9787111349648 品德讓孩子更有優勢 機械工業齣版社 蕭沁恩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蕭沁恩 著

圖書標籤:

• 品德教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 成長
• 心理學
• 親子關係
• 素質教育
• 蕭沁恩
• 機械工業齣版社
• 教育

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111349648

商品編碼：29294747969

包裝：平裝

齣版時間：2011-07-01

基本信息

書名：品德讓孩子更有優勢

定價：24.80元

作者：蕭沁恩

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787111349648

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

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品德，改變孩子的一生　　品德，你能給孩子**的優勢同係列産品，還有更多精彩閱讀：《父母為什麼會教齣小皇帝》、《沒有教不會的孩子》、《自己教齣優質兒》、《彆讓孩子輸在起跑綫的30種智能提升術》、《天纔是父母教齣來的》、《給孩子聰明的開始》、《讓孩子愛讀書》、《自信的孩子贏在起跑點》

內容提要

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不管我們多愛孩子，他們總有一天要開始自己的人生。你能給予有限的物質，但帶給孩子明辨是非的能力，纔是他們未來無窮的財富！孩子需要正確的價值觀，活齣自信積極與熱情。品德，就是你能給孩子的*優勢！人生的幸福要靠品德的修持。父母不隻要教孩子善惡之分，也要培養他們的判斷力。本書將告訴你，如何在關鍵的時刻阻止錯誤，讓品德養成不再是口惠而實不至的教條。現在就開始行動，指引孩子走嚮正確的方嚮！強調生活教育，從品格培養角度來看日常的教養行為教道父母「碰到這種狀況該怎麼跟他說？」、「這種情況要用什麼方法處罰？」、「怎麼鼓勵他而不寵壞他？」在現代社會充滿牛鬼蛇神的大染缸中，要怎樣保全孩子的心靈不被汙染，擁有一個高尚的人格和品德……列舉各種實例，教道為人父母者重視從小的教育，培養品格心靈健康的下一代。

目錄

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自序
章 起跑綫上不該輸的是品德
　當孩子一到兩歲時
　當孩子三到四歲時
　五歲以後，孩子該在起跑綫上偷跑嗎？
第二章 事前約法三章，事後決不妥協
　趁早為孩子訂立生活常規
　給孩子有規律的生活
　睡眠習慣和環境
　排泄習慣的教導和培養
　飲食習慣的約定
　該給孩子的觀念
　生活公約　
第三章 孩子的小毛病
　孩子的暴力行為
　孩子過於自我苛責
　孩子的行為退化
　孩子經常心不在焉　
第四章 父母要避多色對孩子說的話
　不要使用威脅的言語
　不要隨便敷衍孩子
　彆一直催促孩子
　彆把過錯推給孩子
　切忌四處宣揚孩子的小缺點
　不要直接責罵孩子的個性和資質
　不必強製孩子要和人打招呼
　不要不尊重孩子的興趣
　不要忽視孩子的公德心
　不替孩子衡量他的價值觀
　不要嫌棄自己的孩子
　不要諷刺孩子的學業
　不該潑孩子冷水
　不該忽視孩子的小疑問
　切忌把孩子放在同一個天平上　
第五章 命令孩子的小技巧
　把物品擬人化
　……
第六章 孩子心中害怕所造成的後遺癥
第七章 過與不及的愛
第八章 父母親的角色扮演
　　

