万千教育学前幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书 9787501966080 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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刘文著著

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幼儿心理健康
学前教育
师生心理成长
教育心理学
儿童发展
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家庭教育
幼儿园教育

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店铺：广影图书专营店

出版社：中国轻工业出版社

ISBN：9787501966080

商品编码：29658407972

包装：平装

出版时间：2008-10-01

具体描述

基本信息

书名:万千教育学前幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书

定价：25.00元

售价：17.0元,便宜8.0元,折扣68

作者:刘文著

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2008-10-01

ISBN：9787501966080

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

内容提要

本书编写的主要思路是：

，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。

第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。

第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

作者介绍

刘文，北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持

文摘

序言

《启智童年：学前儿童心理成长指南》一、开启智慧之门，呵护心灵之花童年是人生最宝贵的时光，是心智萌芽、人格塑造的关键时期。在孩子的心灵沃土上，我们播撒知识的种子，更重要的是，我们呵护那朵朵待放的心灵之花。本书《启智童年：学前儿童心理成长指南》正是为了回应这一时代的需求，为广大家长、幼儿教师以及所有关心儿童成长的人们，提供一份全面、系统、科学的学前儿童心理健康教育的宝贵资源。我们深知，儿童的健康成长，绝不仅仅是体魄的强健，更是心灵的丰盈与健全。心理健康是儿童一切发展的基础，是他们适应社会、建立良好人际关系、发挥潜能、实现自我价值的基石。本书将聚焦学前儿童这一特殊群体，深入剖析其心理发展的规律与特点，系统阐述心理健康教育的重要性与实践路径，旨在帮助孩子们建立积极乐观的心态，培养健全的人格，掌握应对挑战的智慧，让他们在人生的起跑线上，就拥有坚实的心理力量。本书不同于单纯的知识传授，它更侧重于“育心”，强调在日常的教育与生活中，如何用爱与智慧去引导、去启迪，让孩子们在潜移默化中习得健康心理的养分。我们将以儿童为中心，从他们的视角出发，理解他们的喜怒哀乐，洞察他们的内心世界，从而提供切实可行的教育建议与指导。二、深度解析，透视学前儿童心理成长奥秘学前儿童期的心理发展，呈现出其独特的规律与复杂性。他们的情绪体验丰富而直接，认知发展日新月异，社会交往能力逐步形成，自我意识也在不断萌发。本书将从多个维度，深入剖析这一时期儿童心理成长的奥秘：情绪的潮汐与智慧：学前儿童的情绪具有波动性、易变性，但也充满了真实与活力。本书将引导读者理解儿童常见的情绪表现，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、羞愧等，并探讨这些情绪背后的心理需求。更重要的是，我们将教授如何帮助孩子认识、表达、调控自己的情绪，学习情绪的“管理术”，培养孩子的心理韧性，让他们在面对挫折与困难时，能够保持积极的态度，不被负面情绪所吞噬。我们将通过生动的案例和具体的技巧，帮助家长和教师成为孩子情绪的“引路人”，而非“压制者”。认知的天空与探索：在这个年龄段，孩子们的大脑如同海绵般贪婪地吸收着世界的信息。他们的思维方式、学习能力、注意力、记忆力等都在飞速发展。本书将详细介绍学前儿童认知发展的特点，如具体形象思维占主导、好奇心强、注意力不集中等，并提出与之相匹配的认知启蒙方法。我们将强调通过游戏、探索、亲身体验等方式，激发孩子的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力、创造力，帮助他们建立初步的逻辑思维，为未来的学习打下坚实的基础。社交的花园与合作：学前儿童的社会性发展，体现在他们与他人交往的意愿与能力上。从最初的独自玩耍，到模仿性游戏，再到合作性游戏，这是一个不断深入的过程。本书将重点关注儿童人际交往能力的培养，包括如何与同伴分享、合作、解决冲突，如何理解他人的感受，如何建立友谊。我们将提供有效的指导策略，帮助孩子克服社交障碍，学会倾听与表达，培养同理心，让他们能够在集体环境中感到安全与自在，享受合作的乐趣。 “我”的崛起与自信：自我意识的萌发，是学前儿童心理发展的重要标志。他们开始意识到自己是一个独立的个体，并逐渐形成初步的自我评价。本书将探讨如何引导孩子建立积极的自我概念，培养他们的自信心和独立性。我们将强调正面鼓励的重要性，帮助孩子认识到自己的优点和长处，在鼓励中成长，在肯定中建立自信。同时，我们也关注如何帮助孩子接受自己的不完美，学习接纳与自我关怀。三、实践为王，赋能家长与教师的育儿智慧理论的深度最终需要落地于实践。本书的核心价值在于其强大的操作性和指导性。我们并非提供一套僵化的“标准答案”，而是提供一系列灵活、可操作的“工具箱”，让家长和教师能够根据孩子的具体情况，灵活运用，创造性地解决问题。玩转游戏，启迪心智：游戏是儿童学习和发展的主要方式。本书将提供大量适合学前儿童的心理成长游戏，涵盖情绪管理、社交技巧、认知发展、解决问题能力等多个方面。这些游戏不仅有趣，更蕴含着深刻的教育意义，能够让孩子在玩乐中学习，在体验中成长。我们将详细介绍每种游戏的玩法、目的、以及在实施过程中需要注意的事项。日常点滴，蕴藏智慧：心理健康教育并非高深莫测的理论，它渗透在生活的点滴之中。本书将引导读者发现日常生活中的教育契机，例如，如何利用睡前故事引导孩子思考，如何通过亲子阅读培养共情能力，如何在家务劳动中培养孩子的责任感，如何通过旅行体验拓展孩子的视野。我们将分享一系列贴近生活的育儿技巧，让家长和教师能够轻松地将心理健康教育融入日常。沟通的艺术，连接心灵：有效的沟通是建立良好亲子关系和师生关系的关键。本书将深入探讨学前儿童的沟通特点，并提供一系列行之有效的沟通策略，如积极倾听、同理心表达、非暴力沟通等。