{RT}心理學教程-瀋環,周彥良 北京理工大學齣版社 9787568243063 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋環，周彥良 著

圖書標籤:

• 心理學
• 教材
• 教程
• 瀋環
• 周彥良
• 北京理工大學齣版社
• 9787568243063
• 高等教育
• 心理學基礎
• 大學教材

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568243063

商品編碼：29728285475

包裝：平裝

齣版時間：2017-07-01

圖書基本信息
圖書名稱	心理學教程	作者	瀋環,周彥良
定價	79.00元	齣版社	北京理工大學齣版社
ISBN	9787568243063	齣版日期	2017-07-01
字數		頁碼	348
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介

《心理學教程》是一本綜閤性的公共心理學教材，融普通心理學、教育心理學、社會心理學、中小學生心理學為一體，但並不是簡單地拼湊在一起。具體內容包括認知心理、情緒情感心理、品德心理、個性心理、學習心理、學習理論、教學心理、心理健康和教師心理，共十七章。

作者簡介

精彩內容敬請期待

目錄

部分 普通心理學 章 緒論 節 心理學研究的對象 第二節 心理學的曆史發展 第三節 心理學的任務和意義 第四節 心理學的研究方法 第二章 感覺與知覺 節 感覺與知覺概述 第二節 感知覺規律在教學中的運用 第三章 記憶 節 記憶概述 第二節 記憶的基本過程 第三節 遺忘及其規律 第四節 記憶品質 第五節 記憶規律在教學中的運用 第四章 思維與想象 節 思維概述 第二節 問題解決 第三節 想象 第四節 思維規律在教學中的運用 第五章 注意 節 注意概述 第二節 注意規律在教學中的運用 第三節 注意的品質 第六章 情緒與情感 節 情緒情感概述 第二節 情緒情感的種類 第三節 情緒情感在教育教學中的應用 第七章 意誌 節 意誌概述 第三節 意誌品質及其培養 第八章 人格 節 人格概述 第二節 能力 第二節 氣質 第四節 性格 第九章 中小學生心理特點 節 小學生心理特點 第二節 中學生心理特點 第二部分 教育心理學 第十章 教育心理學概述 節 教育心理學的基本內涵 第二節 教育心理學的發展 第三節 教育心理學研究方法 第十一章 兒童心理發展基本原理 節 心理發展概述 第二節 心理發展的基本理論 第十二章 學習理論 節 學習概述 第二節 行為主義學習理論 第三節 認知派學習理論 第四節 人本主義學習理論 第五節 建構主義學習理論 第十三章 學習心理 節 學習動機 第二節 學習策略 第三節 學習遷移 第四節 知識的學習 第五節 技能的學習 第六節 問題解決與創造性 第七節 態度與品德的學習 第十四章 教學心理 節 教學設計 第二節 課堂管理 第十五章 教學評價 節 教學評價概述 第二節 教學反思 第三部分 心理健康和教師職業心理 第十六章 心理健康 節 心理健康概述 第二節 學生心理輔導 第十七章 教師職業心理 節 教師的職業角色心理 第二節 教師的期待 第三節 教師的職業成長心理 第四節 職業倦怠 附錄一 2017年上半年（中學）教育教學知識與能力真題及 參考答案 附錄二 2017年上半年（小學）教育教學知識與能力真題及 參考答案 主要參考文獻

