中国儿童青少年心理发育标准化测验简介 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林崇德 著

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• 心理测验
• 儿童心理学
• 青少年心理学
• 心理发育
• 标准化测验
• 认知发展
• 情绪发展
• 行为评估
• 教育心理学
• 发展心理学

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030301451

商品编码：29596073689

包装：平装

出版时间：2011-04-01

基本信息

书名：中国儿童青少年心理发育标准化测验简介

定价：29.00元

作者：林崇德

出版社：科学出版社

出版日期：2011-04-01

ISBN：9787030301451

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.359kg

编辑推荐

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内容提要

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本书简要介绍了中国儿童青少年心理发育系列标准化测查工具的内容、适用范围、特点、技术指标、计分和结果解释等主要信息。该系列标准化测查工具包括中国儿童青少年认知能力测验简介、中国儿童青少年语文学业成就测验简介、中国儿童青少年数学学业成就测验简介、中国儿童青少年社会适应量表简介、中国儿童青少年成长环境问卷简介共五套。每套测查工具均具有良好的信效度。

本书可方便相关学科研究者、教育和临床医学工作者了解我国首套具有自主知识产权的儿童青少年心理发育标准化测查工具的信息，帮助读者恰当选用有关测验。

目录

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总序
序
前言
章 中国儿童青少年认知能力测验简介
1.1 测验内容
1.1.1 注意能力测验
1.1.2 记忆能力测验
1.1.3 视知觉-空间能力测验
1.1.4 推理能力测验
1.2 测验对象及方式
1.3 常模的建立
1.3.1 认知能力测验常模的制定
1.3.2认知能力测验中各领域常模的制定
1.4 认知能力测验的技术指标
1.4.1 认知能力测验的信度
1.4.2 认知能力测验的效度
1.4.3认知能力测验特殊群体研究的效度依据
第2章 中国儿童青少年语文学业成就测验简介
2.1 测验编制依据
2.2 测验内容与结构
2.2.1 测验内容
2.2.2 测验结构
2.3 测验特点
2.4 测验的计分
2.5 常模的建立
2.5.1 常模样本的确定
2.5.2 常模分数的转换
2.5.3 常模版本
2.6 测验的技术指标
2.6.1 分数转换与技术指标概要
2.6.2 测验的难度和区分度
2.6.3 测验的信度
2.6.4 测验的效度
第3章 中国儿童青少年数学学业成就测验简介
3.1 测验编制依据
3.2 测验内容与结构
3.2.1 测验内容
3.2.2 测验结构
3.3 测验特点
3.4 测验评分
3.5 常模的建立
3.5.1 常模样本的确立
3.5.2 常模分数的转换
3.5.3 常模版本
3.6 测验的技术指标
3.6.1 分数转换与技术指标概要
3.6.2 测验的难度和区分度
3.6.3 测验的信度
3.6.4 测验的效度
第4章 中国儿童青少年社会适应量表简介
4.1 儿童青少年社会适应量表概论
4.1.1 量表编制的背景与目的
4.1.2 量表的编制与修订过程
4.1.3 量表的取样
4.1.4 常模的建立
4.2 社会适应具体量表简介
4.2.1 儿童青少年主观幸福感量表
4.2.2 儿童青少年生活满意度量表
4.2.3 儿童青少年孤独感量表
4.2.4 儿童青少年亲社会行为量表
4.2.5 儿童青少年攻击行为量表
4.2.6 校园欺负量表
4.2.7 网络成瘾量表
4.2.8 儿童青少年自我认识量表
4.2.9 儿童青少年自尊量表
4.2.10 儿童青少年自信量表
4.2.11 儿童青少年自制力问卷
4.2.12 儿童青少年价值观量表
4.2.13儿童青少年公正世界信念量表
第5章 中国儿童青少年成长环境问卷简介
5.1 儿童青少年成长环境问卷概论
5.1.1成长环境对儿童青少年心理发展的意义
5.1.2成长环境测查工具编制的目的与框架
5.1.3成长环境测查工具编制的流程
5.1.4 成长环境测查工具的取样
5.2 成长环境具体量表简介
5.2.1 家庭功能量表
5.2.2 父母亲密量表
5.2.3 父母冲突量表
5.2.4 亲子关系量表
