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朱明江 著

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• 体育教学

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出版社： 中国水利水电出版社

ISBN：9787517057185

商品编码：29308061565

包装：平装

出版时间：2018-01-01

基本信息

书名：高校体育教育发展情况分析与改革研究

定价：68.00元

作者：朱明江

出版社：中国水利水电出版社

出版日期：2018-01-01

ISBN：9787517057185

字数：

页码：242

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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体育教育是我国教育事业的重要组成部分，对于现代全面、人才的培养具有重要的教育培养作用与价值。
　　《高校体育教育发展情况分析与改革研究》首先简要阐述了体育教育的基本理论与热点问题．重点对我国高校体育教育发展情况进行了全面、系统的分析与研究。
　　《高校体育教育发展情况分析与改革研究》结构清晰，论述严谨，语言精炼而又通俗易懂，包含体育教育改革、发展、创新的方方面面，既可作为高等院校体育课的教材书，也可作为体育爱好者自主学习的参考书。

目录

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前言

章 体育教育的基本理论与热点问题探讨
节 体育教育的产生与发展
第二节 体育教育的概念界定
第三节 体育教育的本质、结构与功能
第四节 当前体育教育的热点问题

第二章 我国高校体育教育的现状及问题分析
节 我国高校体育教育的现状
第二节 我国高校体育教育发展中存在的问题分析
第三节 我国高校体育教育的发展前景与策略

第三章 当前我国高校体育教育理念及发展探讨
节 当前我国高校体育教育的三大理念
第二节 国外体育教育理念对我国的启示
第三节 我国高校体育教育理念的改革与创新

第四章 高校体育教学实现途径及发展探讨
节 体育教学方法与发展
第二节 体育教学模式与发展
第三节 体育教学设计与发展

第五章 高校体育教育主体的发展与分析
节 体育教师的发展与培养研究
第二节 学生的发展与体育教育研究
第三节 高校体育教育发展中和谐师生关系的构建

第六章 高校体育教育载体的发展与探讨
节 体育教育载体——体育课程概述
第二节 体育课程的编制
第三节 体育课程的学习与评价
第四节 体育课程内容资源的挖掘与开发

