强体健魄 树我邦国 浙江大学百年体育文化传承与发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴叶海 著

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• 浙江大学
• 体育文化
• 体育史
• 百年校史
• 强体健魄
• 高等教育
• 文化传承
• 学科发展
• 校园文化
• 中国体育

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308168830

版次：1

商品编码：12238664

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　本书共分五个部分。第一部分浙大体育的概况，简单介绍百年浙大体育。第二部分浙大体育历程，重点是突出百年浙大发生的重大事件。第三部分浙大体育人物，介绍百年浙大体育风云人物。第四部分浙大体育建筑，主要是各校区体育建筑图片的集锦。第五部分是附件，主要是对浙大百年体育的大事记以及各种榜单的罗列。本书的出版适合于新进浙大学生了解浙大体育发展，促进学生锻炼热情。

目录

第一部分 浙大体育百年底蕴
第一章 浙大百年概况
第二章 浙大体育百年历史沿革
第一节 浙大体育百年沿革
第二节 浙大体育百年传承
第二部分 浙大体育百年历程
第三章 求是书院之发蒙启蔽
第四章 民国时期之教育范式
第一节 开创体育学门
第二节 重视体育课程
第三节 成立体育部
第四节 校园体育活动与竞赛
第五章 西迁途中之生生不息
第一节 兴建体育设施
第二节 体育教学
第三节 训练与竞赛
第六章 新中国成立初期之枝繁叶茂
第一节 院系调整
第二节 体育教学
第三节 群体与竞赛
第七章 改革开放之革故鼎新
第一节 大力推进教学改革
第二节 运动训练与竞赛
第三节 对外交流与科研成果
第八章 四校合并之珠联璧合
第一节 调整融合
第二节 教学改革
第三节 群众体育
第四节 竞赛与交流
第五节 学科建设
第九章 体艺贯通之薪火相传
第一节 公共体育与艺术部组织结构
第二节 教育教学
第三节 群众体育
第四节 竞赛与交流
第五节 科学研究
第六节 突出成效
第七节 运动队建设
第三部分 浙大体育百年人物
第十章 浙大体育发展的奠基石
第十一章 体育教授的风采
第一节 公共体育教授
第二节 体育系教授
第十二章 校友的体育精神
第十三章 体育名人
第一节 国际级裁判
第二节 运动健将
第四部分 浙大体育百年建筑
第十四章 室内场馆
第十五章 室外体育场
参考文献

