哪些技术和艺术上的难题，又是如何解决的？ 互动环节的设计与效果： 讨论区、在线测验等互动环节，在提升学员学习体验和互动性方面起到了怎样的作用？ 运营推广的策略与成果： 作为平台首门法学类课程，他们是如何进行推广，又取得了怎样的招生和学习效果？ 上线后的反思与迭代： 课程上线后，学员反馈如何？团队是如何根据反馈进行课程优化和内容更新的？ 通过对《侵权责任法》课程的案例剖析，本书旨在为读者提供一个鲜活、可参照的实践模型。读者不仅能从中学习到制作与运行慕课的通用方法论，更能深入理解在特定学科领域，如何将这些方法论落地生根。 结语 《慕课的制作与运行指南》不仅仅是一本书，它是一次对在线教育前沿实践的系统梳理与经验总结。我们希望通过本书，能够点燃更多教育工作者投身在线教育的热情，提升他们制作和运营高质量慕课的能力，最终为构建更加普惠、公平、优质的教育体系贡献力量。无论您是身处传统教育机构，还是渴望拓展在线教育新业态，本书都将是您宝贵的智囊与向导。

评分☆☆☆☆☆

从一个旁观者的角度来看，中国大学MOOC平台本身的技术架构和管理规范也构成了评价这本书的另一维度。这本书以该平台为载体，必然会涉及到平台特有的功能限制、标准化的评估体系以及与平台运营方的协作模式。我十分好奇，作者是如何在满足平台技术规范的前提下，最大化地实现其教学设计的创新意图的？例如，某些复杂的互动设计可能在特定MOOC系统上难以实现，书中是否提供了替代性的、同样有效的解决方案？再者，对于“首门法学类课程”这个标签，背后必然承载着巨大的压力和先行者的探索精神。这种“摸着石头过河”的经验是极其宝贵的。我期待书中能披露一些在初期摸索阶段遇到的政策壁垒、技术难题或是学界接受度方面的小插曲，并说明是如何克服的。这些“幕后花絮”往往比完美的教学成果展示更能启发后来的教育开发者，因为它展现了真实世界的复杂性。这本书如果能成为后来者避免重蹈覆辙的“防坑指南”，那它的历史价值就凸显出来了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的最终价值，对我而言，将落实在其对于“教学反思与未来展望”部分的论述上。一个成功的慕课项目不应止步于一次或几次的成功运行，而应形成一套可持续优化的闭环系统。我非常期待书中能详尽阐述，在课程运行一段时间后，基于学习者的大数据反馈，团队是如何进行“下一轮”的迭代和升级的？这种迭代不仅仅是更新案例或修正错误，更可能是教学范式本身的调整。此外，作为法学领域的先驱者，这本书理应对慕课这种形式在未来法学教育版图中的定位有所思考。它是否能有效培养出具备批判性思维和法律伦理素养的未来法律人才？书中如果能包含对这些宏大命题的探讨，并结合其具体项目经验给出基于证据的预测，那么这本书的视野就超越了单纯的“制作指南”，而升华为一份具有前瞻性的教育改革蓝图。我希望从这本书中看到的，不仅是如何“做”好一个课程，更是如何“思考”未来教育的深度和广度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目直击要害，让人一眼就能感受到其内容的实用性和针对性，特别是提到了“中国大学MOOC首门法学类课程”，这个点非常吸引我。作为一名长期关注在线教育和高等教育改革的教育工作者，我一直很想了解一个成熟的、体系化的MOOC是如何从零开始构建并成功运营的。这本书的视角非常独特，它不是泛泛而谈的理论指导，而是紧密结合一个具体的、有代表性的案例——法学类课程的《侵权责任法》。我特别期待书中能详尽阐述从课程设计、教学大纲的制定，到视频录制、互动模块的嵌入，再到最终课程上线后的数据分析和质量反馈循环的全过程。特别是对于法学这种知识点密集、案例驱动的学科，如何通过慕课这种非传统方式有效地传递复杂法律逻辑和司法思维，这无疑是最大的看点。我希望看到其中对教学设计原则的深度剖析，以及在技术平台选择、资源整合方面的实际操作经验。这本书如果能像一本实战手册一样，把我脑海中那些抽象的慕课构建概念具化，那它对我的价值就不可估量了。这本书的定位，似乎是填补了国内在特定垂直领域（如法学慕课）实操经验总结方面的空白。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的书名虽然直白，但其背后的学术和实践难度是巨大的。法学作为一门强调文本细读、逻辑思辨和判例分析的学科，其教学模式与理工科或人文社科有着显著的不同。因此，我尤其关注书中关于“法学类”这一特定属性的处理。例如，在侵权责任法这种案例多、法律条文复杂的课程中，如何平衡案例的广度与深度？如何确保远程学习者能够准确理解法律条文背后的精神和司法实践的微妙之处？我希望书中能深入探讨MOOC环境下，教师如何通过精巧的讲解视频设计，替代面对面课堂上通过眼神交流和即时提问所能达成的教学效果。这种对学科特点的深度融合，而非简单的课程模板套用，才是衡量一本指南专业性的标尺。如果这本书只是把法学课程的PPT内容简单地录制上传，那它就失去了存在的意义。我更倾向于看到它如何引领我们思考，在数字化时代，法学教育的核心价值该如何通过新的媒介得以延续和发扬。这本书如果能提供针对法律实践教学的创新性解决方案，对我而言就是一本必读之作。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本书的目录时，我的第一印象是它在结构上颇具匠心，显然不是简单的流程罗列。我更看重的是其中关于“运行”部分的精细化管理和迭代策略。制作一个慕课或许可以依靠技术团队和内容专家，但如何确保它在海量用户中保持活跃度、高完成率，并真正实现教学效果，这才是决定一个慕课成败的关键。书中对于如何构建有效的学习社群、如何设计那些既能考察基础知识又能激发深度思考的测验和作业，以及更重要的，如何处理学习者在平台上的疑难问题和反馈，这些环节的阐述至关重要。特别是对于法学课程，学术讨论的质量要求极高，我非常好奇作者团队是如何利用MOOC平台工具来维护这种高质量、高互动的学术氛围的。如果书中能提供一些关于学习分析（Learning Analytics）的应用案例，比如哪些学习行为模式预示着高辍学风险，以及如何基于这些数据进行及时的干预和课程优化，那么这本书的价值将从制作指南升级为运营圣经。我对这类实战书籍的期待，往往集中在那些“不为人知”的陷阱和成功解决之道上，希望这本书能提供足够的深度洞察。

评分☆☆☆☆☆

快

评分☆☆☆☆☆

还不错的书 印刷质量也好

评分☆☆☆☆☆

学习学习。zzzzzzzz

评分☆☆☆☆☆

专业图书，案例详尽，方便学习。

评分☆☆☆☆☆

正在做慕课，买来参考下

评分☆☆☆☆☆

不知道好不好

评分☆☆☆☆☆

还不错的书 印刷质量也好

评分☆☆☆☆☆

快

评分☆☆☆☆☆

还不错的书 印刷质量也好