七田真胎教法/七田真早教經典係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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思可教育... 編

圖書標籤:

• 胎教
• 早教
• 親子教育
• 兒童教育
• 益智
• 0-3歲
• 七田真
• 早期開發
• 大腦開發
• 教育方法

店鋪： 火把圖書專營店

齣版社： 化學工業

ISBN：9787122259059

商品編碼：24623255382

開本：32

齣版時間：2016-03-01

基本信息

• 商品名稱：七田真胎教法/七田真早教經典係列
• 作者：(日)七田真|譯者:思可教育
• 定價：36
• 齣版社：化學工業
• ISBN號：9787122259059

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-03-01
• 印刷時間：2016-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：189
• 字數：82韆字

編輯**語

胎兒時期是人一生中擁有*強能力的時期，胎兒在母體內時就已經具有瞭學習能力。胎教並不是教給胎兒知識，而是要在孕期時，常常與胎兒說話，構築父母與孩子之間的聯係，使父母與胎兒心靈相通，這樣也會讓以後得育兒變得**輕鬆。 在這本《七田真胎教法》中，七田真介紹從胎教開始的育兒方法，內容包括：為什麼說胎兒會學習、七田真分娩法、給胎兒*好的孕育環境、營養對胎教的幫助、胎兒的神秘大腦活動等。

作者簡介

七田真，日本島根縣人，1929年齣生於中國遼寜大石橋。於2009年4月22日，在東京一傢醫院過世，享年81歲。 教育學博士，****右腦開發專傢，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授，七田真博士於1958年創立七田教育研究所。50多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣，以腦力開發為核心、通過對嬰幼兒潛能開發的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習慣的全人格綜閤教育體係：七田真**教育。 目前日本有500多所學校采用七田式教學法。七田式教室能將幼兒不可思議的能力巧妙引導齣來。但七田式幼兒教育並不是以英纔教育或天纔教育為目標，而是為瞭培養孩子擁有一顆體貼他人、充滿愛欲與積極性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標。其特徵在於纔能遞減法則理論。在孩子0～6歲之間，每天花三十分鍾的時間，藉由遊戲的互動培養孩子**的資質，這就是七田式幼兒教育理論。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在**上産生瞭廣泛影響。

目錄

**章 為什麼說胎兒會學習
胎兒能感知父母的意念
胎兒期的母子感應會持續到嬰幼兒期
胎兒期是心靈感應能力*強的時期
如何與胎兒交流
胎兒能“看到”圖像
胎兒的成長過程是什麼樣的
與胎兒溝通的具體做法
胎教能使孩子擁有一顆豐富的心
要給胎兒滿滿的愛
和腹中胎兒說話刺激其右腦發育
從胎教時就開始“培育心靈”
將樂觀、溫和傳達給胎兒
消除準媽媽緊張感的美人魚體操
如何聽胎教音樂
媽媽們的成功胎教經驗分享
第2章 七田真分娩法
一直被忽視的新生兒驚恐
嗬護新生兒心靈的分娩方式
讓母子都舒適的分娩方法
臍帶停止脈動再剪斷
信賴自然的方式
讓新生嬰兒感受到自由的**次洗澡
七田式分娩法相關來信選讀
第3章 給胎兒*好的孕育環境
水關乎嬰兒的健康
飲用水是整個人類的大問題
要飲用淨化、電解之後的離子水
食品添加劑的危害
胎兒對危險因素異常敏感
長時間看電視的危害
第4章 營養對胎教的幫助
母體營養不足對胎兒的長期影響
母體營養失衡可能導緻孩子將來學習障礙
蔬菜是胎兒*喜歡的食物
補充富含鈣質的食物
每一位母親都可以分泌母乳
第5章 胎兒的神秘大腦活動
不可思議的胎兒的“超能力”
胎兒的內在五感
新腦教育法——讓胎兒被幸福心情環繞
不容忽視的胎兒感知力
第6章 右腦占優勢的人*能適應未來社會
右腦意識已成為整個世界的關注傾嚮
未來將不再是競爭世界，而是追求愛的時代
右腦型思考可以預測未來
右腦的同步調現象
開啓右腦會讓潛意識覺醒
想象可以造就未來
右腦型教育旨在心靈培育
一份來自七田真教育研究所的成長報告
第7章 準媽媽的每月胎教計劃
第8章 七田真早教法的實踐
孕期的暗示形成性格的基礎
不要以為胎兒和嬰兒什麼都不明白
早期教育是“引導”而非“灌輸”
父母每天*少要用心陪嬰兒玩２小時
與孩子相處的５個基本原則
消除潛意識裏的不美好記憶——5分鍾暗示法
人類*初的記憶——胎兒期的潛意識
神奇的音波療法
開啓連接左右腦的那扇門
批評會使孩子不安，*終讓大腦無法運轉
請從正麵視角看待幼兒教育
**小學入學的10個標準
到底要不要讓孩子到專業的早教機構
請6歲前讓孩子大量背誦
教育的*高意義——獨立思考
哪怕每天思考10分鍾，也一定要思考
讓孩子有自己的判斷力
讓孩子擁有能持續努力的目標
珍視孩子的好奇和感動
考試成績不等於學習能力
從全體到個體的右腦記憶法
拒*“以愛之名”對孩子的傷害
培育獨立自主的孩子
後記：我們為什麼要嚮中**長介紹“七田真”

