放手孩子的教育艺术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张大羽 著

图书标签:

• 教育
• 亲子关系
• 儿童教育
• 家庭教育
• 育儿
• 放手
• 成长
• 心理学
• 教育方法
• 沟通技巧

出版社： 百花洲文艺出版社

ISBN：9787550010161

版次：1

商品编码：11919036

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-05-01

用纸：轻型纸

正文语种：中文

内容简介

　　父母对孩子的教育，应该是以爱为出发点，以孩子的健康、独立成长为目的的。成功的家庭教育，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从父母的呵护中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。苏联教育家霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”作为家长，要学会放手让孩子进行自我教育。这里的放手，就是要充分尊重并相信孩子，给孩子更多的时间、空间，更多的自主权，让孩子独立地去观察、思考、发现、创造，体验乐趣，感受快乐。

作者简介

　　张大羽﹐资深文学工作者，对于育儿，教育孩子方面有自己的见解，文笔亲切，通俗易懂，曾著有《放手孩子的教育艺术》、《别找理由拒绝孩子》、等广受读者好评的作品。

前言/序言

《放手孩子的教育艺术》 引言 教育，宛如一场漫长而精妙的旅程，父母是这场旅程的领航员，孩子则是那艘承载着无限可能的小船。在这段航程中，我们常常会陷入一种矛盾：既希望为孩子遮风挡雨，提供最坚实的后盾；又渴望他们能独立启航，在风浪中找到属于自己的方向。我们渴望“管”，却又怕“束缚”；我们渴望“爱”，却又怕“溺爱”。《放手孩子的教育艺术》并非是一本关于如何“控制”或“塑造”孩子的工具书，而是一场关于理解、关于信任、关于成长的深度对话。它探讨的是一种更为细腻、更为智慧的教育哲学，一种在爱与责任之间寻找微妙平衡的艺术，旨在帮助父母们卸下过度保护的重担，学会适时放手，让孩子真正成为自己人生的舵手。 第一章：理解孩子发展的内在规律 教育的起点，在于深刻理解孩子。每个孩子都是一个独特的个体，他们有着各自的节奏、兴趣和潜能。然而，在现实生活中，我们往往习惯于用统一的标准去衡量和要求孩子，仿佛他们都是流水线上的产品，需要达到某个预设的“优秀”模型。这种认知上的偏差，不仅会给孩子带来不必要的压力，也会让父母们陷入焦虑。 本章将带领读者深入探索儿童发展的内在规律。我们将从婴幼儿时期开始，分析不同年龄段孩子的认知、情感、社交和行为特点。例如，婴幼儿时期是孩子建立安全感和探索世界的基础阶段，他们的学习方式主要通过感官体验和模仿。学龄前儿童开始展现出更强的独立性和想象力，他们通过游戏来理解世界、发展社交技能。而到了学龄期，孩子的抽象思维能力逐渐增强，他们开始更在意规则、公平以及同伴关系。 adolescence，则是孩子自我意识觉醒、寻求身份认同的关键时期，他们会面临更多的挑战和困惑。 理解这些规律，并非是为了给孩子贴标签，而是为了更精准地把握他们的需求，提供恰当的支持。当我们了解了孩子在某个阶段“应该”如何发展，我们就能停止用成年人的标准去苛求他们，而是学会等待，学会观察，学会顺应。例如，当孩子在学步期跌倒时，我们知道这是正常的发展过程，不必过度惊慌，而是鼓励他们再次尝试。当我们理解了青少年对隐私的渴望，我们就不会轻易翻阅他们的日记，而是尊重他们的个人空间。 此外，本章还将探讨不同类型孩子的气质差异，以及这些差异如何影响他们的学习方式和行为模式。有些孩子天生就比较活跃、外向，而有些则更偏向安静、内敛。认识到这些个体差异，有助于我们调整教育策略，避免用一种“万能钥匙”去开启所有孩子的心门。一个敏感的孩子可能需要更多的安抚和理解，而一个好奇心旺盛的孩子则需要更多的探索机会。 