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☆☆☆☆☆

周洪飞 著

图书标签:

• 儿童
• 绘本
• 看图说话
• 亲子
• 益智
• 语言发展
• 表达能力
• 观察力
• 想象力
• 启蒙

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544468985

版次：1

商品编码：11942232

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-06-01

用纸：胶版纸

页数：56

字数：70000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：学前儿童
　　 本书为配套《无文图讲述》的教师用书的配套用书。与学前教材相关主题结合的幼儿看图讲述用书目前市面上不常见。
　　 该书立意好，图文并茂，富有指导性和操作性，尤其对培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力有重要的意义，目前“看图说话”的能力也是幼小衔接的重要内容。

内容简介

　　

本书书名为《趣味看图说话》，本书为配合教师用书《无文图讲述——幼儿语言发展的新支点》而配套的幼儿用书。本书分为两大部分。第一部分是老师的话。老师的话是看图编讲故事的策略、方法或者是指导和建议。第二部分是具体的案例部分，分为探索发现类，情感体验类，认知教育类，品德审美类。这是一本幼儿用书，以无文图的形式让幼儿在读图的同时，运用观察、语言和逻辑能力编讲故事。

作者简介

周洪飞，中学高级教师，毕业于华东师范大学前教育系，现任上海市教委教研室学前部教研员。上海市二期课程改革带头人、著名课改专家。《幼儿园课程园本化理论与实践的研究》荣获教育改革实验奖二等奖，出版《幼儿美工》、《学前100天》、《快乐宝宝识字》等多种幼儿读物。

目录

老师的话
编讲小技巧 （学会看图）
编讲小技巧 （添加对话）
编讲小技巧 （尝试描述）
编讲小技巧 （首尾呼应）
编讲小技巧 （富有想象）
探索发现类
花洒坏了
大家去冒险
功夫小兔
奶奶病了
跳绳
呀！着火了
门口的脚印
我的梦
一片红叶
情感体验类
吃多了
雨天的开心事儿
拔河
鼹鼠的家
小仓鼠的故事
松鼠的尾巴
怎么回事
每当你回来的时候
三点半开哨
爸爸妈妈别吵了
认知教育类
小兔的窗户
小毛炉运盐
蚯蚓日记
量身高
小白熊
病毒小子威利
荨麻胡子国王
水是湿的
品德审美类
帽子回来了
好哥哥
蛋糕不见了
我们是好朋友
谢谢了
孙悟空
墙上的画

精彩书摘

　　“看图编故事”这种边看图边讲故事的形式，能给孩子带来欢乐和智慧、思索和遐想、美感和言语发展，有益于幼儿的成长。
　　如何让孩子能好、更有效地“看图编故事”呢？建议家长和老师在知道孩子时注意以下几点：
　　一、让孩子们细细看、慢慢讲，创造师生互动、亲子互动的机会，在分享中进行理解、开展想象和创造性的对话。
　　二、让孩子自己挑选最喜欢的画面来编故事，并让孩子在自由、宽松的环境中尽情地、自由地用言语表达。在讲述中，成人不要轻易打断，更不要以成人的思维影响孩子的想象力和创造力的发挥。
　　三、可以进一步丰富幼儿的生活经验和实际体验，使幼儿讲故事时有一定的生活积累。
　　四、教师和家长还可以充分发挥创造力，利用图书中的画面和实际生活的情景让孩子创编故事，或设计生动活泼的亲子活动，在孩子在家中和幼儿园中合作学习，共同创造。
　　……

