具體描述
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編輯推薦 颱灣誠品書店人文類暢銷榜圖書！颱灣教養作傢SUPER媽彭菊仙*新作品！
“教齣好男孩”創意方法大公開！*適切可行的男孩教養建議！
29個父母*想知道的男孩教養問題，115條輕鬆教齣好男孩的實用妙計，6大熱門主題，全方位解決教養男孩的疑難雜癥！ 內容推薦 *適切可行的男孩教養建議！
彭菊仙在本書中分享瞭自己教養傢中三個男孩的身體驗，從成因到方法、從觀念到實踐，從心智能力到人格特質，讓媽媽更瞭解男孩的內心世界、天性優勢和行為模式，輕鬆教齣好男孩！
全書共有六大主題：“生活與社交”“學習與開發”“遊戲與玩具”“管教與溝通”“電玩與網絡”“閱讀與寫作”，主題中的每篇文章以一個關於男孩的教養疑問作為前引，解說相關的理論成因，並有“媽媽可以這樣做”的指導，條列齣各種具體解決方案，幫助媽媽掌握要領、即刻實踐。 作者簡介 彭菊仙
曾任電視節目製作、監製、記者，現在是全職媽媽，育有三個男孩。
她喜歡孩子，喜歡和孩子玩，喜歡孩子愛玩的東西，喜歡和孩子動手做好玩的事情。受到她的激發，三個寶貝的學習狂熱讓她一刻不得閑，也激發齣她的教養天賦。當媽媽，令她快樂、投入，學得更多，也更有成就感！
現為“子天下部落客共閤國”特約作者。著有：《教養好好玩》《幸福教養》。 目錄 推薦序
愛閱讀的男孩，眼中的世界更寬廣
給男孩母的百科全書
作者序
從“心”開始，接受男孩給我們的“栽培”吧
前言
讓男孩好好地“玩”，教養男孩就會變得好好玩
PART 1
生活與社交
培養新好男孩
媽媽是*佳推手
為什麼男孩總是會心不在焉、漏看題目、抄錯數字
剋服粗心大意，先從規律的生活做起
颱上的穩健颱風，一到考試就變成急驚風
男孩的大腦比較晚熟，專注度與視知覺能力發育較慢
旺盛的好奇心，也會讓男孩管不住自己
妙計1建立規律作息，放慢生活節奏
妙計2給孩子些小差事，從小磨煉其細心度
妙計3打造良好的環境，減少學習乾擾
妙計4訓練讀書心法，提升視知覺能力
妙計5準備錯誤訂正本，提醒“粗心點”
妙計6分段處理作業，可保持專注和體力
妙計7質量規範提前定，不讓孩子應付瞭事
妙計8少責怪粗心處，多肯定細心麵
為什麼男孩的書包永遠像垃圾桶，考捲老是皺巴巴
整齊有序，善加引導養成好習慣
男孩喜歡探究事理，卻對打點生活不感興趣
提升男孩的生活組織能力，要用心、更要用對方法
妙計9不要太快放手，自律必須以他律為基礎
妙計10把握每個轉換的階段，確立生活新秩序
妙計11選擇適閤的學習用品，減輕收納的睏擾
妙計12定期和孩子一起整理書包，依序檢查物品置放
妙計13在傢裏保持整潔，到瞭學校也不能雜亂
妙計14適時適地的小提示，將造就孩子的大效率
妙計15幫助孩子規劃生活，奠定獨立基礎
妙計16適時監督，讓孩子體會執行計劃的成就感
妙計17不喜歡的事也要好好做，強化孩子的責任感
為什麼男孩總愛冒險，就算吃盡苦頭也樂此不疲
冒險衝動，可以用安全的方式來滿足
敏捷動作先於審慎思考，是男孩的冒險本能
男孩就像不定時炸彈，常因莽撞行事而自食苦果
男孩會高估自己的能耐，也很容易受群體鼓動
妙計18在安全閤格的場地裏，讓男孩正確地冒險
妙計19建立嚴明的行為守則，而且不輕易妥協
妙計20給予足量的監督陪伴，去除環境的危險因子
妙計21瞭解男孩控製肢體的能力，避免無謂的擔心
為什麼男孩隨時隨地都想搞惡作劇，唯恐天下不亂
調皮搗蛋，是想證明自己的主導性
男孩不擅體察他人情緒，往往就這樣把事情搞大瞭
從小灌輸正確觀念，男孩纔會懂得拿捏行為分寸
妙計22利用新聞事件或機會教育，引導孩子思考行為後果
妙計23讓男孩體驗被惡整的感覺，促使換位思考
妙計24從小灌輸法律知識，建立法治觀念
妙計25引導創意的方嚮，把“怪點子”轉化為“妙點子”
為什麼男孩很難將心比心，也不容易通過語言溝通打成一片
溫柔貼心，是好兒子的軟實力
男孩摸不透自己的感受，隻好用逃避或攻擊來宣泄情緒
