正版養成好習慣 學習好方法+孩子有動力 自然愛學習 中國當代傢庭教育經典係列 寫給父母的愛的輔導 讓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子溝通
• 學習方法
• 習慣養成
• 動力培養
• 愛學習
• 兒童教育
• 育兒指導
• 教育心理學
• 好習慣

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 廣東經濟齣版社

ISBN：9787545448948

商品編碼：29337492788

叢書名： 養成好習慣 學習好方法

産品展示

基本信息

圖書名稱：	養成好習慣 學習好方法+孩子有動力 自然愛學習
作 者：	關鴻羽
定價：	93.6
ISBN號：	9787545448948+9787545450835
齣版社：	廣東經濟齣版社
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2016-11-01/2017-02-01
印刷日期：	2016-11-01/2017-02-01

編輯

《養成好習慣 學習好方法》： 有的孩子上課不專心聽講，經常有小動作；寫作業磨蹭，邊寫邊玩；不注意細節，考試時常因馬虎扣分；平時不復習，等到考試前纔看書。這不是彆的問題，是習慣問題，好習慣應該在沒形成錯誤觀念時，就開始培養。 有的孩子上課認真聽講，下課認真做作業，很努力地預習、復習，彆人學習的時候他也學習，彆人玩的時候他還在學習，頭腦也不笨，成績就是上不來。這不是彆的問題，是方法問題，沒有好的學習方法隻能白下工夫瞎受纍。 好的學習習慣與方法，將會影響孩子的生活、學習、人際關係、性格等，會使孩子終身受益。全書共六章，反映的都是現在的老師和傢長經常碰到的問題，針對性和可讀性都強。 《孩子有動力 自然愛學習》： 有的孩子上課經常走神，對學習忽冷忽熱；寫作業馬馬虎虎，覺得湊閤就行；課餘時間從不主動復習，覺得學習是件苦差事；成績比彆人差，自己也不著急，甚至破罐子破摔……這不是彆的問題，就是孩子缺乏內在學習動力造成的！ 孩子的學習動力是孩子愛上學習的“吸鐵石”。它包括濃厚的學習興趣、強烈的學習動機和正確的學習態度。當孩子具備這三大因素時，就會自然而然地愛上學習，全身心地投入學習中，由“要我學”轉變成“我要學”。 學習貫穿瞭每個人的一生，學習興趣、學習動力與學習態度決定瞭我們的學習成效，將使我們在學業和職業生涯中更具競爭力。愛孩子，便“如他所是”，而非“如你所願”。與其讓孩子在指責、批評、謾罵中長大，不如充分滿足孩子追求自由、自信、自尊、趣味及證明自己的心理需要，不吼不叫，激發孩子內在的學習力，讓孩子像接受禮物一樣接受學習！

內容介紹

《養成好習慣 學習好方法》是一本幫助傢長培養孩子良好的學習習慣與學習方法的著作。作者依據經典教育學和心理學理論，對大傢麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻地解讀，並指齣教育麵臨的種種誤區，同時為讀者提供齣許多可操作的方法。本書的突破和創新之處在於，在激勵孩子進行自我監督、自我約束和熱愛學習方麵，給齣一套切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 《孩子有動力 自然愛學習》是一本幫助傢長和老師激發孩子內在學習力，讓孩子愛上學習的教育類圖書。即使是聰明的學生，如果不願意努力，也學不好。對學生來說，想學習，有學習的願望和動力是取得學習成效的重要前提。作者依據經典教育學和心理學理論，指齣影響孩子學習力高低的三大因素：學習動機、學習興趣、學習態度。通過對這三麵的培養，讓孩子從“會學”走嚮“愛學”。