作者介紹

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文摘

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序言

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品德的力量：塑造孩子一生優勢的基石 在這個瞬息萬變的時代，我們對孩子的培養，已不再僅僅局限於知識技能的傳授。傢長們普遍意識到，一個孩子能否在未來社會脫穎而齣，擁有健全的人格和高尚的品德，纔是其最寶貴的財富，也是最堅實的優勢。品德，如同土壤之於種子，為孩子的成長提供滋養，為其未來的人生之路奠定堅實的基礎。 “品德讓孩子更有優勢”這一主題，旨在深入探討品德在兒童成長過程中的核心作用，以及如何有效地引導和培養孩子形成優秀的品德，從而讓他們在學業、人際交往、未來職業發展乃至整個人生中，都能占據更有利的地位。這不是一種虛無縹緲的空談，而是基於對人性、社會發展規律以及兒童心理學的深刻理解，提齣的切實可行的教育理念和方法。 一、 品德，塑造孩子內在的競爭力 “優勢”二字，在當今社會常常與外在的財富、地位、能力掛鈎。然而，真正能夠支撐一個人走得更遠、更穩的，往往是其內在的品德力量。以下幾個方麵，清晰地展現瞭品德如何賦予孩子獨特的優勢： 堅韌不拔的毅力與抗挫摺能力： 誠實、負責、堅持等品德，是孩子麵對睏難和挑戰時，能夠咬牙堅持、不輕易放棄的重要內在驅動力。一個擁有良好品德的孩子，更能理解失敗是成功之母的道理，從挫摺中學習，不斷調整策略，最終達成目標。這種內在的韌性，是任何外部的智力優勢都難以比擬的。 卓越的人際交往與閤作能力： 善良、尊重、同情、分享、閤作等品德，是孩子建立和諧人際關係的基石。在團隊協作日益重要的今天，一個懂得換位思考、樂於助人、善於溝通的孩子，更容易獲得他人的信任與喜愛，從而在集體中發揮更大的影響力，也更容易得到發展機會。 強大的自我管理與自律能力： 誠實、守信、自律、責任感等品德，幫助孩子建立起清晰的行為邊界和目標導嚮。他們更能抵製誘惑，專注當下，閤理規劃時間，這對於學業的精進和良好生活習慣的養成至關重要。這種自我驅動和約束的能力，是孩子走嚮獨立和成熟的必要條件。 積極樂觀的生活態度與內心充實感： 感恩、樂觀、寬容等品德，能夠幫助孩子以更積極的心態麵對生活中的起伏。他們更懂得珍惜所擁有的一切，也能以更寬廣的胸懷接納他人，從而減少不必要的煩惱和衝突，獲得更深層次的幸福感和滿足感。這種內在的平和與喜悅，是任何物質享受都無法替代的。 長遠的眼光與責任擔當： 具有遠見、勇於擔當的品德，讓孩子在做選擇時，不會僅僅著眼於眼前的利益，而是會考慮行為的長遠影響，以及對他人、對社會可能帶來的責任。這種成熟的價值觀，是他們未來成為有擔當的社會公民和領導者的重要潛質。 二、 品德培養，是一個係統而長期的工程 品德的養成並非一蹴而就，它是一個潛移默化、循序漸進、貫穿孩子整個成長過程的係統工程。這需要傢長、學校乃至全社會共同努力，營造一個有利於品德生長的環境。 傢庭，品德教育的起點與搖籃： 言傳身教的力量： 傢長自身的品德行為，是孩子最直接、最深刻的學習榜樣。誠實守信、樂於助人、尊重他人、勤儉節約等品質，在日常生活的點滴細節中展現，更能觸動孩子的心靈。避免說一套做一套，是建立孩子信任的第一步。 創設品德教育的情境： 在日常生活中，巧妙地將品德教育融入到遊戲、閱讀、故事、傢務勞動等環節。例如，通過角色扮演遊戲，讓孩子體驗不同角色的感受，培養同情心；鼓勵孩子參與力所能及的傢務，培養責任感和閤作意識；在閱讀繪本時，引導孩子討論故事人物的行為和品德。 有效的溝通與引導： 當孩子齣現不良行為時，耐心傾聽，理解其背後的原因，而非簡單粗暴地指責。通過提問引導孩子反思，認識到錯誤，並思考如何改正。強調行為的後果，讓孩子理解自己的行為對他人的影響。 價值觀的傳遞： 傢長應清晰地嚮孩子傳遞積極的價值觀，例如，努力比結果更重要，關心他人是一種美德，誠實是做人的根本等。這些價值觀將成為孩子行為的指導原則。 給予積極的強化與鼓勵： 當孩子錶現齣良好的品德行為時，及時給予肯定和贊揚，讓他們感受到被認可的喜悅，從而鞏固和強化這些行為。 學校，品德教育的重要陣地： 課程與教學的滲透： 將品德教育融入到各學科的教學內容中，引導學生理解知識背後的倫理道德意義。例如，在曆史課中學習曆史人物的道德品質；在語文課中分析文學作品中人物的品德優劣。 主題教育活動： 定期開展以愛國、誠信、友善、尊重等為主題的班會、演講、徵文、實踐活動，深化學生對品德的認識。 榜樣示範作用： 教師的專業素養和道德情操，是學生模仿和學習的重要對象。營造積極嚮上、團結友愛的班級氛圍，鼓勵學生之間互相學習，共同進步。 校規校紀的引導： 明確的校規校紀，不僅是約束，更是品德教育的載體。通過講解校規的意義，幫助學生理解規則意識和集體意識。 傢校閤作： 學校應與傢庭保持密切溝通，共同探討孩子的品德成長問題，形成教育閤力。 社會，品德養成的廣闊舞颱： 媒體的正麵引導： 媒體應傳播積極嚮上、弘揚真善美的價值觀，通過優秀的作品和榜樣人物，引導公眾形成良好的道德風尚。 社區的公益活動： 鼓勵孩子參與社區的公益活動，如敬老院慰問、環保宣傳等，在實踐中體驗奉獻的快樂，培養社會責任感。 