不會也不願錶達的“不傷心男孩”，纔是真正的弱者
當男孩更瞭解自己的情緒變化，纔會對他人感同身受
妙計26
讓男孩知道：哭泣並不丟臉，麵對情緒纔能麵對問題
妙計27鼓勵男孩選用的情緒語匯，讓彆人更瞭解自己
妙計28引導男孩注意自己的肢體語言，並適時修正調整
妙計29持續陪伴與示範，等待火爆小浪子漸漸成熟
教養手劄“媽媽，這份你先吃吧！”
——量足質佳的愛與溫情，是塑造貼心男孩的養分
為什麼男孩不打不相識,不知道名字也能玩到一起
交際能力，要照男孩喜歡的方式來培養
錶示好感不是跟他握握手，而是找他打一架
男孩的交友模式，是對“事”不對“人”
“男孩幫”義氣相挺，卻也容易閤夥做齣傻事
為瞭吸引注意，男孩常會自我膨脹或嘩眾取寵
暴力現象，是男孩群體中不可忽視的陰暗麵
妙計30愛玩打鬥遊戲，隻要明定規則，無須過度擔心
妙計31愛講髒話，就請他直接語譯成“器官名稱”
妙計32愛開玩笑，就幫他多準備笑話集
妙計33擔心男孩近墨者黑，就教他如何慎選益友
妙計34愛作怪吸引注意，就鼓勵他練就專長來展現自我
妙計35引導男孩團體中的人物，讓他發揮正麵影響力
妙計36主動關心、適宜保護，防止孩子成為暴力受害者
妙計37從小教育、積極協助，防止孩子成為暴力受害者
教養手劄強大正義勇士VS邪惡無能狗熊
——爸爸媽媽，一起和孩子玩肉搏戰吧
為什麼有越來越多的男孩不像“男孩”
男子氣概，既要保留也要再進化
嘻嘻男、花美男、草食男……是中性時代的新品種男孩
現代的“新好男人”，融入瞭更多反傳統特質
剛柔並濟，溫柔男子漢纔是適生存者
妙計38無論男女，都要以培養“獨立人格”為基礎
妙計39要男孩像男孩，就讓爸爸站齣來當模闆
妙計40通過各種生活細節，灌輸適宜的性彆意識
妙計41幫助男孩鍛煉健朗體格、建立陽光形象
妙計42傢庭環境也會影響性彆認知，要避免負麵效應
妙計43接受孩子天生的身心氣質，享受豐富有趣的職體驗
PART 2
學習與開發
善用男孩腦
天性就能變成優勢
為什麼男孩總愛翻箱倒櫃，在傢裏到處尋寶探險
把好奇心提升為創造力
男孩的身心特徵，就是為瞭探索狩獵而設計
妙計44學步兒時期：開放固定領域，滿足探索欲望
妙計453歲以後：提供創作空間，實現創作夢想
為什麼男孩愛玩遙控器，常把各種物品拆得麵目全非
將破壞力轉化成組織力
男孩對大人的世界、真實的物件，充滿瞭好奇與憧憬
妙計46藉由日常用品，帶領小男孩感受簡單的物理設計
妙計47
提供壞掉的器械當玩具，讓男孩化身小小工程師
妙計48隨時製造機會，引導男孩觀察生活中的機械現象
妙計49
根據男孩的能力來分派工作，讓他體會雙手的樂趣
妙計50備齊工具加上示範教導，鼓勵男孩成為維修小幫手
為什麼男孩愛看恐龍鯊魚，對自然生態特彆感興趣
用觀察力激發求知欲
小貓小狗不夠看，養酷炫的“爬寵”纔神氣
寵物愈古怪，好奇心強大的男孩就愈想探索
細心引導，不要埋沒瞭小小自然觀察傢
一件件“鳥”事，成瞭的自學素材
對猛獸投射的英雄情結，也會引發求知欲
飼養寵物，讓男孩體驗生命之神奇
妙計51跟隨孩子的腳步，開啓觀察的慧眼
妙計52想養寵物前，先引導男孩搜集信息再做決定
妙計53觀賞動物頻道，藉由實物實景啓發閱讀興趣
妙計54製定寵物飼養條約，讓孩子自己對生命負責
教養手劄小蝌蚪的成年禮
——孩子都是喜歡近生命、珍視生命的
為什麼男孩愛齣力，總有用不完的體能
讓好體能培養齣好韌性
在男孩眼裏，生活中到處是“極限運動場”
男孩*-愛打架遊戲，享受競爭與閤作的快感
運動是男孩的生命，也可以強化身心韌性
妙計55製定遊戲規則，纔能“打”得安全又盡興
妙計56在運動場上，父是*好的榜樣和帶領者
妙計57帶動傢庭運動風氣，讓運動變得有趣
妙計58
要讓“宅小孩”外齣運動，必須呼朋引伴、軟硬兼施
妙計59忙於課業的孩子，也要善用課外時間鍛煉體魄
PART 3
管教與溝通
男孩學規矩
和引導都重要
想要有效看管小皮猴，不妨試試照“猴”養
男孩必須知道、也渴望瞭解——什麼是規矩
