教育科学研究:方法与案例 辛治洋 9787312029646 中国科学技术大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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辛治洋 著

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出版社： 中国科学技术大学出版社

ISBN：9787312029646

商品编码：28285848469

出版时间：2012-06-01

书名	教育科学研究:方法与案例
定价	35.00
ISBN	9787312029646
出版社	中国科学技术大学出版社
作者	辛治洋
编号	1200307901
出版日期	2012-06-01
印刷日期	2012-06-01
版次	1
字数	351.00千字
页数	323

总序 序 D1一章教育研究概述 D1一节教育研究与教育生活的关系 一、思考教育生活就是研究教育生活 二、教育研究的要素是教育生活的要素 D1二节教育理论与教育实践的关系 一、教育理论与教育实践的含义 二、教育理论与教育实践的相对关系 三、教育理论与教育实践的依存关系 D1三节教育研究的过程与范式 一、一般的研究过程 二、不同的研究范式 三、研究的信度和效度 D1二章xuan题及研究设计 D1一节xuan择研究课题 一、研究问题的来源 二、xuan择问题的原则 三、研究问题的确定 D1二节形成研究假设 一、研究假设的提出 二、研究假设的特征 D1三节确定研究变量 一、什么是研究变量 二、界定研究变量 D1四节综述研究文献 一、文献与文献综述 二、一次文献的检索与整理 三、文献综述的撰写 D1五节撰写研究计划 一、研究计划的基本要素 二、研究课题的申报与评审 三、评价研究计划的具体指标 D1三章教育研究的论证 D1一节教育研究常用的论证方法 一、直接演绎法 二、反证法 三、归谬法 四、xuan言证法 五、分解法 六、例证法 七、类比法 八、喻证法 D1二节教育研究的有效论证 一、有效的演绎是无遗漏的演绎 二、纯形式化演绎是无效论证 三、有效地归纳需要科学地收集标准 四、没有实体对象的论证是无效论证 五、逻辑起点存疑也导致论证无效 D1三节教育研究中的反驳论证 一、反驳的方法：反驳论点、论据和反驳论证形式 二、反驳的思维：否定思维与换位思考 D1四节教育研究违背思维基本规律举例 一、教育研究违背同一律举例 二、教育研究违背矛盾律举例 三、教育研究违背排中律举例 四、教育研究违背充足理由律举例 D1四章教育研究中量的研究方法 D1一节教育研究中的问卷法 一、问卷法的利弊 二、问卷的编制 三、问卷的发放与回收 D1二节教育研究中的测量法 一、测量法的利弊 二、测试题的编制 三、分数解释 D1三节教育研究中的实验法 一、实验法的利弊 二、教育实验的设计 D1四节量的研究中的质量分析 一、信度 二、效度 三、难度 四、区分度 五、标准分数 D1五节教育数据的统计分析 一、差异分析——参数检验 二、差异分析——非参数检验 三、相关分析 D1五章教育研究中质的研究方法 D1一节质的研究概述 D1二节质的研究准备阶段 一、xuan择研究问题 二、xuan择研究对象 三、确认研究关系 D1三节质的研究中的访谈法 一、访谈前的准备 二、访谈进程与访谈提纲的关系 三、访谈中的倾听 四、资料的准确性分析 D1四节质的研究中的观察法 一、观察提纲的设计 二、观察方式的xuan择 三、观察的记录方式 D1五节质的研究中的原始资料收集 D1六节质的研究中的资料分析 一、资料的整理与初步分析 二、资料的归类和深入分析 三、作研究结论 D1七节质的研究的监测和评估 一、效度分析 二、代表性分析 三、伦理性分析 D1八节质的研究的报告 一、报告的内容 二、报告的风格 三、论文的写作 D1六章论文写作与答辩 D1一节标题 一、单标题 二、副标题 三、分标题 D1二节摘要 一、摘要的作用 二、三种类型的摘要 三、摘要的写法与问题 D1三节关键词 一、关键词的涵义和作用 二、关键词xuan取的范围和数量 三、关键词的xuan取和排列 D1四节导论 一、导论的内容 二、导论的写作手法 D1五节结论或结语 一、结语的内容 二、结语的写作手法 三、结论的问题 四、撰写结论的要求 D1六节学术引用(注释与参考文献) 一、学术引用的规范要求 二、参考文献 三、注释 四、投稿的考虑 D1七节致谢 D1八节附录 一、使用附录的情况 二、使用附录的要求 D1九节教育类论文的一般格式 一、论述型论文的一般格式 二、验证型论文的一般格式 三、调研型论文的一般格式 D1十节论文的答辩 一、答辩的意义 二、答辩的准备 三、答辩的程序与注意的问题 四、如何回答问题 参考书目 后记

