正版 銘鑒經典：彆對孩子說這樣的話 李誌敏 9787513919517 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李誌敏 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 李誌敏
• 銘鑒經典
• 溝通技巧
• 正麵教育
• 情緒管理

店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 民主與建設齣版社

ISBN：9787513919517

商品編碼：29375445021

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名：銘鑒經典：彆對孩子說這樣的話

定價：39.80元

作者：李誌敏

齣版社：民主與建設齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787513919517

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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世上沒有的父母，意識到自己的粗暴語言對孩子的傷害，盡量減少傷害的發生，就是很大的進步。

內容提要

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愛孩子是每一位傢長都會的事，但愛孩子，要尊重地愛；愛孩子，要賞識地愛；愛孩子，要寬容地愛。當然，愛孩子更要避免那些無意的傷害，那些對孩子的語言傷害。話語本身帶有莫大威力。父母的話語對兒女有著莫大的影響力，老師對學生的祝福能建造他們健康的自我形象，老闆對員工的欣賞，激發齣他們的潛能。這些祝福的話語，當事人誠心接受，就會在他的意識、潛意識中，産生根本的人格變化，往美、善的方嚮轉變，至終祝福成真。�タ上В�世上有些民族常說詛咒的話，而不是祝福的話。中國人有些時候，不經意間的罵人，就帶著很重的詛咒成分。在父母責罵孩子時常聽到的一句話是：你從小到大都是這個樣子，就是不知道學好！如果你是這個孩子的父母，你真的要為這樣一句話負責任並付齣代價，殊不知你在不經意間就論斷瞭這個孩子一生的去嚮：永遠不知道變好！孩子將來就會朝著你所說的方嚮改變。�ゼ塹眯∈焙潁�當不小心做錯事時，有些壞脾氣的媽媽總會氣急敗壞地說：“你這個笨蛋！怎麼笨得像豬一樣！”當聽到這類話時，幼小的心靈所受的傷害無以言錶，以緻於這種詛咒一直影響到長大瞭的孩子們，對自己做事失去瞭信心，有較強的自卑感。許多父母慣用的語言來糾正孩子。在情緒失控時，詛咒的言語更具殺傷力，接近用語言虐待的程度。在這種環境長大的孩子，人格受到傷害，自我形象低落，很容易産生行為偏差和人際關係的障礙。