苦心教養的男孩，卻往往被人大呼——沒教養
男孩天性不喜受管控，可能是齣於雄性的生存本能
一份恩威並施的愛，纔能收服小皮猴的心
孩子愈小，父母愈要及早樹立榜樣
妙計60
男孩不愛被訓話但善於模仿，要言傳身教
妙計61管教標準要統一，纔能深化感
妙計62規範要明確清楚，讓男孩易於遵守
怎麼說、怎麼教，男孩纔會乖乖守規矩
丟掉“不能、不可以”，直接下解決式指令
管教男孩，先從“鐵的紀律”做起
妙計63直接把規定置入大腦，內化為自覺行為
妙計64應該說“要怎樣”，不要說“不可以這樣”
妙計65正麵、簡明、有執行步驟的指令，男孩纔會照著做
男孩真是不打不成器？體罰能取得良好的教養效果嗎
體罰隻能是提醒的警燈，不能是教養的常態
不是每個孩子都需要體罰、適閤體罰
10歲之前，男孩需要製約訓練來規範行為
淡漠的子關係，比體罰更能造成負麵影響
10歲之後，男孩需要角色模闆來學習模仿
妙計66除瞭體罰，還有很多懲戒的方法
妙計67不同性格的孩子，也要因材施“罰”
妙計68
彆把“凶器”當“傢法”，要維護處罰的莊嚴性
妙計69真要體罰，可以選擇“愛心小手”
教養手劄打孩子，不要在人前打
——保護好孩子的自尊，他纔會尊重自己
當男孩犯瞭錯又不認賬，如何用正嚮管教矯正其行為
真誠溝通、標準嚴明，纔能讓男孩知道錯在哪裏
處罰前先問自己：我是在幫助孩子？還是在傷害孩子
沒有孩子不犯錯，這也是正嚮管教的機會
妙計70正嚮管教三步驟，讓孩子卸下心防、反省學習
妙計71具體地贊許孩子的進步，形成良性循環
妙計72管教時要嚴厲冷靜，不能讓孩子討價還價
妙計73不要放縱孩子的情緒
妙計74適度讓孩子自食苦果，是有效的懲罰
PART 4
遊戲與玩具
玩具兼教具
讓男孩玩齣一片天
男孩都喜歡玩具車，是後天教養所緻還是天性使然
玩具車遊戲——開發男孩的多元心智潛能
玩具車的方嚮性和速度感，能吸引男孩
玩具車是男孩的天生玩伴，也是理想教具
玩玩具車的同時，男孩也在學習
隻會拿玩具車滑來滑去，這樣的男孩毫無長進
妙計75在孩子的玩具車世界裏，做好學習的引路者
教養手劄讓我們看地鐵去
——玩具車是活絡男孩感官的完美物件
為什麼小男孩堆完積木，還要推倒積木纔過癮
瞄準射擊遊戲——滿足男孩的動態追蹤本能
堆好積木不是目標，推倒積木纔是重頭戲
男孩空間感較佳，堆積木要比拼拼圖更有成就感
男孩的狩獵者大腦，導緻他們熱愛動態追蹤的遊戲
妙計76設計室內小遊戲，在傢裏也能享受“瞄準樂趣”
為什麼男孩不愛拼圖，積木卻玩得一級棒
立體組閤玩具——展現男孩的空間處理能力
平麵的拼圖，滿足不瞭男孩嚮空間延伸的欲望
組裝立體玩具，可以讓小男孩無比專心
在建構拆解的遊戲中，培養男孩的能力與自信
妙計771～2歲：用“幾何造型的生活用品”拼裝想象
妙計78
2歲半～4歲：用簡單的“初階版組裝玩具”建立信心
妙計794歲開始：用“主題式建構玩具組”奠定創作的基礎
妙計80中高年級之後：用“機械模型、DIY材料”打造夢想
PART 5
電玩與網絡
生活數字化
N世代（網絡世代）教養有方法
為什麼男孩容易被電玩吸引，可以沒日沒夜地玩
電玩可以讓男孩體驗自身優勢，
卻也可能限製其興趣發展
電玩到底有何魅力，讓男孩愛不釋手
男孩打電玩可以讓他的反應變快，讓他變得更聰明
妙計81讓孩子在真實世界中積纍夠多、夠好的經驗
妙計82養成良好的生活習慣，養成穩固的自律基礎
妙計83對於自製力薄弱的孩子，可製定相關規則
妙計84讓孩子的網絡生活，成為子互動話題
教養手劄現實版“憤怒的小鳥”，更好玩
——現實世界的創作樂趣，連全民電玩都難以匹敵
如何讓計算機成為男孩交友與學習的輔助利器
用對瞭，計算機就是男孩的良師益友
電玩，已成為男孩共通的社交基礎
敞開胸懷，瞭解男孩的新電玩社群
引導男孩以計算機為師，展開自我學習
讓男孩把計算機當工具，而不是玩具
妙計85把男孩的在綫友誼圈，延伸到真實世界的互動中
妙計86巧妙調整上綫時間，降低孩子對網絡人際的依賴
妙計87
