具体描述
●温暖可爱的家
●慈祥老人
●外貌
●语言
●行为
●心理和性格
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●严父慈母
●外貌
●语言
●行为
●心理和性格
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●兄弟姐妹
●外貌
●语言
●行为
●心理和性格
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●部分目录
内容简介
《新课标？学生系列辞书:小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》分“妙笔画人物、巧语叙万事、携手赏风景、童心绘万物、奇幻话想象、写作导航”六大类。前五大类下又分若干小类，分别收录可供小学生写作参考的好词、好句、好段，写作导航则详细论述写作技法，提醒写作中需要注意的地方。《新课标？学生系列辞书:小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》旨在帮助小学生积累素材，提高写作能力。《新课标？学生系列辞书:小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》共分六大类:妙笔画人物、巧语叙万事、携手赏风景、童心绘万物、奇幻话想象、写作导航。大类下又分若干小类，分别收录好词任你选、好句晶晶亮、好段连连看，从词、句、段三个方面为小学生提供写作的参考材料。 唐文辞书编委会 编 著作 吕慧芳，长期致力于学生语文图书的编纂工作，有丰富的学生辞书策划、辞书编纂工作经验。用户评价
作为一名语文教师，我非常关注教材的更新和教学工具的实用性。这本《(新课标)小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》在紧跟新课标精神方面做得尤为出色。新课标强调的素养导向和思维发展，在这本辞典里得到了很好的体现。它不只是提供“写什么”，更强调“怎么想”。举例来说，在议论性或说明性的片段范例中，它会清晰地标示出“提出观点—举例论证—总结深化”的逻辑链条，这对于训练小学生的逻辑思维能力至关重要。双色印刷在这类逻辑性强的板块中优势尤为明显，比如论据和论点会用不同的颜色区分开，让抽象的结构变得一目了然。我特别欣赏它在“文化积累与传统元素”方面的收录，很多范例中巧妙地融入了传统成语、典故的简化版解释和应用场景，这对提升孩子的文化素养，以及在作文中展现深厚底蕴，起到了潜移默化的作用。很多市面上的作文书，为了追求数量堆砌辞藻，反而显得空洞，但这本书的每一个例句都像是经过精挑细选，既贴合小学生的日常生活经验，又富有文学性，实用性与教育性达到了一个很高的平衡点。
评分我本来以为这种“借鉴辞典”无非就是把一些陈旧的范文和套话堆砌在一起，结果试用下来，完全颠覆了我的想象。这本辞典的编排逻辑非常符合小学生的认知发展规律。它没有采用传统辞典那种冷冰冰的按拼音或笔画排序的方式，而是更侧重于“主题”和“场景”。比如，我儿子最近在学写人物描写，我们直接翻到了“人物外貌与神态”的专题，里面罗列了上百种不同情态下的描写，从“惊喜万分”到“黯然神伤”，再到一些非常细微的“犹豫不决”时的眼神和动作，描述得极其到位且富有画面感。更妙的是，它还提供了一些“仿写练习”的引导。它会给出一个基础的句子，然后鼓励孩子用辞典里的词汇和句式去替换、去丰富，把一个平淡的描述瞬间提升好几个档次。这种“在模仿中学习，在创造中提高”的设计，非常适合处于语言爆发期的小学生。我观察到，孩子不再是机械地抄写书里的句子，而是开始有意识地吸收那些修辞手法和动词的选择，慢慢地，他自己的作文里开始出现一些我们平时教他都教不会的、带有个人风格的精彩表达。这本书真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。
评分这本书的装帧和排版设计，简直是给沉闷的工具书注入了一股清流。我们都知道，小学生注意力容易分散，如果工具书看起来像一本厚重的字典，他们很可能敬而远之。但《(新课标)小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》采用了非常人性化的设计。纸张的质感很好，双色印刷的墨色浓淡适宜，长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳。它不像那种“一字不差”的范文大全，反而更像一本“灵感激发图谱”。比如，里面有专门的一个版块是“比喻与拟人魔法屋”，不是简单地罗列比喻句，而是展示了“物体 A 像物体 B 的 N 种可能”，这种发散性的引导，极大地激发了孩子的联想能力。我发现我家孩子现在写作文时，会主动尝试使用更精确的动词和更生动的形容词，这绝不是死记硬背的结果，而是这本书引导他去观察世界、去感受细节的功劳。它成功地将“查阅”的枯燥过程，转变成了一种“探索与发现”的乐趣，这点是很多同类产品难以企及的。
评分这本《(新课标)小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)》简直是为我们家那个还在为写作文发愁的小不点儿量身打造的！刚拿到手的时候，我就被它厚实的分量和精致的装帧吸引住了。双色印刷的设计，让原本枯燥的辞典立刻变得生动活泼起来，那些范例和词条在对比之下显得格外清晰，即便是刚开始接触写作的小学生，也能轻松地找到自己需要的部分。最让我惊喜的是，它不仅仅是一本简单的词汇堆砌，更像是一本“写作思路引导手册”。比如，当孩子想写“美丽的春天”却脑子里一片空白时，翻开相关的章节，里面不仅有优美的词句，更有对不同角度描写的示范，比如从声音写春天，从气味写春天，从细微的生命变化写春天，这些细致的指导，一下子打开了孩子的思路，让他们知道原来写景可以这么多样化，而不是只会用“草绿花红”这样空泛的词语来应付了事。而且，它对不同文体的要求也做了细致的区分，说明书、日记、记叙文……每种体裁都有其独特的结构和语言特点，这本书都一一涵盖并做了拆解分析，看得出来编撰者是下足了功夫研究了新课标的要求，力求让孩子们学到的不仅是“怎么写好词好句”，更是“怎么搭建起一篇完整的、有逻辑的文章骨架”。对于家长来说，这也是一本极好的辅助工具，我们不再需要对着手机或网络去零散地搜索素材，一本在手的辞典，就能系统地帮孩子解决写作中的大部分“卡壳”问题。
评分真正让我感到物超所值的是它对“口语化表达向书面语转化的指导”。很多孩子平时说话天马行空，但一到下笔就变得拘谨或啰嗦。这本书在这方面提供了非常实用的“翻译服务”。它会收录一些常见的口语表达，然后在旁边给出几种不同程度的书面语优化版本，并解释为什么这样修改更具文采或更符合语境。比如，把“他跑得很快”优化成“他如离弦之箭般冲了出去”，并点明这里运用了比喻手法。这种对比式的学习，让孩子清晰地认识到书面语言的美感和力量所在。而且，它的“词语辨析”部分也做得极其精妙，不是简单地给出近义词，而是深入到使用语境和情感色彩的微妙差异。比如“高兴”、“开心”、“欣喜”、“狂喜”之间的细微差别，通过具体的例句展示出来，确保孩子在选择词汇时，能准确表达出自己想要传达的情感层次。这本书可以说是在打磨小读者的语言精确度和表达丰富性上，做到了由浅入深，非常扎实，是值得反复翻阅的写作“宝典”。
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