第七章 高校体育教育管理体系及其发展分析
节 高校体育教学资源的管理
第二节 高校体育教学活动的管理
第三节 高校体育教育管理的瓶颈与对策

第八章 当前我国高校相关体育课程改革与发展探索
节 高校田径课程设置现状及改革发展
第二节 高校球类运动课程现状及改革发展
第三节 高校民族传统体育课程教学现状及改革发展
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《熔炉：挑战与新生》 内容梗概： 《熔炉：挑战与新生》是一部深度剖析当下社会发展面临的诸多困境，并在此基础上提出创新性解决方案的著作。本书并非以宏观的政策或理论框架为主导，而是聚焦于那些直接触及个体生命体验、群体互动模式以及社会结构性张力的“熔炉”时刻。作者以犀利的观察和扎实的田野调查为基础，抽丝剥茧地揭示了在快速变革的时代洪流中，个体与集体所经历的挣扎、碰撞与适应，以及由此孕育出的新生的可能性。 本书开篇便将读者引入一个充满张力的现实场景。作者并没有回避那些令人不安的社会现象，例如日益加剧的贫富差距、传统价值观的失落与重塑、信息爆炸带来的认知失调、以及技术进步对人类关系产生的颠覆性影响。通过一系列生动的人物故事和案例分析，本书呈现了不同阶层、不同年龄、不同背景的人们如何在这些“熔炉”中被锻造、被改造，甚至被熔毁。 在“熔炉”的描绘中，本书重点关注了以下几个核心维度： 一、个体生存的挣扎与意义追寻： 面对不确定的未来和高度竞争的环境，个体如何定位自我，寻找生存的意义？本书深入探讨了现代人在职业选择、家庭关系、情感寄托等方面所承受的巨大压力。例如，作者描绘了在“内卷”漩涡中挣扎的年轻人，他们如何在教育、就业、婚恋等多个赛道上疲于奔命，却往往感到迷茫和失落。本书也关注了那些在传统社会结构瓦解后，努力重建个人精神家园的群体，他们如何通过社群互助、文化探索、甚至自我修行来对抗虚无感，寻找存在的价值。作者特别关注了“数字原生代”的心理特征，分析了社交媒体对他们自我认知、社交能力以及现实感知的双重影响，揭示了他们在虚拟世界与现实世界之间穿梭时所面临的独特挑战。 二、群体关系的重塑与社会认同的危机： 当旧有的社会纽带日渐松弛，新的群体如何形成？社会认同又将在何处安放？本书敏锐地捕捉到了当下社会群体边界的模糊化和重塑过程。作者分析了“小镇青年”在城乡二元结构下的身份认同困境，他们既渴望融入城市，又怀念故土的淳朴；探讨了“网络社群”的兴起，这些以兴趣、价值观或特定身份为纽带形成的虚拟社群，在提供归属感的同时，也可能加剧信息茧房和群体极化。本书还关注了不同世代之间的代沟与理解，以及不同文化背景人群在多元社会中的融合与冲突。作者深入研究了“乡愁”现象，分析了在全球化浪潮下，人们对故土、传统和身份认同的复杂情感，以及这种情感如何驱动着社会变革和个体行为。 三、结构性张力下的制度挑战与创新： 社会结构性的不公平和失衡，如何引发新的矛盾？传统的制度又将如何应对层出不穷的挑战？本书并没有停留在对社会问题的批判，而是进一步探究了导致这些问题的深层结构性原因，例如资源分配的不均、权力运作的扭曲、以及信息不对称等。作者审视了现有制度在应对新现实时的滞后性，分析了改革的阻力和可能性。本书重点探讨了那些在基层涌现出来的创新实践，无论是社区自治的尝试、公益组织的运作、还是技术驱动的社会服务，都为解决社会问题提供了宝贵的经验和启示。作者关注了“数字鸿沟”问题，分析了技术进步如何在加剧社会不公的同时，也为弥合差距提供了新的可能，并探讨了如何通过包容性的技术发展来构建更加公平的社会。 四、希望的火种：韧性、适应与新生： 尽管本书不回避现实的残酷，但其核心基调却是对人类韧性与创造力的深刻信念。在“熔炉”的炙烤下，个体和群体并非只能被动地被改变，他们也在主动地适应、学习，并孕育出新的生命力。本书通过大量鲜活的例子，展现了人们在困境中展现出的智慧、勇气和合作精神，他们如何在逆境中找到出路，如何在碰撞中学习成长，如何在瓦解中重塑自我。作者强调了“韧性”作为一种重要的社会资本，以及“适应性”作为个体生存的关键能力。本书也对“新生”的定义进行了拓展，它不仅仅是简单的“复原”，更是基于对过去经验的深刻反省和对未来趋势的积极把握，所实现的一种更高层次的自我超越和社会发展。 《熔炉：挑战与新生》是一部引人深思的作品，它鼓励读者审视自己所处的社会环境，理解个体与集体所面临的挑战，并从中汲取力量，积极地参与到社会变革和自我更新的进程中。本书为那些渴望理解当下中国社会复杂图景、探索未来发展方向的读者，提供了一扇透视现实、展望未来的窗口。它所传递的核心信息是：即使在最严峻的“熔炉”中，希望也从未熄灭，新生总是悄然孕育，等待被唤醒。作者通过深入剖析社会发展的“熔炉”时刻，不仅揭示了挑战的严峻性，更重要的是，为我们指明了通往“新生”的路径，强调了积极应对、创新变革的重要性。本书的价值在于其深刻的洞察力、鲜活的案例以及对未来的建设性思考，它将激发读者对社会问题进行更深入的思考，并积极寻求改变的可能。

