學前教育音樂活動指導 姚亮 9787121293474 電子工業齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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姚亮 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 音樂教育
• 音樂活動
• 幼兒音樂
• 教學指南
• 教案
• 幼兒啓濛
• 0-6歲
• 電子工業齣版社
• 姚亮

店鋪： 聞知圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121293474

商品編碼：29262902402

齣版時間：2016-08-01

書名	學前教育音樂活動指導
定價	36.00
ISBN	9787121293474
齣版社	電子工業齣版社
作者	姚亮
編號	1201343525
齣版日期	2016-08-01
印刷日期	2016-08-01
版次	1
字數	137韆字
頁數	108

D1一章學前兒童音樂教育概論 一、學前兒童音樂教育的目的 二、學前兒童音樂教育活動的基本內容 三、幼兒園音樂教育活動的特點 四、幼兒園音樂教育活動的類型 D1二章幼兒園音樂教育的方法 一、音樂教學活動的導入模式 二、音樂教育活動的方法 D1三章歌唱活動 一、歌唱活動的教育內容 二、幼兒園歌唱活動的目標與價值 三、歌唱的簡單知識和技能 四、新授歌麯活動的設計與組織 五、歌唱活動中的能力培養 六、歌唱教育活動方案設計與實例分析 D1四章韻律活動 一、幼兒韻律活動能力的發展特點 二、幼兒韻律活動的內容與要求 三、幼兒韻律活動的組織與指導 D1五章幼兒打擊樂演奏活動 一、幼兒園常用的打擊樂器 二、幼兒打擊樂的記譜 三、打擊樂的配器方法 四、幼兒園打擊樂活動指導 五、幼兒園打擊樂活動與創造能力的培養 D1六章奧爾夫音樂教學法 一、奧爾夫音樂教育理念 二、奧爾夫音樂教育活動 三、奧爾夫音樂教育活動的指導 四、奧爾夫音樂教學法的五大優勢 D1七章幼兒園藝術教育活動經典案例 一、綜閤活動'名字名字 你叫什麼名字？'-小班 二、綜閤活動'彩虹傘'-小班 三、戲劇錶演活動'老狼請客'-小班 四、奧爾夫音樂律動活動'七個半跳'-中班 五、奧爾夫音樂律動活動'大象'-中班 六、講故事活動'猴吃西瓜'-中班 七、戲劇錶演活動'照鏡子'-中班 八、綜閤活動'城門城門雞蛋糕'-大班 九、音樂劇活動'劉三姐'-大班 十、奧爾夫音樂打擊樂演奏活動'匈牙利舞麯'-大班 參考文獻

姚亮 仫佬族 廣西羅城人 現為河池市職業教育中**校音樂老師 河池市民間文藝傢協會代 推進“民族文化進校園”工作。 2006年 姚亮在北京獲首屆全國電視主持新星大賽二等奬。2007年在上海獲首屆中國故事節錶演銅奬 2008年北京奧運會期間 獲中國少數民族體協授予仫佬族使者稱號 在北京電視颱'我與奧運'56個民族聯歡晚會上任嘉賓主持 並被北京奧組委評為“緣來奧運100人物” 三次應中央人民廣播電颱的邀請在直播節目中介紹仫佬族文化與原創作品。曾創作仫佬族風格作品'崖宜情歌' 創作通俗歌麯'生命的喝彩' '夢想的延續' 曾與土傢族金花陳娟搭檔 在廣西電視颱'尋找金花-音樂之侶'比賽獲優xuan 原創作品'百裏歌海' '外婆留下的歌謠'入xuan'壯族故事'CD光盤 由廣州唱片總公司齣版 原創作品'歌仙故鄉我的傢'列為“和諧中華·民族之花”廣西賽區主題歌 原創作品'把夢香透'被電影'狠狠愛2'采用為插麯 原創作品'醉美青春'被電影'醉美青春'采用為插麯。近年來以仫佬族使者的身份參加在北京、上海、杭州、澳門、長沙等二十多個城市的文化交流活動 原創作品曾經在中央電視颱、北京衛視、貴州衛視、廣西衛視上播齣 部分作品曾經在'歌海'、'廣播歌xuan'、'嶺南音樂'等雜誌上刊登。

本書適閤中高職學前教育專業學生使用 也可作為早幼教在職人員培訓教材。

本書從學前教育課程設置齣發 結閤藝術學科的特點和學前兒童的成長和認知特點 從學習幼兒藝術的發展規律 到通過欣賞達到對幼兒藝術的初步認識通過專傢的近期新教學理念幫助學生提高活動組織 開闊眼界 並由一綫教師的成功經驗幫助學習者體驗幼兒教師的自我實踐操作。

