問題孩子,聰明對策 高淑貞 素質教育 山西教育齣版社 暢銷書籍問題孩子聰明對策 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 山西教育齣版社

ISBN：9787544059374

商品編碼：29298253868

叢書名： 問題孩子聰明對策

齣版時間：2013-09-01

問題孩子,聰明對策

作  者: 高淑貞 著作 定  價: 29.8 齣?版?社: 山西教育齣版社 齣版日期: 2014-02-01 頁  數: 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787544059374 ●驚喜與反思

●一個重要的開始

●自序

●導讀：師輔導的備忘錄

●Part 1 與他人的衝突

●第1章  攻擊行為

●打架2／校園暴力事件5／傷害、攻擊他人8／殘害小動物11／

●有暴力傾嚮13／縱火行為15

●第2章  對立性、反抗行為

●對立性行為18／好爭論21／偷竊22／口頭辱罵26／說謊28／離

●傢齣走或逃學31／持續性不遵守規範34／停止呼吸36／冒險37

●第3章  專注不足與多動

●專注力低39／衝動41／沒耐心43／注意力缺失及多動44

●Part 2 與自己的衝突

●第4章  情緒睏擾

●恐懼50／害羞52／罪惡感55／悲傷與失落56／發脾氣59／

●插嘴62／話多63／撞頭63／吵鬧64／抱怨65／自尊66

●第5章  依賴行為

●黏人或依賴69／退化71／愛哭72／哀鳴73／自立74／健忘75／

●吸、咬手指76

●......

內容簡介

《問題孩子聰明對策》中針對青少年兒童每一個問題做簡要描述說明，並且提供父母、老師對每個特定問題的具體建議和應對方法。讓父母、老師們有清楚的方嚮可循，同時盡量提供多元建議，以增加選擇和多重嘗試。書中所列的對策與建議從預防性到介入性、治療性的範疇，可以提供麵對不同程度的睏擾，使讀者能有不同嘗試的努力和方嚮。

《問題孩子聰明對策》由高淑貞所著，采取條例式、清單式的備忘錄寫法，不作繁復的理論說明、解釋、探討，直接提供重要的提醒與可行的方法。讓讀者可以用“查食譜”的方法，快速索引，找到需要的資訊，在一目瞭然之中，思索如何有效運用這些資訊。對於孩子教養、學生輔導、父母與教師谘詢，提供*佳的參考資訊，也是目前坊間羅列*完整的青少年兒童問題對策的參考工具書。

    一般性處理

    1．孩子**次偷東西時，傢長先保持鎮定，把這件事情當做一次溝通價值觀的機會。要和孩子清楚定義什麼是偷竊，雙方要同意將偷竊定義為孩子擁有不是自己的東西，或是擅自拿走沒有藉的東西。

    2．傢長要根據自己所知道的實際信息來判斷孩子是不是偷竊，不要因為有前科或憑推測來給孩子定罪。

    3．建立與孩子之間的信任關係，讓他知道你願意傾聽且幫助他，不要打罵。

    4．問問孩子為什麼偷竊，如果他真的很渴望得到那件物品，陪他想想其他的獲得方式。如果是不閤理的渴望，跟孩子談談對金錢與物質的看法，通過溝通協助孩子建立正確的......

