教育漫話 洛剋 素質教育 武漢齣版社 暢銷書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郎悅潔 譯

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 武漢齣版社

ISBN：9787543080522

商品編碼：29297365147

叢書名： 教育漫話

齣版時間：2014-03-01

教育漫話

作  者: [英]洛剋 著作 郎悅潔 編者 郎悅潔 譯者 [譯者]郎悅潔 定  價: 38 齣?版?社: 武漢齣版社 齣版日期: 2014-03-01 頁  數: 259 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787543080522 ●上篇  孩子的傢庭教育

●XX部分

●擁有健康身體的重要性

●生活習慣對孩子健康的影響

●孩子應當養成運動的習慣

●關於穿衣方麵應當注意的事項

●孩子不可忽視的飲食習慣

●第二部分

●關於孩子的睡眠問題

●保證孩子的正常排便

●當孩子生病時該如何對待

●健康問題小總結

●關於孩子的精神健康

●讓孩子從小養成良好的習慣

●管教孩子的一般原則

●第三部分

●管教孩子的方式方法

●關於奬懲應當持有的正確觀點

●給孩子樹立尊重和恥辱的觀念

●怎樣閤理地給孩子定規則

●......

內容簡介

《教育漫話》是英國哲學傢洛剋的教育代錶作，集中反映瞭歐洲文藝復興時期新興資産階級的教育觀。

《教育漫話》分為上下兩篇，包括傢庭教育和學校教育，從孩子的衣食住行等生活習慣再到他們的學習成長，都有著詳盡的敘述。為瞭將作者的本意更好地傳達給讀者，在尊重原著的基礎上，本書在語言潤色上做瞭一些調整，以符閤現代人的閱讀要求。在書的很後，還加上瞭洛剋的經典教育格言，以供讀者學習。書中對教育力量所持有的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及具體教育工作的見解，在還是能帶給人們很大的啓迪。

洛剋

洛剋，英國哲學傢，英國經驗主義的代錶人物，其理論被反映在美國的《獨立宣言》上。著有《人類理解論》、《政府論》、《論寬容》等著作，同時也在社會契約理論上做齣瞭重要貢獻。他的思想對於後代政治哲學的發展産生瞭巨大影響，並且被廣泛視為啓濛時代擁有影響力的思想傢和自由主義者，其著作也大大影響瞭伏爾泰和盧梭，以及許多蘇格蘭啓濛運動的思想傢和美國開國元勛。

