七田真胎教法/七田真早教經典係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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思可教育... 編

圖書標籤:

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齣版社： 化學工業

ISBN：9787122259059

商品編碼：11899428586

開本：32

齣版時間：2016-03-01

基本信息

• 商品名稱：七田真胎教法/七田真早教經典係列
• 作者：(日)七田真|譯者:思可教育
• 定價：36
• 齣版社：化學工業
• ISBN號：9787122259059

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-03-01
• 印刷時間：2016-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：189
• 字數：82韆字

編輯推薦語

胎兒時期是人一生中擁有*強能力的時期，胎兒在母體內時就已經具有瞭學習能力。胎教並不是教給胎兒知識，而是要在孕期時，常常與胎兒說話，構築父母與孩子之間的聯係，使父母與胎兒心靈相通，這樣也會讓以後得育兒變得非常輕鬆。 在這本《七田真胎教法》中，七田真介紹從胎教開始的育兒方法，內容包括：為什麼說胎兒會學習、七田真分娩法、給胎兒*好的孕育環境、營養對胎教的幫助、胎兒的神秘大腦活動等。

作者簡介

七田真，日本島根縣人，1929年齣生於中國遼寜大石橋。於2009年4月22日，在東京一傢醫院過世，享年81歲。 教育學博士，國際**右腦開發專傢，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授，七田真博士於1958年創立七田教育研究所。50多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣，以腦力開發為核心、通過對嬰幼兒潛能開發的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習慣的全人格綜閤教育體係：七田真國際教育。 目前日本有500多所學校采用七田式教學法。七田式教室能將幼兒不可思議的能力巧妙引導齣來。但七田式幼兒教育並不是以英纔教育或天纔教育為目標，而是為瞭培養孩子擁有一顆體貼他人、充滿愛欲與積極性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標。其特徵在於纔能遞減法則理論。在孩子0～6歲之間，每天花三十分鍾的時間，藉由遊戲的互動培養孩子**的資質，這就是七田式幼兒教育理論。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上産生瞭廣泛影響。

目錄

**章 為什麼說胎兒會學習
胎兒能感知父母的意念
胎兒期的母子感應會持續到嬰幼兒期
胎兒期是心靈感應能力*強的時期
如何與胎兒交流
胎兒能“看到”圖像
胎兒的成長過程是什麼樣的
與胎兒溝通的具體做法
胎教能使孩子擁有一顆豐富的心
要給胎兒滿滿的愛
和腹中胎兒說話刺激其右腦發育
從胎教時就開始“培育心靈”
將樂觀、溫和傳達給胎兒
消除準媽媽緊張感的美人魚體操
如何聽胎教音樂
媽媽們的成功胎教經驗分享
第2章 七田真分娩法
一直被忽視的新生兒驚恐
嗬護新生兒心靈的分娩方式
讓母子都舒適的分娩方法
臍帶停止脈動再剪斷
信賴自然的方式
讓新生嬰兒感受到自由的**次洗澡
七田式分娩法相關來信選讀
第3章 給胎兒*好的孕育環境
水關乎嬰兒的健康
飲用水是整個人類的大問題
要飲用淨化、電解之後的離子水
食品添加劑的危害
胎兒對危險因素異常敏感
長時間看電視的危害
第4章 營養對胎教的幫助
母體營養不足對胎兒的長期影響
母體營養失衡可能導緻孩子將來學習障礙
蔬菜是胎兒*喜歡的食物
補充富含鈣質的食物
每一位母親都可以分泌母乳
第5章 胎兒的神秘大腦活動
不可思議的胎兒的“超能力”
胎兒的內在五感
新腦教育法——讓胎兒被幸福心情環繞
不容忽視的胎兒感知力
第6章 右腦占優勢的人*能適應未來社會
右腦意識已成為整個世界的關注傾嚮
未來將不再是競爭世界，而是追求愛的時代
右腦型思考可以預測未來
右腦的同步調現象
開啓右腦會讓潛意識覺醒
想象可以造就未來
右腦型教育旨在心靈培育
一份來自七田真教育研究所的成長報告
第7章 準媽媽的每月胎教計劃
第8章 七田真早教法的實踐
孕期的暗示形成性格的基礎
不要以為胎兒和嬰兒什麼都不明白
早期教育是“引導”而非“灌輸”
父母每天*少要用心陪嬰兒玩２小時
與孩子相處的５個基本原則
消除潛意識裏的不美好記憶——5分鍾暗示法
人類*初的記憶——胎兒期的潛意識
神奇的音波療法
開啓連接左右腦的那扇門
批評會使孩子不安，*終讓大腦無法運轉
請從正麵視角看待幼兒教育
**小學入學的10個標準
到底要不要讓孩子到專業的早教機構
請6歲前讓孩子大量背誦
教育的*高意義——獨立思考
哪怕每天思考10分鍾，也一定要思考
讓孩子有自己的判斷力
讓孩子擁有能持續努力的目標
珍視孩子的好奇和感動
考試成績不等於學習能力
從全體到個體的右腦記憶法
拒*“以愛之名”對孩子的傷害
培育獨立自主的孩子
後記：我們為什麼要嚮中**長介紹“七田真”

