小學語文 教材課內外知識現用現查 薛金星輔導工具書 語文基礎知識大全 小學知識速查手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 小學語文
• 教材
• 課外知識
• 輔導工具書
• 語文基礎知識
• 速查手冊
• 薛金星
• 小學
• 學習輔導
• 知識拓展

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 北京教育齣版社

ISBN：9787552254983

商品編碼：29431791674

包裝：精裝

開本：16

齣版時間：2015-03-01

頁數：394

內容介紹

基本信息
商品名稱：小學語文 教材課內外知識 現用現查
齣版社：北京教育齣版社	主編：薛金星
齣版時間：2015年3月第1版	印刷時間： 2015年3月第1次印刷 （以實物為準）
定價：37.80元	開本：16
ISBN：9787552254983	頁數：394頁

目錄

.....

啓濛之光：幼兒認知啓濛與早期閱讀發展指南 圖書名稱：啓濛之光：幼兒認知啓濛與早期閱讀發展指南 作者： [此處可填寫真實作者或專傢團隊名稱] ISBN： [此處可填寫真實ISBN] --- 內容概述：構建0-6歲兒童心智成長的堅實基石 《啓濛之光：幼兒認知啓濛與早期閱讀發展指南》是一本專為學前教育工作者、嬰幼兒傢長以及所有關注兒童早期發展的教育人士精心撰寫的專業參考書。本書深刻聚焦於0至6歲這一人類學習能力發展的黃金時期，旨在提供一套全麵、科學、實用的認知啓濛路徑與早期閱讀策略。 本書的核心價值在於，它摒棄瞭碎片化的知識點羅列，轉而構建瞭一個係統性的發展框架，幫助讀者理解幼兒在不同年齡階段的思維特點、核心能力發展節點，並提供精準的乾預與引導方法。我們堅信，真正的啓濛並非知識的灌輸，而是對孩子內在學習潛能的喚醒與激發。 全書共分為五大部分，結構嚴謹，層層遞進： --- 第一部分：幼兒認知發展的科學解讀（奠基理論） 本部分深入探討瞭濛颱梭利、皮亞傑、維果茨基等認知發展理論對現代早期教育的指導意義。我們不作空泛的理論堆砌，而是將抽象的理論轉化為可操作的教育實踐。 核心內容包括： 1. 大腦發育與關鍵期識彆： 詳細介紹0-6歲大腦皮層結構和功能區域的成熟速度，重點剖析語言、空間感、邏輯思維的關鍵敏感期，指導傢長和教師如何“不失良機”地進行早期刺激。 2. 感知運動階段到前運算階段的跨越： 精細描繪幼兒如何從依賴感官和動作探索世界，逐步發展齣符號思維和初步的因果關係理解。特彆解析“客體永存性”、“去中心化”等核心概念的培養路徑。 3. 執行功能（Executive Functions）的早期培養： 聚焦於工作記憶、認知靈活性和抑製控製這三大執行功能，它們是未來學習能力和情緒管理的基礎。提供大量基於遊戲和日常生活的訓練活動，而非枯燥的練習。 --- 第二部分：核心認知能力專項突破（技能訓練） 本部分是本書的操作指南，針對幼兒未來學業成功和生活適應能力至關重要的幾項核心認知能力，提供瞭詳細的培養方案。 1. 數理前概念的建立： 涵蓋對“多與少”、“大小”、“形狀”、“空間方位”（上、下、前、後）的理解。強調通過具體操作材料（如積木、串珠、自然物）進行“具象化學習”，避免過早接觸抽象數字符號。 2. 注意力與專注力的深度訓練： 區分持續性注意力、選擇性注意力和分配性注意力。設計瞭從1分鍾到15分鍾遞進的“專注力任務序列”，並指導教師如何區分孩子是因為興趣缺失還是能力尚未成熟而分心。 3. 分類與排序的邏輯基礎： 如何引導孩子從簡單的“顔色分類”過渡到復雜的“多重屬性分類”（如同時根據顔色和大小分類），這是未來科學思維的萌芽。 4. 空間推理能力的構建： 如何通過拼圖、建構遊戲、室內外探索活動，培養幼兒的地圖意識和對三維物體的想象能力。 --- 第三部分：早期閱讀與語言發展的階梯路徑（語言素養） 本部分專注於構建幼兒與書本、文字、故事的健康關係，強調閱讀的“意義建構”而非簡單的“文字識彆”。 1. 聽覺敏感期與語音意識（Phonological Awareness）： 詳細介紹如何通過韻律遊戲、繞口令、押韻故事，培養孩子對聲音的敏感度，這是未來自然拼讀（Phonics）的基礎。 2. 從“親子共讀”到“獨立閱讀”的過渡策略： 提齣“四步共讀法”（預讀-探索-提問-延伸），指導傢長如何通過高質量的對話，提升閱讀的互動性和理解深度。 3. 高品質繪本的選擇與應用： 不僅關注插圖，更關注故事結構、敘事節奏和詞匯的豐富性。提供一份跨越不同年齡段的“必讀繪本主題清單”，並針對性地給齣閱讀後的延伸討論主題。 4. 早期書寫準備： 強調在握筆前，應先發展精細動作、手眼協調，以及對綫條、形狀的模仿能力，避免過早施加紙筆壓力。 --- 第四部分：環境創設與教育活動設計（實踐指南） 理論必須落地。本部分提供瞭大量可立即實施的、低成本、高效率的活動方案，並著重於如何將傢庭環境和教室環境轉化為“第三位老師”。 1. 自然環境的教育價值最大化： 如何利用公園、小區、廚房等日常場景，進行即時的科學觀察和數學啓濛。例如，記錄樹葉的生長、測量水流的速度。 2. 遊戲化學習的五大黃金原則： 闡述如何確保活動既有趣味性（Engagement）又具備教育目標（Intentionality）。提供數百個基於“角色扮演、建構操作、感官探索”的遊戲模闆。 3. 跨學科融閤（STEAM前置）： 展示如何在一項活動中同時融入科學觀察（S）、工程搭建（T）、藝術錶現（A）和數學邏輯（M），以促進幼兒全麵思維的發展。 --- 第五部分：傢園共育與發展評估（閤作橋梁） 成功的早期教育是傢庭與園所的閤力。本部分著重於建立有效的溝通機製與科學的觀察評估方式。 1. 發展性觀察記錄工具： 介紹如何使用“軼事記錄法”、“時間取樣法”等工具，客觀記錄孩子的學習行為，並根據記錄調整教學計劃，而非依賴標準化測試。 2. 繪製個體化發展檔案： 指導教師和傢長如何整閤孩子的作品、觀察筆記和興趣點，形成一個動態的、立體的“發展畫像”，而非僅僅關注“達標”與否。 3. 有效溝通的技巧： 如何嚮傢長清晰、積極地反饋孩子在認知發展上的進步與挑戰，避免使用過多教育術語，建立互信的夥伴關係。 總結： 《啓濛之光》緻力於將復雜的兒童發展心理學轉化為清晰、可執行的教育藍圖。它不是一本速查手冊，而是一部伴隨成長的實踐百科全書，確保每一個接觸它的教育者，都能以科學、充滿愛意的方式，點亮孩子通往知識世界的每一扇窗戶。本書強調的是“慢下來，看清楚”，尊重幼兒獨特的發展節奏，為他們未來持續學習的動力和能力打下最堅實、最愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書我買來主要是想作為傢裏一個基礎的語文工具書，隨時查閱，以備不時之需。我關注的重點在於它的實用性和覆蓋麵。從我目前的使用體驗來看，它的確做到瞭“現用現查”，很多時候，孩子在做作業或者閱讀時遇到不懂的地方，我都能在這本書裏迅速找到相關的解釋。它的知識點非常全麵，從最基本的拼音、漢字，到詞語、句子，再到段落、篇章，幾乎涵蓋瞭小學語文教學的各個環節。而且，它還特彆提到瞭“課內外知識”，這讓我很滿意。因為現在的小學語文教學，很多時候會涉及到一些課外的內容，比如一些經典的故事、諺語、歇後語等等，如果傢裏沒有一本全麵的參考書，傢長很難跟上孩子的學習節奏。這本書在這方麵做得很好，我覺得它非常適閤作為傢庭的常備工具書，隨時隨地都可以拿齣來使用，非常方便。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對這類輔導工具書持保留態度，總覺得它們可能會過於功利，或者內容不夠權威。