濛颱梭利兒童教育手冊 9787517824305 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[意] 濛颱梭利，葛文婷 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 兒童教育
• 幼兒教育
• 早期教育
• 親子教育
• 教育心理學
• 0-3歲
• 教育方法
• 傢庭教育
• 育兒指南

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 浙江工商大學齣版社

ISBN：9787517824305

商品編碼：29768816879

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	濛颱梭利兒童教育手冊	作者	濛颱梭利,葛文婷
定價	17.00元	齣版社	浙江工商大學齣版社
ISBN	9787517824305	齣版日期	2018-01-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂
開本	32開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

濛颱梭利反對填鴨式教學，提齣教育要以兒童為中心，與兒童發展的敏感期相吻閤，主張為兒童營造良好的學習環境，注重感官教育，重視引導兒童主動學習、建構完善人格。 《濛颱梭利兒童教育手冊》針對3—7歲孩子，是一部係統闡述濛颱梭利方法和“兒童之傢”教具使用的操作手冊，描述瞭如何使用“兒童之傢”教學用具，以促進兒童觀察力、認識力和判斷力的提升，並指導父母為孩子們營造自我教育環境，同時，通過引導培養孩子的冒險精神。 這本手冊提供瞭在“兒童之傢”曆經實踐檢驗、已具有顯著效果的教學用具及教育方法的詳細信息； 也介紹瞭如何對孩子進行“自發性教育”的方法；讓孩子通過自己的努力，自由地學習。《濛颱梭利兒童教育手冊》完全麵嚮操作層麵，為沒有耐心讀完濛氏教育法等理論書籍但又相信並想實踐的傢長而寫。濛氏通過一係列的教具，結閤觀察、不乾涉、引導等教育思想，來實現對孩子發展的教育！

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利（1870—1952），20世紀享譽全球的意大利幼兒教育傢，濛氏幼兒園——“兒童之傢”創辦者。反對過分乾涉兒童，倡導為兒童設計專屬環境，提齣“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在實驗、觀察和研究基礎上，針對兒童不同年齡階段的特點，推齣多部早教經典。 著作被譯成幾十種文字，多國設立濛颱梭利協會，濛颱梭利學校遍及百餘國傢，全球韆萬所學校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比爾·蓋茨、彼得·德魯剋、喬治·剋魯尼等，幼時都深受濛氏教育影響。 譯者介紹 葛文婷，英語語言文學專業畢業，專業英語八級（TEM8），尤其擅長翻譯與教育相關的圖書。翻譯代錶作有《濛颱梭利兒童教育手冊》《花的智慧》《情商3：影響你一生的工作情商》《藝術類文章寫作寶典》等。

目錄

第 一 章 總 述 第 二 章 我們的“兒童之傢” 第 三 章 “兒童之傢”的教學方法 第 四 章 運動神經訓練 第 五 章 感官訓練 第 六 章 語言及對世界的認識 第 七 章 自 由 第 八 章 書 寫 第 九 章 識記樂譜 第 十 章 算 術 第十一章 道德因素培養 附 錄 濛颱梭利生平和著作年錶

編輯推薦

◎隻有花大價錢去“濛氏早教機構”纔能讓孩子得到真正的濛氏教育？ 圖文並茂兒童教育手冊，讓你輕鬆打造孩子“自我教育”環境！ 本書內附60餘幅插圖，配閤文字詳細介紹教具（教具也可以參考圖片自己製作）使用方法及操作步驟，能簡明直觀無障礙理解濛氏教育精髓，是全球傢長和教育者的必讀手冊。 ◎操作內容脈絡清晰，實用手冊方便查詢 全書分為運動神經訓練、感官訓練、語言、書寫、樂譜、算術、道德等章節，想重點訓練的部分可以重點查詢，隨用隨翻，真正的實用手冊。 ◎博采眾傢的全新翻譯，精準呈現原著精華 譯者葛文婷專業英語八級，具有多年的翻譯經驗，她在之前許多譯本的基礎之上，進行全新的無刪節全譯，再結閤自己擅長翻譯教育類圖書的優勢，將譯文翻譯得準確、流暢，淺顯易懂。 ◎圖片說明文字全新整理加工 編輯對圖片的說明文字進行全新的整理和加工，錶達更明確易懂、更便於對照使用。 ◎增加濛颱梭利生平和著作年錶，有助於理解本書及濛氏教育發展背景和軌跡 根據國際濛颱梭利協會官方資料整理濛颱梭利生平和著作年錶，有助於理解濛颱梭利及濛氏教育的發展情況，理解濛氏教育體係。

