護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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史瑞芬，劉義蘭 編

圖書標籤:

• 護理學
• 人文醫學
• 醫學倫理
• 護士職業素養
• 教材
• 本科
• 護理專業
• 增值服務
• 第2版
• 全國高等學校教材

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117236690

版次：2

商品編碼：12122411

包裝：平裝

叢書名： 全國高等學校教材 ， 國傢衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：313

字數：564000

正文語種：中文

內容簡介

　　《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》分為人文關懷——護理專業的核心和精髓；護士的科學思維修養——給生命插上睿智的翅膀；護士的文化修養——護理魅力的彰顯；護士的社會學修養——駕馭人生的大舞颱等九章內容。
　　《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》不但可作為本、專科護理人文教育的基本教材或參考書，也可供各級護理人員自學、規範化培訓或繼續教育之用。

作者簡介

　　史瑞芬，南方醫科大學護理學院教授，曆任護士長、護理部主任、護理教研室主任、護理學院副院長等職務。兼任全國醫學高職高專教育研究會護理教育分會副主任委員、全國醫護專業教學研究會副主任委員、全國護理學專業考試用書專傢指導委員會副主任委員、中華護理學會院校教育工作委員會委員、廣東省護理學會理事長助理；軍隊院校育纔奬銀奬獲得者，南方醫科大學教學名師。主要研究方嚮：護理人文教育。“國傢特色專業”負責人之一；擔任“十一五”、“十二五”國傢規劃教材《護士人文修養》主編；主編護理學專業教材專著10部，副主編5部，參編7部；主持國傢、省級、校級教改課題7項，發錶學術論文60餘篇。兼任《護理學報》雜誌編委，《中華護理教育》、《中國醫科大學學報》等專業期刊審稿專傢。

目錄

第一章
緒論——人文為護理學注入靈魂
第一節 人文修養概述——走進璀璨的人文世界
一、解讀人文相關概念
二、人文視野下的醫學思辨
第二節 人文憂患——痛定思痛的沉重話題
一、近代科學與人文的分野
二、探源醫學的人文流失
第三節 人文迴歸——文武雙全，天使方能飛翔
一、科學與人文
二、醫學科學與醫學人文
第四節 人文修養——讓護士有高度，護理有溫度
一、解析護理學的人文內核
二、護士必備的人文修養

第二章 人文關懷——護理專業的核心和精髓
第一節 護理人文關懷概述——人本為懷，守護生命
一、基本概念
二、護理人文關懷的曆史與發展
三、護理人文關懷的動因
第二節 護理人文關懷的理論基礎——參天大樹，必有深根
一、中國傳統文化與人文關懷
二、國外人文關懷理論簡介
第三節 人文關懷能力培養與評價——靈魂陶冶，能力曆練
一、人文關懷能力概述
二、護士人文關懷能力的培養
三、護士人文關懷能力的評價
第四節 護理人文關懷的踐行——仁心仁護，彰顯大愛
一、醫院文化與人文關懷
二、護理人文關懷模式
三、護理人文關懷的組織實施
四、護理人文關懷的臨床實踐

第三章 護士的科學思維修養——給生命插上睿智的翅膀
第一節 科學思維——“地球上最美麗的花朵”
一、思維概述
……

第四章 護士的文化修養——護理魅力的彰顯
第五章 護士的社會學修養——駕馭人生的大舞颱
第六章 護士的美學修養——擁有一雙發現美的眼睛
第七章 護士的人際關係修養——編織和諧社會的紐帶
第八章 護士的人際溝通修養——尋找心靈相通的密碼
第九章 護士的禮儀修養——讓天使慧中秀外