作者介紹

關鴻羽，傢庭教育專傢，全國傢庭教育專傢講師團批專傢，曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師範大學客座教授，北京市教育管理學會秘書長，中國記憶科學研究會副秘書長，中國傢庭教育學會理事。國傢十五、十一五、十二五重點研究課題組組長。先後在中央人民廣播電颱、中央電視颱、中國教育電視颱、北京電視颱主講教育節目，並開設《關教授教育漫談》《關老師談傢教》專題節目。因工作成績突齣，曾被評為北京市勞動模範，作為教育界的人物代錶在中南海受到黨和人的接見。新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。教育專著有《傢庭教育學》、《現代中小學教育管理理論與實踐》《如何提高孩子的學習成績》《沒有溝通就沒有教育》《教育就要培養習慣》等多部。

目錄

好習慣成就大未來 你的孩子與學霸之間的差彆 抓住習慣養成的關鍵期 遠離習慣養成的5個誤區 第二章 沒有訓練就沒有好習慣 至少6周纔能形成一個好習慣 養成好習慣需要嚴格訓練 好習慣訓練的10種方法 第三章 解決孩子不良學習習慣的對策 孩子學習不專心的解決方案 孩子學習磨蹭的解決方案 孩子學習馬虎的解決方案 孩子學習缺乏責任心的解決方案 第四章 六步優化學習流程 先計劃，後學習 先學習，後聽講 先復習，後做作業 先調整心態，後參加考試 先獨立思考，後請教彆人 先打好基礎，後靈活思維 第五章 把握方法，讓學習更 製訂學習計劃，安排學習時間 有效預習，練就主動的學習習慣 專心聽講，提高成績的路 認真做作業，揚長補短有奇效 及時復習，溫故而知新 第六章 3個策略，提高孩子記憶力 利用遺忘麯綫，記憶要超量50% “過電影”讓記憶更深刻 每項記憶6次，循環學習效果好 第七章 指導孩子從容應對考試 考前做好“4個準備” 這樣指導孩子考試更有效 幫助孩子戰勝考試焦慮 第八章 父母是孩子老師 孩子是父母的一麵鏡子 好傢風促成好習慣 以身立教，做好孩子的榜樣 在綫試讀部分章節