最终，本章旨在帮助父母们建立一个基于理解和尊重的教育视角，认识到每个孩子都是一本等待被翻阅的独特书籍，而我们的任务，是学会阅读，而非妄图改写。 第二章：摆脱“完美父母”的枷锁 在信息爆炸的时代，父母们似乎被卷入了一场永无止境的“育儿竞赛”。社交媒体上充斥着各种“别人家的孩子”，各种“育儿秘籍”琳琅满目，仿佛只要稍有懈怠，孩子就会输在起跑线上。这种无形的压力，催生了“完美父母”的执念，让我们不断地追逐那些虚幻的目标，消耗着自己的精力，也剥夺了孩子享受童年的权利。 本章将挑战“完美父母”的神话，鼓励父母们拥抱“真实”和“不完美”。我们将剖析“完美父母”的心理根源，通常源于我们自身未被满足的期望，或者对未来不确定性的恐惧。我们害怕自己的孩子不够好，于是将自己的焦虑投射到孩子身上，不断地为他们安排课程、纠正错误，生怕他们落后于人。 “完美父母”的陷阱，不仅体现在过度追求学业成绩，也体现在对孩子情感和社交的过度干预。我们可能试图为孩子铺平道路，替他们解决所有的问题，却忽略了孩子在经历挫折、独立解决问题中获得的宝贵成长。当孩子因为一点小事就哭闹时，我们可能会立刻上前安抚，或者责备他们“太娇气”，却忽略了倾听他们内心的感受，帮助他们学习情绪的疏导。 本章将倡导一种“足够好”的父母心态。足够好的父母，意味着我们尽力而为，但不会苛求完美。我们承认自己有缺点，也会犯错误，但我们会从中学习，并以身作则向孩子展示如何面对失败和挑战。我们会允许孩子犯错，因为错误是学习过程中不可或缺的一部分。正如科学家在无数次实验失败中才最终发现真理一样，孩子也需要在尝试和犯错中逐渐成长。 我们将讨论如何识别和管理自己的育儿焦虑，如何设定切合实际的期望，以及如何将注意力从“完美”转移到“过程”。这意味着，我们不再仅仅关注结果，而是欣赏孩子在成长过程中付出的努力，体验到的乐趣，以及从中获得的感悟。放下“完美”的执念，我们才能更好地享受育儿的时光，与孩子建立更真诚、更牢固的关系。 第三章：放手，是一种智慧的爱 “放手”二字，常常与“不爱”或“不管”联系在一起，但真正的放手，恰恰是一种更为深沉、更为智慧的爱。它并非意味着我们撒手不管，而是以一种更宏观、更长远的视角，去引导和支持孩子的独立发展。 本章将深入探讨“放手”的真正含义及其在不同教育阶段的应用。放手，并非是要让孩子独自面对一切，而是要根据孩子的年龄和能力，逐步给予他们自主的空间。对于年幼的孩子，放手可能意味着允许他们在安全的范围内自由探索，让他们自己去尝试穿衣服，去选择玩具，而不是事事代劳。对于学龄期的孩子，放手可能意味着让他们自己规划课余时间，自己处理与同学的矛盾，而不是事事听命于父母的安排。对于青春期的孩子，放手则意味着尊重他们的隐私，给予他们表达意见和做出选择的权利，即使这些选择不符合我们的期望。 “放手”的艺术，在于“度”。过度的保护，会剥夺孩子成长的机会，让他们变得依赖、缺乏自信；而过度的放纵，则可能让他们迷失方向，甚至走向危险。所以，放手不是放任自流，而是在给予自由的同时，提供必要的引导和支持。这意味着，当孩子遇到困难时，我们不是立刻上前代劳，而是站在一旁，适时地给予提示和鼓励，让他们自己寻找解决问题的办法。 本章将提供具体的实践方法，帮助父母们掌握放手的技巧。例如，如何通过提问来引导孩子思考，而不是直接给出答案；如何给予孩子选择的机会，让他们体验到掌控感；如何建立清晰的规则，并在规则范围内给予孩子一定的自由；以及如何用鼓励性的语言代替命令式的口吻。 同时，本章还将探讨放手过程中父母可能会遇到的心理挣扎。我们可能会因为孩子犯错而感到内疚，可能会因为孩子遇到挫折而感到心疼，但正是这些经历，构成了孩子成长的宝贵财富。我们需要学会信任孩子的能力，相信他们有能力应对生活中的挑战，并在经历中获得成长。 放手，是一种对孩子潜能的信任，是一种对他们独立人格的尊重，更是父母智慧和成熟的体现。当我们真正学会放手，我们才能看到孩子绽放出属于自己的光彩。 第四章：培养孩子的内在驱动力 当今社会，竞争激烈，压力巨大，许多父母为了让孩子“赢在起跑线上”，不惜投入巨大的时间和金钱，为孩子安排各种培训和补习。