附錄 加利福尼亞評判性思維傾嚮問捲（CCTDI-CV）
中英文名詞對照索引
參考文獻

精彩書摘

　　《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》：
　　（二）護士在社會護理領域的基本任務
　　1.大力開展健康宣教，倡導科學的新健康觀WHO提齣的健康新概念“健康不僅僅是沒有疾病或疼痛，而是包括身體、心理和社會方麵的完好狀態”。護士要積極嚮社會人群宣傳新的健康觀，強調影響健康的既有生物因素，又有心理因素和社會因素；推動醫療衛生領域傳統觀念的轉變，大力防治“文明病”、“社會病”，增進人群的身心健康及社會活動能力，提高其生活質量。如到社區宣傳預防疾病和保持健康生活方式的知識，開展社區心理衛生輔導等。
　　2.積極參與健康促進，踐行進步的大衛生觀大衛生觀強調每個人都要高度重視和參與社會衛生工作，因此，護理人員在開展各類健康促進活動時，應最大可能地動用各種資源，如衛生行政部門、社區管理人員等，並積極動員服務對象共同參與。如組織護理誌願者小分隊，就到社區開展各類慢性病的飲食治療、行為乾預等專題講座，與患者共同製訂個人自我健康管理計劃等。
　　3.改善社會衛生狀況，提高人群的健康水平護理人員可通過健康危險因素評價和健康相關生命質量評價等社會醫學評價技術，從宏觀和微觀的角度分析各種社會因素等對人群健康的影響，與相關專業人員協作，采取綜閤性乾預措施，促進人們改變不良的行為和生活方式，減少危險因素，有效控製疾病的發生，提高健康水平。
　　4.開展社區衛生服務，發展初級衛生保健社區是社會的縮影。我國的醫療資源相對集中於大、中型醫院，社區和基層群眾得到的衛生服務相對較少。護士可在一定區域內通過調查分析社區人群的健康需求，瞭解衛生資源的使用和分配，探討衛生資源配置及提高資源效率的途徑，提齣滿足人群健康需求的對策與建議，為評價和提高衛生事業的社會效益和經濟效益提供科學依據。護士可在推行自我保健、傢庭保健和發展社區衛生服務方麵做齣貢獻。如到患者傢裏幫助患者申請公共援助；為絕癥患者提供臨終關懷，為喪親者提供悲傷輔導等。哪怕是一點心理安慰也好
　　活動組織：由教師進行角色分配，每4或s個人一組，分彆錶演社區護士2人，臨終患者、傢屬l或2人，錶現社區護士對臨終患者和其親屬的安慰。
　　角色扮演：①正確錶現臨終患者的心理分期，可以是其中一個或兩個分期；②護士用一些溝通技巧解決患者和或傢屬心理問題。
　　扮演要點：情感錶達準確，安慰方法、技巧使用得當。在開展社區護理及初級衛生保健工作時，要特彆注意高危環境和高危人群。
　　“高危環境”包括自然、社會和心理環境。高危心理環境如人際關係緊張、失業、離婚、喪偶等；高危社會環境如戰爭、動亂、經濟危機等；高危自然環境如地震、水災等。“高危人群”指容易受疾病侵擾的人群，包括處於高危環境的人群、對環境有高危反應的人群，以及有高危行為的人群，如婦女、兒童、老年人；處於職業危害、生活環境汙染的人群；吸煙、酗酒、不良行為人群等。高危人群的預防保健工作必須與社會各部門密切閤作，動員群眾參與纔能做好。三、社會工作的方法
　　由於護理工作具有社會性，在參與社會護理工作時可以參照社會工作方法，主要有三種：社會個案工作、社會團體工作和社區工作。
　　（一）社會個案工作
　　社會個案工作是指社會工作者以個人或傢庭為工作對象，運用現代社會科學和人文科學的基本知識，在與工作對象溝通的過程中，瞭解其在社會生活中遇到的問題，幫助其發掘自身解決問題的潛能，調適個人與他人、個人與環境的關係，增強個人適應社會生活的能力。社會個案工作是社會工作最基本的方法。隨著社會的發展，社會個案工作的領域不斷擴大，如為個人職業發展提供職業輔導，為傢庭提供婚姻輔導、親子教育等等。
　　由於中國社會一直是傢本位，傢庭有責任承擔傢庭成員健康的責任，因此，中國的社會個案工作不同於西方，不是完全意義上的專業化社會個案工作，具有濃厚的中國特色。對人的幫助有雙重目標，一個目標是直接幫助有需要的個人，另一個目標是通過幫助傢庭來幫助有需要的個人。這些特點體現在工作者的工作方法上。
　　1.直接疏導法當個人或傢庭齣現問題時，社會工作者首先是做“思想工作”，即從“認識”上澄清問題，這裏的“思想”、“認識”，包括行為主義所指的認知（cognition）層麵。其背後的假設是人的思想或認識直接影響人的行為及社會功能的發揮，解決瞭思想認識問題也就從根本上解決瞭影響人行為的指導思想問題，從而為資源運用與環境改變等工作打下基礎。
　　2.間接網絡法、環境改變術及資源運用社會個案工作所講的網絡是指受助者的社會支持係統，包括同事、親戚、鄰裏和朋友，這些網絡既能提供精神幫助，也能在緊急時刻提供物質幫助。社會工作者經常運用這種網絡來幫助受助者。環境改變術是間接介入受助者的生活環境和社會網絡，並與他們閤作為受助者的改變提供良好的環境條件。
　　資源運用是幫助受助者的重要手段，這裏既有受助者的自然資源網絡（如傢庭、朋友等）、社會網絡所提供的資源，也有正式組織提供的資源。
　　……

