正版3册捕捉儿童敏感期 孙瑞雪正版 完整的成长 爱和自由 家庭教育孩子书籍畅销书 育儿书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 儿童教育
• 家庭教育
• 育儿
• 敏感期
• 孙瑞雪
• 成长
• 爱与自由
• 亲子关系
• 教育心理学
• 畅销书

店铺： 同娱专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512708297

商品编码：13723419365

丛书名： 完整的成长

外文名称：完整的成长

编辑推荐：     《爱和自由（珍藏版）》： 一本幼儿教育的革命性著作 本书入选新闻出版总署全民阅读活动2010年度“受大众喜爱的50种图书” 千万个父母因此书而彻底改变，他们“心灵受到震撼，感动而愧疚”， 千万个孩子因此书成长为心理有力量、有强大自我、有卓越创造力的一代新人！ 《捕捉儿童敏感期（珍藏版）》： 21世纪具影响力的本土原创早教经典 中外教育史上，这是第*次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象 引领千万个父母了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密 帮助孩子顺利度过每一个敏感期，并释放出内在的生命力 《完整的成长（全新增订第二版）》本书继承并发展了“爱和自由”的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造自我，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。 它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。同《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》一样，《完整的成长》是一本值得永久放在书架上的教育经典！ 《爱和自由（珍藏版）》：这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！ 《捕捉儿童敏感期（珍藏版）》：所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，这是第*次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。 作者介绍： 孙瑞雪：中国著名教育家、儿童心理学家； “爱和自由、规则与平等”教育精神创始人； “完整的人和完整的成长”教育思想创始人； “儿童敏感期”理论创始人； 专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元； 多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育； 2009年，被评选为“中国教育杰出人物”； 2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。 在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，在19年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统第*章：4个孩子的敏感期故事
妞妞(0岁-4岁)
畅畅(0岁-4岁)
贝贝(1岁-3岁)
缇缇(2岁半-5岁)
第二章：0岁—2岁半
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物 ，不断练习使用牙齿、使用舌头。
听觉——喜欢处在有声音的环境中。
手——喜欢抓东西，用手探索环境 、认识世界。
空间——喜欢探索空间，*早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——*早表现 为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。
自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现*强烈。
审美——要求食物或用具必须完整。
10多个孩子的敏感期故事
沙和孩子们的成长（孙瑞雪）
第三章：2岁半—3岁
建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。”
20多个孩子的敏感期故事
自我的诞生（孙瑞雪）
第四章：3岁—4岁
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒——发现语言是有力量的，而*能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么？”打破沙锅问到底。
……
第五章：4岁—5岁
第六章：5岁—6岁
第七章：6岁以上
第八章：看看身边的孩子
第九章：孩子应该怎样学习——孙瑞雪和薛梅的对谈
我要感谢(孙瑞雪)
爱和自由

第*章 儿童带着什么来到这个世界？
第二章 儿童认识世界的第*步
第三章 创造力来自哪里
第四章 儿童必须自己感觉
第五章 不同品质的心理和智力
第六章 为什么儿童喜欢重复做一件事？
第七章 儿童心智发展的内在过程
第八章 感觉训练---儿童智力发展的唯一途径
第九章 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童的一切
第十章 从爱走向独立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 应该怎样理解孩子？
第十三章 自由与纪律
第十四章 放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱
第十五章 发展心智与掌握知识
第十六章 “爱和自由”的教育实践
第十七章 因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
第十八章 孩子达到顺从的三个阶段
第十九章 儿童的优秀品格如何形成
第二十章 怎样努力才能为孩子创造好环境？
第二十一章 关于“吃”的生理和心理问题
第二十二章 孩子的问题出在哪儿？
第二十三章 蒙氏教育思想适合中国的孩子吗？
附录：
爱和自由 规则与平等
儿童成长中的自由
我要感谢
第*章 儿童带着什么来到这个世界？
第二章 儿童认识世界的第*步
第三章 创造力来自哪里？
第四章 儿童必须自己感觉
第五章 不同品质的心理和智力
第六章 为什么儿童喜欢重复做一件事？
第七章 儿童心智发展的内在过程
第八章 感觉训练——儿童智力发展的唯一途径
第九章 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切
第十章 从爱走向独立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 应该怎么理解孩子？
第十三章 自由与纪律
第十四章 放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱
第十五章 发展心智与掌握知识
第十六章 “爱和自由”的教育实践
第十七章 因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
第十八章 孩子达到顺从的三个阶段
第十九章 儿童的优秀品格如何形成
第二十章 怎样努力才能为孩子创造好环境？
第二十一章 关于“吃”的生理和心理问题
第二十二章 孩子的问题出在哪儿？
第二十三章 蒙氏教育思想适合中国的孩子吗？
附录
爱和自由 规则与平等
儿童成长中的自由
我要感谢