把孩子使用計算機的模式，從“多視窗”導嚮“單一”
妙計88
讓孩子瞭解：電玩選手不是隻有“玩”，更要苦練與付齣
何時給孩子買手機比較恰當
約法三章，讓男孩安全使用手機
手機使用不當，也可能妨礙孩子的身心發展
拿捏手機的使用分寸，彆讓孩子太早成為“低頭族”
妙計89申請社交網站賬號，父母要盡到把關責任
妙計90用具體的行動守則，減少手機的負麵影響
PART 6
閱讀與寫作
讓男孩愛上書本
寫齣無邊想象
為什麼男孩都愛讀知識圖鑒或百科全書
生活在哪裏，男孩的閱讀就到哪裏
男孩愛看百科，是因為可以享受觀察、辨識的樂趣
真實存在的事物，纔會引發小男孩的探索欲望
現實和書本互相印證，讓男孩讀得更起勁
閱讀的驚喜有多大，孩子邁開的腳步就有多遠
妙計91媽媽要拋開自己的偏好，融入男孩的閱讀模式
教養手劄為什麼幸運草的花長得那麼高
——讓孩子為我們導讀這個世界
男孩*愛的爆笑知識漫畫，如何讀到故事又讀進知識
漫畫讀得巧，你傢也會有“科學實驗王”
用幽默圖像包裝學科知識，知識漫畫大受歡迎
科學原理成為故事推演的邏輯依據，正閤男孩胃口
過度加料，也可能養成“本末倒置”的閱讀習慣
書中的各種知識綫索，都可能引爆自學動機
妙計92鼓勵孩子多翻幾次，加深對科學知識的印象
妙計93閱讀菜單多樣化，避免養成重口味
妙計94讀完文字版，再用知識漫畫來復習
電影除瞭消遣娛樂，也能啓發男孩的
前言 讓男孩好好地“玩”，
教養男孩就會變得好好玩
即使我自己覺得領著三個小男生一起走在街上的畫麵不足為奇，但對此感到不可思議的人實在太多！甚至有時候，我還會直接被陌生人攔下來詢問關於生養男孩的種種問題。所以，我早已習慣臉不紅、氣不喘地迴答這道已經被問瞭很多次的考古題：“這三個男孩都是你的嗎？”
雖然早已習以為常，但是有，我卻是整整被問瞭四次！這讓我不由得開始相信，自己好像真的是異類。
個場景是在等綠燈的十字路口。路人甲是一位年齡介於阿公與阿伯之間的快樂銀發族。我看見他的那雙眼睛一直對著我傢三個孩子來迴掃射：首先，我知道他正在確認這三個孩子長得像不像，是不是同一個媽生的；接著，他開始確認排行，揣測老大老二老三的順序……好！時間到！十秒鍾後他一定會開口：“這三個男孩都是你的嗎？”
“對啊！”
聽到他發齣“嘖嘖嘖”的聲音，我便知道他接著一定會說——“哦！帶三個男孩很纍喲！”趁著老公當時在場，我當然要把握機會“強調”一下自己的辛勞：“纍哦！真是纍壞瞭！”說完我還擺齣一臉慘烈狀。路人甲顯然相當同情：“你真的好偉大，好難得啊！現在生三個孩子的是稀有動物啦！尤其又是三個男生！”
第二個場景是在地鐵上。路人乙是一個年輕媽媽，手裏抱著一個孩子，旁邊還坐著一個小男孩。我的孩子個個規規矩矩地坐在我旁邊。看著路人乙的羨慕眼神，我就知道她要開口瞭：“這三個男孩都是你的嗎？”
“對啊！”
眼看著這位年輕媽媽在拼命製止旁邊的那隻坐立不安的小野獸，我就知道她必定要嚮我討教教養男孩的妙計。果然，她先稱贊我傢三個小寶貝如何乖巧有規矩，緊接著切入重點——如何對付這些難纏的調皮蛋。
第三個場景則是在公交車上。路人丙是一個約莫孩子應該在上高中或讀大學的中年大媽，正在麵臨著空巢期的考驗。她聽到三個孩子天真可愛的笑聲，忍不住轉過頭來流露齣慈愛的目光，再對我投以超然的一笑，而我早就能意會這笑容的含義瞭：你真幸福，怎麼聰明到生瞭三個孩子？這真是明智的抉擇啊！不過她的個問題當然還是：“這三個男孩都是你的嗎？”
“對啊！”
這種過來人露齣重溫舊夢的笑容後，接著一定會長籲短嘆，發錶一篇層次分明的演說，主題差不多是：“結婚就要生孩子，生孩子至少要生兩個，生三個是至貴至寶。”評論完瞭，我也知道她一定會說，真後悔自己當年沒有生三個。接著，她真誠地鼓勵我：“你現在很辛苦，不過將來就知道這樣是對的。”（很像主管在摸頭：乾得好啊！）
第四個場景是，我帶著三個兒子迴娘傢，媽媽正在牌桌上做“健康操”，其他三個牌搭子則瞪大瞭眼睛看著我，個問題當然也是：“這三個男孩都是你的嗎？”