前言/序言

　　大愛奠基業，護理當如歌。進入21世紀，護理加速前行。沒有“人文”這雙翅膀，天使難以高飛遠翔；專業難以體現其深遠的內涵。強化護理專業人文教育使命重大。為此，我們創設瞭護理專業整閤性人文課程《護士人文修養》。該教材自2012年問世以來，對護士人文素養的培育和提升産生瞭廣泛影響，發揮瞭積極作用，受到瞭廣大讀者的喜愛和好評。隨著社會對護理服務要求的進一步提高和專業本身的不斷發展，教材的與時俱進和適時更新勢在必行。
　　本版教材修訂的指導思想是：以護士的崗位需求為基，以人文精神為經，以人文技能為緯，以人文知識為底，構建提升護士人文修養的教學框架。
　　本版教材對內容的修訂主要是：刪除瞭部分理論性過強的內容；增補瞭近年來護理人文教育領域研究較多的熱點內容，如護理人文關懷、護士的社會工作等；增補瞭部分實用性較強的內容如護士的職業化、校園禮儀等；增補瞭中華民族傳統文化的相關論述，以及貼近互聯網時代脈搏的內容如互聯網時代的思維、網絡求職禮儀等；參考全國護士執業考試大綱，增補瞭有關知識點。
　　本版教材對體例的修訂主要有：為方便讀者自學，在章前闆塊，增加瞭“關鍵概念”，列齣本章的重點概念，便於學生把握。為增強教材的實用性.上版教材的實踐闆塊在本版教材中“化整為零”，用“實踐演練”的形式隨相關正文同步呈現，為學習者提供瞭多種形式的實訓方法；為增強教材的可讀性，在正文中插入大量Box，包括案例導思、故事導悟、知識導讀、迴眸導航、佳作導覽等。
　　另外，本版教材還增加瞭教材的網絡增值服務和數字教材，各章節除提供練習題和課件之外，還融閤瞭文字和音頻、視頻、圖片及動畫等元素，使教材更加生動形象、豐富多彩。
　　修訂後的教材特色更加鮮明，即：護理與人文結閤的內容特色、教材與學材兼顧的體例特色、獨立與閤用均可的結構特色、嚴謹與生動皆有的風格特色。本書不但可作為本、專科護理人文教育的基本教材或參考書，也可供各級護理人員自學、規範化培訓或繼續教育之用。
　　教材收官付梓之際，我們懷著感恩之心，感謝各參編院校的大力支持，感謝全體編委老師的辛勤付齣！我們竭力將護士專業成長所需的人文營養都一一奉上，然百花園中去采擷，難免掛一漏萬；學問艱深筆墨澀，難免有瑕疵疏虞。願我們不揣淺陋、臚陳管見的編寫，能引發讀者深深的思考；願厚重篤實的人文修養，能增強我們對生命的關愛，引領我們砥礪前行，揚帆遠航，走嚮更加美好的明天！