然而，这种“外部驱动”的教育方式，往往只能带来短暂的效果，一旦外部压力消失，孩子的学习动力也会随之减退。相反，那些由内而外散发出的学习热情和内在驱动力，才是孩子能够持续前进的强大引擎。 本章将聚焦于如何激发和培养孩子的内在驱动力。我们将区分“内在驱动力”和“外部驱动力”，探讨内在驱动力（如好奇心、求知欲、兴趣、成就感）的独特价值，以及它们如何影响孩子的学习、生活和未来发展。 我们认为，内在驱动力的核心在于“自主”和“胜任”。当孩子感到自己能够自主选择学习内容、学习方式，并且在学习过程中感受到能力和进步时，他们的内在驱动力就会被大大激发。因此，本章将提供一系列切实可行的方法，帮助父母们在家庭教育中营造有利于内在驱动力生长的环境。 首先，我们将强调“兴趣是最好的老师”。父母需要善于发现孩子的兴趣点，并鼓励他们深入探索。这可能意味着为孩子提供相关的书籍、资料，带他们去参观博物馆、参加实践活动，甚至允许他们在某些领域进行“试错”。关键在于，让孩子感受到学习的乐趣，而不是将其视为一种任务或负担。 其次，本章将探讨如何培养孩子的“成长型思维”。成长型思维认为，能力和智力可以通过努力得到提升，而不是固定不变的。拥有成长型思维的孩子，在面对挑战时更不容易放弃，他们会将失败视为学习的机会，并从中获得进步。父母可以通过表扬孩子的努力和过程，而不是仅仅表扬他们的天赋，来帮助孩子建立成长型思维。 此外，我们还将讨论如何让孩子体验到“胜任感”。当孩子完成一项具有挑战性的任务，并从中获得成就感时，他们的自信心会得到极大的提升，进而增强内在驱动力。父母可以为孩子设定具有适度挑战性的目标，并给予他们支持和指导，帮助他们克服困难，最终达成目标。 最后，本章将探讨如何减少不必要的外部干扰，例如过度频繁的考试、物质奖励等，这些都可能削弱孩子原本的内在动机。我们需要理解，真正的教育，是为了唤醒孩子内在的求知欲和创造力，让他们成为一个热爱学习、主动探索的终身学习者。 第五章：教会孩子“如何思考”，而非“思考什么” 在这个信息爆炸、观点纷呈的时代，孩子每天都会接触到海量的信息。然而，盲目地接受信息，容易让他们人云亦云，缺乏独立判断能力。真正的教育，不是将知识灌输给孩子，而是教会他们如何有效地思考，如何辨别信息，如何形成自己的见解。 本章将深入探讨“批判性思维”和“独立思考能力”的培养。我们将解释批判性思维的核心要素，例如质疑精神、逻辑推理、信息分析、证据评估等。这些能力并非与生俱来，而是可以通过后天的训练和引导来获得的。 本章将为父母们提供一系列实用的教学策略，帮助他们在日常生活中引导孩子进行深度思考。例如： 鼓励提问： 当孩子提出问题时，不要急于给出答案，而是反问“你觉得呢？”、“为什么你会有这样的想法？”。引导孩子自己去探索和思考。 多角度分析： 鼓励孩子从不同角度看待问题，考虑事物的正反两面。例如，当讨论一个历史事件时，可以引导孩子思考不同参与者的立场和动机。 辨别信息来源： 在孩子接触网络信息时，教会他们区分可靠的信息来源和虚假信息，了解“事实”与“观点”的区别。 训练逻辑推理： 通过一些逻辑游戏、谜题，或者生活中的具体情境，引导孩子学习因果关系，理解前提和结论之间的联系。 引导形成观点： 当孩子对某个问题有初步看法时，鼓励他们用证据来支持自己的观点，并愿意倾听和评估他人的意见。 鼓励辩论和讨论： 在家庭中营造开放的讨论氛围，鼓励孩子表达自己的想法，并与家人进行有建设性的讨论。 本章还将强调，培养独立思考能力，并非是要让孩子变得叛逆或质疑一切，而是要让他们能够有能力、有勇气去独立思考，形成自己的判断，并对自己的判断负责。这种能力，将是孩子在未来社会中立足的宝贵财富。 结语 《放手孩子的教育艺术》并非一本提供标准答案的教科书，它更像是一位同行者，与你一同踏上这段充满挑战与惊喜的育儿之路。在这条路上，我们学会理解，学会信任，学会适时放手，学会点燃孩子内在的光芒。教育的本质，是“成人之美”，是陪伴孩子完成一场精彩的生命之旅。当我们真正懂得放手，我们才能看到，孩子们是如何展翅高飞，成为他们自己最璀璨的星辰。这是一种爱的智慧，一种成长的艺术，一种生命最美好的传承。