前言/序言

《趣味看图说话》并非一本传统的图画书，它的诞生旨在打破“看图说话”这一学习模式的固有框架，重新点燃孩子们对观察、联想与表达的热情。本书跳脱出单纯的“看图—复述”的二维模式，将每一幅精心绘制的插画视为一个充满无限可能的“故事发生器”。它的核心在于引导读者，无论年龄大小，都能从中汲取灵感，构建属于自己的独特叙事。 本书的编排独具匠心，不拘泥于单一的叙事线索，而是提供了多维度、多视角的切入点。例如，在某些页面，你可能会看到一个看似静止的场景：一群孩子在公园里玩耍，一只小狗在草地上打滚，一辆红色的气球慢慢飘向天空。但《趣味看图说话》不会仅仅让你描述眼前所见。它会提出一系列引导性的问题，比如：“小狗为什么这么开心？它是不是刚刚找到了一个宝贝？”“气球是从哪里来的？它要去往何方？它的主人此刻的心情如何？”“照片中的孩子们，他们正在玩什么游戏？为什么他们的表情各不相同？” 这些问题并非为了考察记忆或理解，而是为了激发读者内心的想象力，鼓励他们进行深度思考和情感投射。我们希望读者能够看到画面背后的“为什么”和“然后呢”，去猜测人物的心情，去想象事件的起因和发展，去构建一个与画面本身描述略有不同，却同样精彩的故事。 书中的插画风格多样，从写实细腻到童趣卡通，涵盖了各种年龄段和兴趣点的孩子都能找到共鸣。每一幅画都经过精心设计，细节丰富，色彩鲜明，既具有观赏性，又能提供足够的“解读空间”。你可能会注意到画面的角落里隐藏着一个不易察觉的小细节，比如一只蜗牛爬上了房子的屋顶，或者一闪而过的猫咪身影。这些“彩蛋”般的细节，正是鼓励读者细致观察、发现新线索的绝佳素材。 《趣味看图说话》的独特之处还在于它打破了“标准答案”的束缚。在本书中，不存在唯一正确的“说话”方式。每个人的成长经历、生活阅历、思维方式都不同，因此，他们从同一幅图画中解读出的故事，必然是千差万别的。这正是本书最珍视的部分——鼓励个性表达，尊重多元解读。我们鼓励孩子大胆地说出他们的想法，即使这些想法与画面中的直接表述有所偏离，只要逻辑自洽，充满想象力，都是值得赞赏的。 本书也为家长和教育者提供了宝贵的参考。在陪伴孩子阅读的过程中，家长可以根据画面的内容，结合自身对孩子的了解，提出更具针对性的引导问题，或者与孩子一同探讨不同的故事情节。例如，当孩子描述完他眼中的画面后，家长可以追问：“你觉得这个角色下次会做什么呢？”“如果让你来改变这个故事的结局，你会怎么做？”这种互动式的交流，不仅能加深孩子对语言的理解和运用，更能促进亲子关系的和谐，培养孩子的批判性思维和创造性解决问题的能力。 《趣味看图说话》的“说话”并非仅仅指口头表达，它更包含了更广泛的沟通和创造活动。在掌握了基础的看图说话能力之后，读者可以尝试将自己的故事写下来，画出更完整的插画，甚至将故事改编成小剧本进行表演。本书提供了一个起点，而故事的无限延伸，则完全取决于读者的创造力。 本书的另一大特色在于其“情境代入”的设计。部分插画会呈现出特定的情境，例如一个生日派对的场景，一个探险寻宝的画面，或者是一个温馨的家庭晚餐。在这种情境下，读者需要做的不仅仅是描述发生了什么，更要尝试去理解人物的情绪，体会他们之间的关系，甚至猜测他们即将面临的挑战或即将发生的惊喜。例如，在描绘一场热热闹闹的生日派对时，我们可能会引导读者去思考：“寿星许愿的时候，他心里在想什么？”“收到了这份特别的礼物，他为什么会露出惊讶的表情？”“角落里那位默默观察的小朋友，他是不是有什么特别的故事？” 通过这样的设计，《趣味看图说话》旨在引导读者从“旁观者”转变为“参与者”，从单纯的视觉信息接收者，转变为主动的情感体验者和故事构建者。