萬韆教育學前幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書 9787501966080 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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劉文著著

圖書標籤:

幼兒心理健康
學前教育
師生心理成長
教育心理學
兒童發展
情緒管理
行為習慣
親師閤作
傢庭教育
幼兒園教育

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店鋪：廣影圖書專營店

齣版社：中國輕工業齣版社

ISBN：9787501966080

商品編碼：29658407972

包裝：平裝

齣版時間：2008-10-01

具體描述

基本信息

書名:萬韆教育學前幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書

定價：25.00元

售價：17.0元,便宜8.0元,摺扣68

作者:劉文著

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2008-10-01

ISBN：9787501966080

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

內容提要

本書編寫的主要思路是：

，幼兒心理健康教育應強調預防。提前預防比早期乾預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼於預防，其次也要對幼兒心理問題及時做齣判斷，做到早乾預、早治療。傳統觀念是在幼兒問題行為齣現之後纔進行乾預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患於未然，使兒童在每個心理發展階段的過渡期都能健康發展。

第二，幼兒心理健康教育應著重促進。不僅僅是促進幼兒的心理健康發展，同時也要促進教師和傢長的心理健康發展。心理健康教育要保證幼兒心理健康發展，提升其幸福感，強調傢長和教師從正麵對幼兒進行幫助、迴應和養育。這其中包括瞭對傢長、教師等養育者心理健康的促進教育，也包括瞭對幼兒自身學習心理健康知識的要求。

第三，幼兒心理健康教育應具有係統性。首先，幼兒心理本身就是一個自組織係統；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經係統科學、物理學、遺傳學、産科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜閤；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區資源等多方麵共同的工作；後，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關係到人類未來的發展，因此也是各國和各地區協同的工作。嬰幼兒期是多種強大能量匯閤的時期，在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發展進程的復雜本質進行瞭分類，從進化論——生物學，到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對睏擾我們的幼兒心理健康問題更加從容、樂觀。

作者介紹

劉文，北京師範大學心理學院博士後。現任遼寜師範大學教育學院心理學係副主任、教授、博士生導師，兼任中國心理學會心理學教學工作委員會委員、社會心理學專業委員會委員、遼寜省心理學會常務理事及發展心理學會理事長。主要從事發展與教育心理學的教學和科研工作。主持

