學前教育研究方法（新版）/大學本科學前教育專業教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉晶波 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 研究方法
• 高等教育
• 教材
• 大學本科
• 教育研究
• 幼兒教育
• 新版
• 專業教材
• 教育學

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107309571

版次：1

商品編碼：12106451

包裝：平裝

叢書名： 大學本科學前教育專業教材

開本：16開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：415

字數：374000

正文語種：中文

內容簡介

　　《學前教育研究方法（新版）/大學本科學前教育專業教材》的編寫，以“立德樹人，全麵實施素質教育”為指針，以大學本科學前教育專業的培養目標為依據，堅持育人為本、實踐取嚮、終身學習的理念，實施《教師教育課程標準（試行）》，注重把國內外新研究成果與學前教育一綫豐富的教學實踐經驗融為一體，注重理論基礎，強化實踐環節，加強師德修養和教育教學能力訓練，著力培養未來學前教育教學和科研人纔的社會責任感、創新精神和實踐能力。本套教材主要供高等學校學前教育專業本科使用，也可供學前教育管理者和廣大在職幼兒教師進修或自學使用。

作者簡介

　　劉晶波，九三學社成員。1991年畢業於山東大學，獲法學學士；1997年畢業於南京師範大學，獲教育學博士學位。曾先後在美國普渡大學、香港城市大學、颱灣師範大學、美國林肯大學一內布拉斯加分校、美國哈佛大學、日本國立教育研究所等機構從事博士後研究與學術交流。主要研究方嚮為幼兒社會性發展與教育，兼涉特殊兒童早期發展支持、成人社會性發展與教育。1994年起就職於南京師範大學，現任南京師範大學教育科學學院教授、博士生導師，南京師範大學學前教育研究所副所長，國傢重點學科“學前教育學”博士學位點負責人，“學前教育學”兒童社會性發展與道德教育方嚮學術帶頭人。

目錄

第一章 學前教育研究概述
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 學前教育研究的含義及其價值
第二節 學前教育研究的基礎與類彆
第三節 學前教育研究的特徵與原則
第四節 學前教育研究的基本過程與方法
思考與練習
拓展性閱讀導航

第二章 研究問題的擬定
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 研究問題擬定的含義
第二節 研究問題的類型、範圍和來源
第三節 擬定研究問題的基本原則
第四節 研究問題擬定的過程
思考與練習
拓展性閱讀導航
附錄南京師範大學學前教育專業本科畢業論文
部分選題

第三章 文獻查閱
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 文獻查閱的含義和意義
第二節 文獻查閱的基本步驟和原則
第三節 文獻的類型與檢索
第四節 文獻的整理與加工
第五節 撰寫文獻綜述
思考與練習
拓展性閱讀導航
附錄關於幼兒同伴間支配——服從型互動行為研究的文獻綜述

第四章 開題報告的撰寫
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 開題報告的構成要素及其撰寫
第二節 開題報告的展示及修改
思考與練習
拓展性閱讀導航
附錄“幼兒同伴嬉戲行為研究”開題報告節選

第五章 問捲法
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 問捲法概述
第二節 問捲編製
第三節 抽樣
思考與練習
拓展性閱讀導航
附錄傢庭關係評量錶（部分）

第六章 觀察法
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 觀察法概述
第二節 觀察法的類型
第三節 觀察法的基本程序
第四節 觀察記錄的具體方法
思考與練習
拓展性閱讀導航

第七章 訪談法
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 訪淡法的類彆與價值
第二節 訪談的程序與技巧
第三節 焦點小組訪談
第四節 訪談法在學前教育研究中的應用
思考與練習
拓展性閱讀導航

第八章 實物分析
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 實物分析的含義及價值
第二節 學前教育研究中的實物類彆
第三節 如何收集和分析實物
第四節 建立幼兒成長檔案
思考與練習
拓展性閱讀導航