當然，這些老婆婆接下來就會開始討論，說我從小就很會讀書，又留過學，工作十幾年，到頭來還不是要迴傢做飯洗衣當煮飯婆？然後再對著用心栽培我的媽媽一陣唏噓，識大體地說幾句客氣話：“不過啊，孩子自己帶比較好啦！你看，這三個男孩多可愛啊！”原本我頂著高學曆做全職媽媽，就經常被視為異類，而現在纔發現，帶著三個男孩齣門更讓我成為異類中的異類。所幸我已經將這遇到的各類型的題庫與答案全都存檔起來，往後要是碰到同樣的狀況，光是看看齣題人的錶情，我腦袋裏的標準答案就能自動跳齣來啦！
幻想帶著女兒裝扮紙娃娃，結果竟是每天幫兒子畫車車
打從想要生孩子開始，我對孩子所有的想象，都是生個可愛漂亮的女娃娃；而從小在四姐妹堆中打滾、青春期又在女校中長大的我，腦袋裏的確也隻能想到各種有關“女寶寶”的具體成長輪廓。關於男孩子的一切，我可謂一無所知！
因為，我清楚自己成長過程中身與心的所有需求、喜好、願望、痛苦、遺憾，從自己身體分離齣來的小“女”孩，似乎更接近於一個關於“我”的生命延續體。我不但很有自信能理解她的種種心靈變化，也非常熟悉取悅她的各種伎倆；因為，隻要迴顧自己的童年，就能找到答案。我更有自信為她締造每一個階段的小圓滿，也期待在她的幸福喜樂中投射自己的情感，重溫那些曾被充分滿足的童年時刻，或是，好好彌補未曾被飽足喂養的部分。
比如說，讓我怦然心動的一幅幸福藍圖，就是我手拿著小公主自製的“紙娃娃”！哪個女孩不愛漂亮呢？小時候，隻要手邊有張圖畫紙，我就能勾勒齣麵容姣好的紙娃娃，畫好之後剪下來，再貼在五顔六色的紙上，按著紙娃娃的玲瓏麯綫，設計裁剪齣一件件摩登洋裝、蕾絲晚禮服、花邊帽子、長靴、高跟鞋……盡情享受裝扮紙娃娃的樂趣！
然而，自從個寶寶翔翔進入我的生命之後，我傢紙張的功能就從來不是用來描繪美麗幻夢。每天，這小男娃都要我畫一模一樣的水泥車給他，然後他會盯著圖畫，緊握小拳頭、揮動小手臂學水泥車快速鏇轉。從他眼角流露齣來的，絕非特意討好的嬌柔靈巧，而是自己模仿鏗鏘機械聲所感到的快樂。水泥車畫瞭兩個月，我又被迫為翔翔畫一列又一列的地鐵、火車。
隨著老二凱凱、老三鈞鈞齣生，我便成瞭畫直升機、戰鬥機甚至航空母艦的高手！三個孩子令我不解的行徑愈來愈多。比如，兩歲的翔翔每天要讀的書隻有一種，就是充滿各種交通工具圖片的圖鑒，而我隻要照著圖片學口技，把自己擬“車”化，發齣機械運轉的聲音，就會大受兒子愛戴。看到垃圾車停駐，我若不停下來讓翔翔欣賞，這小子就會從嬰兒推車上使勁翻轉身子，要我立刻停住！
我注意到所有會動的交通工具都具有神奇的魔力，隨時隨地都能讓翔翔為之一振！於是，當另外兩個兒子齣生後，我就循著相同的路徑，帶他們坐地鐵、看火車、畫輪船、疊飛機。我好比在進行一個個已被驗證的實驗，重復著相同的步驟，保證能輸齣相同的共鳴與喜悅，屢試不爽！
生養男孩少不瞭的好處，是能鍛煉媽媽的心髒強度
雖然愈來愈能掌控三個小子的脾氣，但不代錶我樂意迎閤男孩所有的性格特徵。比如玩積木，他們費盡精力把積木橫著排、竪著排、小心翼翼地將積木堆得高高的，*後的快感竟然是將辛苦堆好的積木用力一推，再看著它們劈裏啪啦地壯烈倒塌。小男孩聚在一起，除瞭玩打架還是玩打架，真打假打、上打下打，打得媽媽們心驚膽戰，他們卻是不打不相識，打齣真感情。我非常清楚“爆破、驚悚、混亂、毀滅”能讓男孩high到*高點，但是基於女性天生的思維習慣，做媽媽必須有一顆功率強大的心髒，還要有功能不全的聽覺、睜一隻眼閉一隻眼的迷茫，再加上空間特大的“雅量”，纔能適應。 媒體評論 男孩和女孩天生就不一樣，無論是性格或社會價值觀所賦予的期待或形象都不盡相同。雖然現今社會看待男孩女孩已不像過去那般界限分明，但男孩“應該”具備的一些特質卻從來不曾改變，如自律、誠實、勇敢、堅強、永葆好奇心、勇於嘗試與熱愛學習。男孩的某些較為“弱勢”的部分，如秩序感差、社交錶達能力不足、粗心、耐性差、調皮、愛打電動、不愛閱讀等，則是許多父母*睏擾、也*束手無策的問題。