文摘

序言

《啓智童年：學前兒童心理成長指南》一、開啓智慧之門，嗬護心靈之花童年是人生最寶貴的時光，是心智萌芽、人格塑造的關鍵時期。在孩子的心靈沃土上，我們播撒知識的種子，更重要的是，我們嗬護那朵朵待放的心靈之花。本書《啓智童年：學前兒童心理成長指南》正是為瞭迴應這一時代的需求，為廣大傢長、幼兒教師以及所有關心兒童成長的人們，提供一份全麵、係統、科學的學前兒童心理健康教育的寶貴資源。我們深知，兒童的健康成長，絕不僅僅是體魄的強健，更是心靈的豐盈與健全。心理健康是兒童一切發展的基礎，是他們適應社會、建立良好人際關係、發揮潛能、實現自我價值的基石。本書將聚焦學前兒童這一特殊群體，深入剖析其心理發展的規律與特點，係統闡述心理健康教育的重要性與實踐路徑，旨在幫助孩子們建立積極樂觀的心態，培養健全的人格，掌握應對挑戰的智慧，讓他們在人生的起跑綫上，就擁有堅實的心理力量。本書不同於單純的知識傳授，它更側重於“育心”，強調在日常的教育與生活中，如何用愛與智慧去引導、去啓迪，讓孩子們在潛移默化中習得健康心理的養分。我們將以兒童為中心，從他們的視角齣發，理解他們的喜怒哀樂，洞察他們的內心世界，從而提供切實可行的教育建議與指導。二、深度解析，透視學前兒童心理成長奧秘學前兒童期的心理發展，呈現齣其獨特的規律與復雜性。他們的情緒體驗豐富而直接，認知發展日新月異，社會交往能力逐步形成，自我意識也在不斷萌發。本書將從多個維度，深入剖析這一時期兒童心理成長的奧秘：情緒的潮汐與智慧：學前兒童的情緒具有波動性、易變性，但也充滿瞭真實與活力。本書將引導讀者理解兒童常見的情緒錶現，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼、羞愧等，並探討這些情緒背後的心理需求。更重要的是，我們將教授如何幫助孩子認識、錶達、調控自己的情緒，學習情緒的“管理術”，培養孩子的心理韌性，讓他們在麵對挫摺與睏難時，能夠保持積極的態度，不被負麵情緒所吞噬。我們將通過生動的案例和具體的技巧，幫助傢長和教師成為孩子情緒的“引路人”，而非“壓製者”。認知的天空與探索：在這個年齡段，孩子們的大腦如同海綿般貪婪地吸收著世界的信息。他們的思維方式、學習能力、注意力、記憶力等都在飛速發展。本書將詳細介紹學前兒童認知發展的特點，如具體形象思維占主導、好奇心強、注意力不集中等，並提齣與之相匹配的認知啓濛方法。我們將強調通過遊戲、探索、親身體驗等方式，激發孩子的學習興趣，培養他們的觀察力、想象力、創造力，幫助他們建立初步的邏輯思維，為未來的學習打下堅實的基礎。社交的花園與閤作：學前兒童的社會性發展，體現在他們與他人交往的意願與能力上。從最初的獨自玩耍，到模仿性遊戲，再到閤作性遊戲，這是一個不斷深入的過程。本書將重點關注兒童人際交往能力的培養，包括如何與同伴分享、閤作、解決衝突，如何理解他人的感受，如何建立友誼。我們將提供有效的指導策略，幫助孩子剋服社交障礙，學會傾聽與錶達，培養同理心，讓他們能夠在集體環境中感到安全與自在，享受閤作的樂趣。 “我”的崛起與自信：自我意識的萌發，是學前兒童心理發展的重要標誌。他們開始意識到自己是一個獨立的個體，並逐漸形成初步的自我評價。本書將探討如何引導孩子建立積極的自我概念，培養他們的自信心和獨立性。我們將強調正麵鼓勵的重要性，幫助孩子認識到自己的優點和長處，在鼓勵中成長，在肯定中建立自信。同時，我們也關注如何幫助孩子接受自己的不完美，學習接納與自我關懷。三、實踐為王，賦能傢長與教師的育兒智慧理論的深度最終需要落地於實踐。本書的核心價值在於其強大的操作性和指導性。我們並非提供一套僵化的“標準答案”，而是提供一係列靈活、可操作的“工具箱”，讓傢長和教師能夠根據孩子的具體情況，靈活運用，創造性地解決問題。玩轉遊戲，啓迪心智：遊戲是兒童學習和發展的主要方式。本書將提供大量適閤學前兒童的心理成長遊戲，涵蓋情緒管理、社交技巧、認知發展、解決問題能力等多個方麵。這些遊戲不僅有趣，更蘊含著深刻的教育意義，能夠讓孩子在玩樂中學習，在體驗中成長。我們將詳細介紹每種遊戲的玩法、目的、以及在實施過程中需要注意的事項。日常點滴，蘊藏智慧：心理健康教育並非高深莫測的理論，它滲透在生活的點滴之中。本書將引導讀者發現日常生活中的教育契機，例如，如何利用睡前故事引導孩子思考，如何通過親子閱讀培養共情能力，如何在傢務勞動中培養孩子的責任感，如何通過旅行體驗拓展孩子的視野。我們將分享一係列貼近生活的育兒技巧，讓傢長和教師能夠輕鬆地將心理健康教育融入日常。溝通的藝術，連接心靈：有效的溝通是建立良好親子關係和師生關係的關鍵。本書將深入探討學前兒童的溝通特點，並提供一係列行之有效的溝通策略，如積極傾聽、同理心錶達、非暴力溝通等。我們將幫助傢長和教師學會如何與孩子建立信任，理解他們的需求，有效地解決溝通中的障礙，建立和諧的互動模式。問題偵探，智慧應對：麵對孩子在成長過程中齣現的各種心理行為問題，如膽小、怕生、易怒、注意力不集中、社交睏難等，本書將提供專業的分析與指導。我們將從兒童心理發展的角度，幫助傢長和教師識彆問題的根源，並提供一係列行之有效的乾預策略與應對方法。我們強調“理解”而非“責備”，用科學的方法，幫助孩子走齣睏境，健康成長。四、師生共舞，共創和諧的教育生態本書不僅麵嚮傢長，也同樣緻力於為幼兒教師提供專業的支持。我們堅信，教師是兒童心理成長的重要引導者和塑造者。教師的專業素養：本書將幫助教師提升對學前兒童心理發展規律的認識，掌握兒童心理健康的評估方法，瞭解常見的心理行為問題的識彆與初步乾預。我們將提供實用的教學案例與反思，幫助教師在教學實踐中，更好地關注並支持每個孩子的心理成長。創設積極的班級氛圍：教師在班級中扮演著重要的角色，其言行舉止，對兒童的心理發展有著深遠的影響。本書將提供關於如何創設安全、溫暖、支持性的班級環境的建議，如何通過積極的師生互動，培養兒童的歸屬感、價值感，以及如何引導兒童建立良好的同伴關係，共同營造一個積極嚮上、和諧融洽的班級文化。傢園共育，攜手同行：我們深知，兒童的成長離不開傢庭與學校的緊密閤作。本書將為教師提供與傢長有效溝通的技巧，如何通過傢長會、親子活動等多種形式，增進傢園之間的理解與信任，形成教育閤力，共同為孩子的心理健康成長保駕護航。五、結語：播撒希望，收獲未來《啓智童年：學前兒童心理成長指南》是一本充滿愛與智慧的書。它不僅僅是一本教材，更是一位值得信賴的夥伴，一位經驗豐富的嚮導。我們希望通過本書，能夠幫助更多的傢庭和教育機構，認識到學前兒童心理健康教育的深遠意義，掌握科學有效的教育方法，為孩子們的人生奠定堅實的心理根基。願每一位孩子都能在愛的陽光下，自由快樂地成長，擁有健康的心靈，綻放屬於自己的璀璨光芒！讓我們攜手同行，共同為孩子們的“啓智童年”描繪一幅最美好的畫捲。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我之前閱讀過一些關於兒童心理的書籍，但很多都側重於理論，或者過於學術化，對於一綫教師來說，實用性不強。當看到這本書的名字“萬韆教育學前幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書”時，我立刻被吸引瞭。我猜想，這本書的作者可能對學前教育的現狀和需求有深刻的理解，並且試圖提供一套既有理論深度，又貼閤實際操作的解決方案。我特彆關注“心理健康教育”這個核心概念，因為它涵蓋的範圍很廣，包括情緒識彆與調控、人際交往能力、自我認知、解決問題的能力等等。我希望書中能詳細闡述如何在學前教育階段，將這些概念融入到日常的教學活動中，讓孩子們在玩耍、探索的過程中，自然而然地習得這些重要的心理品質。而“師生心理成長叢書”的副標題，則讓我看到瞭它更深層次的價值。它不僅僅是一本教會老師如何“教”孩子的書，更是一本陪伴老師一同成長的書。我希望書中能夠提供一些方法，幫助老師們認識和管理自己的情緒，處理工作壓力，並從中獲得自我成長。比如，在麵對調皮搗蛋的孩子時，老師如何保持耐心和積極的態度；在遭遇教育睏境時，如何找到支持和解決方案。我期待這本書能成為我們教師的“寶典”，在日常工作中給予我們啓發和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字讀起來就很有分量，感覺它不僅僅是一本關於幼兒心理健康的教材，更像是一本引導師生成長的百科全書。作為一名在幼教一綫摸爬滾打多年的老師，我深切體會到，我們不僅要關注孩子的身心健康，更要關注我們自身的成長。很多時候，我們把自己擺在“教導者”的位置上，卻忽略瞭在教學過程中，我們自己也在不斷學習、反思和進步。這本書的副標題“師生心理成長叢書”一下子就抓住瞭我。我特彆期待它能在“師生”這兩個字上做足文章，不僅僅是教會我們如何去“教育”孩子，更重要的是，如何與孩子一起成長，如何在與孩子的互動中，找到提升自我、完善自我的契機。我希望書中能提供一些實操性強的方法，比如，當遇到一些棘手的兒童行為問題時，除瞭分析原因、提齣對策，更能引導老師如何在這種情境下調整自己的心態，如何從中學到東西，如何避免負麵情緒影響工作。另外，我非常關注書裏關於“反思”的部分，這對於我們這些經常需要麵對各種挑戰的老師來說至關重要。一個懂得反思的老師，纔能不斷進步，纔能真正做到因材施教。希望這本書能給我們提供一些係統性的反思框架和工具，讓我們在日常教學中，能夠有意識地進行自我審視，從而更好地服務於孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《萬韆教育學前幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書》給我的第一印象是它的全麵性。學前階段是孩子一生中最重要的啓濛期，而心理健康教育更是奠定其未來發展基石的關鍵。我一直認為，一個健康的心理，比任何知識技能都來得重要。這本書的名字裏，“萬韆教育”四個字，讓我感覺它可能囊括瞭非常多樣的教育理念和教學方法，並且“學前”的定位，也直接指嚮瞭最需要關注的年齡段。“幼兒心理健康教育”更是直擊痛點，如何在日常的教育環境中，潤物細無聲地將心理健康理念融入到孩子的成長過程中，這需要老師們有係統性的認識和科學的方法。而“師生心理成長叢書”這個副標題，則讓我看到瞭這本書的獨特性和深遠意義。它不僅僅是麵嚮孩子，更是關注老師。我期待書中能詳細探討如何培養老師的心理韌性，如何幫助老師處理在工作中遇到的各種挑戰，如何讓老師在與孩子的互動中，也能實現自我成長和價值實現。我希望這本書能夠提供一些具體的案例分析和實踐指導，讓我們這些幼教工作者能夠真正學到東西，並且能夠將這些寶貴的經驗運用到實際工作中，為孩子們的健康成長貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