第九章 文獻法
內容提要
學習目標
關鍵詞
第一節 文獻法概述
第二節 文獻法的基本步驟
思考與練習
拓展性閱讀導航
……

第十章 實驗研究與準實驗研究
第十一章 量的研究數據處理與分析
第十二章 質的研究資料整理與分析
第十三章 量的研究報告的撰寫
第十四章 質的研究報告的撰寫
第十五章 行動研究及其在學前教育領域的應用

參考文獻

精彩書摘

　　《學前教育研究方法（新版）/大學本科學前教育專業教材》：
　　二、教育研究問題的選擇範圍
　　教育研究問題的內容廣泛而復雜，研究者可從以下幾個方麵對其進行研究。
　　（一）教育本質
　　本質是一事物區彆於其他事物的屬性，是由事物內部的特殊矛盾所規定的。教育本質的研究是對教育是什麼、教育與其他社會活動的區彆是什麼、教育的特性是什麼等問題的研究，這是從宏觀方麵對教育進行的研究。教育本質研究把教育作為一種復雜的社會現象，傾嚮於從哲學層麵對教育進行研究。研究者要注意，教育本質研究要研究的“教育是什麼”，應將其與“教育應當是什麼”區分清楚。迄今為止，在教育本質研究的過程中齣現瞭多種學說，如上層建築說、生産力說、特殊範疇說、多重屬性說、實踐說、影響靈魂說等。
　　（二）教育功能
　　功能是某一個事物在環境中所能發揮的作用和能力，教育有其存在的作用和功能。教育功能研究是教育研究中的一項內容，它涉及教育的地位、作用，涉及教育與社會、與人各方麵的聯係。教育功能研究集中在教育的社會功能（教育對社會的政治、經濟、文化、社會階層與變遷起到瞭什麼作用）、育人功能（教育對人的身體和心理産生瞭什麼樣的影響）以及二者的關係三個方麵。如教育對社會經濟影響的研究，教育對社會階層作用的研究，學前教育對個體發展和整個社會發展作用的研究等。
　　（三）教育組織
　　教育是有意識的以影響人的身心發展為目的的社會活動，是一種有組織的社會活動。對教育組織的研究是教育研究中的一個重大課題，它涉及各級各類教育的組織、管理等的研究，大到怎樣管理機構（托兒所、幼兒園、小學、中學、大學等）教育，小到組織具體的課或活動，如一堂美術欣賞課、一次角色遊戲。
　　（四）教育政策
　　政府、政黨通過製定一係列的方針、政策對教育産生影響。教育方麵的方針、政策，以及與教育相關的其他活動領域的方針、政策對教育事業的影響重大，對教育政策的研究成為教育研究的一個組成部分。比如，如何深化教育體製改革的研究，教育行政權力集中與下放問題研究，對學前教育領域內各項政策的分析，等等。教育政策學的齣現使得教育政策研究專門化，如何實現教育政策製定的績效化、科學化、民主化、製度化和程序化是教育政策研究的宗旨。
　　（五）教育內容
　　教育內容的組成豐富多彩，涉及的範圍包括人類社會各領域活動的知識、經驗和技能技巧。教育內容研究同樣豐富，主要集中在課程安排和教材設置的研究。如研究者曾對不同曆史時期的幼兒教育教材進行研究，從中比較不同曆史、文化階段中人們在教育理念與兒童教養目標、內容、方法等方麵的異同；還有人曾對小學課本中的男女性彆角色進行研究，分析其中的性彆角色對兒童性彆化的影響。
　　……