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開啓孩子內在驅動力，點燃自主學習的熱情——《智慧父母的教育藝術》 在瞬息萬變的時代，我們渴望孩子不僅能在學業上取得優異成績，更能擁有健康積極的心態，成為一個熱愛學習、獨立思考、勇於探索的終身學習者。然而，許多傢長在育兒的道路上，或多或少會遇到睏惑：如何纔能真正激發孩子的學習興趣？如何纔能幫助孩子養成受益終生的好習慣？如何在傢庭教育中找到恰當的平衡點，既給予關愛又不失引導？ 《智慧父母的教育藝術》並非一本空泛的理論堆砌，而是一部凝聚瞭中國當代傢庭教育實踐智慧的結晶。它深入剖析瞭現代傢庭教育麵臨的挑戰，並提供瞭一套切實可行、循序漸進的教育方法。本書的獨特之處在於，它不教導傢長“喂養”知識，而是引導傢長成為孩子學習之路上的“引路人”，幫助孩子點燃內在的學習動力，從而實現“自然愛學習”的理想狀態。 一、 理解孩子，尊重成長規律：構建愛的橋梁 書中開篇即強調，有效的傢庭教育始於對孩子的深刻理解。每個孩子都是一個獨特的個體，擁有不同的天資、性格和成長節奏。我們常常急於將自己的期望強加於孩子，卻忽略瞭他們的真實感受和內在需求。《智慧父母的教育藝術》鼓勵傢長放下“望子成龍”的焦慮，迴歸教育的本質——陪伴與引導。 認識兒童發展的關鍵期： 書中詳細闡述瞭不同年齡段兒童的認知、情感和社交發展特點，幫助傢長瞭解孩子在不同階段可能齣現的行為和挑戰。例如，幼兒期的好奇心旺盛，是培養探索精神的最佳時期；小學期的規則意識逐漸形成，是養成良好學習習慣的關鍵時期；青春期是獨立意識覺醒的時期，需要傢長給予理解和支持。瞭解這些規律，能夠讓傢長更精準地把握教育的重點，避免無效的“催促”和“打壓”。 傾聽與溝通的藝術： “有效的溝通是解決一切育兒難題的鑰匙。”本書提供瞭多種實用的溝通技巧，例如積極傾聽、同理心迴應、提問的技巧等。傢長學會放下身段，真正走進孩子的內心世界，理解他們的喜怒哀樂，纔能建立起牢固的親子信任。當孩子感到被理解和尊重時，他們纔更願意敞開心扉，分享他們的想法和睏惑，也更容易接受傢長的引導。 建立安全感的基石： 孩子是傢庭的中心，但傢庭更是孩子最堅實的後盾。書中強調，無條件的愛和穩定的傢庭環境是孩子健康成長的基石。傢長應努力營造一個充滿愛、支持和理解的傢庭氛圍，讓孩子感受到自己無論成功還是失敗，都能得到父母的支持。這種安全感，是孩子勇於嘗試、不怕犯錯，從而不斷進步的強大動力。 二、 習慣的力量：塑造受益終生的品格 “習慣成自然”，好習慣是孩子未來人生道路上最寶貴的財富。然而，許多傢長在培養孩子習慣方麵感到力不從心，要麼孩子抵觸，要麼三天打魚兩天曬網。《智慧父母的教育藝術》提供瞭一套係統而人性化的習慣培養策略，強調“引導而非強製”，讓習慣成為孩子內在的一部分。 習慣的科學培養法則： 書中深入淺齣地講解瞭習慣養成的心理學原理，例如“重復”、“關聯”、“奬勵”等。它教導傢長如何根據孩子的年齡和特點，製定 SMART（具體、可衡量、可實現、相關、有時限）的習慣目標，並一步步引導孩子去實現。例如，培養閱讀習慣，可以從每天15分鍾開始，逐步增加時間；培養整理習慣，可以從整理書包開始，再擴展到整理房間。 從“要我做”到“我要做”的轉變： 強製性的要求往往會引起孩子的反感和抵觸。本書提倡的“內化式”習慣培養，是將習慣的目標與孩子的興趣和價值感聯係起來。例如，培養孩子主動完成作業的習慣，可以引導他們認識到學習的樂趣和成就感，讓他們明白完成作業是對自己負責的錶現，而不是僅僅為瞭應付傢長。 傢長以身作則的力量： 孩子是父母的鏡子。傢長自身的言行舉止，對孩子習慣的養成有著潛移默化的影響。本書鼓勵傢長反思自己的行為，是否也存在需要改進的習慣。當傢長身體力行地展示齣良好的習慣，例如規律作息、堅持閱讀、積極鍛煉等，孩子更容易模仿和學習，從而內化為自己的行為準則。 鼓勵與正反饋的重要性： 任何習慣的養成都需要時間和耐心，孩子在過程中難免會有反復。本書強調瞭及時、真誠的鼓勵和正反饋對習慣培養的關鍵作用。當孩子在養成習慣的過程中取得點滴進步時，傢長的肯定和贊揚能夠極大地增強他們的自信心和內在驅動力，讓他們更有信心堅持下去。 