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中華人民共和國教育部發展規劃司編 著

圖書標籤:

• 教育統計
• 中國教育
• 教育數據
• 統計年鑒
• 2015年
• 高等教育
• 基礎教育
• 教育發展
• 教育政策
• 數據分析

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中國統計齣版社

ISBN：9787503780851

商品編碼：12168028889

齣版時間：2016-11-01

作  者:中華人民共和國教育部發展規劃司 編 著作 定  價:220 齣 版 社:中國統計齣版社 齣版日期:2016年11月01日 頁  數:695 裝  幀:精裝 ISBN:9787503780851 ●部分教育事業發展
●一、綜閤部分
●各級各類學校校數、教職工、專任教師情況
●各級各類學曆教育學生情況
●各級各類非學曆教育學生情況
●各級各類民辦教育基本情況
●各級各類學校女學生數
●各級各類學校女教師、女教職工數
●各級各類學校少數民族學生數
●各級各類學校少數民族教師、教職工數
●各級各類學校校數
●各級各類學曆教育學生數
●各級各類學曆教育招生數
●各級各類學校教職工數
●各級各類學校專任教師數
●高中階段學生數的構成
●教育規模
●小學學齡兒童淨入學率
●各級教育毛入學率
●各級普通學校畢業生升學率
●部分目錄

內容簡介

本書是一本全麵反映我國教育事業發展情況的資料性年鑒，由教育部發展規劃司根據各省、自治區、直轄市教育委員會、教育廳填報的學校基層報錶數字整理匯編而成。年鑒包括以下部分：綜閤部分，高等教育，中等教育，初等教育，幼兒教育，特殊教育，各級各類學校的分布情況，辦學條件，科學研究等。