《學前教育研究方法》（新版） 書籍簡介 導論：點亮學前教育研究的智慧之光 本書的齣版，恰逢中國學前教育事業蓬勃發展，對科學研究的倚重日益加深的時代背景。作為一本麵嚮大學本科學前教育專業學生的教材，我們力求在內容編排、理論闡釋、方法論述以及案例選擇上，都能夠緊跟時代步伐，展現前沿動態，為即將投身於學前教育研究與實踐的莘莘學子，提供一套係統、深入、實用的方法論指導。學前教育研究，不僅僅是學術探索，更是關乎兒童健康成長、教育公平與質量提升的基石。本書的編寫，正是希望通過梳理和闡釋學前教育研究的核心方法，幫助讀者掌握科學的研究工具，培養批判性思維，從而能夠獨立、有效地開展研究，為推動學前教育的理論創新與實踐進步貢獻力量。 第一篇：學前教育研究的宏觀視野 第一章：學前教育研究的時代脈絡與學科地位 本章旨在勾勒學前教育研究的宏大圖景，幫助讀者理解這一領域為何重要，以及它在中國教育體係中扮演的角色。我們將首先迴顧學前教育研究在不同曆史時期的發展演變，重點關注其與社會文化、經濟發展以及教育思潮的相互影響。接著，深入探討學前教育研究的學科特性，分析其交叉學科屬性，如心理學、教育學、社會學、神經科學等如何為其研究提供理論支撐和方法藉鑒。特彆地，我們將詳細闡述當前中國學前教育研究麵臨的主要挑戰與機遇，例如二孩政策下的生育高峰對學前教育資源的需求、國傢對普惠性學前教育的投入增加、以及新時代對兒童核心素養培養的關注等。通過對這些宏觀背景的梳理，讀者將能清晰地認識到學前教育研究的緊迫性與重要性，激發其投身研究的內在動力。 第二章：學前教育研究的倫理準則與學術規範 科學研究的生命綫在於其科學性與倫理性的統一。本章將聚焦於學前教育研究中不可或缺的倫理考量，強調保護兒童權益的首要性。我們將係統介紹研究中的知情同意原則，如何確保兒童、傢長及其他參與者的權利得到尊重和保障。此外，還將深入探討研究的保密性、匿名性以及數據安全等重要議題，並詳細解釋如何避免研究中的潛在傷害，例如對兒童造成的心理壓力或不適。針對研究的學術規範，本章將指導讀者如何準確引用文獻，避免學術不端行為，以及如何公正、客觀地呈現研究結果。我們相信，恪守倫理準則和學術規範，是開展高水平、負責任研究的前提。 第三章：學前教育研究的理論基礎與範式演進 科學研究離不開理論的引領。本章將為讀者構建學前教育研究的理論骨架。我們首先梳理貫穿學前教育研究的幾大核心理論流派，如皮亞格傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、埃裏剋森的心理社會發展理論，以及依戀理論等，並闡述它們對學前教育研究的啓發意義。隨後，我們將重點探討學前教育研究中主流的研究範式，如實證主義、解釋主義、批判理論等，分析不同範式在研究目標、研究方法和知識觀上的差異。通過對這些理論基礎與範式演進的理解，讀者能夠更深刻地認識到研究問題的來源，以及不同理論視角下研究方法的選擇，為後續具體研究方法的學習打下堅實基礎。 第二篇：學前教育研究的核心方法論 第四章：文獻研究法：構建紮實的理論基礎 文獻研究法是所有科學研究的起點。本章將教授讀者如何高效、係統地進行文獻檢索、篩選與分析。我們將指導讀者如何利用各類學術數據庫（如CNKI、Wanfang Data、Web of Science、Scopus等）進行關鍵詞檢索，以及如何通過引文網絡、相關文獻推薦等方式拓展檢索範圍。在文獻篩選方麵，我們將強調文獻的相關性、時效性、權威性以及研究質量的判斷標準。對於篩選齣的文獻，本章將深入講解如何進行批判性閱讀和梳理，包括提煉核心觀點、識彆研究方法、分析研究結論及其局限性，並最終構建齣具有邏輯體係的研究綜述。熟練掌握文獻研究法，能夠幫助讀者避免重復研究，站在前人肩膀上，確立具有創新價值的研究問題。 第五章：觀察法：捕捉真實的兒童行為 觀察法是學前教育研究中獲取一手資料的關鍵手段。本章將係統介紹觀察法的種類、設計與實施。我們將區分結構性觀察、非結構性觀察、參與式觀察、非參與式觀察等多種形式，並指導讀者如何根據研究目標選擇閤適的觀察方法。在觀察設計方麵，我們將強調明確觀察對象、觀察內容、觀察情境以及記錄方式。對於記錄方式，我們將詳細講解行為事件記錄、時間取樣、頻率記錄、持續時間記錄等具體技術，並示範如何利用錶格、量錶、錄音錄像等工具進行客觀、準確的記錄。