5.2.5 亲子沟通量表
5.2.6 亲子信任量表
5.2.7 父母监控量表
5.2.8 父母教养方式量表
5.2.9 心理控制量表
5.2.10 校园氛围量表
5.2.11 班级环境量表
5.2.12 师生关系量表
5.2.13 学校态度与学习态度量表
5.2.14 生活事件量表
5.2.15 社会心理处境分化量表
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《中国儿童青少年心理发育里程碑解读》 内容简介： 这是一部深入浅出的著作，旨在为家长、教育工作者、心理咨询师以及所有关心儿童青少年成长的社会大众，提供一份全面、权威且极具实践指导意义的心理发育指南。本书不侧重于标准化测验的工具性介绍，而是将重点放在对中国儿童青少年各个年龄阶段心理发育的关键里程碑进行深入的解读和分析，帮助读者理解这一复杂而迷人的生命历程。 本书的核心价值在于，它将抽象的心理学理论与中国本土的文化背景、社会环境相结合，勾勒出中国儿童青少年特有的心理发展轨迹。作者通过细致的观察、大量的案例分析以及对相关研究成果的梳理，清晰地呈现了从婴幼儿期、学龄前期、小学阶段、初中时期到高中阶段，儿童青少年在认知、情感、社会性、人格形成以及自我意识等方面的发展特点、潜在挑战以及促进策略。 第一部分：婴幼儿期的心灵播种（0-3岁） 本部分着重探讨了生命最初三年，那个奠定一切心理基础的黄金时期。我们将详细解读： 感知与动作的萌芽： 婴儿如何通过视觉、听觉、触觉等感知世界，动作能力的精细化如何影响其探索和认知能力的发展。从“抓握反射”到“独立行走”，每一步都蕴含着丰富的心理学意义。 情绪的初体验与依恋的建立： 婴儿如何感知和表达喜悦、恐惧、愤怒等基本情绪？父母或主要看护者与婴儿之间形成的依恋关系，如何成为孩子未来人际交往和情绪调节能力的基石？本书将深入分析安全型依恋、回避型依恋、焦虑-矛盾型依恋等不同模式的形成原因及其影响。 语言的启蒙与初步的认知发展： 从“咿呀学语”到“词汇爆发”，语言的发展如何与思维紧密相连？物体恒常性、因果关系的初步理解等认知能力的发展轨迹将得到详细阐述。 社会性的初步展现： 尽管婴幼儿的社会互动有限，但他们如何开始回应他人的情绪，并初步展现出分享、模仿等社会行为？ 第二部分：学龄前期的好奇探索（3-6岁） 进入学龄前期的孩子们，如同充满活力的小探险家，他们的世界充满了无穷的好奇与想象。本部分将聚焦： 具象思维的活跃与想象力的飞跃： 这个阶段的孩子以具象思维为主，想象力极为丰富。我们将探讨“拟人化”现象、角色扮演游戏的心理功能，以及如何通过引导激发孩子的创造力。 自我意识的觉醒与“我的”的诞生： 孩子开始意识到“我”的存在，并对自己的物品、能力产生所有权感。分享与合作的初步学习，以及由此引发的冲突与解决之道。 情绪管理的初步学习： 孩子的情绪依然强烈且不稳定，但他们开始学习表达和初步管理自己的情绪。同伴交往中情绪体验的丰富性，以及家长在情绪引导中的关键作用。 规则意识的萌芽与规则的接受： 简单的规则，如“排队”、“轮流”，对孩子来说是新的挑战。理解规则的意义，并在实践中遵守规则，是社会性发展的重要一步。 语言表达能力的显著提升： 句子的复杂性增加，逻辑性初步显现，孩子能够更好地表达自己的想法和需求。 第三部分：小学阶段的学习与成长（6-12岁） 小学阶段是儿童社会性、认知能力和人格形成的关键时期，学习成为生活的主旋律。本部分将深入剖析： 逻辑思维的形成与学业能力的发展： 从具象思维向抽象思维的过渡，运算能力的出现，科学、数学等学科知识的学习如何促进思维发展。学习策略的形成、注意力与记忆力的提升。 同伴关系的建立与社会技能的学习： 学校成为孩子重要的社交场所，友谊的建立、团队合作、处理冲突、理解他人的视角等社会技能的学习至关重要。同伴群体的影响力，以及如何应对欺凌、排斥等问题。 自我评价的形成与自尊心的建立： 孩子开始通过与他人的比较来评价自己，学业成绩、社交表现等都会影响其自尊心。健康的自尊心如何形成，以及家长和教师如何给予积极的肯定。 规则的内化与道德判断的初步发展： 孩子开始理解并内化社会规则和道德规范，初步形成对“对”与“错”的判断。从外部约束到内部自觉的转变。 兴趣的探索与潜能的开发： 孩子们在学习过程中逐渐发现自己的兴趣所在，这为未来特长和职业选择奠定基础。如何发现和培养孩子的兴趣，鼓励他们尝试和探索。 第四部分：青春期的转型与挑战（12-18岁） 青春期是一个充满变革与挑战的时期，生理、心理和社会层面的剧烈变化交织在一起。本部分将重点解读： 生理发育与心理体验的同步： 第二性征的出现、身体形象的变化如何影响青少年的自我认知和情绪状态？“青春期叛逆”背后的心理动因。 抽象思维的深化与价值观的形成： 青少年能够进行复杂的抽象思维，开始思考人生意义、理想、信仰等问题。