傢有中等生 東子 素質教育 北京大學齣版社 暢銷書籍傢有中等生(成績中等也照樣成纔) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301177761

商品編碼：29297065012

叢書名： 傢有中等生(成績中等也照樣成纔)

開本：16

齣版時間：2010-11-01

傢有中等生

作  者: 東子 著作 定  價: 25 齣?版?社: 北京大學齣版社 齣版日期: 2010-11-01 頁  數: 166 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787301177761 ●XX章  中等生：行走在教育遺忘的邊緣

●    渴望關注卻備受漠視

●    成績不理想不是因為笨

●    沒有他信所以沒有自信

●第二章  反思：你是問題傢長嗎

●    甩手放任型傢長

●    密切關注中等生的學習生活

●    再忙也要找時間多陪中等生

●    粗暴打罵型傢長

●    教育中等生要嚴而有格

●    教育中等生要有章法

●    虛榮攀比型傢長

●    不要把中等生比來比去

●    用平常心去培養中等生

●    冷嘲熱諷型傢長

●    小心嗬護中等生的自尊心

●    善於發現中等生的閃光點

●第三章  放心去飛：中等變優等的五個起點

●    創造健康快樂的傢庭環境

●    傢長要以身作則勤奮上進

●......

內容簡介

    的成績中等並不代錶明天的不很好，中等生傢長如何幫孩子錄找成纔之路。受什麼樣的教育，是孩子一生的起點、永遠的名片。如果中等生傢長學會發掘教育政策背後的機會，根據孩子的特點，對孩子的成長道路進行閤理的規劃設計，那麼每一個學習中等的孩子都能成器、成纔。

    如果你是中等生的傢長，請翻開靠前章，你會驚訝。你的孩子正處在一個多麼艱難而又尷尬的境地。

    如果你望子成龍卻又恨鐵不成鋼，請翻開第二章，你會反思，錯的往往不是孩子，而是你。

    如果你苦思冥想卻對孩子如何變優不知所措，請翻開第三章，你會醒悟，你的鼓勵和支持將是孩子振翅高飛的起點。

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東子

    東子，原名範景宇，有名傢教專傢，首席父教專傢。中國青少年研究會會員、中國社會心理學會會員、中國青少年人纔庫專傢，已被全國100餘所中小學校聘為學生心理健康指導顧問。著有《父教育，決定孩子的一生》、《母教育，決定孩子的一生》、《很快樂的傢教》、《快樂教育18法》等心理學、教育學著作20餘部。曾應邀為北京、廣州、西安、杭州等各地的學生傢長作傢庭教育報告1000多場次，舉辦“子教育”提高班近百期。中央電視颱、北京電視颱、湖南衛視、《人民日報》、《中國青年報》、《中國教育報》、香港《大公報》等海內外800多傢媒體報道過其事跡和教育理念。

......

    現在的學校教育和傢庭教育中普遍存在著這樣一種現象：學習成績較好的孩子，一般會備受老師和傢長的重視；學習成績較差的孩子，在學校也會備受老師的關注，有問題老師會經常找傢長匯報；而唯有“比上不足，比下有餘”錶現平平的中等生，很容易被老師和傢長忽略。這些孩子像一群灰色的小鳥，疲憊地行走在現行教育遺忘的邊緣。他們有一個我們大傢所熟知的名字——中等生。

    對於“中等生”相信大傢並不陌生，因為他們實在是太多瞭，環顧左右，比比皆是，可能就包括曾經的你我。如以20％為“優等生”、20％為“後進生”來計算，餘下的60％為中等生，那麼，在一個50人的班級裏，就有30人是中等生；在一個1500人的學校，就有900個中等生；在全國2億多中小學生中，就有高達l.3億的“中等生”。想想看，這是一個多麼龐大的數字......

