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店铺： 宏达图书专营店

出版社： 1

ISBN：2964169426907

商品编码：25896506598

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称: 数学 3 必修 A版 普通高中课程标准实验教科书

出 版 社：人民教育出版社

附教学课件光盘 2张

： 2007年4月第3版

印刷日期： 印刷日期随机发货，版次一样内容一样

开 本： 890毫米*1240毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：285毫米*210毫米 (可能有1-5毫米误差)

页 数： 127 页

定 价： 24.50左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5的价格差异

I S B N :        9787107198656

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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历史的洪流与思想的碰撞：一部关于现代世界建构的深度解读 书名：《全球变革的时代：1750-1914的权力、进步与冲突》 作者：[虚构作者姓名，例如：约翰·A·麦克莱恩] 出版社：[虚构出版社名称，例如：世纪之声学术出版社] --- 内容提要： 本书并非专注于某一个特定的学科领域，而是对人类历史上一个至关重要的转型时期——从1750年到第一次世界大战爆发的1914年——进行宏大而细致的考察。这是一个“大加速”的时代，工业革命的引擎轰鸣着重塑了社会结构、地理政治版图以及人类对自身潜能的认知。本书旨在剥离单一民族国家叙事，深入探讨驱动这一系列连锁反应的深层机制：科学理性如何与帝国主义扩张相伴相生？技术创新如何成为军事力量和经济控制的工具？民主思潮的兴起与社会不平等的加剧之间存在着怎样的悖论？ 我们拒绝将此时期视为简单的技术进步史或外交史的简单叠加。相反，我们将其视为一个全球系统性重组的过程，其中，欧洲的崛起并非孤立的奇迹，而是与亚洲、非洲和美洲的互动、榨取和适应紧密交织的结果。从孟加拉的棉花贸易到苏伊士运河的开凿，从蒸汽机的普及到达尔文主义思潮的渗透，每一个看似独立的事件都指向一个共同的主题：现代性是如何以一种充满矛盾和暴力的方式被建构起来的。 第一部分：新机器与旧秩序的瓦解 (1750-1830) 本部分聚焦于“双元革命”——启蒙运动的理性光芒与工业革命的蒸汽力量——如何从根本上挑战了既有的神权政治与土地贵族制度。 我们首先审视了工业化在英国的萌芽及其对劳动力市场的颠覆性影响。这不是一个关于纺织机发明的故事，而是关于“时间”的重新定义——工厂作息取代了季节更替，成为社会组织的新标尺。同时，我们将目光投向北美独立战争和法国大革命，分析它们如何将“主权在民”的理念从哲学思辨转化为实际的政治诉求，尽管这种“民”的范围在当时仍是极具排他性的。 关键在于理解技术与政治哲学的共谋。牛顿物理学的确定性如何被用来论证自由市场经济的“自然法则”？孟德斯鸠的权力制衡理论如何被改造，以服务于新兴资产阶级的利益？本书将详细剖 বাসন（分析）“大西洋革命圈”内部的意识形态冲突，揭示自由主义的承诺与奴隶制经济的残酷现实之间的不可调和的张力。 第二部分：帝国的新逻辑与全球的连接 (1830-1870) 随着技术成熟，全球范围内的连接性空前增强，但这种连接并非平等的交流，而是围绕着新的中心——工业化的西欧——构建的单向依赖体系。 本部分深入探讨了“新帝国主义”的形成。蒸汽船和电报的发明不仅缩短了距离，更重要的是，它们为权力投射提供了前所未有的效率。我们将分析“自由贸易”作为一种意识形态武器的运作方式，它如何为殖民扩张披上“文明使命”的外衣。例如，英国对中国鸦片贸易的强行推行，不仅是经济行为，更是对传统地缘政治秩序的公开挑战。 同时，本书不遗余力地描绘了被卷入这一进程的非西方世界的回应。我们探讨了奥斯曼帝国的“坦貤麦改革”的局限性，日本“明治维新”的激进转型，以及印度人民反抗英国统治的悲壮历程。这些并非简单的模仿或抵抗，而是复杂的文化适应与生存策略的展现，试图在西方主导的全球体系中为自身找到一个立足点。 第三部分：科学、种族与大众社会 (1870-1914) 后半段，我们将注意力转向工业化向成熟阶段迈进时所催生的深刻社会与知识危机。 第二次工业革命（化学、电力）带来了生产力的飞跃，但也加剧了城市化带来的社会异化和阶级矛盾。工会运动的兴起、社会主义思潮的壮大，以及女性平权运动的勃兴，共同构筑了一个充满内在张力的“大众社会”。我们细致地考察了马克思主义理论如何被工人运动所采纳和改造，以及国家为应对社会动荡而发展出的福利政策的雏形。 更具批判性的是，本书聚焦于科学理性自身的异化。达尔文主义的“社会达尔文主义”变体如何被用于合理化种族等级制度和对外侵略？