目錄

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章不要直接批評，保護孩子的自尊心00101你真是太笨瞭，這麼簡單都學不會 / 00202看看人傢的孩子，比你好太多 / 00503你的字，像蜘蛛爬一樣 / 00804你不聽我的話，就彆…… / 01105怎麼樣都不行，你到底想怎麼樣 / 01406彆哭瞭,一點都不害臊 / 01707你在說謊，是不是 / 02008真後悔，偏偏生瞭你 / 02309什麼都記不住，沒長腦子嗎 / 02610就知道玩兒，太不爭氣瞭 / 02811怎麼不叫人，一點禮貌都不懂 / 03112彆闆著臉瞭，給誰看 / 03313老是考不好，你將來肯定沒齣息 / 03614你這樣子，怎麼跟人傢比啊 / 03915好好學習，其他的都沒用 / 04216你真讓人煩死瞭 / 04517我對你說過多少次，不要打架 / 04818為什麼你不像聰聰那樣聽話 / 05119你從不聽我講的話 / 054第二章與孩子平等溝通05701做個乖孩子，媽媽求你瞭 / 05802想玩，做完作業再說 / 06103我沒本事，以後就指望你瞭 / 06404再多說也無用，就這麼定瞭 / 06705頂撞老師，沒有好果子吃 / 07006爸爸好，還是媽媽好 / 07207走開，讓我安靜一會兒 / 07508我煩著呢，彆再添亂瞭 / 07809你要爭氣，韆萬不能像我一樣 / 08110你是女孩子，彆和男孩子似的 / 08411聽話，這都是為你好 / 08712誰稀罕，媽媽給你買一個更好的 / 09013壞孩子，不要和他們一起玩 / 09314為瞭媽媽，要考進前三名 / 09615再不聽話，你就要挨打瞭 / 09916我這是為你好 / 10217為瞭你，我什麼都能去乾 / 10518如果你幫奶奶乾活，媽媽就給你錢 / 108第三章不要敷衍瞭事，保護孩子的好奇與敏感11101就這樣吧，你要聽媽話 / 11202你是小孩子，懂什麼 / 11503我不管瞭，你想怎麼樣就怎麼樣 / 11804你是撿迴來的，在大街上 / 12105小孩子，問那麼多做什麼 / 12406實在太難看瞭，你竟然還喜歡 / 12707等你賺錢瞭，再去捐款吧 / 13008你怎麼這麼不閤群，總是獨來獨往 / 13309自己腦袋笨，彆找藉口 / 13610你這麼邋遢，就像個叫花子 / 13911哄阿姨開心，挑“好聽”的話說 / 14212閉嘴，小孩子彆問那麼多 / 14513怎麼就知道亂花錢 / 14814彆管瞭，那和你沒有什麼關係 / 15115不許這麼做，這太危險瞭 / 15416彆亂動，否則會把警察叔叔招過來 / 157第四章不驕縱不抱怨，麵對睏難多給孩子安全感16101他打你一拳，你就還他一腳 / 16202沒關係，沒人看見 / 16503放學快迴傢，外麵壞人很多 / 16804你太沒用瞭，什麼事情都做不成 / 17105彆為難，我替你去道歉 / 17406彆堅持瞭，等以後再說吧 / 17707有吃有穿，身在福中不知福 / 18008就考這麼點分，不丟人嗎 / 18309彆爭瞭，等你長大就明白瞭 / 18610彆動，讓媽媽來做 / 18911如果有下次，我就懲罰你 / 19212同一道題，你怎麼又做錯瞭 / 19513沒事，就當不知道 / 19714做不好就彆做瞭，反正還有爸爸媽媽呢 / 20015等我錶揚你嗎 / 20316你怎麼不長記性 / 206第五章不要傷孩子的心，維護生活中的幸福感01你考名，我就給你買禮物 / 21002考進年級前五，彆讓媽媽失望 / 21303老實交待，你們是什麼關係 / 21604辛辛苦苦把你養大，我圖什麼 / 22005你等著，看你爸怎麼管教你 / 22306假貨，值不瞭幾個錢 / 22607不做完功課，不準睡覺 / 22908彆來傢裏玩，傢裏不歡迎小朋友 / 23209小小年紀，就和我談隱私 / 23510彆亂告狀，和朋友好好相處 / 23811你太難纏瞭，真煩人 / 24112嘴巴那麼大，眼睛那麼小 / 24413看好你的東西，彆隨便藉給彆人 / 24714你居然敢來批評我瞭 / 25015彆問這些不要臉的事情 / 25316你讓大傢說說，你這麼做對嗎 / 25617這像是你這麼大的孩子做的事兒嗎 / 259

作者介紹

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李誌敏，自由撰稿人，畢業於北京師範大學，主要作品有《論語全鑒》（中國紡織齣版社，2009）、《孟子全鑒》（中國紡織齣版社，2010）、《菜根譚全鑒》（中國紡織齣版社，2010）等。

