爱和自由+捕捉儿童敏感期孙瑞雪教育经典套装共2册教育孩子的书籍畅销书幼儿童早家庭教书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国妇女出版

ISBN：9787802037472

商品编码：13724559542

丛书名： 孙瑞雪教育经典套装共2册

外文名称：孙瑞雪教育经典套装共2册

书名:爱和自由（珍藏版）

定价：35.00元

作者:孙瑞雪

出版社：中国妇女出版社

出版日期：2013-4-1

ISBN：9787512705722

字数：240000

页码：202

版次：1

装帧：软精装

开本：16开

商品标识：23194042

书名:捕捉儿童敏感期（珍藏版）

定价：38.00元

作者:孙瑞雪

出版社：中国妇女出版社

出版日期：2013-4-1

ISBN：9787512705739

字数：290000

页码：240

版次：1

装帧：软精装

开本：16开

孙瑞雪，我国幼儿教育家与心理学专家；“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；中国宁夏科学启蒙研究会创办人。
孙瑞雪发展和延伸了一套完整的儿童发展的爱和自由理论和敏感期理论，其贡献在于帮助了解儿童的心智发展过程，并取得了显著的教育效果；其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿教育界的新纪元。

21世纪具影响力的本土原创早教经典
中外教育史上，这是第*次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象
引领千万个父母了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密
帮助孩子顺利度过每一个敏感期，并释放出内在的生命力

所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，这是第*次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。

这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！

捕捉儿童敏感期（珍藏版）目录

第*章：4个孩子的敏感期故事
妞妞(0岁-4岁)
畅畅(0岁-4岁)
贝贝(1岁-3岁)
缇缇(2岁半-5岁)
第二章：0岁—2岁半
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物 ，不断练习使用牙齿、使用舌头。
听觉——喜欢处在有声音的环境中。
手——喜欢抓东西，用手探索环境 、认识世界。
空间——喜欢探索空间，*早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——*早表现 为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。
自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现*强烈。
审美——要求食物或用具必须完整。
10多个孩子的敏感期故事
沙和孩子们的成长（孙瑞雪）
第三章：2岁半—3岁
建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。”
20多个孩子的敏感期故事
自我的诞生（孙瑞雪）
第四章：3岁—4岁
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒——发现语言是有力量的，而*能表现力量的话语是诅咒。反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么？”打破沙锅问到底。
……
第五章：4岁—5岁
第六章：5岁—6岁
第七章：6岁以上
第八章：看看身边的孩子
第九章：孩子应该怎样学习——孙瑞雪和薛梅的对谈
我要感谢(孙瑞雪)

爱和自由 目录

第*章 儿童带着什么来到这个世界？
第二章 儿童认识世界的第*步
第三章 创造力来自哪里？
第四章 儿童必须自己感觉
第五章 不同品质的心理和智力
第六章 为什么儿童喜欢重复做一件事？
第七章 儿童心智发展的内在过程
第八章 感觉训练——儿童智力发展的途径
第九章 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切
第十章 从爱走向独立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 应该怎么理解孩子？
第十三章 自由与纪律
第十四章 放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱
第十五章 发展心智与掌握知识
第十六章 “爱和自由”的教育实践
第十七章 因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
第十八章 孩子达到顺从的三个阶段
第十九章 儿童的优秀品格如何形成
第二十章 怎样努力才能为孩子创造好环境？
第二十一章 关于“吃”的生理和心理问题
第二十二章 孩子的问题出在哪儿？
第二十三章 蒙氏教育思想适合中国的孩子吗？

附录
爱和自由 规则与平等
儿童成长中的自由
我要感谢

.........

