一綫教師說教研 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

硃福榮名師工作室 編

圖書標籤:

• 教師發展
• 教學研究
• 教研論文
• 一綫教學
• 教學反思
• 教育案例
• 課堂教學
• 專業發展
• 教學策略
• 教育教學

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562170938

版次：1

商品編碼：11887654

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

用紙：膠版紙

頁數：254

字數：377000

正文語種：中文

內容簡介

　　《一綫教師說教研》采取“以人說研，以例說研”的小說體形式，闡述中小學教研的方式、策略、評價等。以平等的姿態與一綫老師親切對話，通過故事的呈現指導老師們如何開展教研，如何提升專業素養，如何提升智慧，如何共享資源，如何藉助團隊的力量……全書有7章，分彆是：中小學教研概論、中小學教研組織建設、中小學校本教研保障建設、中小學教研方法、中小學教研模式、中小學教研評價、中小學教研與教師專業發展。

目錄

第一章 中小學教研概論
第一節 中小學教研的內涵和價值
一、內涵：中小學教研的概念
二、價值：中小學教研的意義
第二節 中小學教研的特點
一、教師：教學研究的主體
二、問題：教學研究的對象
三、課堂：教學研究的陣地
四、改進：教學研究的目的
五、對話：教學研究的形式
第三節 中小學教研的曆史和演進
一、萌芽：中小學教研的醞釀
二、破土：中小學教研的建立
三、成長：中小學教研的發展
第四節 國外中小學教研的啓示
一、博觀：國外中小學教研簡介
二、約取：國外教研對我們的啓示
第五節 中小學教研亟待改進的問題

第二章 中小學教研組織建設
第一節 中小學教研組建設
一、反思：尋找問題的根源
二、探索：解決問題的途徑
三、規劃：明確教研組的功能
四、研討：教研組建設的核心
第二節 中小學教研機構建設
一、框架：校本教研機構的體係
二、使命：各級教研機構的職責
三、戰略：校本教研體係的完善

第三章 中小學校本教研保障建設
第一節 中小學校本教研隊伍建設
一、形成：校本教研隊伍的建設
二、本質：校本教研隊伍的構成
三、價值：隊伍建設的目的意義
四、途徑：隊伍建設的有效操作
五、策略：隊伍建設的品質升華
第二節 中小學校本教研基地建設
一、內涵：校本教研基地的概念
二、價值：校本教研基地建設的意義
三、導嚮：校本教研基地建設的程式
四、捷徑：校本教研基地建設的藝術
第三節 中小學校本教研製度建設
一、內涵：校本教研製度的概念
二、價值：校本教研製度建設的意義
三、架構：校本教研製度建設的體係
四、規劃：校本教研製度的編製

第四章 中小學教研方法
第一節 實踐調童教研法
一、內涵：實踐調查研究的概念
二、操作：實踐調查研究的實施
第二節 自我反思教研法
一、內涵：自我反思教研的概念
二、操作：自我反思教研的實施
第三節 行動研究教研法
一、內涵：行動研究教研的概念
二、操作：行動研究教研的實施
三、提示：行動研究教研注意項
第四節 課堂觀察教研法
一、內涵：課堂觀察教研的概念
二、操作：課堂觀察教研的實施
三、組織：建立課堂觀察閤作體
第五節 課例觀摩教研法
一、內涵：課例觀摩教研的概念
二、操作：課例觀摩教研的實施

第五章 中小學教研模式
第一節 模式和教研模式
第二節 主題式教研模式
一、背景：主題式教研模式的提齣
二、操作：主題式教研模式報告
第三節 閤作夥伴教研模式
一、眾籌：教學問題的閤作研討
二、診斷：傳統教研的問題把脈
三、處方：閤作夥伴教研模式的提齣
四、操作：閤作夥伴教研模式的案例
第四節 網絡教研模式
一、網絡：教研活動的有效載體
二、概述：網絡教研模式的提齣
三、操作：網絡教研模式的案例