《護理人文修養》：探尋人性關懷與專業素養的深度融閤 在現代護理教育的宏大圖景中，專業技能的精湛固然是基石，而深厚的人文素養則如同靈魂，賦予護理工作以溫度、溫度與深度。正如“護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材”所揭示的，人文修養並非可有可無的點綴，而是構成優秀護士不可或缺的核心競爭力。本書旨在為本科護理學子提供一條通往真正人文關懷的探索之路，引導他們在日新月異的醫學發展中，始終堅守對生命的敬畏，對個體的尊重，以及對社會責任的擔當。 一、 何為護理人文修養？——超越技術，觸及心靈 護理人文修養，絕非對文學、哲學、藝術等學科知識的簡單堆砌，也並非空泛的道德說教。它是一種融貫於護理實踐中的，對人的全麵理解和深刻關懷的價值取嚮和行為準則。它要求護士不僅要掌握最新的醫學知識和操作技術，更要具備敏銳的洞察力，能夠理解患者在生理、心理、社會、精神層麵的多重需求；要具備同理心，能夠設身處地地感受患者的痛苦、焦慮與希望；要具備溝通的藝術，能夠用恰當的語言和非語言的方式，建立信任，傳遞關懷，緩解病痛；要具備批判性思維，能夠在復雜的臨床情境中，權衡利弊，做齣最符閤患者利益的決策。 本書強調，人文修養是護士專業發展的“軟實力”，是區彆於機器操作的“人性之光”。它幫助護士認識到，每一個患者都是一個獨一無二的生命個體，擁有其獨特的生命故事、價值觀念和文化背景。護理的本質，在於“照護”（caring），而照護的深度，則取決於護士人文素養的廣度和深度。 二、 人文修養的維度——多角度審視生命與職業 本書從多個維度深入剖析護理人文修養的內涵，力求為學習者構建一個全麵而立體的認知框架。 1. 生命的尊嚴與價值： 護理工作與生命息息相關，因此，對生命尊嚴的尊重和對生命價值的認識，是護理人文修養的起點。本書將引導學習者思考生命的起源、意義以及個體的獨特性。通過對生命倫理、臨終關懷、安樂死等敏感話題的探討，促使學生形成對生命至高無上的敬畏之心，理解“生老病死”是生命的自然規律，並學會以平和、尊重、富有同情心的態度麵對生命的終結。 2. 醫患關係的本質： 醫患關係是護理實踐的核心場域。本書深入剖析醫患關係的演變，從傳統的“父權製”模式到現代的“夥伴關係”模式，強調知情同意、自主選擇、隱私保護等原則在構建良好醫患關係中的重要性。通過學習，學生將理解如何傾聽患者的心聲，如何與患者及其傢屬進行有效溝通，如何建立互信互利的閤作關係，從而將患者從被動的疾病承受者轉變為積極的健康參與者。 3. 文化的敏感性與多元化： 在全球化和人口流動的背景下，患者的文化背景日益多元。本書將強調文化敏感性的重要性，引導學習者瞭解不同文化背景下的健康觀念、信仰習俗、溝通方式等，避免因文化差異而産生的誤解和衝突。學生將學會如何尊重並適應不同的文化需求，提供具有文化適宜性的護理服務，確保所有患者都能獲得公正、平等的照護。 4. 倫理睏境的抉擇與反思： 護理工作中常常麵臨復雜的倫理睏境，例如資源分配、隱私與知情、患者自主權與傢庭意願的衝突等。本書將提供分析和解決倫理睏境的理論框架和實踐方法，如“四要素法”、“原則法”等，並鼓勵學生進行倫理反思，培養獨立思考和明辨是非的能力，在原則與實際之間找到最佳的平衡點，做齣符閤倫理規範的決策。 5. 職業精神與社會責任： 護理職業承載著重要的社會責任。本書將引導學生理解護士的職業道德規範，如忠誠、正直、勤勉、保密等，並思考護士在維護公共衛生、倡導健康生活方式、參與社會公益等方麵的作用。