《成长的密码：解锁孩子内在的无限潜能》 第一部分：发现孩子内在的驱动力——游戏与探索的黄金时代 0-3岁，这是生命最初也是最关键的几年，是孩子心智和身体飞速发展的“黄金时代”。在这个阶段，孩子如同一个小小探险家，用尽全身力气去感知、去理解这个崭新的世界。他们的学习方式是独特而高效的，主要通过“玩”来完成。这种玩，绝非简单的嬉戏打闹，而是包含了深刻的探索、模仿和建构。 想象一下，一个蹒跚学步的孩子，他对眼前的任何事物都充满了好奇。他会抓住一块积木，反复地观察它，触摸它，甚至放到嘴里去感受它的质感。他会模仿大人走路的姿势，尽管步履蹒跚，却乐此不疲。他会发出各种各样的声音，尝试着与周围的人沟通，即使言语还不清晰，但他丰富的表情和肢体语言已经传递出丰富的信息。 这个阶段，孩子的运动能力也在飞速发展。从最初的抬头、翻身，到爬行、站立，再到蹒跚学步，每一步都标志着他们对身体控制能力的提升。他们热衷于爬行，因为这让他们能够自由地探索更广阔的空间；他们喜欢抓握，因为这是他们感知世界、建立手眼协调能力的重要途径。 除了身体的发展，孩子的认知能力也在悄然萌芽。他们开始理解简单的因果关系，比如“我推倒了积木，积木就会散开”。他们开始认识一些熟悉的面孔，并对他们产生依恋。他们对周围的环境充满了敏感，每一个细微的变化都能引起他们的注意。 作为父母，我们在这个时期扮演着至关重要的角色。我们的任务不是去“教”孩子，而是去“支持”他们内在的学习动力。这意味着我们要为孩子提供一个安全、丰富、充满探索机会的环境。 创造一个安全且有吸引力的探索空间： 移除家中可能对孩子造成危险的物品，为他们提供足够大的活动区域。在地面铺设软垫，让孩子可以安心地在地板上翻滚、爬行。 提供丰富的感官体验： 准备各种不同材质、不同形状的玩具，如柔软的布球、可以抓握的摇铃、不同色彩的积木等。让孩子通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来全方位地感知世界。 鼓励模仿和自主活动： 当孩子模仿你的动作时，给予积极的回应和鼓励。不要过度干预孩子的游戏，让他们有机会自己去尝试、去解决问题。比如，当孩子尝试自己穿鞋子时，即使动作笨拙，也要耐心等待，给予适度的引导。 高质量的陪伴和互动： 抽出时间与孩子一起玩耍，用你的声音、你的肢体语言去回应孩子的探索。在游戏中，你可以适当地描述孩子正在做什么，比如“宝宝在搭积木呀，搭得真高！”这不仅能丰富孩子的语言，还能增强他们的安全感。 关注孩子的非语言信号： 孩子在表达需求和情绪时，往往会通过哭声、表情、肢体动作等非语言方式。学会理解这些信号，并及时给予回应，能帮助孩子建立信任感和安全感。 第二部分：语言的奇迹——倾听、回应与共鸣 大约在1岁左右，孩子开始尝试发出第一个有意义的词语，标志着他们进入了语言发展的关键时期。而在此之前，孩子已经经历了漫长的听觉和发声的准备阶段。 在0-1岁，孩子已经开始“听”世界。他们能够分辨不同的声音，比如妈妈的声音、爸爸的声音、音乐声、动物的叫声。他们会对熟悉的声音产生反应，并开始尝试发出各种咿呀学语的声音，这是他们为将来开口说话做准备。 当孩子开始说出第一个词时，这对于一个家庭来说是莫大的喜悦。但这仅仅是语言发展的起点，更重要的是接下来的发展过程。孩子需要通过大量的听和说来不断丰富他们的语言能力。 大量的语言输入： 孩子学习语言，就像海绵吸水一样，需要大量的、高质量的语言输入。这意味着父母要多和孩子说话，用丰富、生动的语言去描述周围的事物，去讲述故事，去表达情感。 日常对话是最好的语言课： 在日常生活中，你可以随时随地和孩子交流。比如，在给孩子喂饭时，你可以说：“宝宝要吃香蕉了，香蕉黄黄的，甜甜的。”在带孩子外出时，你可以描述看到的东西：“看，那是什么？是一只小鸟在飞！” 讲故事和阅读绘本： 睡前故事、亲子阅读是培养孩子语言能力和想象力的绝佳方式。选择色彩鲜艳、情节有趣的绘本，用富有感情的语调去朗读。在阅读过程中，你可以提问，鼓励孩子参与进来，比如“你觉得小兔子接下来会怎么做？” 唱儿歌和玩语言游戏： 节奏明快的儿歌不仅能吸引孩子的注意力，还能帮助他们记忆词汇和句型。一些简单的语言游戏，如“这是什么呀？”“我说你做”等，也能让孩子在玩乐中学习。 积极的回应和共鸣： 孩子说话时，无论说得是否清晰，都要给予积极的回应。这能极大地增强孩子的表达意愿。 耐心倾听： 当孩子开口说话时，放下手中的事情，认真地看着他们，耐心倾听。即使他们说的词语不标准，或者句子不完整，也要给予肯定的目光和点头。 复述和扩展： 孩子说完一句话后，你可以用更完整、更规范的语言重复一遍，并在此基础上进行扩展。例如，孩子说：“球！”你可以回应：“是的，这是一个红色的球，滚来滚去。” 回应情感： 孩子在说话时，往往伴随着强烈的情感。理解并回应他们的情感，能让孩子感受到被理解和被爱。如果孩子因为一件事情而生气，你可以说：“我知道你很生气，因为……”。 