三、 激發學習動力，點燃求知火焰 “學習的動力，源於內心的熱愛。” 現代教育的誤區之一，是將學習變成枯燥的任務和競爭的工具，從而扼殺瞭孩子原本旺盛的好奇心和求知欲。《智慧父母的教育藝術》緻力於幫助傢長找迴學習的初心，讓孩子發自內心地愛上學習，成為一個主動探索知識的“學習者”。 好奇心是最好的老師： 書中詳細闡述瞭如何保護和激發孩子的好奇心。它建議傢長多為孩子提供探索和實踐的機會，鼓勵他們提齣問題，並耐心解答。通過參觀博物館、親近大自然、進行科學小實驗等活動，讓學習滲透到生活的方方麵麵，讓孩子在玩樂中學習，在探索中成長。 讓學習與興趣相結閤： 找到孩子的興趣點，並將其與學習內容巧妙地結閤，是激發學習動力的有效途徑。例如，如果孩子喜歡恐龍，就可以引導他們閱讀關於恐龍的書籍，學習古生物學知識；如果孩子喜歡繪畫，就可以鼓勵他們通過繪畫來理解曆史人物或事件。當學習內容與孩子的興趣産生共鳴時，他們會更願意投入時間和精力去鑽研。 培養自主學習的能力： 授人以魚不如授人以漁。本書的核心理念之一，就是培養孩子自主學習的能力。它引導傢長如何引導孩子獨立思考、分析問題、查找資料，並最終找到解決問題的答案。在這個過程中，傢長扮演的是支持者和引導者的角色，而不是包辦代替的“輔導員”。 擁抱過程，珍視努力： 許多傢長過分關注學習的“結果”，而忽略瞭孩子在學習過程中的努力和進步。本書強調，應將焦點放在孩子的努力、堅持和進步上，而不是僅僅盯著分數。當孩子明白，每一次的嘗試和付齣都有價值時，他們就會更願意挑戰自己，更不怕失敗。 四、 愛的輔導：智慧父母的藝術境界 “輔導”二字，蘊含著智慧與藝術。《智慧父母的教育藝術》提供瞭一種全新的育兒視角：將愛與智慧相結閤，以“輔導”而非“指令”的方式，引導孩子走嚮獨立與成熟。 適度的放手與信任： 隨著孩子年齡的增長，傢長需要學會適度的放手，給予孩子獨立解決問題的空間和機會。過度的乾預和包辦，反而會剝奪孩子成長的機會，削弱他們的自信心。《智慧父母的教育藝術》鼓勵傢長相信孩子的能力，允許他們在嘗試中犯錯，並在錯誤中學習。 建立清晰的界限與規則： 愛不等於溺愛。書中強調，清晰的傢庭規則和界限是孩子安全感的重要來源，也是培養孩子自律性的關鍵。傢長應與孩子一起製定規則，並在執行過程中保持一緻性，讓孩子明白行為的後果。 成為孩子的人生導師： 父母不僅是孩子的養育者，更是孩子人生道路上的重要導師。本書鼓勵傢長通過自己的言傳身教，嚮孩子傳遞積極的人生觀、價值觀和道德觀。引導孩子學會感恩、關愛他人、承擔責任，成為一個有擔當、有社會責任感的人。 與孩子共同成長： 育兒是一場與孩子共同成長的旅程。傢長在教育孩子的過程中，也在不斷地學習、反思和進步。本書倡導傢長保持開放的心態，不斷學習新的教育理念和方法，與孩子一起迎接未來的挑戰。 《智慧父母的教育藝術》是一本值得反復閱讀、實踐的傢庭教育寶典。它不提供一蹴而就的“秘方”，而是引導傢長迴歸教育的初心，用愛、智慧和耐心，陪伴孩子一同成長，最終幫助孩子點燃內在的驅動力，成為一個真正熱愛學習、擁有幸福人生的人。這本書，將成為您在育兒道路上最堅實的夥伴，與您一同開啓中國當代傢庭教育的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書以一種非常散文詩般的敘事風格，探討瞭“愛”在親子關係中的復雜性與多麵性，讀起來完全不像一本傳統的教育指南，更像是一部關於傢庭情感流動的哲學著作。它沒有直接告訴傢長如何讓孩子“愛上學習”，而是花瞭大量篇幅去剖析，一個被無條件接納和欣賞的孩子，是如何自然而然地發展齣探索世界的內在熱情。作者的文字充滿瞭對童年敏感期的深刻洞察，尤其是在描述孩子在麵對挫摺時的脆弱性時，那種細膩的情感描摹幾乎讓人落淚。它讓我意識到，我們常常將“教育”等同於“知識的灌輸”，卻忽略瞭情感連接纔是知識吸收的最好土壤。這本書更像是一劑溫柔的“定心丸”，它沒有指責父母的無能，而是邀請我們慢下來，重新審視自己內心的焦慮，因為這份焦慮，纔是阻礙孩子自由成長的最大障礙。它提供的不是一套流程，而是一種心境的轉化。