完美的成长

开篇语 
第*章 什么是完整的成长
第二章 儿童是自己身体的主人
第*节 什么是主人
第二节 唤醒身体
第三节 身体的禁锢对儿童成长意味着什么
第四节 不同阶段的身体发展特征
第五节 隐藏在儿童身体里的生命力
第三章 儿童是自己情绪的主人
第*节 儿童天然拥有情绪
第二节 情绪共生
第三节 儿童有认知情绪的内驱力
第四节 怎样陪伴儿童情绪的成长
第五节 儿童自己管理自己的情绪
第六节 伴随情绪，儿童进入生命深处
第七节 精神情绪
第四章 儿童是自己感觉的主人
第*节 感觉是发现的智慧
第二节 感觉是儿童认知的基础
第三节 感觉让儿童发现自己的内在世界
第四节 感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
第五节 感觉是良知和善（道德）的来源
第六节 对感觉的新认识
第五章 儿童是自己心理的主人
第*节 心理，扩展了儿童内在的空间
第二节 历经心理过程，外在的事件被接纳
第三节 历经心理过程，外在的人和物被接纳
第四节 经历不同的心理过程，得出不同的认知结果
第五节 父母对儿童心理成长的影响
第六节 关系中，儿童心理的成长
第七节 心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展
第八节 心理、意志和思维
第六章 儿童是自己认知的主人
第*节 从感觉上升到概念，就是智力
第二节 兴趣，是儿童认知的内驱力
第三节 环境的真实，是儿童认知的条件
第四节 意志力的产生和形成
第五节 认知，在真实的生活中发展
第六节 认知被局限在头脑的系统中
第七节 认知和儿童内在生命的成长
第七章 儿童是自己精神的主人
第*节 儿童是天生的“精神贵族”
第二节 儿童天然向往并敏感于精神
第三节 走出精神，创造自我
第四节 与儿童共享精神生活
第五节 如何为儿童创造精神成长的环境
第六节 在“爱和自由”中，儿童精神的成长
第八章 精神胚胎的引领
第*节 精神胚胎
第二节 无与伦比的觉察
第九章 自我创造的历程
第*节 自我的萌芽：我的便便是我的
第二节 自我意识的萌芽：“我的”私有财产
第三节 自我的诞生：“我的”想法是我的
第四节 自我的力量
第五节 自我的丧失
第六节 自我的替代品——小我
第七节 一切创造始于儿童的自我创造
第十章 完整的人
第*节 自己做自己的主人
第二节 完整的人
第十一章 再谈感觉
第十二章 不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
第*节 成长阶段的发现
第二节 皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
第三节 蒙特梭利关于成长阶段的划分
第四节 卢道夫 史代纳关于生命成长阶段的阐述
第五节 爱利克 埃里克森关于生命成长的阐述

