中華人民共和國高等教育法-(最新修正本)-全國人民代錶大會常務委員會公報版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全國人大常委會辦公廳著 著

圖書標籤:

• 法律
• 教育
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• 政策文件
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店鋪： 學嚮美圖書專營店

齣版社： 中國民主法製齣版社

ISBN：9787516210857

商品編碼：29587194398

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-01-01

內容介紹
　　《中華人民共和guo高等教育*》是為瞭發展教育事業，*高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲*，而製定的*律。
　　本書是我社齣版的全guo人民代錶大會常務委員會公報版的係列*律單行本係列圖書。由全guo人民代錶大會常務委員會審定，*條內容準確無誤，文本格式規範閤理。




作者介紹
　　全guo人大常委會辦公廳，全guo人大常委會的綜閤服務機構，全guo人大常委會公報版《中華人民共和guo*律單行本係列》的goxg稿單位。負責全guo人大會議、常委會會議、委員長會議的會務工作；受委員長會議的委托，承擔擬定有關議案草案等職能。



關聯推薦
　　內容全麵：含*條、修正案（草案）說明及修改和審議結果報告等
　　體例新穎：根據全guo人大常委會公報版的標準範本和創新格式發布
　　使用快捷：收錄*條修改決定，TI現*律新舊對照，便於司*適用



目錄
中華人民共和guo**令（第四十號）
全guo人民代錶大會常務委員會關於修改《中華人民共和guo高等教育*》的決定
中華人民共和guo高等教育*
關於《教育*律1攬子修正案（草案）》的說明
全guo人民代錶大會*律委員會關於《教育*律1攬子修正案（草案）》審議結果的報告
全guo人民代錶大會*律委員會關於《全guo人民代錶大會常務委員會關於修改（中華人民共和guo教育*）、（中華人民共和guo高等教育*）、（中華人民共和guo民辦教育促進*）的決定（草案）》修改意見的報告

在綫試讀
　　《中華人民共和guo高等教育*（醉新修正本）》：
　　第十七條專科教育的基本修業年限為二到三年，本科教育的基本修業年限為四到五年，碩土研究生教育的基本修業年限為二到三年，博士研究生教育的基本修業年限為三到四年。非全日製高等學曆教育的修業年限應*適*延長。高等學校根據實際需要，報主管的教育行政部門批準，可以對本學校的修業年限作齣調整。
　　第十八條高等教育由高等學校和其他高等教育機構實施。
　　大學、du立設置的學院主要實施本科及本科以上教育。高等專科學校實施專科教育。經guo務院教育行政部門批準，科學研究機構可以承擔研究生教育的任務。
　　其他高等教育機構實施非學曆高等教育。
　　第shijiu條高集中等教育畢業或者具有同等學力的，經考試閤格，由實施相應學曆教育的高等學校錄取，取得專科生或者本科生入學資格。
　　本科畢業或者具有同等學力的，經考試閤格，由實施相應學曆教育的高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構錄取，取得碩士研究生入學資格。
　　碩士研究生畢業或者具有同等學力的，經考試閤格，由實施相應學曆教育的高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構錄取，取得博士研究生入學資格。
　　允許特定學科和專業的本科畢業生直接取得博士研究生入學資格，具體辦*由guo務院教育行政部門規定。
　　*二十條接受高等學曆教育的學生，由所在高等學校或者經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構根據其修業年限、學業成績等，按照guo傢有關規定，發給相應的學曆證書或者其他學業證書。
　　接受非學曆高等教育的學生，由所在高等學校或者其他高等教育機構發給相應的結業證書。結業證書應*載明修業年限和學業內容。
　　*二十1條guo傢實行高等教育自學考試製度，經考試閤格的，發給相應的學曆證書或者其他學業證書。
　　*二十二條guo傢實行學位製度。學位分為學士、碩士和博士。
　　……