鼓励表达和提问： 孩子的天性就是探索和提问，我们要保护好这份好奇心。 鼓励孩子提问： 当孩子问“这是什么？”“为什么会这样？”时，认真回答，即使答案比较复杂，也要用孩子能理解的方式去解释。如果当下不知道答案，也可以诚实地告诉孩子，并与孩子一起去寻找答案。 创造表达机会： 鼓励孩子在家庭聚会、与亲戚朋友交流时大胆表达自己。 第三部分：独立成长的基石——规则、界限与自主 随着孩子年龄的增长，他们会逐渐展现出越来越强的独立意识。他们希望自己做事情，希望自己决定。在这个过程中，规则和界限的建立显得尤为重要，它并非限制，而是为孩子提供了一个清晰、安全的成长框架。 0-3岁是孩子发展自主意识的萌芽期。他们开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的想法和愿望。当他们的愿望与父母的期望不一致时，可能会出现冲突。 理解规则的意义： 规则不是为了束缚孩子，而是为了让他们了解行为的界限，理解社会的基本规范，以及保障自己和他人的安全。 制定清晰且可执行的规则： 规则要简单明了，容易被孩子理解。例如，“吃饭前要洗手”，“玩完玩具要收好”。 规则要一致性： 父母双方以及家庭其他成员在执行规则时要保持一致，这样孩子才不会感到困惑。 规则要与年龄相符： 随着孩子年龄的增长，规则可以适当调整和增加。 建立明确的界限： 界限的设立，是为了保护孩子，也是为了让孩子学会尊重他人。 身体界限： 教导孩子“自己的身体是自己的”，不许别人随便触碰，自己也不能随便触碰别人的身体。 物品界限： 尊重孩子的物品，同时也要教导孩子尊重他人的物品，不随意拿取。 时间界限： 设定固定的作息时间，如睡觉时间、玩耍时间，让孩子有规律的生活。 给予选择权和自主权： 在规则允许的范围内，给予孩子选择的权利，能有效地培养他们的自主性。 小选择的练习： 在日常生活中，可以给孩子一些小选择。例如，“你想穿这件蓝色的衣服，还是这件红色的衣服？”“你想先玩积木，还是先看绘本？” 鼓励独立完成任务： 孩子尝试自己穿衣服、自己吃饭、自己整理玩具，即使做得不完美，也要给予鼓励。当孩子遇到困难时，可以提供适度的帮助，而不是直接包办。 允许犯错： 犯错是学习过程中不可避免的一部分。当孩子犯错时，不要严厉批评，而是引导他们分析原因，从中吸取教训。 情绪的接纳与引导： 孩子在发展自主性的过程中，难免会有负面情绪，如发脾气、哭闹。 接纳孩子的情绪： 承认孩子的情绪，并用语言表达出来：“我知道你现在很不开心，因为……” 不压抑孩子的情绪： 允许孩子哭泣、表达愤怒，但要确保他们的行为不伤害自己和他人。 引导孩子表达情绪： 教导孩子用语言表达自己的感受，而不是通过哭闹或攻击性的行为。 第四部分：爱的纽带——情感连接与积极回应 教育的本质是爱的传递，而最深刻的爱，体现在与孩子之间稳固而积极的情感连接上。当孩子感受到父母的爱和支持时，他们会更有安全感，更愿意探索世界，更自信地成长。 无条件的爱： 无论孩子表现如何，他们都应该感受到父母无条件的爱。这种爱不是建立在孩子的成绩或表现之上，而是基于他们本身的存在。 肯定孩子的价值： 告诉孩子“我爱你，是因为你是我的孩子”，而不是“我爱你，因为你很乖/成绩很好”。 包容孩子的不足： 孩子会有缺点，会有犯错的时候，父母的爱应该能够包容这些。 高质量的陪伴： 陪伴不仅仅是物理上的在场，更重要的是情感上的投入。 专注的陪伴： 在陪伴孩子时，放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中。 共享的体验： 和孩子一起做一些有趣的事情，无论是玩游戏、外出游玩，还是仅仅是在家里聊天，都是建立情感连接的好机会。 看见和听见孩子： 关注孩子的眼神，倾听孩子的心声，理解他们的需求，让他们感受到被看见、被听见。 积极的互动模式： 积极的互动能够滋养孩子的心灵，建立健康的亲子关系。 鼓励与赞美： 及时发现孩子的闪光点，用真诚的语言给予鼓励和赞美。赞美要具体，比如“你今天搭的积木真稳固，很有耐心！” 共情与理解： 当孩子遇到困难或挫折时，站在他们的角度去理解他们的感受，给予支持。 温柔的坚持： 在管教孩子时，保持温柔但坚定的态度。用温和的语言表达你的期望，同时坚持你的原则。 榜样的力量： 父母是孩子的第一任老师，言传身教的力量是巨大的。 积极的情绪管理： 父母如何处理自己的情绪，会直接影响孩子。学会管理自己的愤怒、焦虑，并以积极的方式表达。 尊重和同理心： 父母如何对待他人，如何表达尊重和同理心，孩子都会看在眼里，学在心里。 学习和成长： 父母持续学习、不断成长的态度，也能激发孩子对知识的渴望。 《成长的密码：解锁孩子内在的无限潜能》这本书，旨在为家长提供一套科学、实用的育儿理念和方法。它强调尊重孩子的个体差异，理解孩子的发展规律，并通过积极的亲子互动，帮助孩子建立自信、独立、有爱心的品格，让他们能够健康快乐地成长，发掘出内在的无限潜能。这是一场与孩子共同成长的旅程，也是一场关于爱的探索与实践。