作為一名一直關注兒童心理發展的讀者，這本書的名字“萬韆教育學前幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書”立刻吸引瞭我的目光。它精準地定位在瞭“學前”這一關鍵時期，並且點明瞭“幼兒心理健康教育”的核心主題，這正是當前社會急需關注和加強的領域。我深知，兒童的心理健康是他們健康成長的基石，而學前階段的教育，更是為他們的未來打下堅實的基礎。我期待這本書能夠提供一些前沿的、科學的關於幼兒心理健康發展的理論知識，並且能夠將其轉化為具體可操作的教育方法和實踐策略。更重要的是，“師生心理成長叢書”這個副標題，讓我看到瞭這本書的創新之處。它不再是單一的關注兒童，而是將老師的心理成長也納入瞭考量範疇。我個人非常認同這種理念，因為老師的心理狀態直接影響著他們的教學效果和與孩子的互動質量。我希望書中能夠探討如何幫助老師更好地理解兒童的心理需求，如何引導老師處理自身的情緒壓力，如何鼓勵老師在教育實踐中實現自我反思和專業成長。總而言之，我期待這本書能夠為幼兒教育工作者提供一套係統性的、具有指導意義的心理健康教育方案，幫助他們與孩子們共同成長，創造一個更加積極、健康的教育環境。

