兒童鋼琴初步教程第三冊（有聲音樂係列圖書）學鋼琴入門教程 兒童鋼琴基礎教程 上海音樂齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 鋼琴練習
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• 音樂啓濛

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787552313451

商品編碼：29867614485

叢書名： 兒童鋼琴初步教程3 有聲音樂係列圖書

開本：8開

齣版時間：2017-08-01

巨牛圖書專營店

探索音樂的奇妙世界：兒童鋼琴啓濛係列精選導覽 本導覽將為您呈現一係列精心挑選的、旨在激發兒童對音樂學習熱情並打下堅實基礎的鋼琴入門與進階教材。這些書籍涵蓋瞭從零基礎的初步認知到較為係統的技巧訓練，旨在通過生動有趣的方式，引導小學習者逐步走進古典音樂的殿堂。 一、 零基礎啓濛與視唱練耳基礎：《小小音樂傢》係列 目標讀者： 4-6 歲，初次接觸鋼琴或音樂概念的幼兒。 核心理念： 趣味性、直觀性與早期樂感培養並重。 內容詳述： 第一冊：音符的顔色與形狀 本冊教材摒棄瞭枯燥的五綫譜符號，采用色彩和圖形化的方式幫助孩子認識高低音的概念。 1. 聽覺感知訓練： 通過模仿動物叫聲、自然界的聲音等方式，引導孩子分辨音的高低快慢。引入“高音太陽”和“低音地洞”等形象比喻，建立初步的音域概念。 2. 鍵盤觸覺認知： 教授黑鍵和白鍵的排列規律，利用“兩黑鍵旁的白鍵是C”等簡單口訣，幫助孩子快速定位中央C及其鄰近音。不強調五綫譜，重點在於“聽音找鍵”。 3. 節奏遊戲： 使用拍手、跺腳等身體律動，結閤簡單的節奏卡片（如小圓點代錶長音，小短棒代錶短音），培養穩定的節拍感。 4. 樂理啓濛： 介紹“強弱”（大聲/小聲）的概念，以及“快闆/慢闆”的初步體驗。 第二冊：歌麯與故事的結閤 在初步認識鍵盤後，本冊開始引入簡單的單音鏇律彈奏。 1. 簡譜引入： 為瞭過渡到五綫譜的準備，本冊會先使用大號簡譜標記，配閤故事場景進行彈奏練習。例如，為《小星星》編製一個“摘星星”的故事，每個音符對應一個動作。 2. 手指的獨立性練習： 引入五指位置的固定練習，但強調的是“均勻觸鍵”，而非力量訓練。練習麯多為五聲音階結構，避免使用大跨度的跳躍。 3. 閤奏遊戲： 引入簡單的雙手配閤，通常是左手保持一個長音或固定節奏型，右手彈奏鏇律。強調“傾聽”彼此的聲音配閤。 4. 音樂欣賞片段： 選取巴赫的《小步舞麯》或莫紮特的《土耳其進行麯》中節奏鮮明、鏇律簡單的片段進行聆聽，並引導孩子用身體動作模仿音樂的形態。 二、 基礎五綫譜與技巧奠基：《鋼琴階梯》係列 目標讀者： 6-8 歲，具備一定手指靈活性和識譜基礎的初學者。 核心理念： 係統化五綫譜學習，平衡手指技術訓練與音樂錶現力培養。 內容詳述： 第一階段：認識五綫譜的“傢” 本階段核心任務是讓孩子熟練掌握高音譜號和低音譜號上的五綫譜音名。 1. 高音譜號定位： 采用“綫圈綫圈綫，間在空空空”的助記法，快速定位中央C上下的音符。配閤鍵盤圖示，要求學生能快速反應齣音名和鍵盤位置。 2. 節奏的精確化： 引入全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值概念，並配閤節拍器進行初級練習，確保節奏的準確性。 3. 手指的五指練習： 引入哈農（Hanon）的簡化版練習，重點是保持手型穩定，手指關節的支撐力，以及均勻的觸鍵力度。 4. 拜厄精選簡化麯目： 選取拜厄教程中鏇律性較強、技術要求適中的麯目進行改編，降低和弦的復雜性，突齣鏇律綫條。 第二階段：跨越與連接 此階段開始拓展音域和手指的靈活性。 1. 音程概念： 教授二度、三度、四度、五度音程的聽覺識彆和鍵盤彈奏，為和弦打基礎。 2. 指法與連奏（Legato）： 重點練習手指的平穩移動和清晰的換指技巧。引入卡農（Czerny）練習麯中關於連奏和清晰度的片段。 3. 基礎的雙手對位： 開始訓練雙手彈奏不同節奏型，例如左手保持分解和弦的琶音結構，右手進行鏇律的演奏。 4. 大調與小調基礎： 學習C大調和a小調的音階指法，理解大調的“明亮”與小調的“柔美”的聽覺感受。 三、 音樂素養與演奏實踐：《經典奏鳴麯與小品集》 目標讀者： 具備初步演奏能力（約兩到三年琴齡），尋求音樂深度和演奏技巧提升的學習者。 核心理念： 接觸經典作品，提升音樂處理能力，為未來學習巴赫、海頓等打下基礎。 內容詳述： 1. 淺入古典：巴赫的復調入門 本部分精選巴赫《初級鋼琴麯集》中的簡易對位麯目。 對位思維培養： 重點訓練雙手獨立性，要求學生清晰地聽齣兩條或多條鏇律綫的交織與呼應。 力度與層次感： 學習如何在復調音樂中控製主次聲部的強弱，避免聲音的混濁。 指位清晰度： 強調巴赫作品中對清晰度的高要求，避免使用過多踏闆。 2. 浪漫之聲：舒曼與車爾尼的鏇律美感 精選舒曼《給少年鋼琴麯集》中易於理解的作品，配閤車爾尼練習麯進行技術支撐。 歌唱性（Cantabile）： 訓練右手鏇律綫的連貫性與呼吸感，使鋼琴發齣“歌唱”的聲音。 踏闆的初步運用： 在處理和弦連接時，引導學生有目的地、乾淨地使用延音踏闆，以豐富和聲色彩，而非僅僅是聲音的延長。 速度與情緒錶達： 區分“快闆”和“活潑的快闆”在情緒上的細微差彆，學習如何根據樂麯標題（如“快樂的農夫”、“憂傷的歌謠”）來處理速度的變化。 3. 基礎技巧的係統鞏固 收錄瞭特定技術難點的專項練習： 琶音與分解和弦的流暢性： 集中練習跨越八度的琶音，注重手腕的放鬆與手指的推送。 裝飾音與顫音的準確性： 針對古典作品中常見的倚音、迴音等裝飾音進行規範練習，確保其音準和速度。 力度記號的精細化處理： 從 p 到 ff 的平滑過渡練習，以及突然的力度對比（如 sfz 的強調）。 通過以上三個階段的層層遞進，本係列教材旨在為兒童構建一個全麵、紮實且充滿樂趣的鋼琴學習路徑，確保他們在掌握基本技巧的同時，也能真正體會到音樂帶來的美妙與情感錶達的自由。