德语世界的“文化科学”（Kulturwissenschaften）与法语世界的实证主义（Positivism）在解释现代性危机时采取了何种不同的路径？我们认为，在1914年之前，人类对自身创造的科技力量的控制力已经产生了深刻的怀疑，这种内在的不安感，是最终导致世界大战爆发的深层心理背景之一。 结语：通向战争的轨道 本书的终章，并非简单地叙述萨拉热窝事件，而是将第一次世界大战视为这一百多年来所有内在矛盾的总爆发——帝国主义间的竞争、民族主义的极端化、技术军备竞赛的失控，以及对传统道德规范的彻底解构。 《全球变革的时代：1750-1914》提供了一个多层次的、跨学科的透视镜，帮助读者理解我们今天所处的全球格局是如何在这些充满矛盾的变革中被锻造出来的。它邀请读者超越简单的线性进步史观，去直面现代世界那复杂、辉煌而又致命的起源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一种“可操作性极强”的教学蓝图。很多理论层面的教学指导书，读起来高屋建瓴，但真正拿到课堂上却不知从何下手。然而，这本《教参 教案》则完全没有这个问题。它的每一个环节都考虑到了实际授课中的时间限制和学生的即时反馈。例如，在处理某些需要较长时间推理的证明题时，它会明确指出哪些步骤可以“一带而过”，哪些地方必须“放慢速度，反复强调”。这种对课堂节奏的精准把控，绝对是多年教学经验的沉淀。我发现，自从使用这套教案后，我的课堂效率提升了至少百分之二十，因为备课时已经把很多潜在的课堂突发状况都预演了一遍。对于我们这些需要面对多层次学生群体的老师来说，这种细致入微的指导实在太宝贵了，它让教学不再是碰运气，而是一种可预测、可优化的工程。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本以为这本“教参”会是那种枯燥乏味、只有标准答案的材料堆砌，但事实完全出乎我的意料。它更像是一位经验丰富、教学功力深厚的同行在耳边循循善诱。我最喜欢它对“核心概念”的深度挖掘。在解析立体几何的平行和垂直关系时，教材可能只给出定义和几个例题，但这本教参却花了大量的篇幅去讨论如何引导学生建立空间想象能力，甚至给出了具体的辅助图形绘制技巧，甚至是某些动态演示的建议。这种注重“内功修炼”的教学指导，远比死记硬背公式要有用得多。我尝试着按照它建议的顺序和方法在班上进行了一次专题复习，结果发现学生的整体掌握程度明显提高了，尤其是那些过去对几何有畏难情绪的学生，他们的眼神里都多了几分自信。它真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调一下它在“创新性”方面的处理。尽管是基于人教A版教材，但这本书并没有墨守成规，而是巧妙地融入了一些现代数学教育的理念。比如，在函数与导数这一关键章节，它不仅提供了标准的解题路径，还穿插了一些与实际应用场景的联系，比如优化问题在经济学中的简单模型应用，这极大地激发了学生学习数学的内在动力。它引导我们教师如何将抽象的数学语言转化为贴近学生生活的案例，这一点做得非常出色。我过去总觉得高中数学和生活有点脱节，但读了这本书后，我学会了如何构建知识之间的桥梁，让学生明白“我为什么要学这个”。这种注重“数学思维培养”而非“刷题机器制造”的倾向，是我认为它超越一般教参的核心优势。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书给我的感觉是“厚重而不失灵动”。它“厚重”在对基础知识的理解深度和教学设计的严谨性上，每一个细节都经得起推敲；它又“灵动”在它给予教师足够的二次开发空间。它不是一个僵硬的模板，而是一个充满弹性的框架。作者似乎非常理解一线教师的困境，知道我们不仅需要“教什么”，更需要“怎么教得好”。书中的“常见错误分析与纠正策略”部分，简直是雪中送炭，它精准地指出了学生在理解数列极限或复数运算时最容易混淆的概念。我感觉自己像是获得了一本武功秘籍，里面的招式不仅全面，而且都有对应的实战破解之法。对于任何一位致力于提高自身数学教学质量的中学教师而言，这本书都是一本不可或缺的案头工具书，它让我的教学工作从“应付”变成了真正的“享受”。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是太棒了！我最近开始钻研高中数学的教学方法，手头上的参考资料总觉得不够深入，直到我翻阅了这本《教师教学用书 中学高中数学3必修3 人教A版 教参 教案》。首先，它的结构清晰得令人惊叹，每一个章节的划分都紧密贴合人教A版教材的进度，这对于我们一线教师来说简直是福音。我尤其欣赏它对每一知识点讲解的细致程度。它不仅仅是简单地罗列例题和习题的答案，而是深入剖析了该知识点背后的数学思想和逻辑推导过程。比如，在讲解概率与统计部分时，它提供的多种解题思路和不同角度的切入点，让我这个老教师都感到耳目一新，原来有些我习惯性的解题步骤，其实还有更高效、更具启发性的替代方法。它对学生可能出现的思维误区也有非常精准的预判和应对策略，这大大减少了我在课堂上“踩雷”的风险。而且，教案部分的设计也极为人性化，时间分配、重点难点提示都标注得一清二楚，让备课效率得到了质的飞跃。