我们将帮助家长和教师学会如何与孩子建立信任，理解他们的需求，有效地解决沟通中的障碍，建立和谐的互动模式。问题侦探，智慧应对：面对孩子在成长过程中出现的各种心理行为问题，如胆小、怕生、易怒、注意力不集中、社交困难等，本书将提供专业的分析与指导。我们将从儿童心理发展的角度，帮助家长和教师识别问题的根源，并提供一系列行之有效的干预策略与应对方法。我们强调“理解”而非“责备”，用科学的方法，帮助孩子走出困境，健康成长。四、师生共舞，共创和谐的教育生态本书不仅面向家长，也同样致力于为幼儿教师提供专业的支持。我们坚信，教师是儿童心理成长的重要引导者和塑造者。教师的专业素养：本书将帮助教师提升对学前儿童心理发展规律的认识，掌握儿童心理健康的评估方法，了解常见的心理行为问题的识别与初步干预。我们将提供实用的教学案例与反思，帮助教师在教学实践中，更好地关注并支持每个孩子的心理成长。创设积极的班级氛围：教师在班级中扮演着重要的角色，其言行举止，对儿童的心理发展有着深远的影响。本书将提供关于如何创设安全、温暖、支持性的班级环境的建议，如何通过积极的师生互动，培养儿童的归属感、价值感，以及如何引导儿童建立良好的同伴关系，共同营造一个积极向上、和谐融洽的班级文化。家园共育，携手同行：我们深知，儿童的成长离不开家庭与学校的紧密合作。本书将为教师提供与家长有效沟通的技巧，如何通过家长会、亲子活动等多种形式，增进家园之间的理解与信任，形成教育合力，共同为孩子的心理健康成长保驾护航。五、结语：播撒希望，收获未来《启智童年：学前儿童心理成长指南》是一本充满爱与智慧的书。它不仅仅是一本教材，更是一位值得信赖的伙伴，一位经验丰富的向导。我们希望通过本书，能够帮助更多的家庭和教育机构，认识到学前儿童心理健康教育的深远意义，掌握科学有效的教育方法，为孩子们的人生奠定坚实的心理根基。愿每一位孩子都能在爱的阳光下，自由快乐地成长，拥有健康的心灵，绽放属于自己的璀璨光芒！让我们携手同行，共同为孩子们的“启智童年”描绘一幅最美好的画卷。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本《万千教育学前幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书》给我的第一印象是它的全面性。学前阶段是孩子一生中最重要的启蒙期，而心理健康教育更是奠定其未来发展基石的关键。我一直认为，一个健康的心理，比任何知识技能都来得重要。这本书的名字里，“万千教育”四个字，让我感觉它可能囊括了非常多样的教育理念和教学方法，并且“学前”的定位，也直接指向了最需要关注的年龄段。“幼儿心理健康教育”更是直击痛点，如何在日常的教育环境中，润物细无声地将心理健康理念融入到孩子的成长过程中，这需要老师们有系统性的认识和科学的方法。而“师生心理成长丛书”这个副标题，则让我看到了这本书的独特性和深远意义。它不仅仅是面向孩子，更是关注老师。我期待书中能详细探讨如何培养老师的心理韧性，如何帮助老师处理在工作中遇到的各种挑战，如何让老师在与孩子的互动中，也能实现自我成长和价值实现。我希望这本书能够提供一些具体的案例分析和实践指导，让我们这些幼教工作者能够真正学到东西，并且能够将这些宝贵的经验运用到实际工作中，为孩子们的健康成长贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的定位让我眼前一亮，不仅仅是针对学前教育这一特定阶段，更强调了“心理健康教育”的核心。在当下社会，儿童的心理健康问题越来越受到重视，而很多时候，家长和老师都可能因为缺乏专业知识和有效的引导方法而感到力不从心。我一直认为，学前阶段是儿童心理发展的黄金时期，在这个阶段打下坚实的心理基础，对他们一生的发展都至关重要。这本书名中的“万千教育”字样，让我联想到其中可能会包含丰富多样的教育理念和实践案例，这正是我们需要的。我特别好奇书中会如何阐述“心理健康”的内涵，是仅仅停留在情绪管理层面，还是会深入到情感发展、社会性互动、认知能力等多方面。而且，“师生心理成长丛书”这个副标题，则预示着它并非只关注孩子，而是将老师也置于成长的视角。这让我感到非常欣慰，因为很多时候，我们老师也需要专业的支持和指导，来处理自己在教学过程中的心理压力和挑战。我希望书中能提供一些关于如何建立积极师生关系的理论和技巧，以及如何在复杂的教育环境中保持自身心理的平衡和健康。我期待这本书能够为我们提供一条清晰的、可操作的路径，让我们能够更好地理解和支持孩子的心理健康，同时也能够成为一个不断成长的、有智慧的教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字读起来就很有分量，感觉它不仅仅是一本关于幼儿心理健康的教材，更像是一本引导师生成长的百科全书。作为一名在幼教一线摸爬滚打多年的老师，我深切体会到，我们不仅要关注孩子的身心健康，更要关注我们自身的成长。很多时候，我们把自己摆在“教导者”的位置上，却忽略了在教学过程中，我们自己也在不断学习、反思和进步。这本书的副标题“师生心理成长丛书”一下子就抓住了我。我特别期待它能在“师生”这两个字上做足文章，不仅仅是教会我们如何去“教育”孩子，更重要的是，如何与孩子一起成长，如何在与孩子的互动中，找到提升自我、完善自我的契机。我希望书中能提供一些实操性强的方法，比如，当遇到一些棘手的儿童行为问题时，除了分析原因、提出对策，更能引导老师如何在这种情境下调整自己的心态，如何从中学到东西，如何避免负面情绪影响工作。另外，我非常关注书里关于“反思”的部分，这对于我们这些经常需要面对各种挑战的老师来说至关重要。一个懂得反思的老师，才能不断进步，才能真正做到因材施教。希望这本书能给我们提供一些系统性的反思框架和工具，让我们在日常教学中，能够有意识地进行自我审视，从而更好地服务于孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一直关注儿童心理发展的读者，这本书的名字“万千教育学前幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书”立刻吸引了我的目光。它精准地定位在了“学前”这一关键时期，并且点明了“幼儿心理健康教育”的核心主题，这正是当前社会急需关注和加强的领域。我深知，儿童的心理健康是他们健康成长的基石，而学前阶段的教育，更是为他们的未来打下坚实的基础。我期待这本书能够提供一些前沿的、科学的关于幼儿心理健康发展的理论知识，并且能够将其转化为具体可操作的教育方法和实践策略。更重要的是，“师生心理成长丛书”这个副标题，让我看到了这本书的创新之处。它不再是单一的关注儿童，而是将老师的心理成长也纳入了考量范畴。我个人非常认同这种理念，因为老师的心理状态直接影响着他们的教学效果和与孩子的互动质量。我希望书中能够探讨如何帮助老师更好地理解儿童的心理需求，如何引导老师处理自身的情绪压力，如何鼓励老师在教育实践中实现自我反思和专业成长。总而言之，我期待这本书能够为幼儿教育工作者提供一套系统性的、具有指导意义的心理健康教育方案，帮助他们与孩子们共同成长，创造一个更加积极、健康的教育环境。