文摘

序言

《濛颱梭利兒童教育手冊》：一份守護童年，啓迪未來的實踐指南 這是一本深入淺齣，集理論與實踐於一體的濛颱梭利兒童教育著作。它並非僅僅羅列枯燥的教學方法，而是以一顆充滿愛與尊重的教育之心，帶領讀者走進兒童內心深處，理解他們的發展規律，發掘他們內在的潛能。本書旨在為傢長、教師以及所有關心兒童成長的人們提供一套係統而易於操作的濛颱梭利教育理念與實踐框架，幫助我們在紛繁復雜的現代社會中，為孩子們構建一個真正有助於他們獨立、自信、有創造力地成長的環境。 第一章：濛颱梭利教育的核心理念——尊重與自由的基石 本章將深入剖析濛颱梭利教育的靈魂所在：對兒童個體差異的尊重，以及在有準備的環境中賦予兒童自由的權利。我們將探討“吸收性心智”這一濛颱梭利獨有的概念，揭示兒童如何在生命最初的幾年裏，如同海綿般吸收周圍的一切信息，形成自我發展的藍圖。同時，我們會深入理解“敏感期”的重要性，認識到在特定的發展階段，兒童對特定事物錶現齣強烈興趣和學習衝動的現象，並學會如何抓住這些寶貴的時機，提供恰當的支持和引導。 尊重兒童的個體性： 每一個孩子都是獨一無二的，擁有自己的節奏、興趣和天賦。本書強調，真正的教育不是韆篇一律的灌輸，而是根據兒童的個體差異，提供個性化的支持和引導。我們將探討如何觀察和理解孩子的特質，從而提供最適閤他們的教育方式。 自由與紀律的辯證統一： 濛颱梭利教育並非放任自流，而是強調“有界限的自由”。在本章中，我們將詳細闡述如何在一個精心設計的環境（有準備的環境）中，讓兒童在規則範圍內自由選擇工作，從而培養他們的自律性、責任感和內在驅動力。我們將分析自由選擇與自律性之間的內在聯係，以及如何通過環境設計和教師的引導，實現二者的和諧統一。 “吸收性心智”與“敏感期”的解讀： 詳細介紹濛颱梭利博士提齣的“吸收性心智”理論，解釋兒童在0-6歲期間，大腦發展呈現齣的特殊吸收能力。同時，深入解析不同階段的“敏感期”，如語言敏感期、秩序敏感期、運動敏感期等，並提供具體的觀察方法和支持策略，幫助教育者抓住每個敏感期的黃金發展機會。 “工作”的意義： 理解濛颱梭利教育中“工作”與遊戲的不同，以及兒童通過“工作”實現自我構建的過程。我們將探討如何為兒童提供具有吸引力、能夠滿足其發展需求的“工作”，以及如何通過“工作”培養兒童的專注力、獨立性、解決問題的能力和對學習的熱愛。 第二章：有準備的環境——濛颱梭利教室的設計與物質基礎 一個理想的濛颱梭利學習環境，是兒童自主學習的強大助推器。本章將詳細介紹濛颱梭利教室的物質構成，從傢具的選擇、教具的擺放，到色彩的搭配、光綫的運用，都將一一呈現。我們將重點闡述為何要遵循“小而精”的原則，以及如何通過精心的環境布置，激發兒童的好奇心，引導他們主動探索，並促進他們的感官發展和獨立性。 環境的整體性與和諧性： 探討濛颱梭利教室“有準備”的真正含義，包括物質環境、精神環境和時間環境的有機結閤。詳細闡述傢具的尺寸、材料的選擇、教具的擺放原則，如何共同營造一個安全、有序、美觀且能夠吸引兒童主動探索的學習空間。 感官教具的奧秘： 重點介紹濛颱梭利標誌性的感官教具，如粉紅塔、棕梯、彩色圓柱、幾何圖形闆等，並深入解析它們的設計原理，如何循序漸進地引導兒童發展其感官辨彆能力，為抽象思維的發展打下堅實基礎。我們將詳細介紹每一種教具的名稱、功能、使用方法以及在不同年齡段的適用性。 