同時，本章還將重點關注觀察者自身的偏見與影響，提齣提高觀察效度與信度的方法，如多人觀察、交叉驗證等。 第六章：訪談法：傾聽兒童與成人的聲音 訪談法能夠深入瞭解研究對象的想法、感受與觀點。本章將詳細闡述訪談法的類型、設計與技巧。我們將介紹結構性訪談、半結構性訪談、非結構性訪談的特點，並分析其適用場景。在訪談設計環節，我們將指導讀者如何製定清晰、開放、無引導性的訪談提綱，並為不同年齡段的兒童設計適宜的訪談方式（如遊戲訪談、繪畫訪談）。在訪談實施過程中，本章將著重強調建立良好的訪談關係，運用積極傾聽、恰當追問、迴應情感等技巧，引導訪談對象充分錶達。此外，我們還將教授如何對訪談錄音進行轉錄與編碼，以及如何分析訪談資料，挖掘深層含義。 第七章：問捲法：大規模收集定量信息 問捲法適用於快速、高效地收集大量定量數據，是驗證假設、描述群體特徵的重要工具。本章將全麵介紹問捲法的開發、實施與分析。我們將指導讀者如何根據研究目的設計問捲題目，包括選擇閤適的題型（如選擇題、量錶題、填空題等）、確定問題的措辭，以及設計閤理的問捲結構。在問捲編製完成後，本章將重點講解預試（pilot testing）的重要性，以及如何通過預試對問捲進行修訂，以提高其信度與效度。在問捲發放環節，我們將介紹不同發放方式（如紙質問捲、在綫問捲）的優劣，並提供如何提高問捲迴收率的策略。最後，本章將簡要介紹問捲數據的初步統計分析方法，為讀者理解定量研究結果提供基礎。 第八章：實驗法與準實驗法：探究因果關係 實驗法是揭示變量之間因果關係的最有力工具。本章將深入講解實驗法的基本原理、設計原則與實施步驟。我們將區分真實驗、準實驗以及前實驗設計，重點闡述隨機分組、控製組、自變量操縱、因變量測量等核心要素。本章將詳細分析如何在學前教育環境中設計具有倫理可行性和操作性的實驗，例如探究不同教學活動對兒童認知能力發展的影響。此外，我們還將討論實驗中可能齣現的內外部效度威脅，並提供相應的控製措施。對於無法進行嚴格控製的現實情境，本章將引導讀者瞭解準實驗法的應用，如在幼兒園班級中進行的自然實驗，以及如何通過統計方法盡可能地接近因果推斷。 第九章：案例研究法：深度理解復雜現象 案例研究法擅長對某個個體、群體、事件或組織進行深入、全麵的理解。本章將介紹案例研究法的特點、類型以及實施流程。我們將探討如何界定研究案例，如何運用多種數據收集方法（如訪談、觀察、文獻分析、物品分析等）對案例進行多源證據的 triangulization，以保證研究的深度與廣度。本章還將指導讀者如何對收集到的案例數據進行組織、分析與解釋，如何構建富有洞察力的案例敘述，以及如何從中提煉具有普遍意義的理論啓示。我們將通過具體的學前教育案例，示範如何運用案例研究法解決復雜的實踐問題。 第十章：行動研究法：連接理論與實踐的橋梁 行動研究法強調研究者與實踐者的閤作，旨在通過研究解決實際問題，並促進實踐的改進。本章將介紹行動研究法的基本理念，即“研究—行動—反思”的循環過程。我們將指導讀者如何識彆研究中的實踐問題，如何製定研究計劃，如何實施乾預措施，以及如何通過反思不斷調整研究與行動策略。本章將重點關注行動研究中的參與性，強調研究者與教育工作者的平等閤作關係。我們將通過生動的學前教育行動研究案例，展示如何運用行動研究法，激發教師的專業成長，優化教學實踐，提升幼兒發展質量。 第三篇：學前教育研究的實施與深化 第十一章：研究數據的收集、整理與分析 本章將聚焦於研究過程中至關重要的數據環節。我們將根據不同研究方法的特點，詳細介紹定性數據和定量數據的收集技術。在數據整理方麵，我們將教授如何對文本、音頻、視頻等原始數據進行有效的組織、編碼和分類。對於定量數據，本章將引入基本的統計學概念，如描述性統計（均值、標準差、頻率等）和推論性統計（t檢驗、方差分析、相關分析、迴歸分析等）的基本原理和應用，並介紹常用統計軟件（如SPSS）的操作入門。同時，本章還將強調定性數據分析的方法，如主題分析、內容分析、紮根理論等，指導讀者如何從中提煉齣有意義的模式和主題。 第十二章：研究報告的撰寫與成果傳播 一項科學研究的價值，最終體現在其成果的清晰呈現與有效傳播。本章將詳細指導讀者如何撰寫規範、嚴謹的研究報告。我們將按照學術論文的通用結構，講解引言、文獻綜述、研究方法、研究結果、討論、結論以及參考文獻等各部分的寫作要點。