《强体健魄 树我邦国：浙江大学百年体育文化传承与发展》 引言 体育，从来不只是体能的较量，更是精神的熔炉，是民族活力的象征。在中华民族伟大复兴的征程中，体育事业的发展，关系到国家强盛，民族兴衰。浙江大学，作为一所历史悠久、声誉卓著的综合性研究型大学，其体育文化的发展，不仅承载着一代代浙大学子的青春记忆，更在潜移默化中塑造着“求是创新”的精神内核，为“树我邦国”的宏伟目标贡献着独特的力量。本书，正是对浙江大学百年体育文化传承与发展历程的一次深度回溯与系统梳理，旨在展现体育如何在浙大这片沃土上生根发芽，枝繁叶茂，并最终汇聚成一股强大的精神力量，滋养着一代又一代的浙大人，使其成为国家栋梁，社会中坚。 第一章：曙光初照——早期体育萌芽与制度建构（1900-1949） 浙江大学的前身，由求是书院、浙江高等学堂、浙江工业大学、浙江农业大学等几所重要学府合并而成，其历史可以追溯到1897年。在学校创立初期，虽然尚未形成系统的体育教育体系，但体育的萌芽早已悄然滋长。早期的体育活动，多以军事训练、体能操练为主，旨在培养学生的强健体魄，为国家效力。 求是书院时期（1897-1907）： 求是书院作为近代中国第一所官学，注重“实学”，在课程设置中已有包含体育的项目。虽然记载不多，但可以推测，当时的体育活动以增强体质，适应社会需求为目的。 浙江高等学堂时期（1907-1928）： 随着教育体系的逐步完善，体育教育逐渐被纳入正规课程。学校开始聘请专职体育教师，购置基本体育器械，并组织简单的体育活动和竞赛。这一时期，涌现出一些积极倡导体育的进步人士，他们将西方先进的体育理念引入中国，为浙江高等学堂的体育发展奠定了基础。 国立第三中山大学时期（1927-1928）与国立浙江大学时期（1928-1949）： 1928年，浙江高等学堂与浙江工业大学、浙江农业大学合并，成立国立浙江大学。这一时期，学校的体育教育进入了一个新的发展阶段。体育被正式列为必修课程，并逐步建立了体育系，负责体育教学、训练和组织工作。学校开始建设体育场馆，如操场、体育馆等，为体育活动的开展提供了物质保障。同时，校内体育社团也逐渐兴起，学生们在课余时间积极参与各种体育运动，如田径、球类、体操等。这一时期，学校也开始重视学生的体质健康监测，并将其与学生的学业挂钩，体现了对体育育人功能的高度重视。 第二章：凤凰涅槃——新中国成立后的改革与发展（1949-1978） 新中国成立后，全国上下掀起了体育热潮，浙江大学的体育事业也迎来了新的发展机遇。学校积极响应国家号召，将体育工作置于更加重要的位置，并在体育教学、训练、竞赛等方面进行了大刀阔斧的改革。 调整与重建： 经历院系调整，浙江大学的体育系也面临着整合与重塑。学校加大了对体育师资的培养力度，并积极引进优秀体育人才。体育教学内容不断丰富，除了传统的田径、体操外，篮球、排球、足球等集体项目也得到大力推广。 服务国家建设： 体育活动与国家建设紧密结合。学校积极组织学生参与体育锻炼，提高身体素质，为祖国的社会主义建设培养合格人才。校内体育竞赛日益活跃，涌现出许多在省内甚至全国有影响力的体育赛事。 国防体育的重视： 在特定的历史时期，国防体育得到了特别的重视。学校组织学生进行军事训练，并开展了如射击、军事五项等具有国防特色的体育活动，旨在培养学生的军事素养和爱国热情。 普及与提高并重： 这一时期，浙江大学的体育工作在普及的基础上，也开始注重提高竞技水平。学校积极组建校代表队，参加各类体育比赛，并在一些项目中取得了优异的成绩。 第三章：腾飞巨龙——改革开放后的跨越式发展（1978-2000） 改革开放为中国社会带来了勃勃生机，浙江大学的体育文化也由此进入了一个全新的发展时期，呈现出更加多元化、专业化、国际化的特点。 体育理念的更新： 随着社会的发展，人们对体育的认识不断深化。体育不再仅仅是为了强健体魄，更是提升综合素质、培养健全人格的重要途径。浙江大学积极吸收国内外先进的体育教育理念，将体育工作置于育人体系中的关键位置。 体育教学的改革与创新： 体育课程设置更加多样化，除了必修课程外，还开设了大量选修课程，满足学生多样化的体育需求。