第六章 中小學校本教研評價
第一節 校本教研對評價的需求
一、探索：校本教研評價的初期思索
二、調研：校本教研評價的教師需求
三、反思：當下校本教研評價的不足
第二節 校本教研評價概述
一、內涵：校本教研評價的概念
二、價值：校本教研評價的意義
第三節 校本教研評價主體與內容
一、多元：校本教研評價的主體
二、多維：校本教研評價的內容
第四節 校本教研評價方式與工具
一、手段：校本教研的評價方式
二、指標：校本教研的評價工具

第七章 中小學教研與教師專業發展
第一節 教研的價值：新手剄專傢
一、提速：縮短青年教師成長周期
二、提質：助推經驗教師走嚮優秀
三、提升：引領優秀教師走嚮專業
第二節 教師的發展：知識與智慧
一、獲知：教研豐滿教師知識之翼
二、啓智：教研點燃教師智慧之光
第三節 教師的生命：自覺中自為
一、思考：教研讓生命且行且思
二、快樂：教研讓生命且行且樂
三、自由：教研通達自由之境
第四節 群體的燃放：星火到燎原
一、願景：教研藍圖的共同描繪
二、組織：教研道路的攜手邁進
三、行為：教研共同體的構建
參考文獻
後記

精彩書摘

　　《一綫教師說教研》：
　　教師首先應該是一個學科知識的專傢。教師在職前（大學）學習中，所接受的學科專業知識是以學習為主的，而在教學中要運用的學科專業知識是以教學為主的，這兩者的轉變單靠教師個人摸索，費力費時且效果差。通過教研的閤作、研討，就可以使教師快速地把在大學裏學習的學科專業知識重組為教學邏輯係統需要的學科專業知識，使之更精進。
　　教師專業能力的核心是教學設計能力，除設計學科知識外，還有學習者的分析、學習目標的闡明、教學策略的製定、教學媒體的選擇和運用、教學設計成果的評價等，教師可以通過“經驗交流”“頭腦風暴”“觀課評課”等教研活動，使自己的專業能力在這個“研—做—說—思—改—再研—提升”的循環往復、螺鏇上升的過程中得以提升，實踐的智慧得以積纍，研究的能力得以提高。
　　“資之深，取之則左右逢其源。”教師學科專業知識的精進，教學實踐性知識的積纍，可以加快教師專業化的速度，加深教師專業化的深度，增加教師專業化的厚度。
　　（3）教研能使中小學教師課堂教學行為得以改進，課堂教學智慧得以提升
　　教研不僅是教師走嚮專業成長的重要途徑，也是課程改革、課堂改革的必由之路。新課程改革提齣瞭許多新理念，對教師提齣瞭許多新要求，然而運用新理念，新要求於教學實踐是一個循序漸進的過程。教師讀瞭一本好書，接受一種新的科學思想，很難立即將其運用於實踐：一是因為對建議的科學根據的懷疑，懼怕離開傳統的工作方法和手段；二是因為缺乏把新建議轉化為行為的能力。這時，教研組織對教師的幫助就是必要的瞭。葉子君瞭解到，凡是課改比較有成效的學校，教研組的力量都是比較強大的。
　　……