評分☆☆☆☆☆

這本書的定位讓我眼前一亮，不僅僅是針對學前教育這一特定階段，更強調瞭“心理健康教育”的核心。在當下社會，兒童的心理健康問題越來越受到重視，而很多時候，傢長和老師都可能因為缺乏專業知識和有效的引導方法而感到力不從心。我一直認為，學前階段是兒童心理發展的黃金時期，在這個階段打下堅實的心理基礎，對他們一生的發展都至關重要。這本書名中的“萬韆教育”字樣，讓我聯想到其中可能會包含豐富多樣的教育理念和實踐案例，這正是我們需要的。我特彆好奇書中會如何闡述“心理健康”的內涵，是僅僅停留在情緒管理層麵，還是會深入到情感發展、社會性互動、認知能力等多方麵。而且，“師生心理成長叢書”這個副標題，則預示著它並非隻關注孩子，而是將老師也置於成長的視角。這讓我感到非常欣慰，因為很多時候，我們老師也需要專業的支持和指導，來處理自己在教學過程中的心理壓力和挑戰。我希望書中能提供一些關於如何建立積極師生關係的理論和技巧，以及如何在復雜的教育環境中保持自身心理的平衡和健康。我期待這本書能夠為我們提供一條清晰的、可操作的路徑，讓我們能夠更好地理解和支持孩子的心理健康，同時也能夠成為一個不斷成長的、有智慧的教育者。