世界观、人生观、价值观的初步确立。 独立性与自主性的需求： 青少年渴望摆脱对父母的依赖，寻求更大的自主权和独立空间。亲子关系的重新调整，以及如何处理代沟。 身份认同的探索与困惑： “我是谁？”、“我将走向何方？”成为青少年普遍的心理主题。理想自我、现实自我、社会自我之间的整合。 人际关系的深化与情感世界的丰富： 友谊的深化、初恋的萌动，情感体验更加复杂和深刻。如何处理复杂的人际关系，应对情感挫折。 社会责任感的萌发与生涯规划的初步思考： 青少年开始关注社会问题，思考自己在社会中的角色和未来职业发展。 贯穿全书的指导性原则： 本书的每一部分都将不仅仅是罗列现象，而是提供具有高度实践性的指导。我们将强调： 积极的亲子沟通： 如何建立开放、真诚、尊重的沟通模式，理解孩子的语言和非语言信号。 有效的规则与界限： 在给予自由的同时，如何设置清晰、合理的规则，帮助孩子建立自律。 情绪的接纳与引导： 认识到情绪的普遍性，学会接纳孩子的各种情绪，并帮助他们找到健康的表达和管理方式。 鼓励探索与支持试错： 鼓励孩子勇于尝试新事物，允许他们犯错误，并在错误中学习成长。 关注个体差异： 认识到每个孩子都是独一无二的，发展速度和特点各不相同，避免过度比较和标签化。 合作与支持： 呼吁家庭、学校、社会共同努力，为儿童青少年的健康成长提供一个安全、支持性的环境。 《中国儿童青少年心理发育里程碑解读》以其深刻的洞察、丰富的内容和实用的建议，将成为每一位关心下一代成长的读者案头的必备参考。它不仅是了解儿童青少年心理发展的百科全书，更是一盏指引家长和教育者前行的明灯，帮助我们在复杂的时代浪潮中，陪伴我们的孩子健康、快乐、有为地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名听起来就让我产生了极大的兴趣，虽然我拿到这本书的契机并非直接与心理学专业相关，但我一直深信，了解儿童青少年时期的心理发展规律，对于我们这些身处社会各个角落，或多或少都会与下一代产生交集的人来说，都具有不可估量的价值。我想象着书中会详细介绍各种各样的测验，这些测验或许能帮助家长、老师，甚至孩子自己，更清晰地认识到他们在成长的不同阶段可能面临的挑战和独特的优势。我不期待它是一本枯燥的理论堆砌，而是希望它能以一种相对易懂、生动的方式，呈现那些构成儿童青少年心理世界的复杂拼图。例如，书中是否会涉及到一些经典心理学理论在儿童发展中的具体应用？那些针对不同年龄段孩子的评估工具，它们是如何设计的？又是如何解读结果的？我期待书中能提供一些实际的案例分析，让我们能够看到这些测验在现实生活中如何被运用，如何真正地帮助到那些需要引导和支持的孩子们。如果书中还能提供一些关于如何应对孩子心理发展过程中常见问题的建议，那就更好了，毕竟理论知识最终还是要落地到实践，才能发挥其真正的价值。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书的时候，首先映入眼帘的并非预期的标准化测验列表，而是对我内心触动颇深的一系列关于儿童成长环境与心理健康的探讨。书中并没有直接给出“答案”，而是引导我思考“为什么”。它通过宏观的视角，阐述了社会文化、家庭教育、学校氛围乃至同伴交往等多种因素，如何潜移默化地影响着儿童青少年的心理健康轨迹。我尤其被书中关于“环境塑造”的部分所吸引，它详细分析了不同成长背景下的孩子，在情绪管理、社交能力、自我认知等方面可能出现的差异。我开始反思自己过去对孩子成长的某些片面认知，意识到每一个孩子都是独立的个体，他们的心理发展并非一条单一的直线，而是受到无数复杂变量的影响。这种“溯源式”的解读，让我对“标准化”这个词有了更深的理解——标准化或许不是为了抹杀个体差异，而是为了提供一个更普适性的参照，让我们能在这个参照下，更精准地捕捉到个体可能偏离的信号，并提供有针对性的支持。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育工作者，我一直致力于探索更有效的教学方法，以期更好地激发学生的学习潜能。这本书的出现，无疑为我提供了一个全新的研究方向。我惊喜地发现，书中探讨的很多心理发展规律，都与我们在课堂上遇到的学生问题息息相关。例如，书中对不同年龄段儿童的注意力发展、动机激发、挫折应对等方面的阐述，让我茅塞顿开。我开始思考，如何将这些心理学原理融入我的教学设计中，如何创造一个更有利于学生心理健康成长的学习环境。我期待书中能提供一些具体的案例，说明如何通过调整教学策略，来帮助那些在学习中遇到困难、情绪不稳，或者社交障碍的学生。这不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的引导。这本书让我看到了教育的另一层维度，那就是关注每一个学生的内在世界，帮助他们成为身心健康的、能够独立思考和创造的个体。