前言/序言

《一綫教師說教研》 撥開雲霧，點亮前行之路：教研的溫度與智慧 這不僅僅是一本關於“教研”的書，它更像是一位經驗豐富的一綫教師，在無數次教學實踐的打磨後，用最樸實、最真誠的語言，與你分享他/她對教育教學的理解，對教研工作的感悟，以及在課堂上遇到的種種挑戰與驚喜。它試圖迴答的，是每一個站立在三尺講颱上的教育者心中最本真的睏惑與渴望：如何讓我們的教學更有深度？如何讓我們的課堂更有活力？如何讓我們的專業成長真正落地生根？ 本書並非枯燥的理論堆砌，也不是高高在上的宏大敘事。相反，它深入到最日常的教學場景中，以一個個生動的故事、一個個鮮活的案例，層層剝繭，展現教研工作的真實模樣。在這裏，你不會看到抽象的概念和晦澀的術語，取而代之的是那些在實際教學中反復被檢驗、被實踐的智慧。作者用他/她親身的經曆告訴你，教研並非遙不可及的學術研究，而是源於教學、服務教學、最終提升教學質量的實踐過程。 走進真實課堂，看見教研的生命力 這本書最大的特色在於，它為你打開瞭一扇通往真實課堂的大門。你將跟隨作者的筆觸，一同走進那些充滿汗水、智慧與靈感的瞬間。從一堂課的精心設計，到課堂上突如其來的“意外”，再到課後深刻的反思與調整，每一個環節都充滿瞭教研的印記。作者不會迴避教學中的睏難與不足，他/她會坦誠地分享自己是如何麵對學生的不同需求，如何巧妙地化解課堂上的尷尬，如何通過一次次微小的調整，讓一堂課變得更加精彩。 例如，當談到如何激發學生的學習興趣時，作者可能會分享一個關於如何將枯燥的數學概念與孩子們的生活經驗巧妙結閤的案例；當探討如何提升學生的思維能力時，他/她可能會詳細剖析一堂如何引導學生進行深度探究的語文課，甚至是學生們之間一次精彩的辯論。這些案例不是憑空捏造，而是作者在日復一日的教學中，用智慧和耐心捕捉到的教育瞬間，並從中提煉齣可供藉鑒的經驗。 教研不止於“教”，更在於“研”——深度思考與持續生長 “教研”二字，看似簡單，實則包含瞭教學的藝術與研究的智慧。本書將深入剖析“研”的內涵，它不是簡單的經驗交流，也不是形式主義的匯報，而是對教學現象的深度觀察、對教學問題的精準剖析、對教學策略的科學反思。 作者會引導讀者思考：我們為什麼會遇到這樣的教學難題？這個問題背後是否存在更深層次的教學規律？我們現有的教學方法是否足夠有效？有哪些創新的教學手段可以嘗試？如何通過科學的研究方法，將零散的教學經驗轉化為具有普遍指導意義的教學理論？ 本書會特彆強調“研究”在教研中的核心地位。它可能從如何設計一個有效的教學觀察錶單入手，告訴你如何係統地收集教學數據；也可能從如何進行案例分析開始，引導你如何從一個個具體的教學事件中挖掘齣有價值的教育信息；甚至會涉及如何進行小範圍的教學實驗，用科學的方法檢驗教學假設。這些“研”的過程，將幫助一綫教師從“經驗型”教師嚮“研究型”教師轉變，讓教研工作真正具備科學性和前瞻性。 “說”齣你的教研故事，連接彼此的力量 “說”是這本書的另一個關鍵詞。作者鼓勵教師敞開心扉，分享自己的教研故事。這些故事，可能是成功的喜悅，也可能是失敗的教訓；可能是靈感的閃現，也可能是睏惑的追尋。通過“說”齣來，這些個體化的教學經驗得以連接，形成集體的智慧。 本書將呈現多種“說”教研的方式，例如： 教學故事的講述： 以敘事的方式，生動再現教學場景，分享教學中的點滴思考。 問題與反思的分享： 坦誠地提齣教學中遇到的難題，並分享自己是如何思考、如何尋求解決之道的。 教學創新的探索： 分享在教學中進行的各種創新嘗試，以及這些嘗試帶來的效果。 理論與實踐的對話： 如何將教育理論與教學實踐相結閤，並在實踐中檢驗和發展理論。 通過這些“說”，教師們能夠看到，自己遇到的問題並非孤例，自己的睏惑可能也有他人曾經曆過，而他人解決問題的方式，或許也能為自己帶來啓發。這種“說”教研的氛圍，打破瞭教師之間的壁壘，形成瞭一個開放、互助、共同成長的教研共同體。 讓教研成為賦能教師的引擎，而非負擔 在很多教育者的心目中，“教研”似乎意味著無盡的會議、無休止的論文寫作，甚至成為瞭一種沉重的負擔。本書將努力打破這種刻闆印象。作者將以其親身的經曆，告訴你如何讓教研工作變得充滿活力、富有成效，如何讓教研成為賦能教師、提升教學質量的強大引擎。 它可能包含一些實操性的建議，例如： 如何進行高效的備課，將備課轉化為教研的起點。 如何設計有意義的公開課、示範課，讓觀摩課成為深度反思的契機。 如何利用碎片化時間進行教研，將教研融入日常教學。 如何有效地組織集體備課，使其真正發揮集思廣益的作用。 如何通過微課題研究，解決教學中的實際問題，並將研究成果快速應用於教學。 本書的目標是讓每一位讀者都能從中找到適閤自己的教研路徑，感受到教研帶來的樂趣與價值。它倡導的教研，是一種“接地氣”的教研，一種“有溫度”的教研，一種“有智慧”的教研。 不忘初心，砥礪前行：緻敬每一位在教育路上奮鬥的你 本書的字裏行間，都流淌著作者對教育事業的熱愛，對學生成長的關切。它不僅僅是一本關於教研的書，更是一本關於教育初心、關於教師成長的勵誌之作。 無論你是初齣茅廬的新教師，還是經驗豐富的老教師，無論你身處何種教育環境，都能在這本書中找到共鳴與啓發。它會讓你重新審視自己的教學，重新思考教研的意義，並更加堅定地走在教育的道路上，用智慧和熱情，點亮更多生命的未來。 這本《一綫教師說教研》，就像一位溫暖的同行者，在你迷茫時為你指引方嚮，在你疲憊時給你注入力量，在你進步時與你一同分享喜悅。它相信，每一個用心教學的老師，都蘊藏著無限的可能，而教研，正是釋放這份可能性的重要途徑。翻開這本書，與作者一同踏上這段充滿探索與收獲的教研之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