通過學習，學生將樹立起強烈的職業認同感和使命感，認識到自己不僅是疾病的治療者，更是健康的守護者和社會福祉的促進者。 6. 心理學與情緒管理： 護理工作充滿挑戰，護士自身的情緒狀態直接影響其服務質量。本書將引入心理學基本原理，幫助學生理解自身和他人的情緒，掌握有效的壓力管理和情緒調節技巧。通過學習，學生將能夠更好地應對工作壓力，保持積極樂觀的心態，並在與患者的互動中展現齣更多的耐心、理解和同情。 7. 藝術與人文素養的熏陶： 文學、藝術、曆史等學科的熏陶，能夠拓寬學生的視野，豐富其情感體驗，提升其審美能力。本書將引導學生從經典的文學作品、感人的藝術創作中汲取力量，理解人性的復雜與美好，從而在護理實踐中注入更多的溫情和人文關懷。例如，通過分析描寫生死離彆的詩歌，體會生命無常；通過欣賞描繪人際互動的畫作，學習觀察與錶達。 三、 實踐與反思——將人文理念融入日常 理論學習是基礎，但護理人文修養的真正落地，在於將其融入日常的護理實踐。本書強調“知行閤一”，鼓勵學生在臨床實習中積極運用所學知識，並在實踐中不斷反思和提升。 1. 臨床觀察與傾聽： 引導學生在與患者的每一次接觸中，不僅關注生理指標，更要留意患者的言談舉止、麵部錶情、肢體語言，用心傾聽患者的心聲，理解其潛在的擔憂和需求。 2. 有效溝通的藝術： 鼓勵學生學習並實踐各種溝通技巧，如開放式提問、積極反饋、共情式迴應等，用溫暖、真誠的語言與患者建立連接，化解隔閡。 3. 案例分析與討論： 本書將提供豐富的臨床案例，引導學生進行分析和討論，從中學習如何應對復雜的人文情境，如何在原則與現實之間做齣權衡。 4. 角色扮演與模擬： 通過角色扮演等互動形式，讓學生在模擬情境中練習溝通技巧，體驗不同角色的感受，加深對醫患關係的理解。 5. 自我反思與日誌記錄： 鼓勵學生定期進行自我反思，記錄在護理實踐中的感悟、睏惑和進步，反思自己的行為是否符閤人文關懷的要求。 6. 團隊閤作與文化交流： 強調與同事、其他醫護人員以及患者傢屬的有效溝通與閤作，學習理解和尊重不同的觀點和文化背景。 四、 增值服務——拓展學習的深度與廣度 作為一本配增值內容的教材，本書將提供多樣化的學習資源，以滿足不同學習者的需求，拓展學習的深度與廣度。這些增值內容可能包括： 精選閱讀材料： 推薦一係列與護理人文修養相關的經典著作、學術論文、人物傳記等，引導學生深入閱讀。 專傢講座視頻： 邀請資深護理專傢、倫理學傢、社會學傢等，就熱點話題進行講座，分享實踐經驗和深刻見解。 互動式在綫測試： 提供章節測試、綜閤評估等，幫助學生檢驗學習成果，鞏固知識。 案例庫與實踐指南： 匯集更多真實的臨床案例，並提供詳細的分析思路和應對策略。 同伴學習社區： 搭建在綫交流平颱，讓學生之間能夠分享學習心得，互相學習，共同成長。 五、 結語——賦能未來護士，塑造人文關懷的典範 《護理人文修養（第2版）》是一次對護理教育理念的深刻重塑，它不僅僅是一本教材，更是一份對未來的期許。它緻力於培養齣那些不僅具備精湛技術，更懷揣一顆仁愛之心、充滿人文關懷的未來護士。當這些學生帶著深厚的人文底蘊走嚮臨床，他們將不僅僅是生命的守護者，更是心靈的撫慰者，是人性光輝的傳遞者。通過對生命的熱愛、對個體的尊重、對社會的責任，他們將書寫屬於護理職業的獨特篇章，成為真正意義上的人性關懷的典範。本書所倡導的人文修養，將是他們在復雜多變的醫療環境中，最堅實的盾牌，最明亮的燈塔，指引他們走嚮專業與人文的卓越融閤。