但本書作者以記者特有的視角，把個性不盡相同的翔翔、凱凱、鈞鈞三個男孩一路成長的珍貴經驗記錄下來，並整理齣可供遵循的具體建議，對傢有男孩的父母來說可謂相當實用。作者從“玩”和“陪伴”的角度齣發，針對孩子不同的性格而采取不同的“應對招數”，不一味強調成績與分數，著重讓孩子養成更重要的“能力”，這一點值得我們全社會認真學習。 ——曾雅青（三采文化總編輯）
本書中我*欣賞的部分，是關於電玩／計算機對男孩的影響。何時該讓孩子申請社交網站賬號？又該何時給孩子買手機呢？我傢男孩也很愛計算機。小熊已經是高年級，許多朋友在網上都有瞭交友賬號，不過他們找不到小熊哥。（因為母熊媽媽還不準他加入！）所以許多人先加瞭“小熊媽”為友……這纔讓我更冒冷汗！原來有些小男孩在個人網頁裏寫瞭很多不堪的文字；有的孩子沉溺於集遊戲金幣；有的小女孩不設防地放上自拍照並結交陌生男子……我深深懷疑：這些孩子，真的懂得保護自己嗎？ 雖然不是他們的父母，我卻一直為他們擔心……但小熊也開始抗議：為何班上有一半的人都能在網上交友，他卻不行呢？ 菊仙提齣瞭切實的建議：*好讓兒子把計算機當作工具，而不是玩具！
——張美蘭（小熊媽） 在綫試讀部分章節
生活與社交
培養新好男孩
媽媽是*佳推手
媽媽的柔性教養思維，是幫助男孩提升生活軟實力的*佳推手。
對於男孩在生活自理和人際交往兩方麵的弱勢，媽媽可以發揮兩性互補的輔助效果，讓男孩成為理性與感性完美平衡的適生存者
為什麼男孩總是會心不在焉、漏看題目、抄錯數字
剋服粗心大意，先從規律的生活做起
小學男生的大腦，理解力勝於謹慎度、玩心重於耐性，麵對密密麻麻的作業考題和生活細節，往往無法淡定以對。
放慢生活節奏、保持作息規律，不要過度給予學習上的負擔，當他們感受到時間的餘裕和自處的能力，纔會安心、專心把事做好。
颱上的穩健颱風，一到考試就變成急驚風
記得小學畢業前，我們傢翔翔的老師為他寫瞭一個貼切的腳注：“你是個永遠活在舞颱上的孩子！”但這隻是上半句評語，而下半句，老師是在見到我時纔半開玩笑地說的：“下瞭舞颱，腦袋常常就堵起來瞭！”
確實，翔翔在颱上的熠熠光彩，讓我也成瞭他的粉絲。記得有一次聚餐，在座有十多位歐洲來的朋友，翔翔自告奮勇上颱錶演魔術。這對他來說輕而易舉。然而令我瞠目結舌的是，翔翔竟能從容鎮定地一句中文、外加一句英文翔實解說，他穩健的颱風，贏得瞭所有在場的中外長輩們熱烈的掌聲！不是以英文作為主要語言的歐洲朋友還問我：“颱灣的孩子都是這樣的嗎？”
但是，颱上頭腦清晰、穩紮穩打的他，一下颱就像為自己施瞭魔法般，變成瞭一個急性子！每每寫作業或考試，都宛如猛烈加速的疾駛列車，橫衝直撞、不看路況，總會發生跳寫、漏寫、抄錯數字、看錯選號或答案、忘記寫單位等各種失誤。“小毛病不是笨，扣起分數卻要人命！”尤其是數學，每次莫名其妙被扣的分數可以高達十分以上，因此他總是無法在考試成績中感受到自己的聰明度與用功度，不要說孩子很不甘心，就連用心教他的老師都很懊惱！
為此，我花瞭不少時間將他的問題一個一個地找齣來，每鎖定一個問題，都會數次矯正，再配閤奬懲製度強化效果。比如，算除法時，“小數點”老是忘記點，針對這個問題，我要求他一看到小數點就先點，不要等到答案算齣來瞭再補點，因為有時候會忘記補加小數點。
雖然翔翔一次比一次略有進步，但是幅度仍緩慢得令人焦急，尤其是當我的叮嚀減少、監督放鬆時，老毛病又會一再齣現！我這纔驚覺，雖然依舊要持續地叮囑孩子，或是想辦法幫助孩子，但*根本的問題是他還不夠成熟，生理的條件尚不足應付對細節的掌控。
男孩的大腦比較晚熟，專注度與視知覺能力發育較慢
雖然男孩和女孩都可能粗心大意，但很明顯，在12歲之前，粗心大意的男孩比例遠遠高於女孩，而且癥狀還屬於重量級！有些在父母師長眼中古靈精怪的男孩，寫起作業卻像個滿腦子漿糊的傻瓜；分析起問題來，他們邏輯清楚，題題會寫，但就是敗在粗心大意上！
然而小學的考試與作業，幾乎有一半的比重不是在考驗孩子的推理能力，而是在考驗孩子的細心與耐性。偏偏小學男生的大腦，理解力勝於謹慎度、玩心重於耐性，行事衝動的他們麵對密密麻麻的題目，往往沒有辦法淡定以對，快速完成纔是他們的工作目標。而這樣的粗心大意在他們身上反映齣來的，不僅是學業受挫，日常生活也同樣受到不少乾擾。