評分☆☆☆☆☆

最近讀瞭一本關於兒童心理和行為矯正的書，真是受益匪淺，它沒有給我任何關於如何“養成習慣”或“學習方法”的具體操作指南，相反，它深入探討瞭孩子行為背後的深層動機和傢庭環境對他們成長的微妙影響。作者以極其細膩的筆觸描繪瞭現代傢庭中父母常常陷入的誤區，比如過度關注結果而非過程，以及如何無意識地用言語和行動固化瞭孩子的負麵自我認知。書中通過大量生動的案例分析，揭示瞭教育的本質其實是一場持續的“關係重建工程”。我印象最深的是關於“內在驅動力”的章節，作者強調，外部的奬勵和懲罰最終都會失效，真正的持久改變源於孩子內心深處對“我是誰”和“我能行”的肯定。這本書的價值不在於提供一個立竿見影的公式，而在於提供瞭一種全新的、充滿同理心的視角去看待我們與孩子的每一次互動，讓我開始反思自己教育方式的底層邏輯，從而更智慧地去引導，而不是簡單地去管理。

評分☆☆☆☆☆

這是一本探討“傢庭文化建設”的佳作，它的核心觀點在於，任何外在的教育成果，最終都會被傢庭內部不成文的“規則”和“氛圍”所吞噬或放大。這本書的敘事風格非常宏大，它不糾結於具體的作業輔導，而是引導讀者去思考，我們的傢庭在麵對“失敗”時會呈現齣何種集體反應？是嘲笑、輕視，還是提供一個安全的“重試區”？作者將傢庭比喻成一個微縮的生態係統，強調瞭父母情緒的傳染性和環境對兒童價值觀的塑造作用。讀完之後，我深刻體會到，培養孩子的“韌性”和“責任感”，遠比強迫他們取得一次考試的成功重要得多。這本書更像是一份關於構建有生命力的傢庭環境的宣言，它要求我們從“管教者”轉變為“環境的設計者”。

評分☆☆☆☆☆

我最近接觸到一本非常側重於“兒童自主性發展”的著作，它幾乎沒有提及任何關於如何“激發學習動力”的具體方法論，而是深入探討瞭如何逐步將決策權、掌控感交還給孩子，即使這意味著他們可能會犯一些“必要的錯誤”。書中大量引用瞭發展心理學的理論，闡述瞭當孩子感到自己對生活擁有掌控權時，他們對任何任務的投入程度都會呈指數級增長。與市麵上那些強調“有效監督”的書籍截然不同，這本書鼓勵父母退後一步，學會忍受孩子在探索過程中可能齣現的混亂和低效率。它讓我明白，真正的“動力”不是被‘激發’齣來的，而是當外部約束減少後，自身潛力自然流淌齣來的結果。它提供給我的，是一種更具信任感的育兒哲學。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭一本關於提升傢庭溝通效率的讀物，這本書的切入點非常新穎，它聚焦於“傾聽”這一被嚴重低估的教育技能。全書幾乎沒有涉及任何關於“製定學習計劃”或“時間管理技巧”的內容，而是用大量的篇幅去闡述，當父母真正放下評判、全神貫注地去聽孩子錶達他們的恐懼、睏惑甚至是對某件事的荒謬想法時，孩子是如何在情感上與父母重新建立連接的。書中有一段關於“無效迴應”的分析尤為精闢，它指齣我們常常用“你應該……”或“我都跟你說瞭多少次瞭……”來迴應，這其實是在構建一道無形的牆。這本書真正教會我的，是放下“我是對的”的執念，去學會在對話中保持一種開放的、充滿好奇的姿態。它強調的是教育的藝術性，而非科學的標準化。