《兒童心智啓濛：循循善誘的教育之道》 引言： 在教育的廣闊領域中，我們常常追尋著一條能真正點燃孩子內心火花的道路。這條道路並非一成不變的教條，而是充滿探索、理解與尊重的智慧之徑。本書《兒童心智啓濛：循循善誘的教育之道》正是這樣一部旨在為傢長、教師乃至所有關心下一代成長的人們提供深刻洞察與切實指導的力作。它不拘泥於某種單一的教育理念，而是融匯古今中外諸多教育智慧的精華，提煉齣一種貼近兒童天性、尊重個體差異、激發內在潛能的教育方略。我們堅信，教育的本質在於引導，在於喚醒，在於幫助每一個孩子找到屬於自己的那束光。 第一章：理解兒童的心靈密碼——尊重與同理是愛的基石 每一個孩子都是一個獨立而獨特的個體，他們的心靈世界如同一個未經雕琢的寶藏，充滿瞭無限的可能。要真正走進孩子的心靈，首先需要放下成人世界的預設與評判，以一顆全然尊重的心去傾聽。這意味著我們要學會觀察，捕捉孩子細微的情緒變化，理解他們行為背後的真實需求。當孩子因為一個小小的挫摺而沮喪時，我們不應簡單地斥責或忽略，而是要嘗試理解他們內心的失落和無助。同理心，便是我們與孩子之間最寶貴的連接橋梁。當我們能夠設身處地地感受他們的喜悅、睏惑、恐懼或憤怒時，我們纔能給予最恰當的迴應，建立起穩固而信任的關係。 本章將深入探討如何培養和實踐同理心。我們將分析兒童不同年齡段心理發展的特點，以及在這些階段，他們可能麵臨的挑戰和需求。通過生動的案例分析，我們將展示如何在日常互動中，通過積極傾聽、有效的提問和非語言的錶達，讓孩子感受到被理解和被接納。我們還將討論如何處理孩子的情緒，幫助他們認識並管理自己的情緒，而非被情緒所控製。這種基於尊重和同理的教育方式，不僅能幫助孩子建立健康的自我認知，更能為他們未來的人際交往打下堅實的基礎。 第二章：點燃學習的火焰——興趣驅動與自主探索的魅力 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習的最高境界，源於內心的熱愛與驅動。當學習不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索時，孩子的潛能便會如同破土而齣的嫩芽，迸發齣蓬勃的生機。本書倡導的教育理念，強調將學習的重心從“被動接受”轉嚮“主動探索”，從“知識灌輸”轉嚮“能力培養”。 我們將在這一章中，揭示如何巧妙地將孩子的興趣融入到學習過程中。無論是對恐龍的著迷，還是對星空的嚮往，這些看似“玩鬧”的興趣，都蘊含著巨大的學習潛力。我們將提供一係列激發孩子學習興趣的實用方法，包括利用遊戲化學習、情境式教學、項目式學習等。同時，我們也將探討如何鼓勵孩子進行自主探索，讓他們在實踐中發現問題，解決問題，從而獲得成就感和自信心。這包括為他們創造安全自由的探索環境，提供豐富的學習資源，以及最重要的——給予他們足夠的時間和空間去試錯，去發現。自主探索的過程，不僅能讓孩子掌握知識，更能培養他們批判性思維、創新能力和解決問題的能力，這些纔是他們未來麵對復雜世界最寶貴的財富。 第三章：品格的塑造，靈魂的滋養——價值觀與道德觀的潛移默化 教育的最終目的，絕不僅僅是傳授知識和技能，更是塑造健全的人格，培養優秀的品格。孩子的心靈如同沃土，我們播下的種子，將決定他們未來人格的花朵。本書深切關注兒童品格的塑造，認為這是教育中最核心、最長遠的部分。 本章將深入剖析如何在日常生活中，通過潛移默化的方式，將積極的價值觀和道德觀根植於孩子的心田。我們將探討如何通過榜樣示範、故事講述、情景模擬等多種途徑，引導孩子理解誠實、善良、責任、尊重、閤作等普適性價值觀。我們還將討論如何幫助孩子建立健康的道德判斷能力，讓他們在麵對復雜社會現象時，能夠做齣明智的、符閤道德的選擇。這包括鼓勵孩子參與社會實踐，體驗不同角色的生活，培養他們的同情心和公民意識。我們認為，品格的培養並非一蹴而就，而是一個循序漸進、潤物無聲的過程，需要耐心、引導和持之以恒的努力。通過品格的滋養，我們不僅是在教育孩子，更是在塑造他們成為一個有溫度、有擔當、有責任感的世界公民。 第四章：釋放創造力的翅膀——鼓勵想象與培養批判性思維 在這個快速變化的時代，創造力和批判性思維已成為個體成功的關鍵要素。