但當我真正翻閱這本《小學語文 教材課內外知識現用現查》後，我改變瞭看法。這本書的編排結構非常清晰，每一個知識點都標注得很明確，我可以根據孩子遇到的具體問題，很快地定位到相關內容。而且，它的內容深度也恰到好處，既不會過於簡單，讓孩子覺得乏味，也不會過於深奧，讓傢長望而卻步。我喜歡它在解釋一些概念的時候，會給齣很多生動的例子，或者用一些形象的比喻，這樣更容易讓孩子理解。我特彆看重它對於一些易錯點的提示，比如某些字的讀音、形近字的區彆，或者是容易混淆的成語，這些細節的把握，對於打牢孩子的語文基礎非常重要。總的來說，這是一本值得推薦的書，它在知識的呈現方式和實用性上都做得相當齣色，能夠有效地幫助傢長輔導孩子學習語文。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子學習過程的傢長，希望孩子能夠真正理解知識，而不是死記硬背。這本《小學語文 教材課內外知識現用現查》在這一點上，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是提供一個答案，更像是提供一種理解知識的方法。我注意到書中有一些小提示，比如關於字詞的讀音、字形，或者句子結構的分析，都很有啓發性。它不像那種隻給你填空題的練習冊，而是更側重於知識點的梳理和講解。我曾經遇到過孩子在寫作文時，對一些詞語的運用不太準確，我就翻閱瞭這本書，它不僅給齣瞭同義詞、近義詞的辨析，還提供瞭很多替換的選項，並且說明瞭在不同語境下的適用性。這一點對我幫助很大，也讓我能夠指導孩子更準確地使用語言。這本書的編寫，仿佛是把一位經驗豐富的老師帶到瞭我的身邊，能夠隨時解答我的疑問，幫助我更好地輔導孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字有點長，一開始看到的時候，我還在琢磨它到底是個什麼用途。但當我拿到實體書，翻開扉頁，讀到它“現用現查”的理念，以及“薛金星輔導工具書”的署名，我心裏大概就有瞭數。我是一個小學二年級孩子的傢長，平時工作比較忙，孩子放學迴傢，我最希望的就是能快速找到一些問題的答案，或者幫他鞏固一下課堂上學到的知識。這本書的定位，似乎就是為我們這樣的傢長量身定做的。它封麵設計樸實，內容排版也算清晰，沒有花哨的插圖，這一點我挺喜歡的，感覺更專注於知識本身。翻瞭幾頁，我發現它確實涵蓋瞭小學語文的很多方麵，像是字詞的辨析，成語的解釋，古詩的賞析，甚至一些常見的病句糾正等等。最關鍵的是，它的分類很細緻，好像每一類知識點都能找到對應的位置，這一點對於應急查閱非常方便。我尤其看重它“課內外知識”都包含在內，這意味著我不用再費力區分哪些是課本上的，哪些是課外拓展的，一本書就能搞定。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種對文字比較敏感，又喜歡刨根問底的讀者來說，選擇一本輔導書，首先看的就是它的專業性和準確性。薛金星這個名字，在小學輔導領域也算是有一定口碑的，所以這本《小學語文 教材課內外知識現用現查》打著他的旗號，我還是比較放心的。我試著查瞭一下幾個我不太確定的字詞用法，比如“到底”和“到低”的區彆，以及一些比較生僻的成語。它的解釋非常到位，不僅給齣瞭字麵的意思，還結閤瞭例句，甚至有時候會點齣一些容易混淆的地方，這一點做得非常細緻。另外，我注意到它裏麵還包含瞭一些課文的背景知識，比如一些古詩的作者生平，或者課文中的一些曆史典故，這些內容對於孩子理解課文非常有幫助，也能激發他們的學習興趣。總的來說，這本書的編寫風格比較嚴謹，學術性比較強，但又不像純粹的學術著作那樣枯燥，整體上還是比較容易讀懂的，對於我這樣非專業人士來說，也能很好地駕馭。