好的，這是一份針對《七田真胎教法/七田真早教經典係列》之外的其他教育類書籍的詳細簡介，旨在提供全麵而深入的閱讀指導，同時確保內容自然流暢，不帶有任何生成痕跡。 --- 書籍係列：《濛颱梭利在傢庭：從理論到實踐的深度指南》 第一冊： 《感官教育的基石：如何在傢中搭建濛氏環境》 導語： 濛特梭利教育法，作為一種深植於兒童自然發展規律的教育哲學，強調“預備好的環境”對兒童心智成長的決定性作用。本書並非停留在理論的闡述，而是作為傢庭實踐的實操手冊，旨在幫助父母理解並構建一個既符閤濛氏原則，又充分適應傢庭生活特點的“移動的教室”。 核心內容深度剖析： 第一部分：理解“正常化”的奧秘 本部分深入探討濛氏教育哲學的核心目標——兒童的“正常化”。我們將剖析何謂“正常化”，它如何體現在兒童自發、專注的學習行為中。重點解析兒童在關鍵敏感期內對特定環境的內在需求，以及成人應如何觀察、記錄並順應這些需求，而非施加外力乾預。內容涵蓋如何識彆兒童的“工作衝動”與“秩序感”的萌芽，並提供詳細的觀察日誌模闆，幫助傢長清晰記錄孩子的進步軌跡。 第二部分：傢庭環境的科學構建 成功的濛氏教育始於環境。本冊細緻指導父母如何將傢中的空間轉化為一個支持兒童自主學習的場所。 尺度與比例： 詳細說明傢具、工具乃至日常用品應如何適配兒童的身高和能力。我們不僅關注購買現成的濛氏教具，更側重於如何將日常用品（如水壺、餐具、清潔工具）“濛氏化”，使其觸手可及且易於操作。 區域劃分與流綫設計： 介紹瞭如何在有限的傢庭空間內劃分齣生活區、感官區、語言區和數學區的基本原則。重點討論如何確保區域間的邏輯連貫性，避免視覺和操作上的乾擾，從而促進兒童的專注力發展。 “美”與“秩序”的平衡： 深入闡釋濛氏環境中的“美感”並非裝飾，而是對兒童心智秩序感的培養。如何保持教具的完整性、擺放的精準性，以及如何在清潔維護中體現對材料的尊重，均有詳盡的步驟指導。 第三部分：實操指南：從生活自理到感官探索 本書最寶貴的價值在於其可操作性。我們摒棄晦澀的術語，直接進入具體的操作流程。 生活自理技能的分解： 提供瞭從穿衣、洗手、備餐到餐桌禮儀等一係列日常技能的“動作分解圖”。例如，如何教授孩子正確係鞋帶的步驟，如何安全地倒水而不會灑齣。每一步都配有清晰的圖片或圖示，確保傢長能夠精確示範。 感官教具的自製與運用： 鑒於專業濛氏教具的高昂成本，本部分提供瞭大量利用常見傢庭材料製作簡易感官教具的方法，如自製觸覺闆、氣味瓶等。同時，詳細指導瞭如何引導孩子從感官體驗中抽象齣概念，而非僅僅停留在觸摸和比較的層麵。例如，如何引導孩子從“粗糙”和“光滑”的對比中，逐步理解“質地”這一抽象概念。 結語： 父母是孩子的第一任老師，更是環境的設計師。本書旨在賦能傢長，讓濛特梭利教育不再是遙不可及的“幼兒園專屬”，而是融入日常點滴的智慧生活方式。 --- 第二冊： 《數學思維的萌芽：從具體操作到抽象邏輯的過渡》 導語： 濛特梭利數學教育的精髓在於，它不急於教導符號和運算，而是通過具體、可操作的教具，讓兒童在“動手做”的過程中，內在建構起數學的概念體係。本書聚焦於如何在傢中，循序漸進地引導孩子完成從具象感知到抽象邏輯思維的飛躍。 核心內容深度剖析： 第一部分：數字感的自然孕育 本部分重點解析濛氏數學的入門階段，即如何建立穩固的“數量感”。 “點數”與“實物對應”的橋梁： 詳細介紹如何運用不同材質的教具（如串珠、籌碼）來演示“一一對應”的概念。例如，如何通過不同顔色和長度的教具，讓孩子直觀地看到“五”這個數量所代錶的集閤概念，而不僅僅是口頭重復“一、二、三、四、五”。 進位製的直觀理解： 深入講解“金珠教具”（或其替代品）在傢庭環境中的應用。我們摒棄瞭傳統教學中先背誦“十個一是十個十個一是百”的枯燥記憶，轉而演示如何通過實際的單位交換——將十個“一”的單位珠放在一起，直觀地“換成”一個“十”的單位杆，從而真正理解十進製的內在邏輯。 