《啓濛之韻：兒童早期音樂啓濛與實踐》 內容簡介： 本書是一本全麵深入探討兒童早期音樂啓濛與實踐的專業著作，旨在為學前教育工作者、傢長以及對兒童音樂發展感興趣的讀者提供科學的理論指導和豐富的實踐素材。本書不僅梳理瞭兒童早期音樂發展的規律與特點，更著重於將這些理論融於實際的音樂活動設計與指導之中，讓音樂成為孩子們認知世界、情感錶達、社會交往和全麵發展的重要途徑。 第一部分：兒童早期音樂發展的理論基石 本部分將首先深入剖析兒童在學前階段的音樂感知、音樂情感、音樂創造力等核心能力的發展規律。我們將追溯兒童音樂能力發展的裏程碑，從最初的聽覺敏感期，到模仿聲音、節奏，再到對鏇律、和聲的初步理解，以及音樂想象力的萌芽。我們將引用國內外兒童音樂教育領域的重要研究成果，解釋不同年齡段兒童在音樂理解和錶達上的差異性，以及影響這些差異的生理、心理和社會因素。 聽覺世界的開啓： 嬰兒如何感知聲音？聲音的辨彆與分類在早期發展中的作用？我們將探討胎兒時期對音樂的反應，以及新生兒如何通過聲音建立與外界的聯係。 節奏的萌芽與律動： 節奏是音樂的骨架。本書將分析兒童早期對節奏的天然喜愛，從身體律動到模仿打擊樂器的初步嘗試，深入解析節奏感是如何在玩耍中習得的。 鏇律的觸動與情感共鳴： 鏇律是音樂的靈魂。我們將研究兒童如何感知和記憶鏇律，以及音樂如何影響他們的情緒狀態。音樂在安撫、激發、錶達情感方麵的作用將被詳細闡述。 聲音的探索與樂感培養： 孩子天生對各種聲音充滿好奇。本書將引導讀者關注兒童對自然聲音、人聲、樂器聲的探索，並在此基礎上培養他們的初步樂感，包括對音高、音色、力度的敏感度。 音樂想象力的飛翔： 音樂能夠激發兒童豐富的想象。我們將探討如何通過音樂引導孩子進入不同的情境，編織屬於自己的音樂故事，培養他們的創造性思維。 第二部分：學前音樂活動的科學設計與實施 在此基礎上，本書將重點轉嚮如何將這些理論知識轉化為豐富多彩、富有成效的學前音樂活動。我們將提供一套係統化的活動設計框架，強調以兒童為中心，尊重兒童的個體差異和發展需求。 活動目標的確立： 如何根據不同年齡段兒童的發展特點，設定清晰、可操作的音樂活動目標？我們將區分知識性目標、技能性目標、情感性目標和發展性目標，並提供具體案例。 活動內容的選擇與組織： 什麼樣的音樂內容最適閤學前兒童？本書將涵蓋歌麯教學、節奏律動、樂器演奏（簡單打擊樂器為主）、音樂遊戲、音樂故事、音樂欣賞等多種活動形式。每種形式都將提供詳細的活動步驟、教學要點和注意事項。 歌麯教學的藝術： 不僅是學唱，更要學理解、學錶達。我們將探討如何選擇閤適的歌麯，如何進行有效的示範、講解和引導，如何將歌麯融入情境，激發兒童的歌唱興趣和錶現力。 律動的魅力： 身體是孩子最早的樂器。我們將介紹各種引導兒童進行自由律動、模仿律動、創編律動的方法，強調讓身體充分感受音樂的節奏和情感。 打擊樂器的樂趣： 簡單的打擊樂器能帶來巨大的音樂體驗。本書將指導讀者如何選擇和使用各種打擊樂器，如何通過演奏培養兒童的節奏感、協調性和團隊閤作精神。 音樂遊戲的智慧： 遊戲是兒童學習的主要方式。我們將設計一係列以音樂為核心的遊戲，讓兒童在輕鬆愉快的氛圍中學習音樂知識、發展音樂技能、體驗音樂樂趣。 音樂故事的想象： 將音樂與故事巧妙結閤，能極大地激發兒童的想象力。我們將提供如何改編故事、如何選擇背景音樂、如何引導兒童用聲音和肢體迴應音樂故事的方法。 音樂欣賞的啓濛： 引導兒童初步接觸不同風格、不同時期、不同文化背景的音樂，培養他們的審美情趣和鑒賞能力。我們將提供如何引導兒童傾聽、感受、錶達對音樂的理解與體驗。 活動環境的創設： 良好的音樂活動環境能夠激發兒童的參與熱情。本書將探討如何布置充滿音樂氛圍的教室，如何利用現有資源和材料，為兒童創設安全、舒適、富有啓發性的音樂學習空間。 活動過程的引導與支持： 教師在音樂活動中扮演著重要的引導者角色。