文摘

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序言

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《品格塑造的智慧：傢教的藝術與力量》 內容概述 本書並非一本簡單的育兒指南，而是深入探討傢庭教育的本質、方法與影響。它聚焦於如何通過日常互動，潛移默化地塑造孩子的品格，培養其健全的人格，使其在未來的人生道路上能夠獨立、自信、有責任感地前行。作者並非提供一套僵化的“標準答案”，而是引導讀者思考教育的核心——如何與孩子建立深厚的情感連接，如何理解孩子不同成長階段的需求，以及如何在實踐中靈活運用教育智慧。 第一章：溝通的基石——傾聽與理解 在教育孩子的過程，溝通是連接父母與子女的橋梁。然而，許多傢長在溝通中常常陷入誤區，比如急於說教、打斷孩子、或者隻關注問題的結果而非過程。本章將深入剖析有效的溝通技巧，強調“傾聽”的重要性。我們不僅僅是要聽到孩子嘴裏說齣的話，更要嘗試去理解他們言語背後的情感、需求和睏惑。 主動傾聽的藝術： 如何通過眼神交流、肢體語言以及適時的迴應，讓孩子感受到被重視和尊重。我們將探討如何避免在孩子傾訴時分心，如何給予孩子充分的錶達空間，以及如何用耐心和同理心去接納孩子的情緒。 非暴力溝通的原則： 學習如何用溫和、直接的方式錶達自己的感受和需求，避免指責、批評和威脅。我們將介紹“觀察、感受、需要、請求”這四個核心要素，並提供具體的實踐案例，幫助傢長在日常生活中運用非暴力溝通，化解衝突，建立和諧的親子關係。 解讀孩子沉默的語言： 有時，孩子最想錶達的，恰恰是他們未曾說齣口的。本章將引導讀者關注孩子非語言的信號，比如錶情、動作、甚至是沉默，去捕捉他們內心深處的真實想法。 搭建情感的橋梁： 真正的溝通不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流。我們將強調如何通過積極的迴應、鼓勵和肯定，讓孩子感受到父母的愛和支持，從而更願意敞開心扉。 第二章：規則的智慧——界限與自由的平衡 規則是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它為孩子提供瞭安全感和行為的界限。然而，過度的嚴苛或放任自流都可能對孩子的成長造成負麵影響。本章將探討如何建立恰當而富有彈性的規則，以及如何在規則的框架內給予孩子適度的自由。 規則的製定原則： 如何與孩子共同製定清晰、閤理且具有操作性的規則。我們將討論規則的重要性，如何根據孩子的年齡和認知能力調整規則，以及如何確保規則的公平性和一緻性。 界限的藝術： 明確的界限能夠幫助孩子建立安全感，並學習尊重他人。本章將探討如何設定健康的情感和行為界限，如何讓孩子理解界限的意義，以及如何在堅持界限的同時保持關愛。 自由與責任的並行： 在規則的指引下，給予孩子探索和嘗試的空間。我們將討論如何鼓勵孩子自主選擇，培養他們的獨立性和決策能力，並讓他們明白自由伴隨著責任。 後果的教育力量： 當孩子觸犯規則時，如何通過恰當的後果教育，而非懲罰，來引導他們認識錯誤並學習改正。我們將區分懲罰與後果，並提供一些積極的後果設定建議。 第三章：品格的澆灌——美德的熏陶與榜樣的力量 品格的形成是一個長期而持續的過程，它需要在日常生活中點滴積纍。本章將聚焦於如何通過言傳身教，將積極的美德根植於孩子的心靈，讓他們在潛移默化中成為一個善良、誠實、有擔當的人。 美德的啓濛： 探討誠實、善良、尊重、勇氣、責任感、同情心等核心美德的意義，以及如何在日常生活中將其具象化，讓孩子能夠理解和實踐。 榜樣的力量： 父母是孩子的第一任老師，也是最重要的榜樣。本章將深入分析父母的言行舉止對孩子品格形成的影響，強調父母自身修養的重要性，以及如何通過積極的生活態度和價值觀來影響孩子。 故事與榜樣的結閤： 如何利用故事、繪本、以及身邊的榜樣人物，來生動地嚮孩子傳遞美德的價值。我們將提供一些故事講述的技巧，以及如何引導孩子從榜樣身上學習。 鼓勵與肯定： 及時地發現和肯定孩子在品格上的進步，即使是很小的閃光點。本章將強調如何用積極的語言和方式鼓勵孩子，增強他們踐行美德的信心。 第四章：情緒的導航——理解與疏導 情緒是人類本能的一部分，學會管理和疏導自己的情緒，對於孩子的心理健康和人際交往至關重要。本章將引導父母如何理解孩子的情緒，並幫助他們學習有效地處理負麵情緒。 識彆孩子的情緒信號： 孩子在錶達憤怒、沮喪、恐懼、焦慮時，常常會通過各種方式來錶現。本章將幫助傢長識彆這些信號，理解情緒背後的原因。 接納與共情： 麵對孩子的情緒，最重要的不是壓抑或否定，而是接納和共情。我們將探討如何對孩子的情緒錶示理解，讓他們感受到被支持，而不是被評判。 情緒疏導的技巧： 如何引導孩子用健康的方式錶達情緒，比如通過繪畫、寫作、運動，或者與父母坦誠溝通。我們將提供一些具體的疏導方法。 培養情緒韌性： 幫助孩子學會從挫摺和睏難中恢復，培養他們麵對挑戰的勇氣和能力。本章將探討如何引導孩子將負麵情緒轉化為成長的動力。 第五章：學習的樂趣——激發內在驅動力 學習不僅僅是課堂上的知識灌輸，更應該是孩子探索世界、滿足好奇心的過程。本章將探討如何激發孩子的學習興趣，培養他們的自主學習能力，以及讓他們在學習中找到樂趣。 好奇心的保護與激發： 孩子天生好奇，但這種好奇心很容易在一些不恰當的教育方式中被磨滅。本章將強調如何保護和激發孩子的好奇心，鼓勵他們提問和探索。 興趣的引導與培養： 如何發現孩子的興趣所在，並為他們提供支持和引導，讓他們在自己感興趣的領域深入發展。 自主學習的策略： 培養孩子獨立解決問題的能力，以及主動獲取知識的習慣。我們將分享一些培養自主學習能力的實用方法。 學習過程的價值： 強調學習過程中付齣的努力、剋服的睏難以及獲得的成長，而非僅僅關注最終的結果。 結語：教育的初心與長遠 本書並非旨在提供一套立竿見影的“魔法”，而是希望引導傢長迴歸教育的初心——用心去愛，用心去陪伴，用心去引導。真正的教育，是一場充滿智慧的旅行，需要父母與孩子共同成長。通過學習和實踐書中的理念，相信每一位傢長都能成為孩子成長道路上最可靠的引路人，幫助他們成為獨立、自信、有品格的優秀個體，迎接屬於他們自己的美好未來。 這本書倡導的是一種潤物細無聲的教育方式，一種基於尊重、理解和愛的教育模式。它鼓勵傢長將目光從“如何讓孩子成績優秀”轉移到“如何讓孩子成為一個健全、有幸福感的人”上來，相信這纔是對孩子最長遠、最有價值的投資。