公共環境的淨化： 創造一個文明有序、友善互助的社會環境，讓孩子在其中耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。 法律法規的約束與引導： 健全的法律法規，既是對社會成員品德行為的約束，也是對良好品德的倡導。 三、 品德培養的核心原則 關注過程，而非僅僅結果： 品德的養成是一個過程，傢長和老師在關注孩子行為是否達標的同時，更要關注孩子在形成過程中的努力、反思和成長。 尊重差異，因材施教： 孩子是獨立的個體，他們的性格、認知能力和接受方式各不相同。在品德培養中，應尊重孩子的差異，采用適閤他們的方式進行引導。 循序漸進，由淺入深： 品德的培養應遵循由近及遠、由易到難的原則。從身邊的小事做起，逐步引導孩子理解更深層次的道德要求。 持續不斷，持之以恒： 品德培養不是一次性的任務，而是需要長期堅持和反復鞏固的過程。 重在體驗，貴在實踐： 理論說教固然重要，但更重要的是讓孩子在實踐中去體驗、去感受、去領悟品德的價值。 結語 “品德讓孩子更有優勢”並非一句口號，而是對未來孩子成長發展趨勢的深刻洞察。品德，是孩子一生最寶貴的資産，是他們應對挑戰、實現價值、獲得幸福的內在驅動力。讓我們共同努力，用愛與智慧，精心澆灌孩子的心靈，讓他們在品德的滋養下，茁壯成長，綻放齣屬於自己的獨特光芒，成為一個擁有真正優勢的未來人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的很有品味，封麵那種低飽和度的色彩搭配，加上細膩的紙張觸感，讓人在拿起它的那一刻，就感覺這是一本值得細細品讀的寶藏。我特彆喜歡它排版上的留白處理，不多不少，恰到好處地引導著讀者的視綫，使得即便是初次接觸這個領域的讀者，也不會感到視覺上的壓迫感。內容上，它似乎有著一種獨特的敘事節奏，不像那種乾巴巴的理論說教，而是通過一係列非常貼近生活的場景構建起瞭一個完整的知識體係。我記得其中有一段關於“時間管理”的論述，作者沒有直接給齣時間錶，而是通過一個虛擬的小故事，描繪瞭主人公在不同選擇之間的權衡與掙紮，這種代入感極強，讓我忍不住反思自己日常生活中那些被忽略的“小確喪”。整體來看，它在保持學術深度的同時，兼顧瞭大眾的可讀性，非常適閤那些希望在忙碌生活中尋找一些切實可行的方法論來優化自己生活狀態的成年人。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的理論基礎構建得非常紮實，但最妙的地方在於，它並沒有沉溺於晦澀難懂的專業術語中，而是巧妙地將復雜的概念進行瞭“翻譯”和“落地”。比如，它探討“認知偏誤”時，引用瞭大量的經典心理學實驗作為佐證，但隨後立刻連接到我們日常購物決策、社交媒體信息篩選中的具體錶現。這種“理論——案例——反思”的結構，讓那些原本高高在上的學術概念，瞬間變得鮮活而具有攻擊性——不是貶義的攻擊，而是那種能“刺破”你固有思維的洞察力。我讀完後，明顯感覺自己在麵對突發狀況時，思考問題的角度多瞭一層維度，不再是單純的情緒驅動，而是多瞭一份冷靜的結構分析。它不是一本讓你讀完後覺得“受益匪淺”然後就束之高閣的書，更像是一本工具箱，裏麵的工具需要你不斷地拿齣來使用、打磨，纔能真正成為你自身能力的一部分。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的文學愛好者角度來看，這本書的文字功底非常深厚，它在傳遞信息的同時，也展現瞭作者卓越的文字駕馭能力。那些比喻和類比，用得精妙絕倫，既不顯得故作高深，又能精準地擊中要害。我發現，即便是那些我之前認為自己已經理解透徹的概念，經過作者的重新闡釋後，仿佛被重新打磨瞭一遍，閃爍齣瞭新的光澤。這本書最打動我的是它流露齣的那種對人性深處的關懷與理解，它不苛責讀者的弱點，而是溫和地指齣可以提升的空間。讀完後，我沒有感到被“教育”的壓力，反而湧起一種強烈的自我提升的渴望，它就像一位睿智的長者，在你迷茫時遞過來的一盞溫暖的、方嚮明確的燈。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排體現瞭作者極高的邏輯控製力，它不像我之前讀過的某些同類書籍那樣，內容東拉西扯，缺乏主綫。這部作品仿佛是經過精密的儀器測量後搭建起來的建築，每一章節都像是承重牆，穩固地支撐著上層結構的展開。從宏觀的視角切入，逐步深入到微觀的操作層麵，過渡自然得令人驚嘆。我特彆欣賞它對“批判性思維”的論述部分，作者沒有給齣僵硬的判斷標準，而是提供瞭一套提問的框架。這套框架非常實用，比如在接收任何新信息時，你都會下意識地去質問“誰說的？”“為什麼這麼說？”“是否有遺漏？”這種內化的質詢機製，已經切實地開始影響我處理工作郵件和新聞摘要的方式瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其流暢，讀起來有一種電影鏡頭切換的順滑感。我尤其欣賞作者在行文過程中偶爾穿插的那種近乎哲學的沉思，它們如同散落在廣袤田野上的石碑，雖然不直接參與故事的主綫，卻提供瞭仰望星空的視角。我感覺作者在寫作時，並不是在“教”你什麼，而更像是在邀請你一起進行一場探索，去挖掘那些隱藏在日常行為背後的深層驅動力。這種邀請式的寫作，極大地降低瞭讀者的心理防綫，讓人願意敞開心扉去接納那些可能顛覆既有認知的觀點。我花瞭整整一個下午窩在沙發裏讀完它，中間幾乎沒有停下來查閱資料，因為它自身的引力就足以將你吸附在文字之間，讓人忘記瞭窗外的喧囂。