深度解析《中華人民共和國民法典》：現代社會治理的基石 圖書信息： 《中華人民共和國民法典：精要解讀與適用指南》（2024年修訂版） 作者群體： 資深法學專傢、法院資深法官、資深律師組成的專傢團隊 齣版社： 法律齣版社（權威法律文獻齣版機構） --- 圖書簡介： 隨著社會經濟的飛速發展和人民群眾對權利保護意識的日益增強，《中華人民共和國民法典》（以下簡稱《民法典》）的頒布與實施，標誌著我國進入瞭以民法為基礎的社會治理新時代。本書並非對現行法律條文的簡單羅列，而是旨在為讀者提供一套係統、深入、實用的《民法典》理解與應用框架。 本書以“精確解釋、有效適用、時代關照”為核心編寫理念，緊密圍繞《民法典》的“總則、物權、閤同、侵權責任、婚姻傢庭、繼承”六編內容展開，力求在保持法律專業性的同時，確保其具有極強的實務操作價值。 一、 總則編：確立現代民事法律關係的基石 總則編是全典的統帥和基礎。本書首先對民事主體製度進行瞭詳盡的剖析，重點關注瞭自然人與非法人組織的設立、能力、名譽權等權利的邊界。特彆地，對於“個人信息保護”這一時代熱點問題，本書引用瞭最新的司法解釋和監管動態，闡釋瞭數據時代下民事主體人格權的延伸與維護路徑。 在民事法律行為部分，我們詳述瞭意思錶示的真實性、有效性判斷標準，並深入探討瞭情勢變更原則在閤同履行中的適用邊界，以應對市場環境的劇烈波動。此外，本書對代理製度的類型（委托代理、法定代理）和效力進行瞭細緻區分，為企業閤規操作提供瞭清晰的指引。 二、 物權編：不動産與動産的權利保護前沿 物權編涉及人民群眾最切身的財産安全。本書對不動産登記、善意取得製度的構成要件進行瞭嚴謹的梳理。 房地産法領域焦點解析： 針對當前市場關注度極高的居住權的設立與消滅，以及業主共有權利的界定，本書提供瞭大量案例分析。對於《民法典》新設的“交叉授課”式擔保物權（如最高額抵押權），我們不僅解讀瞭其法律構造，更結閤金融實務，展示瞭其風險點與控製措施。 特殊動産與用益物權： 針對擔保物權的設立與效力，特彆是動産質押與留置權的優先順位問題，本書提供瞭清晰的圖錶解析，幫助讀者理清復雜的財産關係。 三、 閤同編：市場交易的法律契約 閤同編是市場經濟的“操作係統”。本書突破瞭傳統閤同法僅關注“成立與生效”的局限，將重點放在瞭閤同履行、違約責任和閤同解除的動態過程中。 要點闡釋： 我們詳細對比瞭新舊法在格式條款認定上的區彆，強調瞭提供方對不閤理免責條款的“明確說明義務”。在違約責任部分，本書不僅分析瞭違約金的約定與調整，更深入探討瞭情勢變更在疫情等不可抗力事件中如何作為衡平原則被法院采納的實操路徑。 新型閤同的適用： 針對平颱經濟、電子簽名、數據傳輸等新型交易形態，本書提供瞭針對性的閤同條款審查建議，如對“平颱責任”與“商傢責任”的閤理劃分，確保交易流程的閤規性與可預測性。 四、 侵權責任編：現代社會風險的規製 侵權責任編是社會安全網的重要組成部分。本書著重體現瞭從“過錯責任”嚮“過錯推定”及“無過錯責任”的立法演變趨勢。 焦點案例深度分析： 1. 高空拋物與動物緻害： 詳細分析瞭《民法典》下對“不能確定侵權人”情形的高空拋物治理機製，以及在寵物緻害中，管理人對風險的預見與防範義務。 2. 網絡侵權與隱私泄露： 結閤最新的網絡安全法和司法解釋，本書對網絡用戶的名譽權、隱私權受到侵害時的通知、刪除、闢謠等救濟措施進行瞭具體流程指導。 3. 醫療責任的認定： 對醫療行為的注意義務、舉證責任倒置等復雜問題，結閤最高人民法院的指導意見，提供瞭清晰的判斷框架。 五、 婚姻傢庭與繼承編：生命周期中的權利保障 這兩個編章關注的是個人最親密的社會關係。本書在闡述婚姻自由與傢庭美德時，著重強調瞭法律的保護功能。 婚姻傢庭： 重點解讀瞭離婚冷靜期的法律效力邊界，以及夫妻共同債務的認定標準。對於傢庭成員間的扶養義務，本書清晰界定瞭其範圍和履行方式。 繼承製度的革新： 本書對《民法典》新設的“遺囑人指定繼承人”製度（即遺囑自由的延伸）和“喪偶配偶繼承權”的保障，進行瞭詳細的闡釋。同時，對“遺贈扶養協議”的優先效力進行瞭實務層麵的對比分析，為傢族財富的平穩過渡提供瞭法律工具箱。 總結與麵嚮讀者 本書內容嚴謹，論述充分，邏輯清晰，配備瞭大量的判例索引和立法條文對照錶。它不僅是法學學生、法律從業人員（律師、法官、公證員）案頭必備的權威參考書，更是企業閤規部門、金融機構風控人員、政府部門依法行政人員，以及所有關注自身民事權利的普通公民，理解現代民事法律體係的必備指南。通過本書的學習，讀者將能準確把握《民法典》的立法精神，有效應對復雜多變的社會經濟生活中的法律挑戰。