学校大力推广阳光体育运动，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成终身锻炼的习惯。体育教学方法也得到创新，更加注重互动性、趣味性和个性化。 体育设施的完善： 学校投入大量资金，不断完善体育设施建设。新建了多个体育场馆，如现代化体育馆、游泳馆、网球中心等，极大地提升了学校的体育硬件水平，为师生提供了更好的体育活动场所。 高水平竞技体育的发展： 在普及的基础上，学校高水平竞技体育也取得了显著成就。校运动队在全国及国际性比赛中屡创佳绩，为学校赢得了荣誉。学校积极开展高水平运动员的培养和引进工作，不断提升竞技体育的整体实力。 体育文化氛围的营造： 学校注重营造浓厚的体育文化氛围。各类体育节、体育文化周活动层出不穷，吸引了大量师生参与。体育赛事成为校园生活的重要组成部分，丰富了校园文化。 第四章：世纪华章——新世纪的传承与创新（2000至今） 进入新世纪，浙江大学在体育文化传承与发展方面，展现出更加开阔的视野和更加创新的魄力，将体育精神深度融入学校发展战略，书写着属于自己的世纪华章。 “以体育人”理念的深化： 浙江大学将“以体育人”作为人才培养的重要理念，强调体育在塑造人格、培养意志、提升综合素质方面的独特作用。体育教育不再是课程体系中的一个独立模块，而是与教学、科研、管理等各方面深度融合。 体育课程体系的优化升级： 课程内容更加注重科学性、系统性和前沿性。除了传统的体育项目外，还引入了瑜伽、普拉提、武术、户外运动等更加多元化的课程，满足不同学生的兴趣和需求。课程考核更加注重过程性评价和综合评价，引导学生全面发展。 体育科学研究的蓬勃发展： 学校大力支持体育科学的研究，成立了相关研究机构，吸引了一批优秀的体育科研人才。在运动生理学、运动康复学、运动训练学、体育教育学等领域取得了丰硕的研究成果，为体育实践提供了科学指导。 健康中国与体育强国的使命担当： 浙江大学积极响应国家“健康中国”和“体育强国”的战略部署，将体育工作与国家发展需求紧密结合。学校承担多项国家级体育科研项目，为推动中国体育事业的进步贡献智慧和力量。 体育管理与服务的现代化： 引入先进的体育管理理念和技术，提升体育场馆的运营效率和服务水平。建立完善的体育信息化管理系统，方便师生查询课程信息、预定场地、参与活动等。 国际体育交流与合作的拓展： 积极开展国际体育交流与合作，与世界知名高校在体育科研、人才培养、学术交流等方面开展合作。选派优秀学生参加国际体育赛事，也邀请国际知名运动员、教练员来校交流访问，开阔师生的国际视野。 校园体育文化的品牌化： 打造具有浙大特色的体育文化品牌，如“求是杯”系列体育赛事、“运动浙大”主题活动等，形成了一系列具有广泛影响力的体育文化活动。这些活动不仅丰富了校园生活，更增强了师生的归属感和认同感。 特殊群体体育的关怀： 关注残疾人学生、教职工的体育需求，积极开展无障碍体育设施建设，组织开展适合特殊群体的体育活动，彰显了学校的包容性和人文关怀。 结语： 《强体健魄 树我邦国：浙江大学百年体育文化传承与发展》一书，如同一幅徐徐展开的历史画卷，生动展现了浙江大学在百年发展历程中，体育文化如何从无到有，从小到大，从弱到强，并最终成为学校精神谱系中不可或缺的重要组成部分。从早期注重体能训练，到如今强调“以体育人”，从简陋的体育设施，到如今现代化的体育场馆，浙江大学的体育文化，始终与时代发展同频共振，与国家富强同向同行。 本书不仅是对浙江大学体育发展历程的回顾，更是对体育在高等教育中育人价值的深刻诠释。它证明了，体育的意义远不止于个人的体能提升，它更是塑造坚韧品格、培养团队精神、激发创新活力、涵养家国情怀的重要途径。每一滴汗水，每一次拼搏，都化为强健体魄的基石，都为“树我邦国”凝聚着磅礴的力量。 我们有理由相信，在未来的发展中，浙江大学的体育文化将继续传承与创新，为培养更多具有强健体魄、健全人格、广阔视野和社会责任感的时代新人，为中华民族的伟大复兴，做出新的更大的贡献。这不仅是浙江大学的骄傲，更是中国高等教育体育发展的一面生动旗帜。