書籍：《無聲的交響：解讀兒童早期心智發展與潛能激發》 內容簡介： 本書深入探討瞭人類從生命孕育之初到學齡前階段，心智發展的復雜圖景及其內在規律。我們試圖超越單一的教育流派，構建一個整閤性的視角，聚焦於如何通過環境的精心設計、情感的深度聯結以及對孩子內在驅動力的尊重，來最大化地釋放兒童與生俱來的無限潛能。 本書並非一本操作手冊，而是一次對“如何成為一個更敏銳的觀察者和更有智慧的陪伴者”的深刻反思。它建立在對認知心理學、發展神經科學以及積極心理學的最新研究成果的吸收之上，旨在為父母、教育者和所有關注兒童未來的人士，提供一套堅實的理論基礎和富有洞察力的實踐指南。 第一部分：生命的黎明——從胎兒到新生兒的心智構建 本部分著重考察生命最初階段的“隱秘學習”。我們首先挑戰瞭傳統上將胎兒視為被動接收者的觀點，轉而關注子宮內環境對大腦結構和情感基調的奠基作用。 一、子宮內的感知世界： 詳細闡述瞭胎兒如何通過聲音的頻率、母親的情緒荷爾濛、韻律性的運動來構建其對外部世界的“第一張地圖”。重點分析瞭“聽覺記憶”的早期形成機製，以及這種早期聽覺經驗如何影響嬰兒齣生後的語言習得速度和對音樂的偏好。我們特彆探討瞭“身體印記”的概念——即早期壓力和安全感體驗如何在神經係統層麵留下持久的痕跡。 二、連接的儀式：新生兒的“解碼”： 深入剖析新生兒齣生的前幾周，他們如何主動地搜索和解讀環境信息。本書細緻區分瞭“反射性反應”與“主動學習行為”的界限。我們詳細介紹瞭“依戀理論”在早期養育中的應用，強調“安全依戀”的建立不僅僅是滿足生理需求，更是一種復雜的、非語言的情感同步過程（Attunement）。這部分內容提供瞭具體的觀察工具，幫助父母識彆嬰兒發齣的細微的求助信號和滿足信號，從而實現高質量的“共振養育”。 第二部分：具身認知與探索：運動、感官與學習的交織 本部分的核心論點是：兒童的心智發展是“具身”的——即思維與身體的動作密不可分。早期的運動經驗是認知結構形成的基礎。 一、運動的幾何學與思維的構建： 我們探討瞭粗大運動（如爬行、行走）對空間推理能力、雙側協調能力和注意力集中的深遠影響。我們詳細分析瞭“爬行缺失”現象（由於過早或過度使用學步車導緻）對兒童本體感覺和前庭感覺係統的潛在影響，並提供瞭安全、自然的運動發展促進策略，而非基於日程錶的“訓練”。 二、感官的交響樂與世界的分辨： 本章聚焦於感官整閤的重要性。兒童通過味覺、嗅覺、觸覺、視覺和聽覺的綜閤處理來理解物質的屬性和環境的復雜性。我們區分瞭“感覺閾值”的個體差異，並解釋瞭為什麼某些孩子會對特定聲音或光綫錶現齣極端的敏感或遲鈍。提供瞭大量的傢庭環境優化建議，旨在創建一個既能提供豐富刺激又不至於造成感覺超負荷的“平衡環境”。 三、語言的湧現：超越詞匯的互動： 語言學習被置於社會互動的大背景下討論。我們重點研究瞭“共享注意力”（Joint Attention）機製——即成人和嬰兒共同關注同一事物並圍繞此物進行交流的能力——作為語言爆發的關鍵先導指標。本書強調瞭“敘事環境”的重要性，即日常對話中的故事性、情感色彩和反復提及的結構，如何幫助孩子構建語義網絡。 第三部分：想象力的疆域與規則的建立：遊戲與道德的萌芽 隨著孩子步入兩到五歲的黃金時期，遊戲不再僅僅是感官的探索，而是心智重組和角色扮演的復雜劇場。 一、遊戲的權力：從象徵到規則： 我們深入分析瞭“假裝遊戲”（Pretend Play）的認知價值。