评分☆☆☆☆☆

读完前言后，我有一种强烈的直觉，这本书似乎试图构建一个宏大而系统的框架，来审视体育教育如何从传统的“达标测试”模式向现代的“健康素养培养”范式转变。我相信作者必定花费了大量篇幅讨论了课程内容的现代化问题——例如，如何将新兴的健身理念、新兴的体育项目（如极限运动、电子竞技中的运动参与度分析等）有机地融入到现有受限的教学计划中。此外，对于“体育强国”战略背景下，高校体育教育如何承担起为国家体育后备人才输送与全民健身普及的双重使命，这本书能否提供清晰的路线图？我特别关注其对“体教融合”这一热点概念在高校层面的具体落地挑战的探讨，这往往是实践中最难啃的骨头。期望书中能有对优秀改革案例的深度田野调查报告，用生动的案例支撑起抽象的理论论证，让读者看到改革在具体场景下的具体模样与具体困难。

评分☆☆☆☆☆

从这本书的标题来看，其核心竞争力或许在于其“研究”二字所暗示的实证基础。我猜想，书中一定包含了大量的问卷调查数据、学生体质监测报告的纵向对比分析，甚至可能运用了计量经济学模型来分析体育投入与学生长期健康产出之间的相关性。如果能看到对“体育教师专业发展”这一关键环节的深入剖析，那就更好了——教师在知识结构更新、教学方法创新（如信息技术辅助教学、混合式学习的引入）方面的困境与出路，往往是决定改革成败的关键。如果书中只是停留在政策解读和宏观规划层面，而缺乏对一线教师在具体课堂中如何应对改革要求的微观视角，那么其对实际教学的指导价值可能会打折扣。我期待看到的是那种能让一线教师读完后，立即就能在下周的备课中找到新灵感的“干货”。

评分☆☆☆☆☆

我揣测，这本书的最终落脚点必然是提出一套具有可操作性的、面向未来的改革框架或路线图。它可能超越了仅仅局限于体育部门自身的改革呼吁，而是试图将体育教育的价值提升到学校整体人才培养目标、乃至区域经济发展质量的层面进行重新定位。我非常好奇，书中是否触及了“体育产业”与“高校体育教育”的交叉融合点？比如，如何鼓励学生将体育专业知识转化为创业实践，或如何利用高校的体育资源服务社区的健康需求，从而形成良性循环。如果这本书能为体育教育的价值链重构提供新的思维模型，证明其不仅仅是素质教育的“配角”，而是驱动现代大学生成长为全面发展人才的“核心驱动力”之一，那么它将远远超越一本普通的学术专著，而成为一份极具影响力的教育蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本理论著作的厚度与严谨性着实令人印象深刻，它似乎聚焦于当下中国高等教育体系中体育教学与健康促进领域所面临的深层次结构性矛盾与改革路径。我尤其期待书中能对不同类型高校（如综合性大学、师范院校、专业体育学院）在实施体育教育目标、资源配置以及师资队伍建设上的差异化策略进行细致的剖析。理想情况下，作者应该不仅停留在现象描述，而是深入挖掘导致当前“重智轻体”观念持续存在的体制性根源，比如升学压力、评价体系的单一化倾向，乃至社会文化对体育价值认知的偏差。更进一步，如果能结合前沿的运动科学研究成果，比如运动生理学、运动心理学或运动康复学的最新进展，来佐证改革方案的科学性和前瞻性，那么这本书的学术价值和实践指导意义将大大提升。我非常关心书中是否提供了可量化的评估指标体系，用以衡量体育教育改革的实际成效，而不是空泛的口号式倡导，这对于实际工作的管理者来说至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述风格，我预感会偏向于政策分析与批判性审视的结合。它可能不会回避当前高校体育教育中存在的“形式主义”现象，比如为了应付评估而进行的低效活动，或者场地设施资源分配不均的问题。一个有深度的研究，必然要触及资源博弈的现实。例如，在有限的场地资源下，如何平衡高水平运动队训练需求与普通学生大众体育参与的需求？书中是否对不同地区、不同财政支持等级的院校提供了差异化的资源优化建议？更重要的是，我期待作者能从教育公平的角度出发，探讨如何确保偏远地区或经济欠发达地区的高校学生，也能享受到与重点大学同等质量的体育教育资源和服务。这种对系统性不平等的关注，往往能体现出一本研究的社会责任感和人文关怀。