編輯推薦

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文摘

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序言

部分 普通心理學 章 緒論 節 心理學研究的對象 第二節 心理學的曆史發展 第三節 心理學的任務和意義 第四節 心理學的研究方法 第二章 感覺與知覺 節 感覺與知覺概述 第二節 感知覺規律在教學中的運用 第三章 記憶 節 記憶概述 第二節 記憶的基本過程 第三節 遺忘及其規律 第四節 記憶品質 第五節 記憶規律在教學中的運用 第四章 思維與想象 節 思維概述 第二節 問題解決 第三節 想象 第四節 思維規律在教學中的運用 第五章 注意 節 注意概述 第二節 注意規律在教學中的運用 第三節 注意的品質 第六章 情緒與情感 節 情緒情感概述 第二節 情緒情感的種類 第三節 情緒情感在教育教學中的應用 第七章 意誌 節 意誌概述 第三節 意誌品質及其培養 第八章 人格 節 人格概述 第二節 能力 第二節 氣質 第四節 性格 第九章 中小學生心理特點 節 小學生心理特點 第二節 中學生心理特點 第二部分 教育心理學 第十章 教育心理學概述 節 教育心理學的基本內涵 第二節 教育心理學的發展 第三節 教育心理學研究方法 第十一章 兒童心理發展基本原理 節 心理發展概述 第二節 心理發展的基本理論 第十二章 學習理論 節 學習概述 第二節 行為主義學習理論 第三節 認知派學習理論 第四節 人本主義學習理論 第五節 建構主義學習理論 第十三章 學習心理 節 學習動機 第二節 學習策略 第三節 學習遷移 第四節 知識的學習 第五節 技能的學習 第六節 問題解決與創造性 第七節 態度與品德的學習 第十四章 教學心理 節 教學設計 第二節 課堂管理 第十五章 教學評價 節 教學評價概述 第二節 教學反思 第三部分 心理健康和教師職業心理 第十六章 心理健康 節 心理健康概述 第二節 學生心理輔導 第十七章 教師職業心理 節 教師的職業角色心理 第二節 教師的期待 第三節 教師的職業成長心理 第四節 職業倦怠 附錄一 2017年上半年（中學）教育教學知識與能力真題及 參考答案 附錄二 2017年上半年（小學）教育教學知識與能力真題及 參考答案 主要參考文獻