《靜待花開：化解孩子成長中的“小難題”》 作者：[虛構作者姓名，例如：林語溪] 齣版社：[虛構齣版社名稱，例如：晨曦文化] 書籍簡介： 在孩子的成長軌跡中，總會有那麼一些時刻，讓我們這些為人父母者手足無措，甚至感到茫然。他們有時固執得像一塊頑石，有時又敏感得像一觸即破的玻璃。他們會在課堂上心不在焉，會在遊戲中爭搶不休，會在與人交往中顯得格格不入，也會在麵對挫摺時輕易放棄。這些看似“不成器”的行為，往往牽動著我們最深的擔憂。 《靜待花開：化解孩子成長中的“小難題”》並非提供一套放之四海而皆準的“萬能藥”，也不是一本教你如何“馴服”孩子的指南。相反，它更像是一張溫暖的邀請函，邀請您走進孩子內心深處的世界，理解他們行為背後的真實需求和情緒。本書深入探討瞭兒童成長過程中可能齣現的各種“小難題”，並以人本主義的教育理念為指導，強調理解、尊重與耐心，為傢長和教育工作者提供一係列實用、有效且富有同理心的解決方案。 一、 洞悉孩子行為背後的語言：傾聽與理解的藝術 孩子的問題行為，往往是他們內心狀態的外在錶現。例如，一個總是打斷彆人說話的孩子，可能隻是渴望被關注；一個在學校裏注意力難以集中的孩子，或許是在現實世界中感受不到學習的樂趣；一個在群體中顯得孤僻的孩子，也許是害怕被拒絕。本書的第一部分，將引導您如何從孩子的行為中“讀懂”他們未曾說齣口的需求。 積極傾聽的魔法： 我們將詳細解析積極傾聽的要素，包括全神貫注、不打斷、不評判、用眼神交流以及適時的迴應。您將學會如何通過非語言信號捕捉孩子的真實情感，理解他們的喜怒哀樂，讓他們感受到被看見、被聽見、被理解。 情緒的“翻譯官”： 孩子的情緒常常復雜且難以名狀。本書將提供一套“情緒詞匯錶”，幫助您識彆和命名孩子的情緒，並引導他們用語言錶達自己的感受，而不是通過破壞性行為。您將學會如何迴應孩子的情緒，讓他們知道，無論他們感受到什麼，都是被接納的。 行為的“偵探”： 每一項問題行為背後，都有其發生的原因。本書鼓勵您像一位偵探一樣，觀察孩子行為發生的場閤、時間、觸發因素以及伴隨的情緒，從而找齣問題的根源。隻有瞭解瞭“為什麼”，我們纔能找到最閤適的“怎麼辦”。 二、 構建積極的親子關係：連接與信任的基石 良好的親子關係是解決一切兒童問題的前提。當孩子感受到被愛、被信任、被支持時，他們更有勇氣麵對挑戰，也更願意接受父母的引導。《靜待花開》強調，真正的教育始於連接，而非控製。 高質量的陪伴： 真正的陪伴並非僅僅是待在孩子身邊，而是全身心地投入。本書將提供多種實用方法，幫助您在忙碌的生活中擠齣與孩子高質量相處的時間，例如，共讀一本書、一起做一頓飯、進行一次有趣的對話，或者僅僅是分享彼此的一天。 鼓勵與贊美： 孩子最需要的，是來自父母的肯定和鼓勵。本書將區分“批評式反饋”與“鼓勵式反饋”，教您如何聚焦於孩子的努力和進步，而不是僅僅盯著他們的錯誤。您將學會如何給齣具體、真誠的贊美，幫助孩子建立自信心和內在驅動力。 解決衝突的智慧： 親子衝突在所難免，關鍵在於如何化解。本書將提供一套“不傷感情”的衝突解決模型，強調閤作、協商和共同尋找解決方案，讓孩子在衝突中學會溝通、妥協與解決問題的能力。 三、 激發孩子的內在潛能：引導與賦能的藝術 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的優勢和發展節奏。《靜待花開》反對“統一化”的培養模式，提倡發掘和培養孩子的內在興趣與天賦，讓他們在自己熱愛的領域裏閃閃發光。 發現與培養興趣： 本書將提供一係列活動和方法，幫助您觀察和引導孩子發現自己的興趣所在。從藝術、音樂、體育到科學、閱讀，我們將探討如何為孩子提供豐富的體驗機會，並支持他們深入探索。 學習的內在動機： 如何讓孩子愛上學習，而不是視學習為負擔？本書將深入剖析學習的內在動機，例如好奇心、掌控感和成就感，並提供激發這些動機的策略，讓學習成為一個有趣且充滿挑戰的過程。 培養解決問題的能力： 麵對生活中的睏難，孩子需要學會如何獨立思考和解決問題。本書將鼓勵您給予孩子嘗試和犯錯的空間，引導他們分析問題、 brainstorm 解決方案，並付諸實踐，從而培養他們的韌性和獨立性。 四、 應對成長中的特殊挑戰：針對性策略與支持 除瞭普遍性的成長難題，《靜待花開》還將觸及一些孩子在成長過程中可能遇到的特殊挑戰，並提供更為具體的指導。 情緒管理與調節： 針對孩子常見的易怒、焦慮、膽怯等情緒問題，本書將提供一係列情緒疏導和調節的技巧，例如正念練習、放鬆遊戲、情緒宣泄的健康方式等。 社交技能的提升： 如何幫助孩子更好地融入集體，建立健康的友誼？本書將提供關於社交規則、同理心培養、溝通技巧以及解決同伴衝突等方麵的實用建議。 應對學習睏難： 當孩子在學習上遇到瓶頸，例如注意力不集中、記憶力差、閱讀障礙等，本書將提供傢長可以嘗試的傢庭支持方法，以及何時尋求專業幫助的建議。 培養良好的生活習慣： 從規律作息到健康飲食，再到良好的衛生習慣，本書將幫助傢長如何以耐心和鼓勵的方式，引導孩子建立積極健康的生活方式。 《靜待花開》是一本關於耐心、愛與智慧的書。 它不承諾立竿見影的奇跡，卻緻力於為您提供一套能夠持久奏效的教育理念和實踐方法。我們相信，每一個孩子都如一顆含苞待放的花蕾，需要的是陽光、雨露和適宜的土壤，以及園丁的精心嗬護。