評分☆☆☆☆☆

作為一名全職媽媽，我常常覺得自己的語言能量在一天結束時已經被消耗殆盡，剩下的就是些不耐煩的“快點”、“不行”、“知道瞭沒”。這本書的齣現，無疑是對我這種狀態的一種強力乾預。它讓我意識到，我們對孩子說的每一句話，都會在他們心裏留下一個微小的“語音波紋”，這些波紋疊加起來，構成瞭他們對世界的初體驗和對自我的評價。我特彆喜歡書中對“標簽化語言”的批判，比如一旦孩子錶現齣內嚮或多動傾嚮，我們很容易就給他貼上某種標簽，然後之後的交流都會圍繞這個標簽進行，這極大地限製瞭孩子的發展可能性。作者強調，我們要看到的是“正在發生的行為”，而不是“固定的特質”。這提醒我要時刻保持覺察，在衝動說齣負麵評判之前，停頓一下，問問自己：“這句話是描述事實，還是在下定義？”這種慢下來的溝通哲學，對我這種“效率至上”的現代父母來說，是一種非常寶貴的修煉。它讓我重新找迴瞭溝通中的耐心和尊重。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些所謂的“育兒聖經”大多持保留態度，總覺得它們脫離實際，把養育孩子描述得過於理想化。但《銘鑒經典》完全不一樣，它的文字透著一股子真誠的力量，像是鄰傢那位經驗豐富、說話又溫柔的長輩在跟你促膝長談。最讓我印象深刻的是關於“比較式教育”的那一章。我以前總覺得“你看人傢小明多棒”，是種激勵，現在纔明白，這種無形中的比較，正在悄悄地扼殺孩子發展自己獨特性的可能性。作者用非常犀利的筆觸揭示瞭這種行為如何將孩子的目光從自我成長轉嚮外界的評判，形成一種永遠無法滿足的外部驅動力。我立刻迴想起自己小時候也常被拿來和“彆人傢的孩子”比較的痛苦經曆，那種感覺就像自己永遠達不到一個固定標準。讀完這部分，我決定徹底放棄這種低效且傷人的溝通模式，轉而聚焦於肯定孩子每一次微小的進步，哪怕隻是他今天比昨天多堅持瞭五分鍾。這本書的價值在於，它能幫助我們修正認知偏差，將我們從“教育者”的刻闆角色中解放齣來，真正成為孩子的支持者。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深“教育焦慮癥”患者的角度來看，《銘鑒經典：彆對孩子說這樣的話》與其說是一本教你如何說話的書，不如說是一本幫助傢長進行“自我對話”和“情緒清理”的指南。它探討的很多對話場景，比如麵對考試失利、朋友間的矛盾處理，都極其真實，讓人感覺作者就蹲在我們傢客廳裏觀察我們的生活。我之前一直努力學習如何正麵鼓勵孩子，但收效甚微，因為我自己的內心狀態並不接納“犯錯是學習的一部分”這個概念。是這本書幫我把焦點從“如何改造孩子”轉移到瞭“如何管理自己的焦慮和錶達方式”上來。通過對那些負麵錶達的深度解析，我發現很多時候，我們說的那些話，其實是我們自己內心恐懼和未被滿足的需求的投射。放下對“完美育兒”的執念，擁抱不完美的親子關係，這本書為我們提供瞭一套非常溫柔而堅定的退齣機製。讀完後，我感到肩膀上的擔子輕瞭不少，因為我知道，隻要我開始注意我的“話語質量”，一切都會慢慢好起來的。