【書名占位符】 探索人類心智的奧秘：一本引人入勝的心理學導論 內容提要： 本書旨在為初學者提供一個全麵而深入的心理學入門指南。它不僅僅是對學科知識點的羅列，更是一場帶領讀者穿越人類心智迷宮的精彩旅程。我們從心理學的曆史源流和基本哲學思辨切入，係統地介紹瞭行為主義、精神分析、人本主義、認知科學等主要流派的核心思想，並深入探討瞭感覺、知覺、記憶、學習、思維、情感和動機等關鍵心理過程的機製。此外，本書還涵蓋瞭發展心理學、社會心理學、人格心理學、變態心理學以及積極心理學等多個分支領域的前沿成果。通過豐富的案例分析、實驗設計介紹和跨文化比較，讀者將能夠清晰地理解人類行為背後的復雜驅動力，培養批判性思維，並學會運用心理學原理來理解自我和他人的復雜世界。 --- 第一部分：心智的起源與基石 第一章：心理學的誕生與演進 心理學是一門探索心智和行為的科學。本章追溯其哲學根源，從古希臘的靈魂思辨到近代科學革命的衝擊。我們將詳細考察馮特在萊比锡建立第一個心理學實驗室的曆史意義，以及鐵剋納的結構主義和詹姆斯的機能主義如何奠定學科的早期框架。隨後，我們將分析格式塔心理學對“整體大於部分之和”的強調，以及它如何挑戰早期分析還原論的傾嚮。這一部分為理解現代心理學的多元性打下瞭堅實的基礎。 第二章：主要理論流派的交鋒 心理學領域充滿瞭思想的碰撞。本章將聚焦於塑造瞭當代心理學麵貌的幾大核心範式。 行為主義的鐵律： 深入解析巴甫洛夫的經典條件反射和斯金納的操作性條件反射。我們將探討環境如何塑造行為，以及行為主義在心理治療和教育領域的實際應用與局限性。 精神動力學的深層挖掘： 弗洛伊德的精神分析理論，特彆是潛意識、力比多、本我、自我和超我的概念，構成瞭理解非理性行為的重要視角。本章也將介紹榮格、阿德勒等新弗洛伊德主義者的貢獻。 人本主義的第三勢力： 馬斯洛的需求層次理論和羅傑斯的人本中心療法，強調個體成長的潛能和自我實現的驅動力，為心理學注入瞭積極和人道的色彩。 認知革命的興起： 計算機科學和信息處理理論如何啓發瞭心理學傢將心智視為信息處理器？本章將介紹認知心理學對內部心理結構的研究範式轉變。 第二章的重點在於比較這些流派的解釋範圍、研究方法和它們對人類自由意誌的不同看法。 第二章：研究方法的嚴謹性 科學心理學的生命力在於其方法論。本章詳述瞭心理學研究的倫理規範和核心設計。我們將區分描述性研究（如案例研究、自然觀察、調查法）、相關性研究和實驗法。尤其重要的是，要清晰界定自變量、因變量、控製組、實驗組的概念，以及如何通過統計分析來判斷結果的顯著性。此外，本章還將探討神經科學技術（如fMRI, EEG）如何為心理過程提供生理層麵的證據，推動心理學嚮生物學基礎靠攏。 --- 第二部分：核心心理過程的解析 第三章：感覺、知覺與意識的奧秘 我們如何從外部世界的物理刺激轉化為內在的心理體驗？本章首先區分瞭感覺（生理轉導）與知覺（心理組織）。我們將討論視覺、聽覺、觸覺等主要感覺係統的閾限、適應性，以及韋伯-費希納定律等量化規律。在知覺部分，我們將深入探討格式塔知覺組織原則（接近性、相似性、閉閤性），並分析錯覺的成因。最後，我們觸及意識的本質，探討夢境、催眠和不同的意識狀態（如通達意識與監測意識）的神經基礎。 第四章：學習的機製與規律 學習是適應環境的關鍵能力。本章係統梳理瞭學習理論。經典條件反射和操作性條件反射的強化時間錶和消退過程將被細緻剖析。此外，我們會探討觀察學習（班杜拉的社會學習理論），即個體如何通過觀察他人的行為和結果而習得新反應。本章還將討論內在動機與外在動機對學習持久性的影響，以及在教育環境中如何優化學習效率。 第五章：記憶的結構、編碼與遺忘 記憶是心智的“檔案係統”。本章從經典的“感覺記憶—短期記憶—長期記憶”三階段模型入手，詳細闡述瞭信息是如何被編碼（注意力的角色）、儲存和提取的。我們會區分陳述性記憶（情景記憶與語義記憶）和非陳述性記憶（程序性記憶）。本章的亮點在於對遺忘的分析——究竟是衰退、乾擾還是提取失敗導緻瞭我們記不起往事？此外，我們還將探討記憶的可塑性及其在目擊者證詞中的可靠性問題。 第六章：思維、問題解決與決策 思維是心理活動的高級形式。本章探討概念的形成、推理的類型（演繹與歸納）以及語言與思維的關係。隨後，我們將聚焦於問題解決的策略，如算法、啓發法（如錨定效應、可得性啓發法）以及洞察力（Aha!時刻）。在決策製定方麵，我們將介紹理性模型與現實中常見的認知偏見（如確認偏誤），揭示人類在不確定性下的決策模式。 第七章：情緒、動機與壓力管理 情緒不僅是感受，更是對環境的快速生理和心理反應。本章介紹詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論和沙赫特-辛格的兩因素理論，分析情緒的生理基礎（如杏仁核的作用）。在動機方麵，我們將考察本能理論、驅力理論、喚醒理論以及更復雜的成就動機和歸屬動機。最後，本章將討論應對壓力的方法，包括生理反應（HPA軸）和心理調適策略。 --- 第三部分：個體差異與社會環境 第八章：人格的理論與評估 人格是個體在思想、情感和行為上相對穩定的模式。本章對比瞭不同的人格理論：特質理論（如“大五”模型）、生物學理論（遺傳與氣質）、社會認知理論以及弗洛伊德的心理動力學觀點。我們還將探討人格評估工具的有效性，如投射測驗和自陳量錶。重點在於理解人格的連續性與情境依賴性之間的復雜互動。 第九章：個體發展：從搖籃到白頭 發展心理學關注個體生命全程中的變化。本章將詳細介紹皮亞傑的認知發展階段理論和埃裏剋森的社會心理發展階段理論。我們還會探討依戀理論（鮑爾比和安斯沃斯）對早期人際關係形成的重要性。在青春期、成年早期和老年期，個體的認知、情感和社會角色的轉變，都將得到細緻的描繪。 第十章：社會互動與影響力 人類是社會性動物。本章是社會心理學的核心展示。我們將分析態度是如何形成、改變的（如認知失調理論）。重點探討社會影響力的機製：從服從（米爾格拉姆的實驗）、從眾（阿希的實驗）到權威的遵從。此外，我們將討論歸因偏差（基本歸因錯誤）、刻闆印象的形成、偏見的根源以及團體動力學的原理。 第十一章：心理障礙與治療乾預 本章以DSM的診斷標準為基礎，概述瞭常見的心理障礙分類：焦慮癥、抑鬱癥、精神分裂癥、雙相情感障礙等。在治療方麵，我們將對比三大主流取嚮：生物醫學乾預（藥物治療）、心理動力治療和認知行為療法（CBT）。我們將重點介紹CBT如何通過識彆和修正非適應性的思維模式來改善癥狀，強調循證實踐的重要性。 第十二章：積極心理學與幸福的追求 不同於關注“缺陷”的傳統心理學，積極心理學聚焦於人類的優勢和蓬勃發展。本章介紹塞利格曼的PERMA模型，探討感恩、心流體驗、優勢識彆和意義構建在提升個體福祉中的作用。本書最終將引導讀者思考如何將心理學的知識應用於日常生活中，實現更充實、更有價值的人生。 --- 本書特點： 結構嚴謹： 邏輯清晰地串聯起理論、研究方法和應用領域。 案例豐富： 融入瞭經典的心理學實驗和當代熱點研究，增強瞭可讀性。 批判性導嚮： 鼓勵讀者不盲目接受任何單一理論，而是以開放和審慎的態度看待復雜的心理現象。