评分☆☆☆☆☆

我之前阅读过一些关于儿童心理的书籍，但很多都侧重于理论，或者过于学术化，对于一线教师来说，实用性不强。当看到这本书的名字“万千教育学前幼儿心理健康教育——师生心理成长丛书”时，我立刻被吸引了。我猜想，这本书的作者可能对学前教育的现状和需求有深刻的理解，并且试图提供一套既有理论深度，又贴合实际操作的解决方案。我特别关注“心理健康教育”这个核心概念，因为它涵盖的范围很广，包括情绪识别与调控、人际交往能力、自我认知、解决问题的能力等等。我希望书中能详细阐述如何在学前教育阶段，将这些概念融入到日常的教学活动中，让孩子们在玩耍、探索的过程中，自然而然地习得这些重要的心理品质。而“师生心理成长丛书”的副标题，则让我看到了它更深层次的价值。它不仅仅是一本教会老师如何“教”孩子的书，更是一本陪伴老师一同成长的书。我希望书中能够提供一些方法，帮助老师们认识和管理自己的情绪，处理工作压力，并从中获得自我成长。比如，在面对调皮捣蛋的孩子时，老师如何保持耐心和积极的态度；在遭遇教育困境时，如何找到支持和解决方案。我期待这本书能成为我们教师的“宝典”，在日常工作中给予我们启发和力量。