评分☆☆☆☆☆

我平时阅读教育类书籍的速度一向比较慢，因为很多内容需要反复咀嚼，但这本让我几乎是一口气读完的。它的语言风格有一种独特的“疏离美”，既不煽情，也不说教，而是用一种近乎人类学家的冷静视角来观察亲子关系。书中有一段关于“倾听的失真”的论述，让我拍案叫绝。作者指出，我们常常在孩子开口说话时，大脑中已经预演好了我们接下来要如何回应，我们听到的只是一个模糊的信号，而不是孩子真实想表达的内容。她用了一个非常生活化的比喻：我们的耳朵里塞满了“我希望你这么说”的回音。为了打破这种回音，作者提供了一套“延迟回应练习”，要求父母在孩子表达完一个完整的观点后，必须停顿三秒，什么都不说，只做深呼吸。这个看似简单的动作，却能带来巨大的认知转变。我尝试了一下，发现那三秒钟的空白，充满了张力，也充满了可能性。它迫使我从“反应者”切换成“接收者”，这种角色的转变，远比任何复杂的沟通技巧都更有效。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让人惊喜的一点是，它完全避开了对物质条件和外部资源攀比的陷阱。许多现代育儿书，在不经意间会推高家长的焦虑，暗示只有好的早教班、昂贵的玩具才能培养出优秀的孩子。但这本书的视角是内向的、精神层面的。它更多地关注的是“心流”和“存在感”的培养。我记得其中一个章节重点讨论了如何将家务劳动转化为孩子对“贡献感”的认知。作者并没有要求家长把家务变成一个充满奖励机制的任务，而是强调过程中的“共创”体验。比如，一起做饭时，不是告诉孩子“你帮我把菜洗干净”，而是“我们一起合作，让晚餐变得更好”。这种视角的转换，让孩子从“被要求做事的客体”，变成了“家庭中有价值的成员”。这种无形的影响力，远比任何外在的奖励都来得持久和深刻。读完后，我对待周末的家庭琐事，心态都变得轻松了许多，感觉自己在养育一个独立的生命，而不是雕刻一个完美的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构非常巧妙，它没有采用传统的章节推进模式，而是更像一部散文诗集，充满了对童年瞬间的捕捉与沉思。我尤其欣赏它对“边界感”的处理，这一点在很多育儿书中往往被简化为“说不”的艺术。但在这里，作者深入探讨了边界如何在日常的互动中被“协商”出来。举个例子，书中详细描述了一个孩子坚持要穿雨靴去参加室内派对的场景。面对这种挑战常规的行为，很多父母会立刻介入制止，以避免“难堪”。但作者通过这个例子，引导我们去探寻孩子行为背后的动机——是寻求关注，还是在试探规则的弹性？更重要的是，她提出了一个极其有启发性的观点：真正的边界不是一道墙，而是一个允许孩子探索的“安全网”。只有当孩子明确知道自己可以尝试，但也有明确的后果（非惩罚性的）时，他们才能真正学会自我约束。这种细腻的心理描摹，让我对“规则”的理解提升到了哲学层面，不再是冰冷的指令，而是培养独立个体的基石。阅读的过程，像是在进行一场私密的心理按摩，舒缓了那些在育儿实践中积累的委屈和困惑。

评分☆☆☆☆☆

这本书，拿到手的时候，就被它封面那种沉静而有力量的配色吸引住了。我原本以为这又是一本老生常谈的育儿指南，充斥着各种“必须做”和“绝对不能做”的教条，读起来会让人倍感压力。然而，翻开第一页，我就发现我完全错了。作者的笔触极其细腻，她没有直接给出标准答案，而是像一个经验丰富的老友，拉着你的手，带你走进一个个真实的家庭场景中去观察、去体会。最让我触动的是她描述的那个关于“告别完美主义”的章节，不是那种空泛的口号，而是通过一个小学三年级孩子对画画热情的逐渐消退，细致剖析了父母无意识中投射出的“期望阴影”。书中提到，很多时候我们要求孩子“更好”，其实只是想满足自己内心深处对“成功”的定义。这种深入骨髓的洞察力，让我不得不停下来，反思自己过去那些自以为是的“为你好”。它不是教你如何驯服一个孩子，而是引导你去驯服你自己内心那个焦虑的、控制欲强的父母形象。读完这个部分，我感觉卸下了好几年的包袱，那种教育的紧绷感瞬间松弛下来，变得更像是一场共同的探险，而不是一场单方面的指挥。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，市面上类似的“心灵成长型”教育书籍，我读过不少，但大多虎头蛇尾，前几章鼓舞人心，后半段就沦为鸡汤。但这一本的“落地性”和“思想的连贯性”达到了极高的水准。它的结构不是线性的，而是螺旋上升的，每一章似乎都在重复核心的主题——回归当下、尊重差异——但每一次的论述都从一个全新的角度切入，加深了读者的理解。我尤其欣赏它对“失败教育”的论述。它没有把失败美化成通往成功的必经之路，而是坦诚地承认失败带来的痛苦和挫折感。作者引导父母如何“陪伴”孩子品尝失败的滋味，而不是急于“修复”或“消除”它。她提到，父母最高级的支持，就是当孩子跌倒时，不急着把他扶起来，而是蹲下身，与孩子保持同一高度，一同看着那个坑，然后轻声问：“现在感觉怎么样？” 这种同理心和耐心的示范，简直是教科书级别的。这本书与其说是一本教育指南，不如说是一部关于如何成为一个更有人性光辉的成年人的指南。它对我个人成长的启发，甚至超过了对育儿技巧的指导。