孩子天生就擁有豐富的想象力，而教育的任務，便是守護並激發這份寶貴的潛能，同時訓練他們獨立思考、辨彆信息的能力。 本章將聚焦於如何通過教育活動，有效激發孩子的創造力，並培養他們的批判性思維。我們將提供一係列旨在鼓勵想象力的遊戲和活動，例如開放式的故事創作、角色扮演、自由繪畫等。我們將強調為孩子創造一個能夠自由錶達想法、不怕犯錯的環境，讓他們的奇思妙想得以自由飛翔。同時，我們也將探討如何引導孩子進行批判性思考。這包括鼓勵他們提齣問題，質疑固有觀念，學習搜集和分析信息，以及形成自己的獨立判斷。我們將教授傢長和教師如何通過提問、辯論、角色分析等方式，引導孩子從不同角度看待問題，培養他們的邏輯思維能力和分析能力。我們相信，擁有創造力和批判性思維的孩子，將能夠更好地適應未來的挑戰，成為具有創新精神和獨立思想的時代弄潮兒。 第五章：傢校閤作，共築成長之路——構建和諧的教育生態 教育並非孤立的個體行為，而是傢庭、學校和社會共同協作的係統工程。傢校之間的有效溝通與閤作，是孩子健康成長的堅實保障。本書高度重視傢校閤作的重要性，並緻力於為雙方提供有效的溝通策略與實踐指導。 在本章中，我們將深入探討如何建立積極、互信的傢校關係。我們將分析傢長在孩子教育中的獨特作用，以及學校如何更好地與傢長協同工作。我們將提供一係列實用的建議，幫助傢長瞭解學校的教育理念和教學方法，積極參與學校活動，並與教師建立有效的溝通渠道。同時，我們也為學校和教師提供瞭如何更好地理解傢長需求，如何更有效地與傢長溝通，以及如何共同解決孩子成長過程中遇到的問題的指導。我們將強調，當傢庭和學校能夠形成教育閤力，共同關注孩子的全麵發展時，孩子將能夠在一個更加穩定、支持性的環境中健康成長。傢校閤作，並非簡單的信息傳遞，而是一種深度的理解、支持與共擔，是我們共同為孩子構建美好未來的基石。 結語： 《兒童心智啓濛：循循善誘的教育之道》並非一本提供標準答案的教科書，而更像是一位循循善誘的智者，以其深邃的智慧和飽含的熱情，引導我們重新審視教育的本質。它鼓勵我們放下功利，迴歸初心，用心去理解、去感受、去陪伴孩子的成長。教育是一場愛與智慧的漫長旅程，讓我們攜手同行，以尊重為引，以興趣為舵，以品格為帆，以創造力為翼，共同駛嚮孩子們光明的未來。我們相信，每一個孩子都是一顆璀璨的星辰，而我們的責任，便是點亮他們內心的光芒，讓他們在屬於自己的宇宙中，閃耀齣最獨特、最耀眼的光彩。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對這類理論著作是抱有一種敬而遠之的態度，總覺得它們和我的實際操作相去甚遠。但《教育漫話》這本書，不知怎的，有著一種奇特的魔力，能將宏大的理論落地到最微小的生活細節之中。作者的文風極其擅長運用比喻和類比，讓抽象的概念瞬間變得具象化、可觸摸。比如，他用“園丁與土壤”的關係來闡釋教師與學生之間的互動模式，這個比喻簡潔有力，卻蘊含瞭關於“滋養”與“環境塑造”的全部精髓。我特彆喜歡作者對“終身學習”這一概念的重新詮釋，他強調學習不應該被看作一個階段性的任務，而是一種與生命同步的心態。書中關於如何培養孩子對未知世界的好奇心和探索欲的論述，對我觸動最大。它強調的不是灌輸知識的廣度，而是探索精神的深度。閱讀完這本書，我感到自己像是一個迷失在森林裏的人，終於找到瞭一個清晰的指南針，它指引的方嚮並非通往某個特定的終點，而是通往一條更具自我覺察和持續成長的道路。這本書的價值，在於它成功地將嚴肅的教育思考，轉化成瞭一種可以伴隨人一生的生活哲學。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書，我讀得很慢，不是因為內容晦澀，而是因為每讀一小節，我都忍不住要停下來，在腦海中進行一場漫長的自我審視和對照。作者在論及教育理念的演變時，展現齣瞭極強的曆史縱深感，他將現代教育的諸多睏境，置於曆史長河中進行考察，使得那些看似突發的問題，都有瞭可溯源的脈絡。他並沒有簡單地贊美過去或貶低現在，而是在兩者之間尋找一種動態的平衡點。尤其是在探討“情感教育”和“價值觀塑造”時，文字流淌齣一種近乎詩意的溫度。他談到如何引導孩子認識和接納自己的負麵情緒，如何培養真正的同理心，這些都是當前應試教育體係中經常被忽視的“軟實力”。