青年(14-20岁),研究人员,普通成人

辛治洋、张志华编著的'教育科学研究——方法与案例(很好教师教育系列教材)'从教育研究与教育生活、教育实践的一般关系人手 全面分析和阐述了教育研究的xuan题和研究设计、论证、资料收集方法和报告方法、教育研究成果的写作规范等具体问题。'教育科学研究——方法与案例(很好教师教育系列教材)'经历了五年的课堂试用和修改过程 不断完善 适用于本科生、研究生和各类教育研究者阅读和参考。

教育科学研究：方法与案例 深度解析教育研究的科学脉络与实践智慧 《教育科学研究：方法与案例》是一部系统阐述教育科学研究方法论，并辅以丰富实践案例的力作。本书旨在为教育研究者、研究生、教育行政人员以及对教育科学研究感兴趣的广大读者提供一套清晰、严谨且具有操作性的理论框架和实践指南。作者深入浅出地剖析了教育科学研究的逻辑起点、核心要素、关键步骤以及各类方法的优势与局限，力求帮助读者构建科学的研究思维，掌握有效的研究工具，最终产出高质量的研究成果。 本书的独特价值在于其理论与实践的高度融合。 它并非仅仅罗列枯燥的学术概念，而是将抽象的研究方法置于真实的教育情境中进行解读。通过对大量具有代表性的教育研究案例进行细致的剖析，读者可以直观地理解不同研究方法的应用场景、数据收集与分析的技术要领，以及研究结论的解读与推广策略。这种“知行合一”的学习方式，能够显著提升读者的研究能力和创新潜力。 第一部分：教育科学研究的哲学基础与方法论建构 本书的开篇，作者首先带领读者回溯教育科学研究的哲学根基，探讨科学哲学中的主要流派（如实证主义、解释主义、批判理论等）如何影响着教育研究的取向和范式。这有助于读者理解不同研究方法的“身后”所站立的理论立场，从而在实践中做出更具批判性的选择。 接着，本书系统梳理了教育科学研究的基本环节：选题确立、文献回顾、研究设计、数据收集、数据分析、结果解释与报告撰写。 对于每一个环节，作者都给予了详尽的指导。 选题确立： 如何从纷繁复杂的教育现象中发现具有研究价值和现实意义的问题？本书提供了多种途径，包括观察、访谈、阅读文献、分析政策、结合个人经验等，并强调了问题的可行性、创新性和伦理性。 文献回顾： 如何进行高效、系统的文献检索与梳理，构建扎实的理论基础？本书介绍了多种文献检索工具和方法，并指导读者如何对文献进行批判性评价，提炼核心观点，发现研究空白。 研究设计： 这是本书的核心内容之一。作者详细介绍了定量研究、定性研究和混合研究这三大基本研究范式，并在此基础上，系统讲解了各种具体的研究方法。 定量研究方法部分，涵盖了调查研究（问卷调查、访谈调查），详细阐述了样本选取（随机抽样、非随机抽样）、问卷设计（量表编制、信效度检验）、数据收集的规范化操作，以及常用的统计分析方法（描述性统计、推论性统计，如t检验、方差分析、回归分析、相关分析等）。对于如何运用统计软件（如SPSS）进行数据处理，本书也给予了入门级的指导。 定性研究方法部分，则重点介绍了访谈法（结构性访谈、半结构性访谈、非结构性访谈），观察法（参与性观察、非参与性观察），案例研究法，焦点小组法，内容分析法，扎根理论等。作者深入剖析了这些方法在数据收集（如录音、笔记、录像）和数据分析（如编码、主题分析、叙事分析）上的具体流程和技巧，强调了研究者自身的主观能动性在定性研究中的作用，以及如何保证研究的严谨性（如三角验证、成员核查）。 混合研究方法，则强调了结合定量和定性研究的优势，通过设计相应的混合研究模式（如聚合式、解释式、探索式、嵌入式等），来获得更全面、更深入的研究洞察。 数据收集与分析： 在方法论部分，本书强调了数据收集的信度（reliability）和效度（validity）原则，并详细讲解了如何根据不同的研究设计选择恰当的数据收集工具和技术。在数据分析部分，作者区分了定量数据的统计分析和定性数据的质性分析，并提供了具体的分析思路和操作步骤。 结果解释与报告撰写： 如何将冰冷的数据转化为富有洞察力的研究发现？