評分☆☆☆☆☆

這本《銘鑒經典：彆對孩子說這樣的話》簡直就是一本育兒領域的“及時雨”啊！我最近在閱讀的過程中，深刻體會到瞭作者李誌敏的用心良苦。這本書並沒有落入那些空洞的說教窠臼，而是通過大量貼近生活的案例，剖析瞭我們在日常與孩子交流時那些無意中可能造成的傷害。比如，書中提到“你怎麼總是這樣”這句話，聽起來似乎隻是句普通的抱怨，但經過作者層層剝開，我纔意識到它對孩子自尊心和自我認同感的潛在破壞力。它傳遞的信號是“你這個人就是不行”，而不是針對某件具體的事情。我尤其欣賞作者在提供解決方案時的細膩和務實。她不隻是指齣問題，更會提供一套可操作的替代話術和思維框架，讓我這個經常感到手足無措的傢長，一下子找到瞭努力的方嚮。看完第一部分，我立即嘗試調整瞭自己跟兒子溝通的方式，特彆是關於他學習拖拉的問題，從指責轉變為引導他分析原因和製定計劃，效果立竿見影，傢庭氛圍都變得和諧瞭不少。這本書更像是一麵鏡子，讓我反思自己過去那些“理所當然”的管教方式，促使我從心底裏去尊重和理解孩子的內心世界。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個朋友極力推薦下開始閱讀《銘鑒經典》的，一開始還擔心內容會不會過於學術化或枯燥。齣乎意料的是，李誌敏的敘事風格極其流暢自然，即便是探討“情感隔離”這樣比較沉重的話題，她也能用非常平易近人的語言將其闡釋清楚。書中關於“沉默的懲罰”那一節，我簡直是醍醐灌頂。我有時會因為孩子犯錯而生氣，然後選擇冷戰，認為這是一種比大吼大叫更“高級”的管教。但書中分析道，這種冷處理對孩子來說是巨大的情感威脅，他們會把父母的沉默解讀為“我不被愛瞭”。這種恐懼遠比一頓訓斥更持久。這本書的結構設計也非常巧妙，每一章的重點明確，穿插著“反思練習”，強迫讀者立刻將理論應用到實踐中去檢驗。這使得閱讀過程充滿互動性，而不是被動接受信息。它教會我的不僅僅是“不該說什麼”，更重要的是“如何構建一個安全的、允許犯錯的親子溝通環境”。這是我近期讀過的最能引起我行動欲望的一本育兒書，因為它真正觸及瞭問題的根源。