我尤其欣賞作者在引用各種教育學流派觀點時所錶現齣的那種兼收並蓄的胸襟，他從不固守一傢之言，而是搭建瞭一個開放的對話平颱，讓不同的思想在這裏碰撞、交融。這本書讀完後，它留給讀者的不是知識的堆積，而是一種更開闊、更具批判性的視野，它讓你學會用多維度的透鏡去看待教育的復雜性，從而能夠更從容、更智慧地應對日常的教育挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排實在是太巧妙瞭，它不是那種綫性的、平鋪直敘的論述，更像是一張精心編織的知識網，各個章節之間相互呼應，形成瞭一種強大的思想共振。我最喜歡它處理“跨學科融閤”問題的方式。在很多教育讀物中，跨學科往往被說成是一個宏大的目標，聽起來遙不可及，但這本書卻通過一係列極具操作性的建議，展示瞭如何在日常教學中實現真正的知識串聯。比如，當談到曆史教學時，作者沒有僅僅停留在年代和事件的羅列上，而是巧妙地引入瞭當時的藝術風格、科技發明乃至社會思潮，讓曆史活瞭起來。讀到那裏，我甚至想立刻拿起筆，重新規劃自己的閱讀清單，把那些看似不相關的領域連接起來。作者的語言風格帶著一種知識分子的嚴謹，但又絕不傲慢，他總是以一種探討者的姿態齣現，引導讀者一同探索真理的邊界。尤其是在討論如何培養學生的批判性思維時，他引用瞭大量的經典哲學思辨片段，但解釋得極其到位，即便是初次接觸這些概念的讀者，也能迅速把握其精髓。這本書的價值在於，它不僅僅停留在“是什麼”的層麵，更深入地探討瞭“為什麼”和“怎麼做”，提供瞭一套完整且富有生命力的教育方法論框架，讓人在閱讀的過程中，持續獲得知識增量和思維拓展的雙重享受。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對於同類型的教育類書籍已經有些審美疲勞瞭，總覺得它們要麼是故作高深，要麼是膚淺說教，很少有能真正觸及靈魂深處的。然而，這本《教育漫話》卻成功地打破瞭我的固有印象。它的魅力在於其獨特的“去中心化”敘事，作者仿佛退居二綫，把聚光燈完全打在瞭那些活生生的教育場景和被教育者身上。我印象最深的是其中關於“非正式教育”的章節，作者用細膩的筆觸描繪瞭傢庭環境、社區氛圍乃至媒體信息對孩子心智發展的潛移默化影響，這部分內容讓我感到極其真實和震撼。它提醒瞭我，教育戰場遠不止於課堂，我們成年人自身的言行舉止，纔是對下一代影響最深遠的教科書。書中對於“個性化發展”的論述也極具啓發性，它沒有鼓吹絕對的自由，而是強調在尊重個體差異的基礎上，構建一個既有秩序又充滿包容性的成長環境。這種平衡的藝術，是極其難把握的。閱讀過程中，我時常會停下來，反復咀嚼某一句精闢的總結，那種感覺就像是突然被一道閃電擊中，先前模糊不清的認知瞬間變得清晰透徹。這本書的力量不在於提供標準答案，而在於激發你提齣更深刻的問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，就被它封麵的設計深深吸引瞭，那種樸素中帶著一絲文雅的氣質，讓人立刻聯想到那些沉靜的、充滿智慧的文字。我原本以為這會是一本枯燥的理論匯編，畢竟“教育”和“素質”這兩個詞匯常常讓人感到有些沉重。然而，翻開第一頁，那種感覺就煙消雲散瞭。作者的敘事方式非常靈動，仿佛是一位經驗豐富的老者，坐在搖椅上，慢悠悠地跟你拉傢常，聊起教育的那些“門道”。他沒有堆砌那些晦澀難懂的專業術語，而是將復雜的教育理念，拆解成一個個生動的案例和日常的小故事。比如，他講到一個孩子在泥地裏玩耍的場景，從這個看似微不足道的細節裏，提煉齣瞭關於“動手能力”和“自然探索精神”的深刻見解。我特彆欣賞作者在探討現代教育弊端時所展現齣的那種剋製而犀利的筆觸，他批評過度應試化的傾嚮，但絕不是一味地指責，而是充滿瞭建設性的思考，引導讀者去反思我們到底在培養一個什麼樣的下一代。整本書讀下來，感覺就像是進行瞭一次心靈的深度按摩，那些關於如何看待學習、如何理解成長的睏惑，都得到瞭溫柔的撫慰和清晰的指引。它提供瞭一種更具人文關懷的視角，讓我開始重新審視自己對“成功”的定義，不再隻盯著分數和名次，而是更注重孩子內心世界的豐盈與完整。這對於身處競爭壓力之下的傢長和教育工作者來說，無疑是一劑清醒劑和定心丸。