本书指导读者如何对研究结果进行深入解读，联系理论，回答研究问题，并撰写符合学术规范的研究报告，包括摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论、结论与建议等部分。 第二部分：教育研究的经典案例解析 在系统阐述了研究方法论之后，本书的第二部分进入了至关重要的案例分析环节。作者精心挑选了多个不同领域、不同研究范式的教育研究案例，对每一个案例都进行了深度剖析，旨在让读者： 理解方法的实际应用： 通过真实的研究案例，读者可以清晰地看到，某一种研究方法在具体的研究问题中是如何被选择、设计和执行的。例如，在某个关于“中小学教师专业发展”的研究中，作者会详细解析研究者如何运用访谈法和问卷调查法来收集教师的主观感受和行为数据，以及如何进行主题分析和回归分析来揭示影响教师专业发展的关键因素。 学习数据收集与分析的技巧： 案例中的数据收集方式（如精心设计的问卷、深入的访谈提纲、细致的课堂观察记录）以及数据分析过程（如编码的层次、统计图表的绘制、定性描述的丰富性）都将是学习的范本。 掌握研究结论的提炼与讨论： 案例会展示研究者如何从分析结果中提炼出有意义的结论，如何与已有的理论进行对话，以及如何基于研究发现提出具有建设性的实践建议。 识别研究的优缺点与局限性： 深度剖析案例，不仅是学习其成功之处，更重要的是理解其可能存在的局限性。例如，某个案例的研究样本是否足够代表性？研究方法是否能完全捕捉到现象的复杂性？这有助于读者在自己的研究中避免类似的错误，并更审慎地解读研究结果。 本书的案例选取广泛，可能涉及学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、教师教育、教育技术、课程与教学、教育心理、教育管理等多个重要领域。每一个案例的呈现都力求详尽，从研究问题的提出，到研究设计的选择，再到数据收集与分析的具体过程，最后到研究结论的阐述与讨论，都将一一呈现，如同一次亲临现场的“研究观摩”。 第三部分：教育研究的伦理考量与未来展望 除了科学的方法和丰富的案例，本书还高度重视教育研究的伦理问题。作者深入探讨了在教育研究过程中，如何保护研究参与者的隐私权、知情同意权、避免研究过程中的伤害，以及如何确保研究的客观公正。这部分内容对于任何一位负责任的研究者来说都是不可或缺的。 最后，本书对教育科学研究的未来发展趋势进行了展望，探讨了新兴研究技术（如大数据分析、人工智能在教育研究中的应用）、跨学科研究的重要性，以及如何让教育研究更好地服务于教育改革和实践。 《教育科学研究：方法与案例》不仅是一本方法论的教科书，更是一本引领读者踏入教育科学研究殿堂的指南。它以其严谨的学术态度、清晰的逻辑结构、丰富的实践案例以及对前沿问题的敏锐洞察，必将成为教育研究领域一本不可或缺的参考书。无论您是初涉研究的新手，还是经验丰富的学者，本书都将为您带来启发和收获，助您在教育科学研究的道路上行稳致远。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计非常考究，让人爱不释手。内页纸张的质感上佳，印刷清晰锐利，即便是复杂的图表和公式也能看得一清二楚，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。封面设计简洁而不失深度，配色沉稳大气，透露出一种严谨的学术气息，很符合其主题的定位。在细节处理上，比如页边距的留白，目录和索引的编排，都体现了出版社在制作高水平学术著作方面的专业水准。我特别欣赏它在章节之间的过渡处理，逻辑衔接非常自然流畅，阅读体验非常顺畅，这对于一本需要反复查阅和学习的方法论书籍来说至关重要。这种对实体书质量的重视，让它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的学术艺术品。它所传达出的对知识的尊重，是如今许多快餐式出版物所无法比拟的，拿在手上就能感受到那种沉甸甸的学术分量感。