评分☆☆☆☆☆

合上书卷，最留下的印象是一种深沉的敬意——对先辈们筚路蓝缕的敬意，以及对知识传承的敬意。这本书的价值，远超出了其作为校史记录的意义，它提供了一种看待教育、看待个人与集体关系的独特视角。我特别欣赏其中对于“文化传承”的阐释，它强调的不是僵化的复刻，而是在时代洪流中如何保持精神内核的弹性与创新性。阅读过程中，我常常会停下来思考，在如今这个强调“速成”与“效率”的时代，我们是否还愿意花时间去培育这种需要长期积累的、关乎品格的“健魄”？这本书无疑是对此发出的有力回应，它像一座灯塔，指引着我们回溯源头，从而更好地面向未来，去建设和守护我们珍视的价值体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常巧妙，虽然主题宏大，但并不显得枯燥。作者似乎深谙如何用生动的故事来串联起漫长的时间线。我印象特别深刻的是其中穿插的那些老照片和人物小传，它们如同一个个鲜活的切面，让人仿佛能穿越时空，亲眼目睹那些曾经挥洒汗水的瞬间。那些关于竞赛失利后的相互扶持，关于在困境中坚持训练的毅力，这些片段比任何宏大的宣言都更能打动人心。它成功地将“体育精神”从一个抽象的概念，具象化为可感可触的行动指南。对于我们这些后来的学习者而言，它提供了一种非常具体的、可效仿的榜样，让我们明白了“强体”不仅仅是身体的强壮，更是意志的坚韧与品格的正直。这种潜移默化的感染力，是任何说教都无法企及的。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的典籍，刚拿到手就有一种扑面而来的历史感，装帧典雅，纸张质感极佳，让人爱不释手。它不像那些流行的快餐读物，而是需要静下心来细细品味的。从目录上看，内容涵盖了极为广泛的领域，从早期的创校精神到近代的体育思潮，再到当代的发展路径，似乎想要构建一个全景式的画卷。我尤其关注其中关于早期校友对国家富强所抱持的理想与实践的探讨，那一代人的家国情怀，即便在今天看来，依然是振聋发聩的。作者在史料的梳理上想必下了不少功夫，细节之处的考据十分扎实，这使得整本书的论述显得底气十足，不至于流于空泛的赞美。这样的书籍，不仅是浙江大学师生值得珍藏的记忆，对于所有关心高等教育和体育精神如何塑造民族性格的人来说，都具有重要的参考价值。它不仅仅是在讲述体育，更是在讲述一种精神的赓续与力量的积蓄。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，该书的逻辑脉络清晰得令人赞叹，它没有将浙江大学的体育发展视为孤立的事件，而是将其置于整个中国近现代高等教育变迁的宏大背景之下进行考察。这种视野的开阔性，使得我们能够理解，为何在特定的历史关口，体育教育会成为教育家们最为看重的部分之一。书中对不同历史阶段的体育政策的分析，以及其背后的思想根源，提供了多维度的解读视角。例如，它如何解析了西方体育理念的引入与本土文化的融合过程，这是一个复杂且充满张力的过程，作者没有回避其中的矛盾与调整，反而将其作为探讨深层文化适应性的重要案例。这种不回避复杂性的坦诚，使得整本书的论述更具说服力，它不是一份简单的颂扬录，而是一部深刻的历史分析报告。

评分☆☆☆☆☆

翻开扉页，首先被那种严谨的学术气息所吸引，它不是那种轻描淡写的纪实文学，而是带有明确的问题意识和深入的理论剖析的著作。我特地去查阅了其中引用的一些一手资料和口述历史片段，发现叙述者在平衡历史客观性与情感温度之间，拿捏得相当到位。尤其是在论述特定历史时期，体育活动如何承载了超越竞技本身的文化使命时，那种张力感让人深思。它探讨的似乎是一种“隐形”的教育力量，即那些在操场上、在赛场边潜移默化形成的品格，如何最终铸就了国家的骨架。这种对文化内核的深挖，远超出了普通体育史的范畴，它更像是一部关于“如何做人、如何立国”的深层解读。读起来虽然需要一定的耐心，但每读一章，都能感受到知识密度带来的充实感，绝非泛泛之谈可以比拟。