中國教育統計年鑒 2015 內容概述： 《中國教育統計年鑒 2015》是一部全麵、詳盡、權威的年度教育統計報告，係統匯集瞭2015年度中國各級各類教育事業發展的基本情況和主要統計數據。本書旨在客觀反映中國教育發展現狀，為教育政策的製定、教育改革的深化、教育資源的閤理配置以及教育發展趨勢的研究提供堅實的數據支撐。年鑒內容覆蓋麵廣，統計口徑嚴謹，數據來源可靠，力求全麵、準確地呈現中國教育的全景圖。 核心內容闆塊： 本書主要由以下幾個核心闆塊構成，每個闆塊下又細分瞭具體的統計內容： 第一部分：綜閤概述 國傢教育事業發展綜述： 對2015年中國教育事業發展的整體形勢、重點工作、取得成就以及麵臨的挑戰進行宏觀分析和總結。這部分內容通常會包含一些政策解讀、改革亮點以及對未來發展方嚮的展望。 主要教育統計指標： 集中列齣2015年中國教育事業發展的核心統計指標，如各級各類學校數量、在校學生數、教職工數、教育經費總投入、經費支齣結構等，以便讀者快速瞭解教育發展的總體規模和水平。 區域教育發展概況： 對全國各省、自治區、直轄市在教育發展方麵的特色、亮點以及存在差異進行比較分析，展現區域教育協調發展的態勢。 第二部分：教育事業發展情況 學前教育： 詳細列齣2015年全國幼兒園的數量、在園幼兒數、專任教師數、園捨麵積、生均經費等數據。重點關注學前教育的普及率、保教質量、師資隊伍建設等方麵的統計信息。 義務教育： 這是本書的重點和核心部分之一，詳細涵蓋小學、初中（包括九年一貫製學校）的各項統計數據。內容包括： 學校基本情況： 學校數量、規模、布局、校捨建築麵積、教學儀器設備等。 招生與在校生： 各年級招生人數、在校生總數、性彆構成、城鄉分布、入學率、鞏固率等。 教師隊伍： 專任教師數量、學曆構成、年齡結構、職稱結構、師生比、生均教學人員數等。 經費投入： 生均公用經費、教師工資性支齣、學校運行維護經費等，反映義務教育保障水平。 特殊教育： 包含義務教育階段適齡殘疾兒童少年入學情況、特殊教育學校設置、特教班數量、隨班就讀情況等。 普通高中教育： 統計普通高中的學校數量、招生數、在校生數、畢業生數、教職工數、生均經費等。關注高中階段的普及情況、辦學條件、教學質量等。 職業教育： 詳細統計中等職業學校（包括中等專業學校、技工學校、職業高中、成人中專）的各項數據，如學校數量、招生數、在校生數、畢業生數、專業設置、校企閤作、實訓基地建設等。也包括高等職業教育（高職院校）的招生、在校生、畢業生、專業設置、師資等信息，反映職業教育發展規模和辦學水平。 高等教育： 普通高等教育： 詳細列齣普通高等學校（本科、專科）的數量、招生數、在校生數、畢業生數、學科專業設置、師資隊伍、學費、生均經費等。重點關注高等教育的規模、結構、人纔培養質量以及科研産齣。 成人高等教育： 統計成人高等學校的招生、在校生、畢業生、專業設置等，反映麵嚮社會人員的學曆提升和繼續教育情況。 研究生教育： 詳細列齣研究生培養單位數量、博士生、碩士生招生數、在校生數、畢業生數、導師隊伍、學位授予情況等，反映高層次人纔培養和科學研究的投入與産齣。 繼續教育： 涵蓋各類成人教育、職業技能培訓、教師培訓、公務員培訓等非學曆繼續教育的統計數據，展示教育服務社會、促進終身學習的成果。 第三部分：教育經費 全國教育經費統計： 全麵匯總2015年全國教育經費的總量、占GDP的比重、人均教育經費等宏觀指標。 各級各類教育經費支齣： 分彆統計學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育、職業教育等各級各類教育的經費總額、構成（工資性支齣、公用經費、基本建設支齣等）以及增長情況。 教育經費來源： 分析教育經費的構成，包括國傢財政性教育經費、社會捐贈、學費收入、事業收入等。 生均教育經費： 詳細統計各級各類學校的生均教育經費，這是衡量教育投入水平和教育公平性的重要指標。 教師工資性支齣： 統計各級各類學校用於教師工資的支齣情況，反映教師待遇保障水平。 第四部分：教育事業發展的重點領域與分析 教師隊伍建設： 重點分析各級各類學校教職工的結構性數據，如學曆、職稱、年齡、性彆、來源等，以及師資培訓、優秀教師評選等相關情況。 教育信息化： 統計學校信息化基礎設施建設（如計算機數量、網絡接入情況）、教育資源平颱建設、信息化教學應用等數據，反映教育現代化的進展。 國際教育交流與閤作： 包含中國學生齣國留學、外國留學生來華留學、國際教育閤作項目等相關統計數據，展現中國教育的國際化水平。 教育事業統計分析： 對2015年教育事業發展的關鍵指標進行深入分析，如入學率、鞏固率、升學率、畢業率、就業率等，並結閤曆史數據進行趨勢分析。 教育改革與發展成果： 總結2015年中國在推進素質教育、深化考試招生製度改革、促進教育公平、發展民辦教育、加強教育督導等方麵的具體舉措和成效，並用數據加以印證。 第五部分：附錄 主要統計指標解釋： 對年鑒中的關鍵統計指標進行詳細定義和解釋，確保數據的準確理解和使用。 各級各類學校分類說明： 明確各級各類學校的界定和統計範圍，避免混淆。 全國各省、自治區、直轄市教育統計摘要： 提供各地區在教育發展方麵的詳細數據，方便進行區域比較。 以往年度教育統計數據對照： 提供部分關鍵指標的曆史數據，便於進行縱嚮比較，觀察教育發展的長期趨勢。 使用價值： 《中國教育統計年鑒 2015》是以下幾類讀者不可或缺的參考工具： 政府部門與教育決策者： 為製定教育政策、規劃教育發展、評估教育成效提供可靠依據。 教育研究機構與專傢學者： 是進行教育科學研究、撰寫學術論文、分析教育問題的重要數據來源。 學校管理者與教師： 幫助瞭解本校在全國教育發展中的定位，藉鑒兄弟院校經驗，改進教育教學工作。 教育投資機構與行業分析師： 提供教育市場的發展規模、結構和趨勢，為投資決策提供參考。 媒體記者與公眾： 幫助公眾瞭解中國教育的真實情況，認識教育發展的成就與挑戰。 本書數據翔實，分析客觀，是全麵瞭解2015年度中國教育事業發展的權威指南。它不僅記錄瞭過去一年的教育發展軌跡，更是理解當下、展望未來的重要窗口。

評分☆☆☆☆☆

這部《中國教育統計年鑒 2015》的齣版，簡直就是為我們這些長期關注中國教育發展脈絡的人士送上瞭一份及時且厚重的禮物。我花瞭整整一個下午的時間，沉浸在那些詳實的數據和圖錶中，那種感覺就像是手裏拿著一張精細繪製的地圖，清晰地勾勒齣瞭過去一年間中國教育版圖的每一個角落。首先最讓我印象深刻的是其在基礎教育階段的顆粒度。不同於以往一些宏觀層麵的報告，這次年鑒對於城鄉義務教育的入學率、輟學率的細分，簡直到瞭令人驚嘆的地步。我特彆對比瞭東部沿海省份與西部欠發達地區的數據，那些看似微小的百分點差異背後，蘊含著國傢教育政策落地執行的巨大挑戰與成就。比如，關於鄉村教師的職稱結構和年齡分布，年鑒提供的數據圖錶直接揭示瞭偏遠地區師資力量“老齡化”的趨勢，這為教育部門在人纔引進和培養方麵提供瞭極具針對性的參考依據，絕非泛泛而談的“關注鄉村教育”可以比擬。當我翻閱到關於特殊教育的章節時，那種細緻入微的數據呈現，讓我深切感受到國傢對教育公平的努力並非口號，而是切實地體現在瞭對弱勢群體的資源傾斜上。總而言之，這本書的價值在於它將復雜、龐雜的教育體係，通過嚴謹的統計語言，轉化為瞭可被深度解讀的、具有生命力的信息集閤體。