它鼓励读者尝试站在不同人物的角度去思考，去感受，从而在丰富语言表达能力的同时，培养同理心和人文关怀。 此外，本书也注重引导读者对细节的观察和联想。在某些插画中，我们故意放置一些不显眼的细节，比如墙上的涂鸦，桌上的旧照片，窗外飞过的鸟儿，或者一个被遗忘在角落里的玩具。这些细节，虽然不是画面的中心，但却可能隐藏着故事的关键线索，或者为读者提供了更广阔的想象空间。例如，看到墙上的涂鸦，读者可能会猜测这幅画是谁画的？它代表了什么？看到桌上的旧照片，读者可能会联想到照片里的主人公的过去，或者他们之间发生的故事。正是这些细微之处，让故事变得更加生动和有深度。 《趣味看图说话》并非一本孤立的读物，它更是一个激发思维的工具，一个点燃创意的火花。我们希望通过这本书，孩子们能够学会如何去观察世界，如何去理解他人，如何去表达自己，以及最重要的，如何去创造属于他们自己的精彩故事。本书的阅读过程，本身就是一场充满乐趣的探索之旅，每一次翻页，都是一次新的冒险的开始。它不仅仅是在教孩子“说话”，更是在教他们如何“思考”，如何“感受”，以及如何“创造”。 本书的排版设计也力求舒适和易读。字体大小适中，留白恰当，避免了密密麻麻的文字带来的压迫感。插画占据了显著的篇幅，让视觉体验得到充分的满足。每一页的插画都经过精心挑选，确保其教育意义和艺术价值并存。我们相信，一本好的图书，应该在内容、形式和传播方式上都能够给读者带来愉悦和启发。 《趣味看图说话》鼓励读者从画面中提取多种元素，并将这些元素进行重组和再创造。例如，画面中可能出现了动物、植物、人物、建筑物、交通工具等多种视觉信息，读者需要从中挑选出感兴趣的元素，或者将它们进行有趣的组合。比如，可以将一个画面中的小狗和另一个画面中的气球联系起来，想象小狗追逐气球的过程，或者小狗坐在气球上飞向远方的奇妙场景。这种“跨界”的联想和组合，能够极大地拓展读者的思维边界，培养他们的创新能力。 本书的语言风格亲切而富有启发性。我们使用的引导性提问，力求简单易懂，却又能触及到更深层次的思考。我们鼓励读者大胆提问，质疑，甚至挑战画面的设定，因为每一次的思考和探索，都是成长的契机。 总而言之，《趣味看图说话》是一本旨在培养读者观察能力、联想能力、语言表达能力、逻辑思维能力和创造力的图书。它不提供标准答案，而是提供了一个充满无限可能的舞台，让每一位读者都能成为自己故事的导演和编剧。它相信，每一个孩子心中都蕴藏着无尽的想象力和创造力，而这本书，正是点燃这些潜能的钥匙。通过一次次的“看”与“说”，读者将学会如何更深刻地理解世界，如何更生动地表达自我，如何更自由地驰骋于想象的蓝海。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种视觉型学习者量身定制的宝藏！我一拿到手，就被那些色彩斑斓、充满想象力的插图深深吸引住了。它不像那些枯燥的说明书或者纯文字的读物，而是用最直观的方式，把复杂的故事或者概念“画”在了你的面前。我特别喜欢它对细节的把握，即便是最简单的场景，里面的元素也布置得恰到好处，让人忍不住想要去仔细辨认每一个小物件都在做什么。通过这些图画，我好像能听到人物的对话，感受到他们的情绪，这比单纯的文字描述要生动得多。对于那些对文字阅读感到吃力的朋友来说，这本书提供了一个绝佳的替代方案，它把“阅读”变成了一场视觉的盛宴。而且，我发现光是看着那些图，我就能自己编织出无数个不同的故事线，这极大地激发了我的想象力和创造力。这本书的装帧质量也很棒，纸张厚实，印刷清晰，看着就让人心情愉悦，绝对是值得收藏的一本佳作，推荐给所有追求阅读新体验的人！