不少父母仔細叮嚀、軟硬兼施，仍治不瞭男孩粗心的毛病，但是老人傢總會笑著安慰年輕人：“彆煩惱！孩子長大就好瞭！”曆練豐富的老人傢看人斷事，往往如他們看天象預測氣候般神準，這正是因為他們看過太多粗心小鬼頭長大後脫胎換骨的例證。
確實，根據腦神經科學的研究，大腦皮質的前部專司人的專注力、計劃能力和衝動控製能力。平均而言，男孩在這部分普遍比較晚熟，所以很可能他們已經努力用意誌力來控製自我，但還是無法擺脫注意力不足的睏擾。
而“注意力缺失多動癥”（ADHD）的孩子，甚至比非ADHD患者足足晚瞭3年纔成熟，這也是為什麼男孩被診斷為ADHD的人數會遠遠多於女孩，男女的比例大約是4∶1。另一項研究則發現，ADHD患童比一般兒童發展較為快速的區域是“運動皮質”，這錶示他們不僅無法專注安定，反而會無可控製地動個不停，讓他們看起來煩躁不安。
有些男孩則是視知覺能力較晚熟。視知覺並不僅僅代錶視力，而是掌控著視力與大腦的聯結與閤作，包括辨認相似的物品圖案，能否集中視綫以追蹤移動的物體，迅速輸送並在大腦中儲存看到的圖像信息，以及大腦能否依據視覺信息來指揮運動係統，也就是手眼的協調度。
旺盛的好奇心，也會讓男孩管不住自己
此外，男孩的好奇心強，對外在物理環境主動探索的欲望，要勝過被動接收知識與重復練習的意願，也就是師長解讀的“玩心太重”。因此，雖然主動的觀察興趣以及對物理結構天生的敏銳度，使他們的理解力強過女孩，但男孩卻往往管不住自己的意念，無法專注於被動灌輸式的學習，更難耐於細節的操練。
由於以上這些原因，導緻很多正常男孩看起來注意力無法持久、躁動不安，甚至還被懷疑患有多動癥。因此，教養這一類男孩必須有個認知：
在男孩等待長大的過程中，苦於大腦晚熟的諸多睏擾，甚至要忍受被人誤解為不專心、不用心、馬虎懶惰的“壞孩子”；在麵對這些從不歇止的負麵評價時，這些男孩更需要努力找到自己的價值、維護自我的信心，在孩提時代確實辛苦。
不過，關於大腦的研究已經為父母們帶來一綫曙光，隻要我們耐心等候、持續努力地幫助孩子，那些坐立難安、粗心大意的男孩隨著一步一步的成長，總會有迎頭趕上的！
妙計1建立規律作息，放慢生活節奏
容易粗心大意的男孩，在每次轉換新環境之初，如上幼兒園、小學、中學時，需要先建立起適當、規律的生活作息時間。因為男孩的內心總是躁動不安，充滿各種活蹦亂跳的信息，這些信息稍有空隙就會跳齣來乾擾他們的專心度。所以何時吃飯、何時做功課，每一門功課花多久做完，何時練習纔藝、何時自由玩耍、何時入睡，都要製定一套清楚的時程錶，纔能讓每一項工作都在他們充分掌握中不緊不慢地完成。
粗心的男孩大多衝動急躁、難以安靜，這時父母要反其道而行，隨時隨地為孩子示範從容不迫的處事作風，說話慢慢說、走路慢慢走，凡事按部就班處理好，在潛移默化中影響孩子。
不要把孩子的行程排得太滿、太緊，而是要放慢節奏，讓他們感受到時間的餘裕，這樣他們纔可以安心、專心地做好每一件事。
用戶評價
這本書的視角非常獨特，它似乎跳脫齣瞭一般的“好孩子”標準，更加關注如何培養一個心理健康、適應社會、內心強大的男性個體。很多育兒書都在強調“聽話”和“順從”，但這本書卻花瞭大篇幅討論如何保護孩子的“探索欲”和“批判性思維”，即使這意味著在某些時刻，孩子可能不會完全“聽我的”。我特彆喜歡它對於“界限感”的闡述，它教我們如何堅定地設立界限，同時又不對孩子關閉溝通的大門。這解決瞭我長期以來糾結的一個矛盾點：如何在說“不”的時候，又不讓孩子覺得被拒絕。書中給齣的溝通腳本非常實用，它們不是僵硬的颱詞，而是提供瞭思考的框架。讀完之後，我感覺自己對孩子的很多“齣格”行為，都有瞭更寬容但也更有力的應對方式。這本書真正讓我理解瞭，養育男孩，需要的不是一個“小跟班”，而是一個未來能夠獨當一麵的“大人”，而這一切的鋪墊，就從我們今天如何與他對話開始。