评分☆☆☆☆☆

在案例分析部分，这本书的处理方式极为高明，它没有仅仅展示“成功”的范例，而是花了大量篇幅去“解剖”那些看似成功实则隐藏着设计缺陷的研究。这种“反例分析”的策略，比单纯罗列标准案例更能引发读者的批判性思维。通过对实际研究中出现的变量控制不当、抽样偏差扩大化等问题的深入剖析，读者能立刻意识到理论知识在真实情境中转化的复杂性。这些案例的选择非常具有代表性，几乎涵盖了当代教育科学研究中常见的主要挑战，为我们提供了一套在实际操作中识别和规避风险的“免疫系统”，这使得本书的指导性从理论层面跃升到了实践操作层面，具有极强的指导性和前瞻性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局堪称教科书级别的典范，逻辑性强到令人叹服。它没有采用那种将理论和案例简单堆砌的传统方式，而是巧妙地构建了一个由浅入深、螺旋上升的知识体系。开篇对研究范式的梳理，奠定了坚实的理论基础，为后续方法论的讲解提供了清晰的参照系。随后，在介绍每一种具体研究方法时，作者都非常到位地解释了其背后的哲学假设、适用边界以及实施步骤中的“陷阱”。更难能可贵的是，它对不同研究路径之间的兼容性与冲突点进行了深入的辨析，这对于初入科研领域的探索者来说，是避免走弯路的金钥匙。这种宏观视野与微观操作指南的完美结合，使得读者能够真正理解“为什么”要用这种方法，而不仅仅是“怎么”做，极大地提升了阅读的深度和实用价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，彻底摆脱了那种晦涩难懂、充满术语的学术腔调。作者似乎深谙“大道至简”的道理，在阐述复杂的研究设计时，常常使用非常生动形象的比喻和类比，仿佛一位经验丰富的导师在耳边娓娓道来。我尤其喜欢它在处理方法论的难点时所展现出的耐心和细腻，他不会假设读者已经掌握了所有预备知识，而是耐心地将复杂的概念拆解成若干个易于消化的模块。这种亲切又不失专业深度的叙述，极大地降低了学术研究的入门门槛，让原本让人望而生畏的定量与定性研究方法，变得可以触摸、可以实践，极大地激发了读者的学习热情和探索欲，真正做到了知识的有效传递。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在论述研究伦理和规范方面的内容尤为出色，很多其他同类书籍往往一带而过，但这里却给予了相当的篇幅和严肃性来讨论。它没有将学术诚信仅仅视为一种口号，而是通过大量具体的、令人深思的案例，剖析了数据处理中的灰色地带、同行评议中的潜规则，以及如何构建一个真正负责任的研究过程。这种近乎“坦诚布公”的姿态，让读者真切感受到研究不仅仅是追求创新，更是一场对真理的审慎求索和对社会的庄严承诺。对于那些渴望在学术道路上走得更远、更稳健的年轻学者而言，这些关于“做人”和“治学”的探讨，其价值甚至超越了那些具体的技术操作指南，是塑造健康学术人格的基石。