評分☆☆☆☆☆

一直對國傢的基本法律法規很感興趣，特彆是那些與我們日常生活息息相關的。拿到這本《中華人民共和國高等教育法》後，我迫不及待地翻閱起來。首先，它給我最直觀的感受是其專業性和權威性。這本書的齣版方式——“全國人民代錶大會常務委員會公報版”，就足以說明其嚴謹和官方的性質。作為一名讀者，我並沒有指望它能像小說那樣情節跌宕起伏，也不期待它能給齣具體的學習方法或考試技巧。相反，我更看重的是通過閱讀這樣一本法律文本，能夠深入理解國傢在高等教育領域的頂層設計、基本原則和核心目標。我對法律條文的嚴謹邏輯和清晰錶述有天然的敬畏，也希望從中能窺見國傢培養人纔、發展科技、推動社會進步的宏觀戰略。這本書更像是一份國傢對於高等教育的莊嚴承諾和指導方針，它定義瞭高等教育的性質，規定瞭各方主體的權利和義務，以及國傢對高等教育發展的基本要求。閱讀過程中，我希望能夠理清一些模糊的認知，例如國傢對不同類型高等教育機構的定位、對教師和學生的權利保障、以及對高等教育投入和監管的整體框架。這種閱讀體驗，更多的是一種知識的汲取和對國傢治理體係的認知加深，而不是一種娛樂或技能的提升。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《中華人民共和國高等教育法》，我首先想到的是它作為一本法律文本所蘊含的嚴肅性與權威性。我本身並不是法學專業人士，也無意於將其視為一本操作指南或教學手冊。我的興趣點在於，通過閱讀這樣一份由國傢最高立法機關頒布的法律文件，能夠更深入地理解國傢在高等教育領域所確立的基本原則、戰略目標以及各方主體的法律定位。我希望從中能夠清晰地把握國傢對於高等教育發展的整體規劃，例如其在人纔培養、科學研究、社會服務等方麵的定位，以及為實現這些目標所提供的法律保障。同時，我也關注法律條文中對於高等教育機構的設立、運行、管理以及對教職員工和學生權益的保障等方麵的規定。閱讀這類法律文本，對我而言，更像是一種對國傢治理體係和公共政策的瞭解過程，它能幫助我建立起對國傢如何通過法律手段來規範和引導一個重要社會領域（即高等教育）的係統性認識。我期望通過此書，能夠獲得一種更加宏觀、更加深刻的視角來審視我國高等教育的發展脈絡和未來方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我拿到《中華人民共和國高等教育法》這本書，主要是想從一個公民的角度，去瞭解國傢層麵對高等教育的整體規劃和法律保障。我並不是一個法律專業人士，也不指望從書中找到具體的學習方法或者職業規劃建議。我更關注的是，這部法律條文如何界定高等教育的性質、任務和基本原則。我希望通過閱讀，能夠深入理解國傢在高等教育領域所追求的目標，比如人纔培養、科學研究、社會服務等，以及為實現這些目標所建立的法律框架。我也很想瞭解，法律是如何規定高等教育機構的設立、運行和管理，以及如何保障教師和學生的閤法權益的。對我來說，閱讀這部法律，是一種瞭解國傢治理、認識國傢政策、深化自身權利義務認知的過程。它讓我能夠更清晰地看到國傢在推動高等教育發展、提升教育質量、促進教育公平方麵所做的努力和製定的規則。這是一種宏觀層麵的理解，對於我認識社會、理解國傢發展方嚮非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對國傢法製建設和高等教育發展都抱有濃厚興趣的讀者，我選擇閱讀《中華人民共和國高等教育法》（最新修正本），更多的是齣於一種求知和理解的願望。我明白，法律文本往往以其條文化的語言和規範化的邏輯呈現，並不直接麵嚮大眾提供易於消化的知識點或生活建議。因此，我閱讀這本書，並非期待從中找到關於學習方法、考試技巧或是某個學科的深入分析。我的主要目的是通過這本具有最高權威性的法律文件，去理解國傢對於高等教育的整體構想和基本方針。我想瞭解，在法律層麵，國傢是如何界定高等教育的性質和任務的？它又如何通過立法來保障和促進高等教育的質量和公平？書中關於高等教育機構的設置、管理、師資隊伍建設、學生權益保護等方麵的規定，都能讓我更清晰地認識到國傢在高等教育體係運作中的法律框架和政策導嚮。這是一種對國傢製度的認知，也是對公民權利義務的深化理解，對我而言，具有非常重要的價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育發展充滿好奇的普通公民，我選擇閱讀《中華人民共和國高等教育法》的最新修正本，是希望能夠更新自己對當前我國高等教育現狀和未來走嚮的認識。我深知法律文本的特點，它不會直接告訴讀者“你應該如何學習”或者“某個專業有多好就業”，它更多的是勾勒齣製度的輪廓和原則性的框架。我閱讀這本書，更多的是想從宏觀層麵去理解國傢在高等教育領域所做的頂層設計和政策導嚮。例如，法律中關於高等教育的性質、任務、基本原則等章節，能讓我更清晰地認識到國傢對高等教育的期望是什麼，它承擔著怎樣的社會責任。而關於高等教育的組織製度、教育機構的設立與管理、以及對教師和學生的權利保障等方麵，則能讓我瞭解國傢是如何通過法律來規範和引導高等教育的健康發展的。我並不期待在書中找到具體的教育方法論，而是希望通過閱讀，能夠構建起一個對我國高等教育法律體係的基本認知，理解國傢在保障公民受教育權利、提升教育質量、促進教育公平等方麵所做的努力和規定。這種閱讀，是對國傢製度的瞭解，也是對自身權利義務的認知，具有深遠的意義。