《童心之径：在爱与理解中陪伴孩子成长》 一、 穿越时空的智慧，解码孩子的内心密码 每一位父母都怀揣着一个朴素的愿望：希望自己的孩子能够健康快乐地成长，成为一个独立、自信、有爱心的人。然而，孩子的世界并非我们成年人所能轻易洞察的，他们的行为、情绪，甚至是每一次看似无端的哭闹，都可能隐藏着不为人知的成长密码。本书并非泛泛而谈的育儿技巧，而是深入儿童心理发展的核心，从孙瑞雪老师三十余年教育实践中提炼出的宝贵智慧，旨在帮助父母们穿越成人的思维定势，以孩童的视角去理解和接纳孩子，从而开启一场充满爱与理解的亲子同行之旅。 本书的出发点，源于对孩子成长过程中那些“敏感期”的深刻洞察。如同花朵绽放需要特定的时机与环境，孩子的各项能力和心智发展也存在着一系列关键的“敏感期”。在这些时期，孩子会以惊人的专注力和热情投入到某一项特定的活动或能力的学习中，他们对此表现出强烈的兴趣和内在驱动力。比如，语言敏感期，孩子会不自觉地模仿，吸收着周围的一切声音和词汇；运动敏感期，他们会一遍遍地爬行、行走、跳跃，探索身体的极限；秩序敏感期，对规律和规则的需求变得尤为强烈，稍有打破就会感到不安。 然而，成人往往因为不了解这些敏感期的重要性，或是被固有的教育观念所束缚，而错过甚至阻碍了孩子们的最佳发展时机。比如，当孩子在涂鸦时，我们可能急于纠正“不像”；当孩子反复进行某项活动时，我们可能认为他们在“浪费时间”。本书正是要打破这些误区，告诉您，这些看似“不听话”或“没出息”的行为，恰恰是孩子内在生命力在萌发，是他们学习和建构自我的重要途径。 本书的独特之处在于，它不是提供一套僵化的“指令”，而是引导父母们建立一种全新的育儿哲学：尊重，接纳，支持。 尊重，是承认孩子作为一个独立个体的存在，他们有自己的思想、感受和节奏。即使是咿呀学语的婴儿，也拥有着丰富的内心世界，值得我们倾听和解读。 接纳，是拥抱孩子的一切，包括他们的优点和缺点，他们的快乐和悲伤，他们的“顺从”和“叛逆”。我们不能只喜欢孩子“好”的那一面，而是要看到他们完整的生命。 支持，是在理解孩子的基础上，为他们提供一个安全、自由、充满鼓励的环境，让他们能够大胆地去探索，去尝试，去犯错，并在错误中学习和成长。 二、 拥抱“完整的成长”，点亮孩子生命的光辉 “完整的成长”是本书贯穿始终的核心理念。它意味着，我们不能仅仅关注孩子的智力发展，而忽视了他们的情感、社交、身体以及精神层面的需求。一个真正完整的孩子，是身心和谐、内在丰盈的。 在书中，您将看到，如何从孩子的视角出发，理解他们那些令成人头疼的行为。例如，当孩子在地板上打滚哭闹时，我们不再仅仅视为“不乖”，而是去探究，他是否在通过这种方式表达某种强烈的情绪？是否在通过身体的运动来释放压力？是否在尝试建立自己的界限？本书会提供丰富的案例和深刻的分析，帮助您拨开迷雾，看到行为背后的真正原因。 本书着重强调“爱与自由”在孩子成长中的基础性作用。 爱，不是溺爱，也不是强加的期望，而是无条件的接纳和深深的理解。当父母给予孩子足够的情爱，孩子才敢于展现真实的自我，才拥有安全感去探索未知。 自由，不是放任不管，而是在边界清晰的前提下的自主选择。例如，在穿衣、吃饭、玩耍等方面，给予孩子力所能及的选择权，让他们体验到掌控感，培养独立自主的能力。本书会教您如何设定温和而坚定的界限，让自由在爱的保护下得以滋长。 我们将一同探索，如何为孩子创造一个“蒙特梭利”式的环境——一个安全、有序、充满启发性的成长空间，让孩子能够遵循自己的内在节奏，自由地进行操作、探索和学习。您将了解到，为什么让孩子自己动手做事，无论是穿衣服、收拾玩具，还是参与家务，都是培养他们独立性、责任感和解决问题能力的重要途径。 本书还将深入探讨，如何在家庭教育中，用一种更具智慧的方式与孩子沟通。放下说教，停止比较，而是以一种平等、尊重的姿态，去倾听孩子内心的声音，去回应他们的情绪，去和他们一起面对成长的挑战。您会发现，当您真正地走进孩子的内心世界，很多曾经让您感到棘手的难题，都会迎刃而解。 三、 赋能父母，成为孩子人生旅途中最坚实的后盾 为人父母，是一场永无止境的学习与修行。本书不仅仅是一本育儿指南，更是一面镜子，照见我们作为父母自身的成长。在陪伴孩子成长的过程中，我们常常会因为焦虑、恐惧、疲惫而陷入困境。本书将以温柔而坚定的力量，赋能您，让您成为一个更加从容、自信、有智慧的父母。 您将学习到，如何调整自己的心态，从“控制者”转变为“支持者”。如何理解并管理自己的情绪，避免将负面情绪投射到孩子身上。如何认识到，孩子的每一个成长阶段，都意味着父母角色的转变，需要我们不断地调整和学习。 本书将为新手父母提供清晰的指引，帮助他们安然度过婴儿期，理解宝宝的啼哭，建立良好的亲子依恋。对于有较大孩子的父母，本书也将提供深入的洞察，帮助您理解青春期孩子的叛逆，处理冲突，引导他们找到人生的方向。 我们相信，每一个孩子都是独一无二的宝藏，等待着被发现和珍视。而每一个父母，也都可以成为孩子成长道路上最闪耀的灯塔。通过本书，您将不仅仅掌握一套育儿方法，更将获得一种看待孩子、看待教育的全新视角。您将学会如何与孩子建立深厚的连接，如何在日常的点滴中，播下爱与尊重的种子，让它们在孩子心中生根发芽，最终长成参天大树。 