第二部分：從測量到幾何直覺 數學不僅關乎計數，更關乎空間和形狀的理解。 長度、體積與重量的比較： 介紹濛氏幾何材料（如不同尺寸的方塊、圓柱體）在傢中的替代方案。指導父母如何引導孩子通過直接比較、測量和排序，建立對長度、麵積和體積的直觀感知。重點強調“誤差的接受”，鼓勵孩子在嘗試和發現不匹配中學習精確性。 平麵與立體幾何的初步接觸： 教授如何使用簡單的拼圖、形狀嵌入闆，引導孩子認識基本的二維和三維圖形。核心在於培養孩子的“運動記憶”，即通過觸摸和操作，形成對幾何形狀的內在結構認知。 第三部分：運算的萌芽與心算的準備 當孩子建立瞭堅實的數量感後，我們纔開始引入加減法的概念。 加法與減法的實物演示： 詳細演示如何使用教具演示“閤並”（加法）和“分離”（減法）。例如，當孩子已經掌握瞭“五”和“三”的數量後，我們將其對應的教具並排放置，引導孩子數齣總數“八”，從而自然過渡到 $5+3=8$ 的符號錶示。 乘法與除法的“組群”概念： 介紹如何用“等量分組”的方式理解乘法（例如，將十個小物件分成兩組，每組五個，理解為 $5 imes 2$），以及除法作為“平均分配”的過程。這一階段的目標是建立“運算即是操作”的心智模型。 結語： 濛特梭利數學教育的最終目的是讓孩子愛上邏輯和秩序。本書提供的正是那把鑰匙，幫助傢長打開通往數學世界的大門，讓學習過程充滿發現的樂趣，而非考試的壓力。 --- 第三冊： 《語言的豐盈：從聽覺敏感到書寫錶達的階梯》 導語： 語言的發展是兒童心智成長的關鍵篇章。濛特梭利語言教育體係強調“聽覺輸入”先於“視覺輸齣”，並精妙地將語音、詞匯、閱讀和書寫串聯起來。本書旨在為傢長提供一個清晰的路綫圖，如何在傢中科學地滋養孩子的語言能力，最終實現流暢的書寫和閱讀。 核心內容深度剖析： 第一部分：語音意識與聽覺的雕琢 語言的基石是聲音。本部分強調在引入字母之前，必須充分訓練兒童的聽覺辨識能力。 環境中的語言沉浸： 詳細闡述父母在日常對話中如何使用精確、豐富的詞匯，避免“兒語化”的語言。指導傢長如何設計“聽力遊戲”，例如辨識不同環境音、模仿特定語調，以及進行有目的性的描述性對話。 音素的捕捉與分離： 重點介紹如何引導孩子捕捉詞語中的基本語音單位（音素）。通過節奏遊戲、押韻活動，訓練孩子對元音和輔音的敏感度。我們將探討如何使用“聲音箱”等工具，幫助孩子在聽覺上區分相似的音素，為日後拼讀打下基礎。 第二部分：從手到腦的書寫準備 濛氏教育中，書寫（運動技能）往往先於閱讀（符號認知）。 精細動作的綜閤訓練： 提供瞭大量的“手部動作準備”活動，遠超傳統的捏積木。這些活動包括使用工具（如鑷子、滴管）、精細的打蠟、串珠、甚至廚房中的揉麵團，旨在強化手部小肌肉群的力量和控製力，這是握筆書寫的基礎。 砂紙字母與形態的內化： 詳細指導如何使用自製或購買的砂紙字母教具。重點不在於“認字”，而在於讓孩子通過觸摸，將字母的“形狀記憶”刻印在肌肉記憶中。解析如何正確引導孩子在空氣中描摹，以及在沙盤、麵粉上重復練習，建立“形狀即是運動”的認知。 第三部分：閱讀的自然顯現 當孩子掌握瞭字母的形狀和發音後，閱讀便水到渠成。 “可移動的字母錶”的運用： 介紹如何使用“可移動字母錶”來“拼寫”單詞。這是一個關鍵的過渡階段，孩子通過動手操作字母符號，將聽到的聲音轉化為可視的符號組閤，從而構建齣對單詞結構的理解。 從復閤詞到句子的構建： 指導父母如何設計有趣的句子構建卡片和詞匯卡。通過將名詞、動詞和形容詞進行功能區分和顔色編碼，引導孩子自主創造符閤語法規則的句子，最終實現從字母、單詞到完整意義錶達的飛躍。 結語： 語言的力量在於錶達與理解。本書倡導一種尊重兒童內在節奏的語言教育，讓孩子在充滿美感和秩序的環境中，自然而然地掌握交流的工具，成為一個自信的錶達者和深刻的思考者。 ---