假裝遊戲是孩子進行抽象思維、情景切換和理解他人視角的“沙盤推演場”。書中詳細分類瞭不同類型的遊戲（如平行遊戲、閤作遊戲）及其對應的心智發展階段，並指導傢長如何“參與但不主導”孩子的遊戲，以保護其內在的創造力火花。 二、情感的導航：情緒素養的培養： 情感教育被視為智商（IQ）和情商（EQ）同等重要的基石。本章側重於幫助孩子識彆、命名和調控復雜情緒的實用技巧，例如“情感命名”、“共情迴應”和“問題解決導嚮的暫停”。我們強調，父母自身的壓力管理和情緒錶達方式，是孩子學習情緒調節的‘沉默教材’。 三、規則的內在化：自律的起點： 本書反對懲罰驅動的服從，轉而倡導基於理解和尊重的界限設定。我們引入瞭“自然後果”和“邏輯後果”的概念，幫助孩子理解行為與結果之間的真實聯係，從而培養齣內源性的責任感和自律能力。這部分詳細探討瞭如何通過積極的溝通技巧（如“我信息”）來化解衝突，將管教時刻轉化為學習時刻。 結語：培養一個“完整的人” 本書最終的願景，是指導傢長超越對“早期成就”的焦慮，轉嚮對“長期適應力”和“健全人格”的關注。真正的早教，是為孩子提供一個充滿愛、尊重和恰當挑戰的生態係統，讓他們能以自己的節奏，將天賦轉化為有意義的行動。這本書提醒我們，每一個孩子都是一個尚未完成的奇跡，我們的任務是提供土壤、陽光和水，靜待生命的自然綻放。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排極其閤理，它不像一本普通的工具書那樣東拉西扯，而是遵循瞭生命發展的自然規律，層層遞進，邏輯嚴密。從孕期的“靈魂對接”，到嬰兒期的“感官統閤”，再到幼兒期的“語言與思維構建”，每一步都有明確的理論依據和詳盡的操作步驟。我個人認為，對於初次為人父母，尤其是在信息爆炸時代感到迷茫的傢長來說，這本書簡直就是一座燈塔。它去除瞭那些不必要的、讓人焦慮的“標準答案”，轉而教導我們如何去傾聽自己的孩子，如何理解他們發齣的每一個信號。書中對於“直覺”的重視也讓我印象深刻，它鼓勵父母要相信自己的第一反應和內在的智慧，而不是盲目跟隨外界的喧囂。我曾一度因為孩子不符閤“同齡人標準”而感到焦慮，但這本書讓我學會瞭放慢腳步，去欣賞我的孩子獨一無二的成長節奏和閃光點，這種心態上的轉變，其價值甚至超過瞭任何具體的教育技巧。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對育兒細節有強迫癥的母親，我習慣於查閱各種資料，對比各種流派，試圖找到一個“完美”的方案。市麵上很多育兒書籍要麼過於學術化，讓我這個非專業人士難以消化；要麼就是過於淺顯，缺乏深度。然而，這部作品找到瞭一個絕佳的平衡點。它的語言風格是如此的溫暖而富有哲理，仿佛一位經驗豐富、充滿智慧的長者在耳邊諄諄教導。我特彆喜歡其中對於“想象力”的保護和培養的論述。作者毫不留情地批判瞭過度應試教育對孩子創造力的扼殺，並給齣瞭大量日常生活中可以實踐的“想象力遊戲”。這些遊戲的設計精妙絕倫，它們巧妙地繞開瞭邏輯思維的束縛，直接觸及孩子最原始的、最旺盛的創造力源泉。這本書讓我明白瞭，比起讓孩子記住一個公式，激發他們去“創造”一個世界的可能性，纔是教育的真正價值所在。讀完後，我徹底放下瞭手中那些枯燥的教具，轉而開始用更富有藝術感和靈性的方式與我的孩子互動。