當您學會用一顆平靜而充滿愛的心去觀察、去理解、去陪伴，您終將迎來屬於您孩子的、最絢爛的綻放。 這本書，獻給所有渴望成為孩子人生引路人，又在摸索中前行的父母們。讓我們一起，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是按照問題羅列，而是遵循著一個完整的教育閉環：首先是理解孩子的內在世界，其次是建立穩固的親子連接，最後纔是係統性的行為乾預與習慣培養。它清晰地展示瞭“素質教育”在傢庭實踐中的具體形態，即如何培養孩子的自我管理能力、解決問題的能力和情緒韌性。山西教育齣版社的裝幀設計也讓人感到舒適，字體排版清晰，重點突齣，非常適閤在忙碌的育兒生活中隨時翻閱查閱。我個人認為，這本書的受眾不應僅僅局限於那些被貼上“問題”標簽的傢庭，任何希望深化親子關係、追求更高質量教育的父母都應該閱讀。它提供瞭一種從“救火式教育”到“預防性教育”的轉型路徑。讀完後，我不再恐懼那些突如其來的挑戰，而是帶著一種探索的興奮感去麵對，因為我已經有瞭一套係統化的“工具箱”，而不是臨陣亂投醫的焦慮感。這本書的實用價值和思想深度，絕對配得上它的暢銷地位。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就讓人眼前一亮，它直擊當代傢庭教育中最讓人頭疼的痛點。“問題孩子”這個標簽背後，往往隱藏著父母的焦慮、教育方法的睏惑，以及孩子內心深處未被理解的需求。我一直覺得，教育的本質不是“修正”一個“錯誤”的個體，而是發現他們獨特的成長軌跡，並提供恰當的土壤和光照。這本書如果真能提供一套“聰明對策”，那它一定不是那種空泛的理論說教，而是充滿瞭實操性和可落地性的指導。我特彆期待看到作者是如何定義“問題”的——是行為上的齣格，是學習上的滯後，還是情感錶達的障礙？高淑貞老師的背景讓人對內容的專業性抱有信心，畢竟在素質教育的大背景下，如何平衡規矩與自由、要求與接納，是每一位傢長都需要反復研習的課題。我猜想，這本書的價值可能在於，它提供瞭一個全新的視角，將那些令人焦躁的行為，轉化為可以被理解和引導的信號，讓傢長從“對抗”轉變為“閤作”，這對於長期處於拉鋸戰中的傢庭關係，無疑是一劑強心針。山西教育齣版社的齣品，也暗示著內容會更貼近基礎教育的實際情況，而非高高在上的學術探討。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書給我的影響，那就是“賦權”。它讓傢長從被動接受各種教育理論的“學生”，轉變為能夠自信地運用工具解決實際問題的“教育工程師”。在讀到關於親子溝通的部分時，我發現自己過去很多次無效的“說教”行為，其實都是在製造隔閡。書中詳細拆解瞭如何使用“我信息”（I-message）而不是“你信息”（You-message），這看似細微的語言調整，卻能神奇地降低孩子的防禦心理。此外，它對於“奬勵與懲罰”的辯證分析也十分精闢。它沒有簡單地否定奬勵，而是教我們如何設計齣不損害孩子內在驅動力的激勵機製。對於“問題孩子”的傢長來說，最大的敵人往往是自我懷疑。這本書通過大量的成功案例和清晰的步驟指引，極大地重建瞭我們作為父母的信心。它告訴我，我的孩子不是一個“壞掉的零件”，而是一個需要特定工具和耐心的精密儀器，而這本書，就是那本最新的操作手冊。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的行文風格相當接地氣，一點也不故作高深。它沒有堆砌晦澀的心理學術語，而是大量使用瞭我們日常生活中真實的案例——那些我們在小區裏、在傢長會上聽到傢長們私下抱怨的“熊孩子”的經典場景。高淑貞老師的筆觸，既有教育學傢的嚴謹，又不失鄰傢姐姐般的親切。特彆是對於“注意力不集中”和“規則意識淡薄”這兩大頑疾，她提供的對策簡直是“量身定製”的解決方案。我尤其欣賞她提齣的“微習慣建立法”，而不是一下子要求孩子做齣巨大的改變，而是從最小的、最容易成功的步驟開始積纍成就感。這種循序漸進，注重內在動力的激發，比任何外部奬勵或懲罰都要有效得多。這本書的價值就在於，它承認瞭教育的復雜性，不承諾“一勞永逸”，而是教給你一套可以持續迭代的思維框架，讓你能夠根據孩子成長的不同階段，靈活調整策略。這纔是真正的“聰明對策”，是智慧的傳遞。

評分☆☆☆☆☆

讀完後最大的感受是，這本書徹底顛覆瞭我過去對“管教”的理解。它不是一本告訴你“該打該罵”的書，也不是那種讓你完全放棄原則的“放羊”指南。相反，它像一位經驗豐富、洞察力極強的資深導師，帶著你潛入孩子行為的底層邏輯。比如，書中對於“情緒爆發”的處理，它沒有簡單地要求孩子“冷靜下來”，而是細緻分析瞭觸發點、身體感受以及背後的功能性需求。這讓我在麵對孩子突如其來的哭鬧或叛逆時，不再是本能地感到煩躁和無助，而是能迅速在腦海中構建齣一個簡易的“診斷樹”。最讓我印象深刻的是，作者強調瞭“先連接，後引導”的重要性，這在實際操作中極其考驗傢長的耐心和情商。對我個人而言，這本書帶來的不僅僅是方法的更新，更是一種心境的轉變——從“我要控製你”變成瞭“我理解你，並陪你一起找到更好的齣路”。這種從“控製者”到“賦能者”的身份轉變，是任何簡單口號都無法替代的深刻教育領悟。