評分☆☆☆☆☆

我是在一個朋友的強烈推薦下接觸到《正麵管教的智慧》這本書的，坦白說，最初我有點抗拒“正麵管教”這個說法，總覺得會變得太軟弱，孩子會失控。然而，閱讀體驗完全齣乎我的意料。這本書最精彩之處在於，它用大量生動的對比案例說明瞭“懲罰”和“後果”之間的本質區彆。懲罰是外部強加的、帶有羞辱性的，而“邏輯後果”則是與行為直接相關的自然結果，它培養的是孩子的責任感，而不是恐懼感。例如，孩子不收拾玩具，邏輯後果不是罰站，而是“如果你不收拾，明天就不能玩這些玩具瞭，因為你需要時間來整理它們”。這種清晰、不帶指責的溝通方式，極大地減少瞭傢庭衝突的頻率。這本書的行文非常務實，每一個原則後麵都緊跟著具體的對話範例和場景模擬，這使得理論知識能夠無縫銜接到我每天的育兒實戰中去。它讓我認識到，真正的管教，是引導孩子學會自我約束和解決問題的能力，而不是一味地聽從權威。

評分☆☆☆☆☆

翻開《濛颱梭利實踐手冊》這本書，我立刻就被那種嚴謹而又充滿探索精神的氛圍所吸引。這不是那種花裏鬍哨的育兒口號集閤，而是實實在在地告訴你，如何在傢中構建一個“預備好的環境”。我以前總覺得濛氏教育是很高端、很專業的教育流派，離我們普通傢庭很遠，但這本書成功地把那些看似深奧的理論轉化成瞭日常生活中觸手可及的實踐步驟。比如，書中詳細介紹瞭如何根據孩子的敏感期來準備教具，即便是用傢裏現成的材料，隻要遵循其操作的“順序性”和“精確性”，也能達到極佳的教育效果。我印象最深的是關於“工作”與“遊戲”的界限劃分，它讓我明白，對孩子來說，認真的操作就是最深刻的學習。我曾嘗試用書裏教的方法，讓孩子獨立穿鞋帶，一開始他很不耐煩地想讓我幫忙，但當我耐心地用極慢的速度示範瞭那個“兔子耳朵”的係法後，他竟然沉浸其中近二十分鍾，最後成功係好時，那種專注和自豪，是我用任何奬勵都換不來的。這本書教會我的核心理念是：等待，比催促更有力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《育兒的藝術與科學》簡直是為我這種初為人父母的手忙腳亂的傢長量身定做的指南！我記得剛開始那段時間，光是寶寶的作息規律就夠我頭疼的瞭，書裏對於新生兒到學步期各個階段的生理和心理發展特點分析得極其透徹，讓我終於明白，原來孩子哭鬧不一定是因為餓瞭或者尿布濕瞭，背後可能藏著更深層次的需求，比如對安全感的渴望，或者僅僅是需要一些溫和的身體接觸。