这不仅仅是一本书，更是一场关于爱、关于成长、关于理解的旅程。让我们一起，在这条“童心之径”上，以最温柔而坚定的步伐，陪伴孩子，走进他们闪耀的未来。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重实践操作的人，如果一本书光说不练，对我来说价值就不大。这本书在这方面做得非常出色，它巧妙地将那些复杂的心理学概念，转化成了日常生活中触手可及的小行动。比如，书中提到的一种“暂停观察法”，要求家长在孩子出现强烈情绪时，先不要急着干预或讲道理，而是退后一步，纯粹地做个观察者。这个看似简单的动作，对我来说简直是革命性的。过去我总是害怕孩子哭闹失控，现在我尝试这样做，结果惊人地发现，很多时候，孩子只是需要一个空间来处理自己的情绪，等他自己平静下来后，反而更容易沟通。书中还附带了一些小卡片式的总结，非常方便在忙乱中快速回顾要点。这说明作者不仅仅是停留在理论层面，她真正关心的是我们这些在鸡毛蒜皮中挣扎的父母，如何能够更轻松、更有效率地运用这些知识。这绝对不是那种读完就束之高阁的书，它已经成为了我厨房操作台边常备的“育儿参谋”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格有一种奇特的魔力，它读起来并不像是在阅读一本教育专著，更像是和一位极具洞察力的朋友促膝长谈。作者的叙事方式非常流畅自然，充满了生活的气息和幽默感，完全没有传统育儿书籍那种居高临下的说教腔调。她用非常平实甚至略带调侃的语言，剖析了成年人在育儿过程中常常自我设限的怪圈。我印象最深的是关于“父母的自我成长”那几章，作者大胆地指出，很多时候孩子的问题，其实是我们自己未被解决的童年阴影的投射。这让我不得不停下来，深刻地反思自己的行为模式。这种引导我们“向内看”的深度挖掘，是很多只关注孩子外部行为矫正的书籍所缺失的。阅读体验非常沉浸，常常在不知不觉中就读到了深夜，第二天醒来，还会回味书中某个观点，发现它又在新的情境中得到了验证。这种持续的启发性，才是好书的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，那种柔和的色彩搭配，一下子就让人感觉很温馨，迫不及待地想翻开看看里面到底讲了些什么。我最近一直在寻找那种真正能触及内心深处的育儿指导，而不是那些空洞的说教。我希望找到的不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富、充满智慧的长者，在耳边轻声细语地引导我这个新手妈妈。读完开篇的几章，我立刻被作者那种细腻的观察力和深厚的共情能力所折服。她笔下的那些家庭场景，简直就像是从我自己的生活中裁剪下来的，让我感觉不再孤单，原来所有父母都会经历这些迷茫和焦虑。特别是关于如何识别孩子情绪波动的那个部分，我简直是恍然大悟，感觉自己过去很多时候都错过了捕捉那些转瞬即逝的信号。这本书没有给我那种“你必须做到完美”的压力，反而是在告诉我，接纳不完美，拥抱过程中的每一次小小的成功和失败，才是真正的成长。这种轻松但又充满力量的语调，让我感觉自己好像被一只温暖的手牵着，稳稳地走在育儿的道路上，每一步都踏实而坚定。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的整体结构和内容的广度感到非常满意。它不仅仅聚焦于某个年龄段的特定问题，而是提供了一个贯穿孩子早期成长的完整框架。从新生儿的依恋建立，到蹒跚学步期的权力斗争，再到学龄前的好奇心引导，作者都给予了充分而细致的关注。尤其赞赏的是，它没有回避那些棘手的“难题”，比如睡眠问题、如厕训练的僵持，以及面对外界批评时的正确应对姿态。这些部分的处理方式非常成熟和富有远见，它教我们的不是如何“搞定”孩子，而是如何建立一个健康、长远的亲子关系基础。读完这本书，我感觉自己不是掌握了一堆临时抱佛脚的技巧，而是获得了一种看待世界、看待孩子、也看待自己的全新哲学体系。它让我对未来充满了信心，不再害怕未知的挑战，因为我知道，我已经准备好以更开放、更有爱的方式去迎接每一个“成长期”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚开始对这种“畅销书”级别的育儿读物是持保留态度的，总觉得它们为了销量，内容难免会有些浮于表面，缺乏深度和实操性。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。它的内容组织逻辑极其严密，不是那种东拉西扯的经验分享，而是建立在一套清晰的理论基础之上，然后用大量的鲜活案例来支撑和阐释。最让我欣赏的是，作者非常强调“尊重个体差异”这一核心理念。她没有设定一个“标准模版”要求所有孩子都必须遵循，而是鼓励家长去深入了解自己孩子的独特需求和节奏。这对于我这种总是忍不住拿自家娃跟别家娃比较的家长来说，简直是醍醐灌顶。我开始学着用一种全新的视角去看待孩子那些看似“叛逆”或“不配合”的行为，试着去理解行为背后的那股原始驱动力。这种由内而外的转变，比学任何技巧都要重要得多。读完这部分，我感觉自己放下了过去紧绷的神经，学会了与孩子进行更深层次的对话，那种心与心的连接，是任何教育方法都无法替代的。