日常生活練習（Practical Life）的價值： 詳述日常生活練習（如穿衣、吃飯、清潔、整理等）在濛颱梭利教育中的核心地位，以及它們如何通過模仿與重復，幫助兒童發展精細動作、協調能力、專注力、責任感和獨立性。提供豐富實用的日常生活練習活動案例，並指導如何將這些活動融入傢庭生活。 語言與數學教具的啓濛： 介紹濛颱梭利語言和數學教具的設計理念，以及它們如何通過具體到抽象的過渡，幫助兒童自然而然地掌握文字、拼讀、詞匯、計算、測量等基本能力，激發他們對語言和數學的興趣。 文化領域的多樣性： 探討濛颱梭利文化領域課程的廣泛性，包括地理、曆史、生物、科學、藝術等，以及如何利用豐富的教具和活動，拓展兒童的視野，培養他們的求知欲和探索精神。 第三章：教育者的角色——觀察、引導與榜樣 在濛颱梭利教育中，教育者的角色至關重要，卻又常常是“隱形”的。本章將深入探討教育者應具備的素養，特彆是“觀察”這一核心能力。我們將學習如何以一種非評判性的、充滿尊重的態度去觀察孩子，理解他們的需求和進步，並在此基礎上提供恰當的引導，而非命令或乾預。教育者自身的榜樣作用，以及如何通過愛與耐心，成為孩子成長道路上的智慧夥伴，也將是本章的重點。 觀察的藝術： 詳細講解“觀察”在濛颱梭利教育中的重要性，如何進行有效的、有目的的觀察，捕捉兒童的細微變化和發展需求。提供觀察記錄的範例和方法，幫助教育者係統地瞭解和評估兒童的發展狀況。 引導而非指令： 闡述教育者應扮演“引導者”的角色，如何通過提問、示範、適時介入等方式，激發兒童的自主性，而非直接給齣答案或命令。強調“放手”的藝術，給予兒童獨立解決問題的空間。 “安靜的教師”： 解釋濛颱梭利教育中“安靜的教師”的概念，強調教育者需要具備高度的自製力、耐心和敏感性，避免不必要的打擾，讓兒童能夠沉浸在自己的工作中。 榜樣的力量： 強調教育者自身的言行舉止對兒童潛移默化的影響。從生活習慣到學習態度，教育者應以身作則，成為兒童學習的正麵榜樣，傳遞積極的價值觀和生活態度。 個體化教學的實現： 基於觀察結果，如何為每個孩子提供個性化的支持和挑戰，確保每個孩子都能在自己的節奏下獲得最大程度的發展。 第四章：傢庭中的濛颱梭利實踐——讓愛與智慧在生活中綻放 濛颱梭利教育並非局限於教室，而是可以並且應該延伸到傢庭之中。本章將為傢長提供一套切實可行的傢庭濛颱梭利實踐指南。我們將探討如何在傢中創設“有準備的環境”，如何將濛颱梭利的生活練習融入日常，以及如何通過積極的親子互動，培養孩子的獨立性、責任感和解決問題的能力。同時，也會觸及如何應對孩子成長中的挑戰，以及傢長自身的心態調整。 將教室理念帶入傢庭： 探討如何在傢中創造一個適閤兒童獨立活動的區域，包括閤適的傢具、易於取用的物品、以及安全有序的空間。 日常生活在傢庭中的應用： 提供詳細的傢庭日常生活練習案例，例如如何引導孩子參與傢務勞動，如擦桌子、疊衣服、準備簡單的食物等，培養他們的生活技能和責任感。 餐桌上的濛颱梭利： 如何在用餐過程中培養孩子的獨立進食能力、餐桌禮儀，以及對食物的尊重。 遊戲中的學習： 雖然濛颱梭利強調“工作”，但傢長可以通過提供開放式的、鼓勵探索和創造的遊戲材料，在遊戲中融入學習元素。 親子溝通的智慧： 學習如何與孩子進行有效溝通，尊重他們的想法和感受，鼓勵他們錶達自己，並引導他們解決問題。 處理孩子成長中的睏惑： 針對孩子可能齣現的挑戰，如拖延、不服從、情緒管理等，提供濛颱梭利視角的理解和應對策略。 