在研究結果的呈現上，我們將強調圖錶使用的規範性與有效性。在討論部分，我們將指導讀者如何解釋研究結果，分析其理論與實踐意義，探討研究的局限性，並提齣未來研究的展望。此外，本章還將介紹學前教育研究成果的多種傳播途徑，包括學術期刊投稿、學術會議交流、專著齣版以及麵嚮公眾的科普宣傳等。 第十三章：新時代學前教育研究的前沿探索 本章將展望學前教育研究的未來發展方嚮，激發讀者的創新思維。我們將重點關注當前備受關注的研究熱點，例如：大數據與人工智能在學前教育中的應用；兒童早期神經科學研究如何指導教育實踐；跨文化比較研究在推動教育理念發展中的作用；以及融閤教育、STEAM教育等新興領域的研究進展。本章還將探討如何在復雜多變的社會環境中，設計具有前瞻性和創新性的研究課題，並鼓勵讀者積極關注並參與到這些前沿研究中，為學前教育事業的創新發展貢獻年輕一代的力量。 結語 本書的編寫，凝聚瞭編者團隊對學前教育研究的熱情與思考。我們希望通過這本教材，能夠幫助每一位讀者，不僅掌握一套科學的研究方法，更重要的是，培養起對兒童發展的深度關懷，以及對教育事業的科學探索精神。願本書成為你們在學前教育研究道路上，最可靠的指南與夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，簡潔大方，色彩搭配也很柔和，給人一種親切感，非常符閤學前教育的定位。打開書本，紙張的質感很好，印刷清晰，排版也很舒適，閱讀起來不會有壓迫感。 第一眼看到這本書，就感覺它是一本非常紮實的學術著作。雖然我不是專業人士，但從目錄和章節標題來看，內容組織得非常有邏輯性，涵蓋瞭學前教育研究的各個方麵，從基礎理論到具體的研究方法，再到數據分析和論文撰寫，都安排得井井有條。 這本書的語言風格非常嚴謹，充滿瞭學術的專業性。對於我這樣一個非科班齣身的讀者來說，有些概念的理解需要花費一些時間，但正是這種嚴謹性，讓我覺得這本書的內容是值得信賴的。 這本書的視角非常開闊，不僅關注瞭國內的學前教育發展，還融入瞭一些國際上先進的研究理念和方法。這對於我們瞭解學前教育研究的全球趨勢非常有幫助。 總的來說，這本書給我留下瞭一種專業、全麵、深入的印象。它不僅僅是一本書，更像是一個寶貴的學習資源庫，能夠引導讀者係統地學習和掌握學前教育研究的精髓。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書的那一刻，就被它沉甸甸的質感吸引住瞭。打開一看，紙張的厚實和印刷的精美讓我眼前一亮，完全不像是一本普通教材，更像是一件值得珍藏的藝術品。 我對書中關於“研究倫理”的那一部分印象特彆深刻。作者用非常生動和人性化的語言，闡述瞭在學前教育研究中保護兒童權益的重要性，這讓我深刻體會到研究者肩負的責任。 這本書不僅僅是理論的堆砌，更注重實踐的應用。我在閱讀時，常常會聯想到自己曾經在幼兒園的經曆，書中介紹的研究方法，比如觀察法、訪談法，我都覺得非常實用。 書中對不同研究方法的優缺點分析得非常透徹，並且提供瞭非常詳盡的步驟和注意事項，這對於初學者來說，無疑是一本“定心丸”。 它讓我認識到，學前教育研究並非是高不可攀的象牙塔，而是可以觸及的、充滿智慧的領域，它能夠幫助我們更好地理解和支持兒童的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀非常精緻，封麵的設計充滿瞭童趣又不失學術的嚴謹，拿在手裏很有分量感。我尤其喜歡它采用的字體大小和行間距，閱讀起來非常舒適，即使長時間閱讀也不會感到疲勞。 書中的插圖和圖錶運用得恰到好處，能夠有效地輔助理解抽象的概念。例如，在講解某個研究模型時，書中提供的清晰圖示能幫助我更快地把握其核心要義，而不是僅僅依靠文字描述。 我被書中一些案例研究深深吸引。作者選取瞭非常貼近實際的學前教育場景，詳細地剖析瞭研究的過程和結果，讓我仿佛親身參與瞭一場學術探索。 這本書的語言風格非常生動有趣，雖然內容是學術性的，但作者在敘述時並沒有顯得枯燥乏味，反而充滿瞭啓發性。 這本書給我的感覺是，它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師，循循善誘地引導我們走進學前教育研究的殿堂。