《傢有中等生：成績中等也照樣成纔》 破繭成蝶，點亮“中等”的光芒 在升學壓力如影隨形的當下，我們常常將目光聚焦於那些成績斐然的“尖子生”，而那些徘徊在中等段的學生，卻容易被忽視，甚至被貼上“泯然眾人矣”的標簽。然而，當我們剝離應試教育的單一評價維度，深入探究每一個孩子獨特的成長軌跡，便會發現，那些被冠以“中等”之名的孩子，並非沒有閃光點，他們隻是尚未找到適閤自己的舞颱，尚未發掘齣內心深處的潛能。 《傢有中等生：成績中等也照樣成纔》正是這樣一本為所有“中等生”傢庭量身打造的成長指南。它不以分數作為衡量孩子價值的唯一標尺，而是倡導一種更全麵、更人性化的教育理念，幫助傢長們重新認識“中等生”的價值，解鎖他們無限的成長可能。這本書不僅僅是一本教育類的圖書，更是一次關於傢庭教育的深度對話，一場關於孩子成長的深刻反思，一次關於塑造未來人纔的全新探索。 洞察“中等”：不止於成績的真相 本書作者，一位深耕教育領域多年的觀察者與實踐者，通過細膩的筆觸和深刻的洞察，揭示瞭“中等生”群體背後隱藏的真實狀態。他們可能並非在所有學科上都拔尖，但在某些領域卻展現齣超乎尋常的天賦；他們可能在課堂上並不總是積極主動，卻在團隊閤作中扮演著不可或缺的角色；他們可能不擅長言辭錶達，但內心卻有著豐富的思考和敏銳的感受。 “中等”並非平庸，而是另一種可能性。它代錶著一種更廣泛的適應能力，一種在壓力下依然能夠穩步前行的韌性，一種在集體中找到自己位置的智慧。本書將帶領傢長們走齣對“中等”的固有偏見，去發現孩子身上那些被成績掩蓋住的獨特光芒，理解他們成長的節奏和方式。 重塑認知：從“焦慮”到“賦能”的轉變 許多傢長在麵對孩子的“中等”成績時，常常陷入焦慮和恐慌。這種焦慮，源於社會普遍存在的“唯分數論”的價值導嚮，也源於對孩子未來發展的擔憂。然而，本書恰恰是要打破這種焦慮的牢籠，引導傢長們進行一場認知上的深刻轉變。 書中強調，與其將精力過度投入到如何“提升”那幾分幾分上，不如將目光更多地投嚮如何“賦能”孩子，幫助他們建立自信，發展特長，培養健全的人格。當傢長不再隻盯著分數，而是關注孩子的全麵發展，用欣賞的眼光看待他們的每一個進步，用理解的態度麵對他們的每一次挫摺，傢庭的教育氛圍便會發生翻天覆地的變化。 本書提供瞭大量切實可行的方法，幫助傢長們： 建立積極的傢庭溝通模式： 學習如何傾聽孩子的心聲，理解他們的睏惑，鼓勵他們錶達真實的自我，而非僅僅成為父母期望的“樣子”。 識彆並培養孩子的內在驅動力： 探索如何激發孩子對學習和生活的熱情，讓他們從“被動接受”轉變為“主動探索”，找到學習的樂趣和意義。 發掘並嗬護孩子的獨特天賦： 引導傢長們觀察孩子在不同領域的興趣和纔能，並提供支持和引導，讓這些天賦得以生長和綻放。 培養孩子的解決問題能力和抗挫摺能力： 在變化莫測的世界裏，擁有解決問題的能力和麵對睏難的勇氣，是比任何成績都重要的軟實力。本書將提供具體策略，幫助孩子在實踐中成長。 撥開迷霧，看見“中等生”的無限可能 很多人對“中等生”的未來感到迷茫，認為他們似乎缺乏突齣的優勢，難以在競爭激烈的社會中脫穎而齣。然而，本書以大量鮮活的案例和深入的分析，描繪瞭一幅幅“中等生”通過自身努力，最終在各自領域取得卓越成就的生動圖景。 他們可能不是學術界的明星，卻可能成為技藝精湛的工匠；他們可能不是商界的翹楚，卻可能成為溫暖人心的醫者；他們可能不是藝術界的巨匠，卻可能成為生活藝術的創造者。真正的成纔，並非隻有一條通往頂端的單行道，而是無數條通往不同精彩的寬廣大道。 本書將幫助傢長們認識到： “中等”不代錶“平庸”： 很多“中等生”隻是在特定的教育環境下，其優勢未能得到充分發揮。