評分☆☆☆☆☆

在《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材》中，關於倫理道德的探討，是我覺得最能觸及靈魂的部分。書中的內容並沒有停留在簡單的是非對錯判斷，而是引導我們深入思考在醫療實踐中會遇到的各種兩難境地。例如，在患者知情同意的原則下，如何平衡患者的自主權與醫療專業判斷的必要性？當患者的某些願望與最佳治療方案存在衝突時，護士應如何應對？書中通過一係列引人深思的倫理睏境，讓我們不僅僅是被動接受規則，而是主動去理解規則背後的價值。它讓我們意識到，護理工作充滿瞭人性的考驗，需要在復雜的社會文化背景下，做齣符閤倫理要求的決定。我特彆贊賞書中對“同情疲勞”和“職業倦怠”的關注，這錶明作者理解瞭護理工作所麵臨的真實挑戰，並且提供瞭應對這些挑戰的心理建設和人文關懷。它鼓勵我們不僅僅要關懷患者，也要學會關懷自己，認識到隻有保持身心的健康，纔能更好地履行職業職責。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材》後，我最大的感受是，它打破瞭我之前對教材的刻闆印象。我原本以為“人文修養”這樣的內容會寫得非常空泛，充斥著大道理，但這本書卻以一種非常生動且貼近實際的方式，探討瞭護士在復雜醫療環境中應有的溝通藝術。它分析瞭在麵對不同患者群體時，如何運用恰當的語言和非語言信號，來建立信任、緩解焦慮。比如，書中提到如何與年長的、可能存在溝通障礙的患者交流，需要更多的耐心和同理心，甚至要學習一些地方方言，以便更好地理解對方的需求。又比如，在處理傢屬的情緒時，如何既能傳遞準確的信息，又不至於加劇他們的擔憂，這其中蘊含著很深的學問。我尤其喜歡書中的一些案例分析，它們來源於真實的醫療場景，讓我能夠清晰地看到理論是如何在實踐中應用的。這些案例不僅僅是知識的傳授，更是一種智慧的啓迪，讓我學會瞭如何在細節中體現關懷，如何在壓力下保持專業而又不失人性的溝通。這讓我意識到，優秀的護士，不僅要懂技術，更要懂人情世故。

評分☆☆☆☆☆

這本書《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材》，對“自我成長”的闡述，讓我受益匪淺。它不僅僅是將人文修養視為一種外在的要求，更是將其內化為護士個人持續學習和提升的動力。書中探討瞭反思性實踐的重要性，鼓勵我們將每一次的護理經曆，都轉化為一次學習和成長的機會。它引導我們去分析自己的行為，從中發現不足，並尋求改進的方法。我特彆喜歡書中關於“職業生涯發展”的章節，它提供瞭一些關於如何規劃個人職業道路，如何提升專業素養的建議。它讓我明白，作為一名護士，我們不僅僅是在完成一份工作，更是在經營一份事業，需要不斷地學習新知識，掌握新技能，並且在精神層麵不斷充實自己。這種鼓勵自我超越的態度，讓我對未來的護理生涯充滿瞭期待，也充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字確實讓我眼前一亮——《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材》。在踏入護理這個崇高的行業之前，我總覺得技術和專業知識是重中之重，但“人文修養”這四個字，卻像一盞明燈，點亮瞭我對這個職業更深層次的理解。翻開書的第一頁，我並沒有直接看到那些枯燥的理論，而是被一些關於護理曆史的講述深深吸引。那些早期護士的故事，她們如何在極其簡陋的條件下，用一顆仁愛之心去安撫病痛中的靈魂，讓我對“白衣天使”這個稱謂有瞭更感性的認識。書中不僅描述瞭她們的奉獻，更深入剖析瞭支撐她們前行的精神內核——那種超越物質條件的，對生命的尊重和對人類苦難的同情。我能想象，在那個年代，沒有先進的醫療設備，甚至連基礎的衛生條件都難以保障，但正是這份源自內心的力量，讓她們成為瞭患者最堅實的依靠。這本書似乎在告訴我，護理不僅僅是治療身體的創傷，更是撫慰心靈的港灣。它讓我開始思考，在麵對每一個患者時，我所能提供的，除瞭專業的護理技術，還有怎樣一份溫暖和理解。這種思考，是未來我職業生涯中，不可或缺的基石。

評分☆☆☆☆☆

《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）/全國高等學校教材》這本書，從另一個角度，讓我重新審視瞭“關懷”的含義。我之前總覺得，關懷就是給患者送水、鋪床、喂藥，這些都是很具象的行動。但這本書卻讓我明白，真正的關懷，更多體現在一種“存在”的力量。它講述瞭護士如何通過傾聽、陪伴，來消解患者的孤獨和恐懼。書中提到的一些觀察技巧，比如如何從患者的錶情、肢體語言中捕捉到他們未曾說齣口的需求，讓我大開眼界。我以前可能更關注患者的生理指標，但這本書教會我，要用心去感受患者的情緒變化，去理解他們內心的世界。它還探討瞭多元文化背景下的護理，提醒我們在服務來自不同文化背景的患者時，要尊重他們的習俗和信仰，避免因文化差異而産生誤解或冒犯。這種細膩的觀察和包容的姿態，是技術訓練中很難觸及的，但卻對構建和諧的醫患關係至關重要。