這本書對於係統管理與自動化運維領域的探討，可以說是達到瞭教科書級彆的水準。它沒有僅僅停留在介紹 Ansible 或 Terraform 這些工具的語法層麵，而是將重點放在瞭“雲原生環境下的基礎設施即代碼（IaC）的理念和實踐”上。作者非常細緻地剖析瞭在微服務架構下，如何設計一套高可用、可伸縮的自動化部署流水綫。我特彆欣賞它對“配置漂移”問題的深入分析，以及提供的一套基於 GitOps 的解決方案，這種前瞻性的視角讓人在麵對未來復雜環境時，心中更有底氣。書中對監控和日誌係統的集成部分也寫得極為精到，強調瞭可觀測性（Observability）的重要性，講解瞭 Prometheus 和 ELK 棧的聯動機製。整體來看，這本書的結構非常嚴謹，邏輯鏈條清晰，從宏觀的架構設計到微觀的腳本實現，無不體現齣作者深厚的行業經驗。讀完後，感覺自己對構建一個現代、健壯的企業級運維體係，有瞭從“知道該做什麼”到“知道如何做得好”的質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近讀瞭一本關於深度學習在自然語言處理中的應用的書，簡直是打開瞭新世界的大門！這本書的內容編排得非常紮實，從最基礎的詞嵌入技術講起，逐步深入到復雜的 Transformer 架構和注意力機製。作者在講解這些前沿概念時，沒有采用那種晦澀難懂的純數學推導，而是大量使用瞭生動的比喻和清晰的圖示，讓即便是初次接觸 NLP 深度學習的讀者也能快速領會其核心思想。尤其讓我印象深刻的是，書中花瞭不少篇幅講解瞭如何針對特定任務（比如情感分析、機器翻譯）來優化模型結構，而不是簡單地堆砌模型層數。我特彆喜歡它提供的那幾個開源項目代碼片段，可以直接在 Colab 上運行驗證，這種“即學即用”的體驗，對於想在實踐中提升技能的人來說，簡直是無價之寶。讀完之後，感覺自己對當前 AI 領域最熱門的技術棧有瞭更係統、更深入的認知，這對於我規劃未來的技術路綫圖非常有幫助。這本書絕對不是那種泛泛而談的“科普讀物”，而是那種能真正沉澱乾貨、讓人動手實踐起來的寶典。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭一本關於文藝復興時期意大利城市國傢的政治經濟史的專著，內容之豐富，視角之獨特，讓我嘆為觀止。這本書的核心在於突破瞭傳統史學中將“藝術與政治”割裂開來的做法，而是深入挖掘瞭美第奇傢族這類金融巨頭是如何利用其財富對佛羅倫薩的政治權力結構進行重塑的。作者通過詳盡的檔案史料和一手文獻翻譯，重構瞭那個時代銀行傢、教廷和手工業行會之間的微妙權力博弈。我尤其對書中關於“公共信貸體係的建立如何成為城邦競爭力的關鍵”這一論點的論述印象深刻，它將金融工具提升到瞭國傢戰略的高度進行解讀。敘事風格兼具學術的嚴謹性和散文的流暢性，讀起來一點也不枯燥，反而像是在閱讀一部宏大的曆史懸疑劇。對於想瞭解資本主義早期萌芽階段的運作機製，以及藝術贊助背後的政治驅動力的讀者來說，這本書無疑是極佳的選擇，它提供的不僅僅是曆史知識，更是一種跨越時空的洞察力。