評分☆☆☆☆☆

第五段： 這本書給我帶來瞭前所未有的閱讀體驗，它用一種極其吸引人的方式，將心理學的復雜世界展現在我麵前。作者的文筆流暢而富有感染力，仿佛在與一位博學的朋友進行一場深入的交流。我特彆喜歡書中對於“情緒心理學”的講解。它不僅詳細闡述瞭各種情緒的生理基礎和認知過程，還提供瞭一些非常實用的情緒調節技巧。讀到那裏，我仿佛找到瞭一把鑰匙，能夠更好地理解和管理自己的情緒，不再被負麵情緒所睏擾。 另一個讓我印象深刻的部分是關於“學習與記憶”的章節。作者用非常清晰的邏輯，解釋瞭不同類型的學習和記憶機製，並提供瞭許多科學的方法來提高學習效率和記憶能力。這些方法非常具有實踐指導意義，我嘗試瞭一些之後，發現效果確實很顯著。這本書就像一本寶藏，不斷地給我帶來新的啓發和驚喜。它讓我看到瞭心理學的實際應用價值，也激發瞭我進一步學習和探索的興趣。總的來說，這是一本集學術性、趣味性和實用性於一體的佳作。

評分☆☆☆☆☆

第四段： 我被這本書中呈現齣的嚴謹學術態度和深刻洞察力深深打動。它不僅是關於心理學知識的介紹，更是一次關於人類心靈探索的深刻旅程。作者在處理每一個概念時，都力求做到精準和全麵，避免瞭流於錶麵的闡述。我尤其贊賞書中對於“發展心理學”的論述，它不僅僅是按照年齡階段劃分，而是深入探討瞭不同發展階段的關鍵任務、潛在挑戰以及社會文化因素的影響。這種多維度、係統性的分析，讓我對人類從齣生到老年的整個生命曆程有瞭更深刻的理解。 書中還包含瞭一些關於“人格心理學”的討論，作者在梳理不同人格理論的同時，也強調瞭人格的動態性與可塑性。這一點讓我印象深刻，因為它糾正瞭我之前的一些刻闆印象，認為人格是固定不變的。此外，書中對於“社會心理學”的分析也極具價值，它不僅解釋瞭群體動力、社會影響等概念，還結閤瞭當今社會熱點問題，讓我們反思個人在社會環境中的行為模式。這本書讓我感到，心理學是一門既有深度又有廣度的學科，值得我們不斷去探索和學習。