评分☆☆☆☆☆

我原本抱着一种比较实用主义的心态来阅读这本书，希望从中获得一套立竿见影的“育儿手册”。然而，出乎意料的是，这本书更多地提供了一种“视角”而非“方法”。它通过深入浅出的语言，为我揭示了儿童青少年心理发展的内在逻辑。我仿佛看到一个微观世界的构建过程，从最初的感知、认知，到情感的萌发、社交的探索，再到自我意识的觉醒和价值体系的建立。书中似乎描绘了一个个隐秘的“成长节点”，每一个节点都标志着孩子在心理层面的一次飞跃。我开始理解，为什么有时候孩子会有看似“不合理”的行为，那可能只是他们在尝试理解和适应这个世界的一种方式。这本书让我意识到，过度的干预和功利性的期待，反而可能阻碍孩子的自然成长。它鼓励我以一种更耐心、更具观察力的态度去陪伴孩子，去理解他们行为背后的需求，而不是简单地评判和纠正。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对心理学充满好奇的普通读者，平日里喜欢通过阅读来拓展自己的认知边界。这本书的书名《中国儿童青少年心理发育标准化测验简介》吸引了我，因为我一直对“标准化”这个概念在儿童心理学中的应用感到好奇，也对中国本土化的儿童心理研究成果非常感兴趣。我希望这本书能够以一种清晰、严谨又不失趣味的方式，向我介绍一些中国学者在儿童青少年心理测量领域的最新研究成果。我猜想书中会涉及一些具体的测验工具，比如评估儿童认知能力、情绪状态、社交技能、人格特质等方面的测验。我非常期待能够了解到这些测验的理论基础、测量维度、以及它们在中国儿童青少年群体中的信度和效度。此外，我也希望书中能提供一些关于如何正确解读这些测验结果的指导，以及这些测验在家庭教育、学校教育、临床心理咨询等领域中的实际应用价值。更重要的是，我希望这本书能帮助我更全面、更科学地认识中国儿童青少年的心理发育特点，从而更好地理解和支持他们的成长。