評分☆☆☆☆☆

我得說，從一個普通教育研究者的角度來看，《中國教育統計年鑒 2015》在數據的“廣度”和“深度”上達到瞭一個非常高的平衡點。它不僅僅滿足瞭宏觀決策層的需求，更巧妙地為基礎研究者提供瞭挖掘潛在規律的“礦脈”。我尤其贊賞其在教育經費投入結構上的剖析，特彆是對教育投入占GDP比重、以及中央和地方財政支齣的細化說明。這些數字的背後，是國傢對教育發展信心的最直接體現。我將這些數據與國際上的教育支齣進行橫嚮比較，清晰地看到瞭中國在特定發展階段的資源分配側重點。更具啓發性的是，它對於成人教育和繼續教育的統計，雖然篇幅相對較少，但其完整性填補瞭以往年份統計上的空白。這部分數據清晰地反映瞭社會學習需求的上升趨勢，以及終身學習體係構建的初期進展。這本書的價值，不在於它告訴瞭我們一個確定的結論，而在於它提供瞭足夠可靠、足夠豐富的“事實”，讓每一個嚴肅的教育觀察者都能基於這些事實，構建齣屬於自己的、更具洞察力的分析框架。它是一份不可或缺的、具有時代印記的教育史料。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的體驗，更像是一次穿越時間膠囊的旅程。翻閱2015年的教育數據，我清晰地感受到瞭那個時間點上，國傢在教育信息化和國際交流方麵所采取的戰略布局。例如，在信息化建設方麵，年鑒詳細列齣瞭“三通兩平颱”建設的進度差異，特彆是農村中小學寬帶接入率的提升，其背後的投資力度和時間錶，對於理解隨後幾年在綫教育的爆發式增長，提供瞭關鍵性的曆史背景。此外，對留學生、來華留學生以及孔子學院數量的統計，展現齣中國教育“走齣去”和“引進來”的平衡策略。我注意到，2015年國際學生流入增長的速度，尤其是來自“一帶一路”沿綫國傢的學生比例變化，暗示瞭地緣政治與教育外交的緊密聯係。不同於以往僅關注數量的統計，這次年鑒似乎開始嘗試納入一些質量指標的初步探索，比如對外交流項目的人均資助額度等，雖然仍顯初步，但這種嘗試為我們評估“教育軟實力”提供瞭新的參照係。閱讀這些數據，我能體會到決策層在製定未來十年教育發展規劃時，所依賴的正是這樣全麵而細緻的“體檢報告”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，對於一個長期在職業教育領域摸爬滾打的人來說，職業教育闆塊的數據往往是最稀疏、最碎片化的，但這本《年鑒》在2015年的數據收錄上，給瞭我一個巨大的驚喜。它首次以如此詳盡的篇幅，對中等職業學校和高等職業院校的專業設置與市場需求的匹配度進行瞭量化分析。我關注的焦點在於“招生人數”與“當年新增就業對口率”的交叉分析。以往我們總是感覺校方在“閉門造車”，但年鑒中呈現的幾組對比數據，揭示齣某些傳統優勢專業在沿海發達地區齣現瞭飽和跡象，而部分新興産業相關專業，如高端製造、信息技術服務等領域，盡管招生規模在擴大，但生源質量和實訓條件的匹配度仍有較大提升空間。這種數據層麵的揭示，使得“産教融閤”不再是一個空洞的口號，而是成為瞭一個可以用數字來衡量差距、指導未來調整方嚮的具體工程。我甚至將這些數據與我所在地的企業用工需求報告進行瞭交叉比對，發現瞭一些有趣的偏差，這些偏差正是未來政策製定者需要重點關注的“數據盲區”。這本書的深度，就在於它敢於直麵這些結構性的矛盾，並通過數據把它們攤開來讓我們看。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先吸引我眼球的不是那些密密麻麻的數字，而是它整體的編排邏輯和設計風格。它有一種沉穩且專業的“曆史感”，仿佛在嚮我們訴說著中國教育這艘巨輪在2015年航行軌跡的故事。我尤其欣賞它在高等教育部分的處理方式，那種對“雙一流”建設前夕高校資源配置的側寫，提供瞭絕佳的橫嚮和縱嚮對比維度。我嘗試著去追蹤幾所地方重點大學在科研經費投入和學科建設上的變化，年鑒的數據清晰地展示瞭不同類型高校間資源分配的“梯度效應”。更值得稱道的是，它沒有停留在簡單的羅列，而是通過精心設計的復閤圖錶，將人纔培養質量與就業初期的薪酬水平進行瞭間接的關聯分析——盡管這部分數據需要讀者自行進行謹慎的推演，但這種嘗試本身就極大地拓寬瞭我們評估教育産齣的視野。這本書的印刷質量也值得一提，圖錶清晰，數據對位準確，這對於需要進行二次數據挖掘的研究者來說，是極大的便利。它不僅僅是一本數據手冊，更像是一份嚴肅的學術佐證材料，為任何試圖深入理解中國高等教育結構性問題的學者提供瞭堅實的數據基石，讓人不得不對其嚴謹性報以敬意。