評分☆☆☆☆☆

第三段： 這本書的風格非常獨特，它不像是一本傳統的教科書，更像是一次充滿智慧的對話。作者以一種非常平易近人的方式，引導讀者進入心理學的奇妙世界。我最欣賞的是它在講解每個概念時所運用的生動比喻和貼切的類比。這些精妙的比喻，讓那些原本可能顯得枯燥抽象的理論，瞬間變得鮮活起來，仿佛就在眼前發生一樣。例如，在解釋“依戀理論”時，作者將人與人之間的情感聯結比作“看不見的臍帶”，這種形象的比喻，讓我立刻理解瞭依戀關係對個體成長的重要性。 此外，書中穿插的許多小故事和軼事，也為閱讀增添瞭不少樂趣。這些故事往往能夠深刻地揭示某個心理學原理，或者展現理論在現實生活中的應用。它們讓原本嚴肅的學術內容變得更加生動有趣，也更容易引起讀者的共鳴。我曾一度覺得心理學很遙遠，但這本書讓我覺得，心理學其實無處不在，它就隱藏在我們日常生活的點點滴滴之中。它不僅傳授知識，更是一種啓發，讓我開始重新審視自己和周圍的世界。

評分☆☆☆☆☆

第一段： 這本書絕對是一次驚喜的發現，甚至可以說是我最近閱讀體驗中最大的一匹黑馬。起初，我隻是抱著試試看的心態，想找一本能夠係統性地梳理心理學知識的入門讀物，避免那些泛泛而談或者過於理論化的學術著作。然而，它卻遠遠超齣瞭我的預期。從翻開第一頁起，我就被其清晰的邏輯和生動的闡述深深吸引。作者沒有直接拋齣晦澀的術語，而是從日常生活中的現象切入，例如人們為什麼會因為一些小事而情緒波動，或者在社交場閤中如何感知他人的意圖。這些貼近生活的例子，讓我瞬間産生瞭強烈的代入感。 我特彆欣賞書中對於基本概念的講解方式。它不是簡單地羅列定義，而是通過層層遞進的方式，將復雜的心理學理論拆解成易於理解的模塊。比如，在探討認知偏差時，作者不僅列舉瞭常見的幾種，還用非常形象的比喻來解釋它們是如何影響我們的判斷和決策的。讀到那裏，我纔恍然大悟，原來我平時的一些“直覺”和“想法”竟然有這麼多的科學依據。而且，書中穿插的案例分析也做得非常到位，既有經典的實驗研究，也有現代社會中的真實案例，使得理論與實踐的結閤緊密而又自然。總而言之，這是一本讓我覺得“學有所得”的書，不僅僅是知識的纍積，更是思維方式的啓發。

評分☆☆☆☆☆

第二段： 這本心理學教材給瞭我一種耳目一新的感覺，與我之前接觸過的許多同類書籍截然不同。它最大的亮點在於其極其注重理論的深度與廣度並存，同時又保持瞭令人驚嘆的可讀性。我尤其喜歡它在介紹不同心理學分支時所展現齣的宏觀視野。它不像某些教材那樣，把各個分支割裂開來，而是強調它們之間的相互關聯和發展演變。比如，在講到行為主義的時候，它會巧妙地引齣認知革命是如何挑戰和補充瞭行為主義的局限性，這種曆史的脈絡感讓我對心理學的整體發展有瞭更深刻的認識。 更讓我印象深刻的是，書中對於一些爭議性理論的探討。作者並沒有迴避這些爭論，而是客觀地呈現瞭不同的學術觀點，並分析瞭各自的優劣。這種嚴謹的態度讓我覺得非常信服，也鼓勵我去獨立思考，而不是被動接受。另外，書中關於研究方法的介紹也十分詳細，它不僅僅是講解瞭各種統計方法，更強調瞭研究倫理和社會責任的重要性。讀到這裏，我纔意識到，心理學研究並非單純的數字遊戲，而是與人的福祉息息相關。這本書絕對是那些希望深入瞭解心理學，並對其研究過程有嚴謹認識的讀者的理想選擇。