评分☆☆☆☆☆

最近攻克了一本关于认知心理学的专业入门书籍，它就像一把钥匙，瞬间打开了我理解自身思维模式的大门。这本书的结构清晰，逻辑严密，从基础的感觉输入，到复杂的决策制定，层层深入地剖析了人类心智的运作机制。作者举例非常贴切，特别是关于“锚定效应”和“确认偏误”的实验演示，让我立刻在日常生活中找到了无数的对应案例，极大地提高了我的批判性思维能力。这本书的价值在于，它不是空泛地谈论“学习”，而是提供了工具，让我们能够更有效地识别和规避思维陷阱，真正做到“认识你自己”。它的学术深度足以满足专业人士，但其行文的流畅性和对生活实例的穿插，又使得一个非专业读者也能轻松吸收，实属难得的佳作。

评分☆☆☆☆☆

最近读完了一本非常引人深思的传记，它讲述了一位在动荡年代里，如何坚守内心信念，用文字记录下那个时代众生相的故事。作者的笔触细腻而有力，仿佛能让人身临其境地感受到历史的厚重与个人的挣扎。尤其让我震撼的是，书中对人性的复杂性的描绘，没有简单的善恶标签，而是深入挖掘了在极端环境下，人们为了生存和尊严所做的艰难抉择。这本书不仅仅是对一段历史的回顾，更像是一面镜子，映照出我们当下社会中依然存在的种种困境和人性光辉。每一次翻阅，都能从中汲取到对抗虚无的力量，提醒我们要更加珍惜和平与自由的来之不易。书中的哲学思辨部分，更是让我夜不能寐，反复琢磨作者对于“意义”的探寻，这种深度和广度，实在不是一般的作品可以比拟的。

评分☆☆☆☆☆

偶然间拿起了一本关于古典园林艺术的鉴赏集，原本以为会是枯燥的理论堆砌，却没想到它完全颠覆了我的认知。这本书的作者显然是一位深谙东方美学的大家，他用极为典雅的语言，将苏州园林中的一砖一瓦、一草一木都赋予了生命和哲学意蕴。最妙的是，书中配有大量手绘的平面图和局部特写，详细解释了“借景”、“对景”等造园手法是如何巧妙地模拟自然，实现“天人合一”的境界。它教会我的不仅仅是欣赏园林，更是一种观察世界、布局人生的态度——如何在有限的空间里，创造出无限的意境。读完后，走在任何一个公园里，我的目光都会不自觉地被那些精心设计的角落所吸引，体会到那种不动声色的东方智慧。

评分☆☆☆☆☆

前不久读完了一本关于中世纪欧洲历史的通俗读物，这本书的魅力在于，它彻底打破了我对那个“黑暗时代”的刻板印象。作者摒弃了宏大叙事的疲劳感，转而聚焦于普通人的日常生活、信仰的转变以及手工业技术的进步。比如，书中对中世纪大学的兴起、哥特式建筑的力学原理，以及农奴制度下基层生活的细致描绘，都极其生动有趣。我特别喜欢它那种像讲故事一样的叙述方式，把复杂的政治联姻、教会纷争写得如同精彩的宫廷剧一般引人入胜。它让我意识到，历史从来不是断裂的，每一个看似“落后”的时代，都在为后世积蓄着力量，充满了我们今天依然可以学习的韧性和创造力。

评分☆☆☆☆☆

我近期沉浸在一本关于未来科技与伦理困境的科幻小说中，其想象力之宏大，构思之精巧，简直令人叹为观止。这部作品构建了一个极其逼真的赛博朋克世界，其中的社会阶层固化、人工智能觉醒后的权力博弈，都让人感到既兴奋又毛骨悚然。作者并没有停留在炫目的技术描写上，而是将重点放在了“何为人类”的核心命题上。书中对于意识上传、基因编辑的道德边界的探讨，引发了我对自己所处时代的深刻反思。读完后，我甚至开始怀疑我们今天所依赖的许多技术进步，是否正悄无声息地将我们推向一个更加冰冷和异化的未来。它的叙事节奏张弛有度，高潮迭起，那些复杂的科学设定被融入到紧张的剧情中，毫不晦涩，反而让人越陷越深，渴望探知更多。