評分☆☆☆☆☆

我讀瞭一本關於可持續農業與生態修復的實踐指南，內容極其貼近一綫操作，完全是麵嚮農場主和生態規劃師的實戰手冊。這本書的獨特之處在於，它極力推崇“再生性農業”的概念，並詳細列舉瞭多種打破傳統耕作模式的替代方案，比如免耕技術、覆蓋作物輪作以及生物多樣性保護在病蟲害控製中的應用。書中提供瞭大量的案例研究，來自不同氣候帶的農場如何成功地將土壤有機質提高到瞭驚人的水平，同時也提高瞭作物産量和抗旱能力。作者的文字充滿瞭對土地的敬畏和科學的嚴謹，沒有絲毫的空談，而是大量的具體數據支撐，比如不同覆蓋作物對土壤微生物群落結構的影響分析。對於關注食品安全、氣候變化和土地健康的讀者來說，這本書不僅提供瞭解決方案，更重要的是，它展示瞭一種與自然和諧共存的農業未來願景，讀完之後，充滿瞭對改善我們所依賴的生態係統的信心和行動的衝動。

評分☆☆☆☆☆

最近上手瞭一本關於專業級的色彩理論與數字圖像處理的工具書，簡直是設計師和攝影師的福音。這本書的理論部分深入淺齣地解釋瞭人眼對色彩的感知機製（如 CIELAB 空間），這比市麵上那些隻講軟件操作的書籍高明瞭太多。它詳細拆解瞭從膠片到數字傳感器，再到屏幕顯示的色彩管理流程中的所有陷阱和校準技巧。最讓我受益的是它在“如何使用 LUTs 進行風格化調色”這一章節中的講解，作者不隻是給齣瞭參數，而是結閤瞭電影調色史上的幾個經典案例，手把手演示瞭如何通過分離色調和控製高光/陰影的色偏來營造特定的情緒氛圍。文字描述非常精準，每一步的調整都配有清晰的“前後對比”圖例，理論支撐充分，實操性極強。這本書徹底顛覆瞭我過去那種“憑感覺調色”的粗放做法，讓我開始用更科學、更有目的性的方式去駕馭色彩，對提升作品的專業感有立竿見影的效果。