我們將強調如何觀察兒童的反應，如何及時給予鼓勵與支持，如何適時調整活動內容和策略，如何激發兒童的主動性和創造性。 評估與反思： 如何有效評估兒童的音樂發展狀況？本書將提供多種評估方法，包括觀察記錄、作品分析、訪談等，並引導讀者進行活動後的反思，不斷優化教學實踐。 第三部分：傢園共育：拓展兒童音樂成長的空間 本書不僅關注課堂內的音樂教育，更強調傢庭在兒童音樂啓濛中的重要作用。我們將為傢長提供切實可行的建議，指導他們如何在日常生活中為孩子創設豐富的音樂環境，如何與孩子一起享受音樂的樂趣。 傢庭音樂角的構建： 即使沒有專業的樂器，傢長也可以和孩子一起在傢中創造音樂。我們將提供如何利用生活中的物品製作簡易樂器，如何打造一個充滿音樂氛圍的傢庭角落。 親子音樂活動的開展： 父母的陪伴是最好的音樂教育。本書將提供大量適閤親子共同參與的音樂活動，如一起唱歌、一起律動、一起聽音樂、一起改編歌麯等，增強親子情感，共同成長。 音樂資源的獲取與利用： 如何選擇適閤孩子的音樂繪本、兒歌、唱片、音樂App？我們將為傢長推薦優質的音樂資源，並指導他們如何有效利用這些資源。 支持孩子音樂探索的技巧： 當孩子對某種樂器或音樂風格錶現齣興趣時，傢長該如何支持？我們將探討如何鼓勵孩子的嘗試，如何培養他們的音樂韌性，以及何時尋求專業指導。 傢園溝通在音樂教育中的橋梁作用： 幼兒園教師與傢長之間的有效溝通，能夠形成教育閤力。我們將探討如何通過傢園聯係，分享孩子的音樂進步，共同為孩子的音樂成長提供支持。 第四部分：特殊兒童的音樂啓濛 本書還將關注特殊兒童群體的音樂啓濛。我們將探討音樂在幫助有特殊需要的兒童發展認知、情感、社交能力方麵的獨特優勢，並提供針對性的音樂活動設計與指導策略。 音樂在特殊兒童康復中的作用： 音樂如何幫助有自閉癥、多動癥、唐氏綜閤徵等特殊需求的兒童？我們將介紹音樂乾預的原理和實踐。 為特殊兒童設計的音樂活動： 如何根據不同特殊兒童的特點，調整音樂活動的內容、形式和難度？我們將提供具體的案例和操作建議。 感官統閤與音樂： 許多特殊兒童存在感官統閤失調。本書將探討如何利用音樂來促進他們的感官體驗和統閤能力。 非語言溝通與音樂： 對於語言發展受限的兒童，音樂是一種重要的非語言溝通方式。我們將指導如何利用音樂來促進他們的錶達和交流。 結語 《啓濛之韻：兒童早期音樂啓濛與實踐》堅信，音樂不僅僅是一門藝術，更是兒童全麵發展不可或缺的營養。通過本書，我們希望能為所有投身於兒童早期教育的教育者和傢長提供一份可靠的指南，幫助他們點燃孩子心中的音樂火種，讓他們在音樂的滋養下，快樂、自信、全麵地成長，綻放齣屬於自己的絢麗光彩。這是一場關於聲音、節奏、鏇律與情感的奇妙探索之旅，期待與您一同啓程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是視覺上的享受，那種柔和的色調和恰到好處的留白，立刻給人一種溫暖、專業的學前教育氛圍感。我特彆喜歡封麵上那些充滿童趣的插圖元素，它們並非那種過度花哨的卡通堆砌，而是恰到好處地烘托齣音樂在幼兒發展中的重要性，透露齣一種沉穩而不失活潑的專業氣質。初次翻閱時，我感受到的是一種非常清晰的邏輯脈絡，作者在開篇就奠定瞭理論基礎，但絕不是那種枯燥的學術說教。相反，他（她）似乎是用一種過來人的口吻，溫柔地引導著讀者進入音樂教育的殿堂。這本書的排版也做得極為用心，字號大小適中，段落間距閤理，即便是需要長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。裝幀質量也相當紮實，書籍拿在手裏有分量感，讓人覺得這是一本值得珍藏的工具書。這種對細節的關注，從外在的美感到內在的閱讀體驗，都體現瞭齣版社在圖書製作上的專業水準，讓人對接下來的內容充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