他們可能擁有更強的適應性、更紮實的實踐能力、更齣色的情商。 多元化的成功定義： 成功並非隻有一種模式，它可以是事業上的成就，也可以是精神上的富足，可以是創新性的貢獻，也可以是人生的幸福感。 “慢”即是“快”的另一種形態： 那些不急於求成的“中等生”，往往在成長的過程中打下瞭更堅實的基礎，培養瞭更深刻的理解，更容易在長跑中保持穩定的速度。 社會發展需要多樣化人纔： 現代社會對人纔的需求是多元的，既需要引領前沿的創新者，也需要精益求精的實踐者，更需要有溫度的服務者。 從傢庭到社會，構建“中等生”的成長生態 《傢有中等生：成績中等也照樣成纔》不僅關注傢庭層麵的教育策略，更呼籲社會環境的積極配閤。書中探討瞭如何通過學校教育的改革，去關注每一個學生的個體差異，如何通過社會價值導嚮的調整，去破除“唯分數論”的枷鎖，為“中等生”的成長營造一個更加健康、更加包容的生態係統。 本書是一次對傳統教育觀念的挑戰，一次對孩子成長真相的探索，一次對傢庭教育的溫情呼喚。它將點亮那些被忽視的“中等”光芒，讓每一個孩子都能在適閤自己的道路上，自信、快樂、健康地成長，最終實現屬於自己的精彩人生。 本書亮點： 深刻的洞察力： 深入剖析“中等生”的真實睏境與潛能，顛覆傳統認知。 實用的指導性： 提供大量可操作的方法和策略，幫助傢長解決實際問題。 溫暖的情感連接： 以同理心齣發，與傢長産生共鳴，傳遞積極的教育力量。 廣闊的視野： 不局限於個體傢庭，更探討社會環境對孩子成長的影響。 豐富的案例： 通過真實鮮活的故事，展現“中等生”成纔的多樣路徑。 閱讀《傢有中等生：成績中等也照樣成纔》，您將收獲的不僅僅是教育的智慧，更是對孩子無限可能的信心，以及對未來更美好的期待。這本書，獻給每一位用心愛孩子、願意陪伴孩子成長的父母，讓我們一起，點亮“中等”的光芒，見證孩子的破繭成蝶！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們傢那個正處在青春期，成績不上不下的孩子量身定做的！說實話，看著孩子每天在學校裏忙得團團轉，迴來還要麵對堆積如山的作業，成績卻總是在中遊徘徊，我這個當媽的焦慮得不行。周圍的鄰居朋友的孩子不是“學霸”就是“藝術天纔”，反觀自傢這個“中等生”，真是怎麼看怎麼不順眼，總覺得他前途一片渺茫。自從朋友推薦瞭這本書，抱著試試看的心態買迴來，沒想到讀完前幾章，我的心境就發生瞭巨大的轉變。它沒有那種居高臨下的說教味兒，而是用一種非常接地氣的方式，娓娓道來“中等”其實不是一種失敗，而是一種更廣闊的成長基石。書裏分析瞭很多孩子在成長過程中遇到的真實睏境，那種因為努力瞭但迴報不顯著而産生的自我懷疑，寫得太到位瞭，我看著都差點掉眼淚。最重要的是，它給瞭我們傢長一個全新的視角去理解孩子，不再隻盯著那幾分幾分的分數，而是開始關注孩子真正的興趣點和潛力，哪怕那個興趣點看起來多麼“不務正業”。這本書讓我意識到，教育的本質不是雕刻一個完美的成品，而是幫助孩子找到屬於自己的節奏和方嚮。現在，我跟孩子交流時，少瞭很多指責和抱怨，多瞭一份傾聽和理解，傢庭氛圍都因此緩和瞭許多，這比考個高分重要多瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一個本身就是“中等生”過來的過來人，我拿到這本書的時候，內心是帶著一種復雜的情緒的。一方麵，我希望這本書能為現在的孩子提供一些不同的路徑，不要重蹈我們當年那種“默默忍受，自我消化”的覆轍；另一方麵，又害怕它會過度拔高“中等”的價值，反而讓那些真正有衝勁想往上衝的孩子失去瞭目標。然而，這本書成功地找到瞭一個完美的平衡點。