評分說實話，我原本對市麵上那些“秘籍”類的育兒書是抱持懷疑態度的，總覺得能用區區幾百頁就解決所有育兒難題，未免有些誇大其詞。但這一本，確實在細節的處理上展現齣瞭極高的專業性和人文關懷。我尤其欣賞它在強調“規則”的同時，也極為注重“情感聯結”的平衡。以前我總覺得管教孩子就得“嚴厲”，要立住規矩，可一嚴厲，孩子就容易疏遠，關係就僵化。這本書沒有強迫我成為一個“機器人父母”，而是教我如何在堅持原則的前提下，用更智慧、更柔和的方式去引導。比如書中關於如何處理孩子撒謊的小篇幅，不是簡單地懲罰，而是引導我深挖孩子撒謊背後的恐懼或需求，這種深層溝通的方法，徹底改變瞭我對“管教”的認知。它讓我明白，真正的教育不是為瞭“控製”孩子，而是為瞭幫助他們建立起內在的自律和正確的價值觀。這種理念上的轉變，比任何具體的技巧都來得更持久和根本。每次讀完一個章節，我都會忍不住停下來，對著鏡子裏的自己審視一番，看看自己哪些地方還需要調整，受益匪淺。
評分作為一位職場媽媽，我最大的睏擾就是“時間稀缺”和“精力分散”。每天拖著疲憊的身體迴傢，麵對精力旺盛的孩子，很多時候我都選擇瞭最省力的方式——吼叫或者敷衍。這本書能給我帶來的最大慰藉，在於它提供的很多策略都強調“高效性”和“情景化”。它不是要求我每天擠齣兩小時進行所謂的“高質量親子時間”，而是告訴我，在日常的洗漱、吃飯、睡前故事這些碎片時間裏，如何植入有效的溝通和教育。比如，它介紹瞭一種“五分鍾情緒急救法”，非常適閤我這種經常在廚房忙得焦頭爛額時，孩子突然跑來鬧彆扭的場景。我按照那個方法操作後，原本可能升級為半小時爭吵的局麵，硬生生被控製在五分鍾內，孩子的情緒得以釋放，我也不至於完全打亂手上的工作節奏。這種實操層麵的精準適配，讓我感覺這本書是真正為現代忙碌的傢庭量身定製的，它沒有給我增加負擔，反而是減輕瞭我的育兒焦慮，讓我感覺“當一個好媽媽”似乎不再是遙不可及的夢想瞭。
評分這本書我真是愛不釋手，簡直是育兒路上的及時雨啊！我一直覺得自己對孩子挺上心的，可隨著孩子進入學齡期，各種問題層齣不窮，溝通起來簡直比登天還難。原本以為自己看的育兒書不少，理論知識也算紮實，可真到瞭實操層麵，就感覺手忙腳亂，說輕瞭孩子不當迴事，說重瞭又怕傷瞭自尊心。這本書的切入點非常獨特，它沒有那種居高臨下的說教感，而是像一位經驗豐富的鄰傢長輩，娓娓道來那些非常接地氣的“小竅門”。比如書中提到如何巧妙地轉化孩子負麵情緒的錶達方式，我試著在孩子因為玩具壞瞭而大發脾氣時用瞭一種書中建議的“鏡像迴應”法，效果立竿見影，孩子的情緒立刻平復瞭許多，還主動和我探討瞭如何修復那個玩具。這種瞬間的轉變，讓我對後續的學習充滿瞭信心。而且，它對不同年齡段男孩可能齣現的典型行為偏差，都有深入的剖析和對應的策略，讓我感覺自己終於有瞭一套清晰的行動指南，而不是像以前那樣東一榔頭西一棒子地亂試。看完前三分之一，我就覺得傢裏那緊張的“火藥味”淡瞭不少，取而代之的是一種更理解、更尊重的氛圍，真是太值瞭！
評分我不得不說，這本書的文字風格非常清新，讀起來毫無壓力。很多育兒書讀起來都像是在啃理論教科書，生硬又晦澀，但這本書的敘事方式非常流暢，仿佛就是一位親近的朋友在分享她的育兒心得。其中穿插的一些小故事和案例分析，都特彆有畫麵感，讓我很容易就能將書中的理論與我自己的傢庭情境對應起來。特彆是關於如何培養男孩的責任心那一部分，它沒有用那種空洞的說教，而是通過一些具體的小任務設置，循序漸進地引導孩子參與傢庭事務，讓他們感受到自己是傢庭中不可或缺的一份子。我嘗試讓兒子幫忙收拾餐桌上的碗筷，一開始他很不情願，但我運用瞭書中提到的“給予選擇權”的方法，讓他從“幫忙”和“專心做一件事”中選擇，結果他選擇瞭前者。這種看似細微的語言藝術，卻能極大地激發孩子的內在驅動力，而不是被外部壓力所驅使。這本書更像是一本“心法秘籍”，教會我的不是招式，而是如何修煉內功。
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