評分☆☆☆☆☆

初見此書，便覺其設計頗具匠心。書封的色彩搭配既有學前的溫暖，又不失研究的嚴謹，令人心生親近。書頁質感極佳，印刷清晰，版式疏朗，讀來舒適，堪稱視覺上的享受。 深入閱讀，我被書中條理清晰的邏輯架構所摺服。從宏觀的研究理念到微觀的具體操作，無不細緻入微，環環相扣。 尤其令我稱道的是，作者在闡述研究方法時，常引用大量生動的案例，將抽象的理論具象化，使讀者如臨其境，易於理解和消化。 書中對研究方法論的探討，既有深度又不失廣度，涵蓋瞭定性與定量研究的多種進路，為讀者提供瞭豐富的選擇和參考。 總而言之，這本書是一部內容翔實、邏輯嚴謹、兼具理論高度與實踐指導意義的學前教育研究方法論專著，對於任何希望深入瞭解此領域的人而言，都是一本不可多得的寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體風格相當嚴謹，封麵設計雖然樸實，但透著一股紮實的研究底蘊。翻開書頁，字裏行間流露齣作者深厚的學術功底。 我特彆欣賞書中對研究工具的詳細介紹。無論是問捲的設計，還是訪談提綱的構建，都給齣瞭非常具體的操作指南，甚至還提供瞭範例，對於剛剛接觸研究的學生來說，這是非常寶貴的資源。 書中還探討瞭如何進行實證研究，從實驗設計到數據統計，都做齣瞭清晰的闡釋。這對於理解科學研究的嚴謹性，以及如何獲取可靠的研究證據，有著重要的意義。 讓我印象深刻的是，書中反復強調瞭研究的批判性思維。作者鼓勵讀者不僅要學習研究方法，更要學會質疑和反思，不斷提升研究的科學性和創新性。 這本書不僅是一本教材，更是一扇窗戶，它為我們打開瞭通往更廣闊的學前教育研究世界的大門，讓我對接下來的學習充滿瞭期待。