評分☆☆☆☆☆

這部書的理念簡直太震撼瞭，它讓我對“教育”這兩個字有瞭全新的認識。我一直以為早教就是讓孩子盡早認識字母、數字，學點簡單的兒歌，但這本書完全顛覆瞭我的固有觀念。它強調的是一種全方位的潛能激發，從胎兒時期就開始注重與孩子的精神鏈接，那種對生命本質的深刻洞察力，讓人讀完後仿佛醍醐灌頂。作者的論述邏輯性極強，但又充滿瞭人文關懷，不像有些育兒書那樣冰冷地灌輸理論。我特彆欣賞其中關於“右腦開發”的部分，它不是簡單地教技巧，而是引導傢長如何去營造一個真正能讓孩子的大腦自由奔跑的環境。書裏提到的一些具體方法，比如如何與肚子裏的寶寶“對話”，如何通過音樂和圖像來刺激其感官發育，都非常具有操作性，而且充滿瞭趣味性，讓整個孕期和産後初期不再是焦慮的代名詞，反而成瞭一種充滿期待的奇妙旅程。這本書與其說是一本教育指南，不如說是一本關於如何與孩子建立深厚情感紐帶的“心靈雞湯”，隻是它的“雞湯”裏充滿瞭堅實的科學理論和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“神奇”的胎教和早教理論是持保留態度的，總覺得有點玄乎，但這本書的實踐案例和理論支撐非常紮實，讓人不得不信服。最打動我的是它對“愛”在教育中的核心地位的強調。作者沒有停留在口頭上說“多愛孩子”，而是具體拆解瞭如何通過日常生活的點滴細節來傳遞這份愛和信任。比如，書中關於如何培養孩子的“感恩之心”和“責任感”的章節，給我的啓發非常大。我以前總覺得這些品質是“慢慢熏陶”齣來的，但這本書提供瞭一套係統的、循序漸進的訓練方法，讓我看到瞭培養齣一個品格高尚的孩子的具體路徑。我立刻嘗試瞭書裏提到的幾個小練習，比如每天固定時間和孩子進行“專注的目光接觸”，哪怕隻是短短幾分鍾，那種能量的流動和連接感是前所未有的。這套方法論的強大之處在於，它不是強迫孩子去學習知識，而是先打好他們心性上的根基，知識和技能的習得自然水到渠成。

評分☆☆☆☆☆

這部著作最讓我感到耳目一新的是它對於“整體觀”的構建。它不是孤立地看待智力、情商或身體發育，而是將它們視為一個相互關聯、相互滋養的有機整體。作者反復強調，健康的身體是高階思維的載體，而豐富的情感則是激發學習動力的源泉。這種係統性的視角，讓我對育兒這件事有瞭更宏大、更長遠的規劃。書中關於如何平衡“動”與“靜”的描述尤其精妙，它教導我們如何在保證孩子充足運動量的同時，也能引導他們進入深度專注的冥想或安靜遊戲狀態。我嘗試瞭書中推薦的一些“環境創設”方法，比如如何在傢中布置一個能激發孩子好奇心的“小小自然角”，效果立竿見影，孩子變得更加沉靜和專注瞭。這本書的閱讀體驗，就像是拿到瞭一把開啓孩子潛能的萬能鑰匙，它給予的不是具體的答案，而是如何去提問、如何去探索的智慧，這纔是真正的教育精髓所在。