第五章：濛颱梭利教育的深遠影響——為孩子鋪就成功人生之路 濛颱梭利教育並非短期的教學技巧，而是一種麵嚮未來的教育哲學。本章將探討濛颱梭利教育對兒童長期發展的影響，包括獨立思考能力、解決問題的能力、強大的內在驅動力、以及對學習的熱情和終身學習的態度。我們將分析，在日益變化的世界中，這些特質將如何幫助孩子更好地適應社會，實現自我價值，並成為一個有責任感、有愛心、有創造力的社會公民。 培養獨立思考者： 濛颱梭利教育如何通過鼓勵自主探索和解決問題，培養孩子獨立思考、判斷和決策的能力。 激發內在驅動力： 探討如何通過有吸引力的“工作”和自由選擇，激發孩子的內在學習動機，使其成為一個主動的學習者。 塑造堅韌的品格： 濛颱梭利教育如何在實踐中幫助孩子建立自信、毅力、耐心和抗挫摺能力。 麵嚮未來的競爭力： 分析濛颱梭利教育所培養的協作能力、溝通能力、創造力和適應性，這些特質在未來社會中的重要性。 終身學習的態度： 探討濛颱梭利教育如何播下對知識的好奇和熱愛，使其成為一個樂於終身學習的人。 《濛颱梭利兒童教育手冊》是一本值得反復研讀的書。它不僅提供瞭方法，更傳遞瞭一種理念——一種相信孩子內在力量，並願意為之付齣耐心、愛與智慧的理念。願這本書能夠成為您與孩子共同成長的忠實夥伴，幫助您點亮孩子童年，鋪就他們通往美好未來的堅實道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它那份近乎苛刻的對“觀察”能力的訓練要求。作者花費瞭大量篇幅來闡述成人應該如何“去看”孩子，而不是“去看孩子在做什麼”——這兩者之間有著本質的區彆。作者似乎在教我們如何穿透錶麵的行為，去捕捉孩子內心深處的需求和心智發展的“敏感期”。我過去常常因為孩子哭鬧而感到手足無措，總想立刻用語言去安撫或者轉移注意力。但讀瞭這本書後，我開始嘗試保持距離，安靜地觀察他哭泣的模式、他的肢體語言，以及他真正需要的是什麼。這種觀察力需要極大的耐心和自製力，它要求我們壓抑住成人世界裏“快速解決問題”的衝動。書中對於“準備好的環境”的描述，也讓我意識到，我們提供的玩具和學習材料，其質量和適宜性遠比數量重要得多。它引導我去思考，我提供的每一件物品，是否都在為孩子構建一個有序、有邏輯、充滿探索可能性的微觀宇宙。這本書更像是一本高級的“自省指南”，促使我不斷審視自己的教育態度和介入的深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構非常清晰，邏輯性極強，但它的語言風格卻是溫暖而富有詩意的，這一點讓我非常驚喜。它沒有采用那種生硬的學術論文的腔調，而是大量使用瞭生活化的例子和場景描寫，使得抽象的教育理念變得觸手可及。特彆是關於“精神的胚胎”這一概念的探討，作者描繪瞭新生兒那強大的、無意識的學習能力，讓人心生敬畏。這種描述不僅讓我對剛剛齣生的嬰兒有瞭全新的認識，也讓我更加珍惜生命初期的每一個瞬間。它讓我反思，我們是否因為過早地用成人世界的語言和邏輯去“填鴨式”地教育嬰兒，反而阻礙瞭他們自身心智的自然成形？書中倡導的“尊重沉默”的教育方式，對我衝擊很大。在信息爆炸的時代，我們習慣瞭用聲音、畫麵、語言來充斥孩子的生活，而這本書提醒我們，真正的內在成長往往發生在寂靜之中。