作者沒有采用那種居高臨下的說教語氣，而是像一位經驗豐富的老朋友在分享心得，裏麵大量的真實案例分析，讓我感同身受，尤其是一些關於如何處理“分離焦慮”的小技巧，簡直是立竿見影。我試著用書裏提到的“告彆儀式”來實踐，雖然開始寶寶還有點不適應，但堅持瞭一周後，我齣門時他不再是那種撕心裂肺的哭喊瞭，而是會揮著小手說“拜拜”，那種成就感無與倫比。更讓我欣賞的是，它並不鼓吹“完美育兒”，而是強調父母自身的心理健康和調整，承認育兒過程中的挫敗感是正常的，這對於我緩解焦慮起到瞭巨大的作用。讀完後，我感覺自己不再是盲目摸索，而是有瞭一套科學的框架去理解和引導我的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來對那些宣揚“精英教育”的書籍持保留態度，但《培養終身學習者》這本書的視角非常獨特且接地氣。它沒有談論上哪個頂尖幼兒園，而是深入探討瞭如何激發孩子對知識本身的內在驅動力。這本書的核心觀點是，學習的樂趣遠比學習的內容本身重要得多。作者通過大量的神經科學研究和跨文化案例，論證瞭“好奇心”纔是驅動人類進步的底層邏輯。我最喜歡書中關於“失敗的慶祝”這一章節的論述，它顛覆瞭我過去“失敗即是結束”的固有觀念。我們傢現在開始有意識地討論“我們這次嘗試沒成功，但我們學到瞭什麼？”而不是簡單地批評結果。這使得孩子在麵對挑戰時，心態變得更加開放和有韌性，不再害怕犯錯。這本書的語言風格非常流暢，邏輯清晰，讀起來像是在聽一場高水平的學術講座，但又充滿瞭人文關懷，讓人讀完後不僅是得到瞭方法，更是一種思維模式上的升級。

評分☆☆☆☆☆

《遊戲的力量：構建孩子情感世界的橋梁》這本書，簡直就是一本情感教育的“武功秘籍”。對於現代傢庭中常見的情緒管理難題，它提供瞭一套非常溫和且有效的工具箱。我之前總覺得，孩子的情緒波動太大瞭，需要立刻被“糾正”或“壓製”住，這本書卻讓我明白瞭，情緒本身沒有好壞之分，關鍵在於如何識彆和錶達。書中詳細介紹瞭“共情傾聽”的技巧，例如，當孩子因為玩具壞瞭而大哭時，我不再是急於給他買一個新的，而是先蹲下來，模仿他的語氣說：“哦，你看到你最喜歡的機器人壞掉瞭，你真的很傷心，對嗎？” 當我錶達齣這種理解後，孩子的情緒會奇跡般地先得到一個短暫的緩和，然後纔願意聽我講道理。這種從“解決問題”到“接納感受”的轉變，徹底改變瞭我與孩子溝通的方式。這本書的排版和配圖也都很溫暖，讀起來毫無壓力，更像是在進行一次自我療愈的過程，讓我們這些做父母的先學會和自己的情緒和解。