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚开始对这种“看图说话”的书抱有一丝怀疑，总觉得它可能内容会比较浅薄，缺乏深度。但翻开之后，我的看法彻底改变了。它不是那种简单的“图画配一句话”的幼儿园读物，而是通过一系列精心设计的画面序列，构建了一个逻辑严密、富有层次感的叙事结构。我注意到作者在构建场景时，非常讲究镜头语言和视角的变化，有时候是全景展示环境，有时候又突然拉近到某个角色的特写，这种处理方式非常具有电影感。每次看完一组图，我都会停下来思考，作者想通过这些画面传递给我的是一种怎样的情感基调？是幽默诙谐，还是略带伤感的哲思？这种需要读者主动参与解读和构建意义的过程，让我感到非常满足。它挑战了我们习惯于被动接受文字信息的模式，迫使我们调动所有的观察力和推理能力。对于提高非语言信息处理能力，这本书无疑起到了非常积极的引导作用，可以说是寓教于乐的典范，我给它点赞！

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想找一些素材来辅助我进行一些日常的口头表达练习，希望能提高我描述场景和叙述事件的能力。拿到这本书后，我发现它的潜力远超我的预期。它不仅仅是“看图”，更像是一套高级的“情景模拟训练工具”。我甚至可以根据图中的场景，给自己设定不同的角色和对话背景，然后尝试用不同的语速和语气来“表演”这个场景。比如，同一张表现‘下雨’的图，我可以在心里默念出“这是一个浪漫的雨天，适合依偎在一起”，也可以是“这是一个突发的暴雨，我们需要赶紧躲避”。这种高度的开放性和多义性，让这本书的使用价值得到了极大的延伸。它成功地将静态的图像，转化为动态的思维训练场。对于提升临场反应和逻辑组织能力，这本书是实实在在地帮到了我，我强烈推荐给所有希望在日常交流中更自信、更形象地表达自己的人。

评分☆☆☆☆☆

这本画册给我的感觉，更像是一本“无声电影的剧本集”。每一页的构图都充满了戏剧张力，色彩的运用也极其大胆且富有寓意。比如，在描绘‘冲突’的场景时，作者会使用强烈对比的冷暖色调，一下子就能抓住读者的注意力；而在表现‘宁静’的瞬间，画面则倾向于柔和的渐变和低饱和度的色彩，让人心神安定下来。我尤其欣赏它在人物表情上的刻画，即使没有文字标注，你也能清晰地分辨出角色的喜悦、困惑或者警惕。这对我进行人际交往的观察训练也很有帮助，我开始学着用更细致的眼光去看待生活中的真实互动。它提供的不仅仅是故事，更是一种观察世界的全新视角。而且，这些图画的风格非常统一，带着一种独特的艺术气息，完全不像市面上那些流水线生产的廉价绘本。如果你是一位追求艺术美感和细节体验的读者，这本书绝对不会让你失望，它本身就是一件值得细细品味的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

我是一个很注重阅读体验的人，如果一本书拿在手里手感不好或者内容组织混乱，我很容易就放弃了。但是《趣味看图说话》在排版和阅读节奏的控制上做得相当出色。它很巧妙地控制了每一页信息量的密度，不会让你的眼睛感到负担过重。在某些关键转折点，它会特意留出大面积的留白，这种“留白”本身就是一种叙事语言，它给了读者一个喘息和思考的空间，让刚刚发生的事件在脑海中发酵。更棒的是，这本书的装帧设计非常人性化，无论你把它平铺在桌子上还是拿在手中翻阅，都不会觉得别扭。我试着让几个不同年龄段的朋友翻阅了一下，大家都被它吸引住了，因为它跨越了语言的障碍，直击人类共通的情感和理解模式。它证明了，最深刻的交流往往不需要太多华丽的辞藻堆砌，最原始的视觉冲击力，才是最持久的力量。这本书的每一个设计决策，都体现了出版方对读者的尊重。

评分☆☆☆☆☆

上面引导的话再多一点就好了

评分☆☆☆☆☆

给小朋友的看图说明

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

上面引导的话再多一点就好了

评分☆☆☆☆☆

上面引导的话再多一点就好了

评分☆☆☆☆☆

很好的读物

评分☆☆☆☆☆

小孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

上面引导的话再多一点就好了

评分☆☆☆☆☆

小孩子很喜欢