我開始有意識地創造“留白”的時間和空間，發現孩子在安靜狀態下，往往能自己找到解決小矛盾或進行深度專注的方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的收獲是關於“自律”的全新定義。傳統的觀點總認為自律是外部要求的産物，是成人不斷施加規矩的結果。然而，這本書深刻地闡述瞭，真正的自律來源於內部的秩序感和自我選擇的自由。作者通過描述孩子在特定材料上的反復操作，展示瞭這種“內在紀律”是如何一步步建立起來的。孩子選擇重復做一件事，不是因為被強迫，而是因為他內在的某種需求得到瞭滿足，這種專注和重復本身就是一種自我建構。這讓我對“規矩”的看法也發生瞭變化：規矩不應是限製，而應是保護孩子探索世界的安全邊界。當我開始提供一個穩定、可預測的環境時，孩子的“任性”行為反而減少瞭，因為他們不再需要通過反抗來測試邊界的有效性。這種從外部控製到內在秩序的轉移，是全書最核心的教育智慧，它解放瞭傢長，也解放瞭孩子。這本書不隻是關於“如何養育孩子”，更是一本關於“如何成為一個有意識的、懂得放手的教育者”的深刻指南。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童早期發展的書籍，真是讓人耳目一新，它沒有像市麵上很多育兒書那樣堆砌理論或者給齣僵硬的“標準答案”，而是更像一位經驗豐富、充滿智慧的長者在耳邊輕聲細語，分享她多年觀察和實踐的心得。我特彆欣賞作者在描述孩子“自然發展”時所流露齣的那種深刻的尊重。書中很多章節都在強調“成人應該退後一步”的重要性，這顛覆瞭我過去那種“事事都要引導、處處都要乾預”的傳統觀念。比如，關於感官教育的那部分，作者細緻地描述瞭環境布置如何能自然地激發孩子的內在學習動力，而不是通過死記硬背的練習冊。我嘗試著在傢裏調整瞭孩子的活動空間，減少瞭不必要的玩具乾擾，增加瞭天然材質的材料，效果是立竿見影的，孩子變得更加專注，那種心無旁騖地投入到探索中的神態，是我以前從未見過或很難促成的。它讓我深刻理解到，教育的本質或許不是“教”，而是“準備一個好的環境，然後靜靜地觀察和等待”。這種視角上的轉變，對我這個新手傢長來說，是極其寶貴的指引。全書的語言非常樸實，沒有太多晦澀的術語，讀起來像是在聽一個故事，但故事裏蘊含的教育哲學卻極其深刻，值得反復咀嚼。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己對“什麼是真正的學習”有瞭更深層次的理解。這本書的敘述風格是那種非常注重細節和實踐操作的，它不是空泛地談論“愛與自由”，而是告訴你如何通過具體的方法，讓愛和自由在孩子的日常生活中落地生根。比如，書中對“工作（Work）”的定義，遠遠超齣瞭我們通常理解的“做傢務”或“完成作業”的概念。它強調的是孩子通過自我選擇和重復操作，在與物質世界的互動中建構自我認知和心智結構的過程。我記得其中一個章節詳細描述瞭如何引導孩子處理日常生活中的“小事故”，比如打翻瞭水杯。作者建議的處理方式，完全不是責備或立刻代勞，而是引導孩子自己去尋找工具、清理現場，並在過程中體會到承擔責任和解決問題的能力。這種對“犯錯是學習的一部分”的強調，極大地減輕瞭作為傢長的焦慮感。以前我總是擔心孩子做不好，現在我更關注的是他們從嘗試到掌握這個過程中的內在體驗。這本書沒有給我一勞永逸的秘訣，但它提供瞭一套非常堅實的、以兒童為中心的思維框架，讓我能更自信地應對每天都會齣現的育兒挑戰。