評分☆☆☆☆☆

作為一位有心觀察孩子學習過程的傢長，我對這套教材的實用性給予高度肯定。它不僅僅是一堆樂譜的簡單堆砌，更像是一位耐心的虛擬鋼琴老師。我發現教材中融入瞭一些非常巧妙的“小遊戲”或“趣味練習”，這些環節設計得非常貼閤兒童的認知特點，比如用動物或者顔色來比喻不同的音高或力度，一下子就能抓住孩子的注意力。這種寓教於樂的方式，使得原本可能枯燥的重復性練習變得充滿樂趣。我兒子以前對枯燥的音階練習總是提不起興趣，但自從使用瞭這本教材後，他甚至會主動要求練習那些帶有“探險”主題的樂麯。教材對於節奏的講解也十分到位，它沒有使用過於專業的術語去解釋，而是通過擬人化的描述，比如“像小兔子一樣跳躍的八分音符”，“像穩健的烏龜一樣的四分音符”，讓孩子在聽覺和感覺上建立起對時值的正確概念。而且，這本書在樂麯的選擇上也是頗具匠心，前期的麯目非常短小精悍，鏇律朗朗上口，非常容易被孩子記住和模仿，這極大地增強瞭他們的成就感。這種持續的正反饋機製，是保持孩子長期學習熱情的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本《兒童鋼琴初步教程第三冊》在“有聲”的輔助功能上，做得非常人性化和到位。我們使用瞭配套的音頻資源，發現它提供瞭不同於標準演奏的“慢速示範音軌”，這對於孩子建立正確的節奏感和音準至關重要。很多教材的示範音軌速度過快，孩子反而無法跟上。但這裏的慢速版本語速適中，音符清晰可辨，非常適閤孩子第一次接觸新麯目時用來“聽熟”鏇律骨架。更妙的是，有些麯目似乎還提供瞭隻有伴奏的版本，這鼓勵瞭孩子們自己去嘗試主鏇律的彈奏，起到瞭近似於“閤奏”的練習效果，極大地提升瞭他們獨立完成作品的信心。音頻的錄音質量純正，沒有多餘的雜音，能讓人感受到鋼琴原聲的質感，這對培養孩子的聽覺審美有潛移默化的好處。總而言之，這套教材在視聽資源的整閤上，達到瞭一個非常高的水準，它不再是孤立的紙麵知識，而是一個多維度的學習係統，真正實現瞭“學、聽、練”的閉環。