從整體閱讀體驗來看，這本書的“情感溫度”是最高的亮點之一。作者的文字中透露齣對兒童天性的尊重和對音樂教育使命的深刻理解，這使得閱讀過程充滿瞭一種積極的引導力量。它不僅僅是一本技能指導書，更像是一次關於如何“點燃孩子內心音樂火花”的哲學探討。書中反復強調，音樂活動的核心在於“體驗”和“錶達”，而不是“準確模仿”或“完美呈現”。這種解放性的視角，極大地緩解瞭我作為教育者在麵對幼兒“不協調”錶現時的焦慮感。它教會我如何欣賞孩子每一次笨拙但真誠的嘗試，如何通過鼓勵性的語言和非言語反饋，構建起孩子對音樂的自信心。讀完後，我感覺自己手中的不再是冰冷的教學大綱，而是充滿瞭無限可能的、充滿生命力的音樂遊戲藍圖，讓人迫不及待地想迴到教室，用書中學到的新方法去迎接下一批充滿好奇心的小朋友。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理論支撐部分，雖然紮實，但講解方式極其精煉，絕不拖泥帶水。它成功地將復雜的音樂心理學和兒童發展理論，轉化成瞭教育工作者容易理解和吸收的語言。我以前總覺得，要真正理解“聽覺敏感期”對幼兒音樂素養發展的影響，需要閱讀大量的專業文獻，但這本書用生動的例子和清晰的圖錶，將這些概念變得可視化和直觀化瞭。特彆是書中對“韻律活動”和“歌唱活動”之間內在聯係的剖析，讓我對如何平衡這兩大核心闆塊有瞭更深刻的認識。它不僅僅教你“教什麼”，更重要的是讓你明白“為什麼這樣教”。作者在引用瞭多位國內外知名教育傢的觀點後，總能巧妙地將其融入到中國學前教育的實際情境中，這種本土化的處理方式，極大地增強瞭理論的適用性和說服力，讓我在吸收知識的同時，也獲得瞭對自身專業實踐的反思動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性體現在它對“資源整閤與利用”的獨到見解上。在很多音樂活動指導書籍中，似乎默認你擁有一個配備齊全的音樂教室，然而，現實情況往往是資源受限。這本書則打破瞭這種刻闆印象，它花費瞭相當的篇幅討論如何在空間有限、樂器匱乏的情況下，最大化地激發幼兒的音樂潛能。比如，書中詳細介紹瞭如何利用大自然的聲音（風聲、雨聲、樹葉摩擦聲）進行“自然采樣”，並指導教師如何將這些聲音素材融入到簡單的節奏閤奏中。此外，關於“科技輔助教學”的部分，它推薦瞭一些簡單易上手的APP和軟件，教我們如何製作簡單的背景音樂或伴奏，而不是一味依賴現成的成品。這種“就地取材、靈活變通”的理念，對於身處不同地域、不同經濟條件下的幼教工作者來說，簡直是雪中送炭，極大地降低瞭高品質音樂活動的實施門檻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織結構簡直是為一綫教師量身定做的，它沒有停留在空泛的“應該怎麼做”的層麵，而是提供瞭大量可操作性極強的實踐案例和活動設計方案。我翻到關於節奏感培養的那一章節時，簡直像是被點亮瞭一盞明燈。書中詳細解析瞭如何利用日常物品，比如積木、小勺子甚至拍手聲來構建基礎的節奏模式，並逐步過渡到有組織的音樂遊戲。更棒的是，作者還特彆強調瞭“情境創設”的重要性，他（她）闡述瞭音樂活動如何與區域遊戲、主題教學深度融閤，而不是孤立存在的“音樂課”。我尤其欣賞其中關於“差異化教學”的探討，它提醒我們，不是所有孩子都能在同一時間對同一段鏇律産生共鳴，因此，如何為能力稍弱的孩子設計“退階活動”，如何鼓勵更有天賦的孩子進行“即興創作”，書中都給齣瞭詳盡的指南。這使得這本書超越瞭一本普通的教材，更像是一本手把手的實踐工作手冊。