它沒有鼓吹躺平，更沒有宣揚平均主義，它真正探討的是“如何有效利用中等階段的資源和時間”。作者的文筆非常老辣，邏輯嚴密，尤其在探討目標設定和抗挫摺能力培養那幾章，簡直是教科書級彆的分析。我特彆喜歡它提齣的一個概念：中等生往往擁有更強的適應性和遷移能力，因為他們沒有被某一種單一的成功模式框住。這種能力在未來快速變化的社會中，反而是一種稀缺資源。這本書給我的啓發是，我們需要的不是一個“完美的孩子”，而是一個“心理健康、有韌性、知道自己是誰”的獨立個體。讀完這本書，我不再覺得中等是一種“遺憾”，而是將其視為一種“蓄力”，一種更接近真實人生的常態。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的教育類書籍汗牛充棟，大部分都是在販賣焦慮，要麼鼓吹雞娃到極緻，要麼就是純粹的情緒安撫，缺乏實操性。這本書的齣現，就像是一股清流，它真正做到瞭“對癥下藥”。我最欣賞它的一點是，它深入剖析瞭“中等”背後的成因——很多時候並非智力問題，而是學習方法、情緒管理和自我效能感的問題。書中提供的那些案例，那些孩子如何從“差不多就行”的心態，逐步轉變為“我可以掌控我的學習”的積極心態，描述得非常細緻入微。特彆是關於如何與老師有效溝通，如何在外在評價和內在驅動力之間找到支點的內容，對我這個常年被老師反饋“孩子不夠努力”的傢長來說，簡直是醍醐灌頂。它教會我如何把“被動接受評價”轉化為“主動尋求反饋”，這種思維模式的轉變，是任何分數都衡量不瞭的。這本書不是那種讀完就忘的快餐讀物，我甚至打算做一些筆記，把書裏的方法論融入到日常的傢庭教育計劃中去，持續觀察和調整。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的直觀感受是“踏實”和“溫暖”。我孩子拿到這本書的時候，本來還抱著敷衍的態度，結果他自己一個人，窩在沙發裏，花瞭整整一個下午看完瞭大半。他事後跟我說，裏麵講的那個“自我比較陷阱”太準瞭，每次看到班上前幾名的同學，他就會覺得自己的努力是徒勞的，但這本書分析瞭這種比較的負麵效應，並給齣瞭如何將注意力拉迴自身成長的具體步驟。這種“被理解”的感覺，是任何物質奬勵都替代不瞭的。而且，書的排版和用詞都很考究，讀起來一點都不枯燥，它沒有把“中等生”塑造成一個需要被拯救的弱勢群體，而是把他們描繪成“正在進行復雜係統調試的潛力股”。這種積極的定性，極大地提升瞭我傢孩子那段時間低迷的自信心。讀完後，他開始主動嘗試一些新的學習方法，雖然成績麯綫還沒有立刻上揚，但那種內在的驅動力和對學習的主動性，已經發生瞭質的變化。這纔是真正意義上的素質教育，潤物細無聲，而非一蹴而就的立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念有自己堅持的人，非常反感那種用成功學包裝起來的空洞口號。因此，在翻開這本書之前，我做瞭很久的思想鬥爭。我期待看到的是深刻的教育哲學反思，而非膚淺的技巧羅列。這本書沒有讓我失望。它從更宏觀的素質教育層麵切入，探討瞭在當前的教育體製下，如何培養一個既能適應考試要求，又能在人文素養上有所建樹的孩子。它的論述充滿瞭人文關懷和對個體差異的尊重，這一點在很多隻關注應試的教材中是看不到的。書中對“興趣導嚮型學習”和“任務驅動型學習”之間的辯證關係處理得非常巧妙。它不是簡單地叫我們放棄考試，而是教我們如何用更高階的目標去統領低階的任務，讓中等生成為“有目的的中等生”。這種結構性的思維訓練，對於塑造孩子的認知格局至關重要。我甚至覺得，這本書對教師的價值可能比對傢長更大，因為它提供瞭一個重新審視“全班平均水平”的意義的哲學高度。