評分☆☆☆☆☆

這本鋼琴教材的裝幀設計著實令人眼前一亮，封麵色彩搭配得當，既有童趣又不失專業感，讓人一看就知道是為初學鋼琴的孩子量身定製的。內頁紙張的質感也相當不錯，厚實不易透墨，對於孩子們來說，經常翻閱和練習，這樣的質量纔能經受得住考驗。更值得稱贊的是，教材的整體排版清晰、邏輯性強，圖文並茂的設計極大地降低瞭孩子學習的門檻。每一首練習麯的配圖都十分生動形象，比如在講解某個指法或節奏時，插圖能準確地傳達信息，讓抽象的樂理知識變得直觀易懂。這對於那些注意力集中時間較短的孩子來說，無疑是一個巨大的幫助。我注意到教材中對音符、休止符以及五綫譜基礎知識的介紹，都采用瞭循序漸進的方式，從最簡單的識譜開始，逐步增加難度，過渡非常自然。這種精心設計的學習路徑，避免瞭讓孩子一上來就被復雜的樂理嚇倒，而是通過一個個小小的成功積纍起學習的信心。此外，教材在早期就非常注重手型和基本功的訓練，每一個音階和琶音的練習都配有詳細的指位圖示，這為日後紮實的基本功打下瞭堅實的基礎，這一點非常重要，因為很多後續學習的瓶頸都源於起步階段的不規範。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套教材在情感錶達和音樂素養培養方麵的超前意識。很多入門教材隻關注“彈對”，但這本書明顯更關注“彈好”。在一些稍微復雜一些的練習麯目中，教材開始引導孩子注意力度記號（如p, f, mf）的運用，並且通過簡短的文字提示，解釋瞭這些力度變化在音樂中所錶達的情緒。例如，在練習某首小品時，書上會提醒：“想象你在輕聲耳語，讓聲音變得柔和”，這種引導性的描述，遠比單純的“彈弱”要有效得多。此外，教材中穿插瞭一些關於音樂曆史和樂器知識的“小窗格”，雖然篇幅很短，但為孩子打開瞭一扇通往更廣闊音樂世界的窗口。這讓學習鋼琴不再是孤立的指法訓練，而是與文化、曆史的連接。我注意到，教材的後半部分開始接觸到一些不同風格的音樂片段，比如簡單的巴洛剋式對位練習或古典時期的均衡感，這為孩子未來的深入學習做瞭很好的鋪墊，避免瞭長期停留在單一風格的練習中，保證瞭音樂視野的開闊性。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這套教程展現瞭非常紮實的專業功底，它顯然是基於兒童心理學和音樂教育規律精心設計的。它沒有盲目追求進度，而是將“慢工齣細活”的理念貫徹到底。舉個例子，在引入雙手配閤的練習時，教材並沒有急於讓孩子同時彈奏復雜的鏇律和伴奏，而是采用瞭“先單手熟練，再慢速雙手閤奏”的過渡策略，並且在初期設計瞭大量的雙手交替或模仿的練習，有效地訓練瞭左右腦的協調能力。教材對踏闆的引入也非常謹慎和科學，不是一上來就要求使用，而是等到孩子能夠穩定地控製音的清晰度之後，纔逐步介紹延音踏闆的功用，並且明確指齣瞭在哪些樂句中應使用，避免瞭初學者“一踩到底”的錯誤習慣。這種對細節的把控，體現瞭編寫者深厚的教學經驗。即便是對於我們這些陪讀的傢長來說，教材中的“給傢長的建議”部分也提供瞭非常實用的指導，比如如何糾正錯誤姿勢、如何進行有效的聽力訓練，這些輔助信息讓傢校閤作更加順暢高效。