兒童心理的研究——民國西學要籍漢譯文獻 心理學 (法)福祿貝爾 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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法福祿貝爾 著

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店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552017724

商品編碼：30010107319

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-04-01

基本信息

書名：兒童心理的研究——民國西學要籍漢譯文獻 心理學

定價：62.00元

作者：(法)福祿貝爾

齣版社：上海社會科學院齣版社

齣版日期：2017-04-01

ISBN：9787552017724

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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福祿貝爾*，李天綱主編，呂亦士譯的《兒童心 理的研究(精)/民國西學要籍漢譯文獻》分關乎身的 、關乎心的，關乎靈性的3部分。共9章；活動的本能 或筋肉的訓練，求知的本能或感官的訓練，力的本能 或情緒的訓練，愛的本能或感情的訓練，連續的本能 或理解的訓練，判斷的本能或是非的訓練，認識的本 能或意識的訓練，敬畏的本能或崇拜的訓練，模仿的 本能或信仰的訓練等。

目錄

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引言關乎身的 章 活動的本能或筋肉的訓練 第二章 求知的本能或感官的訓練關乎心的 第三章 力的本能或情緒的訓練 第四章 愛的本能或感情的訓練 第五章 連續的本能或理解的訓練 第六章 判斷的本能或是非的懲罰 第七章 認識的本能或意誌的訓練關乎靈性的 第八章 敬畏的本能或崇拜的訓練 第九章 模仿的本能或信仰的訓練

作者介紹

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文摘

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序言

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現代認知科學前沿探索：心智運作的跨學科解析 本書聚焦於21世紀以來，認知科學、神經科學、心理學、語言學以及計算科學等多個前沿領域交匯所産生的突破性成果，旨在為讀者構建一個全麵、深入且富有洞察力的現代心智模型。 第一部分：心智的物質基礎——認知神經科學的革命 本部分將追溯認知神經科學自2000年以來，在理解大腦如何産生意識、記憶、決策和情感等核心心智功能方麵取得的裏程碑式進展。 第一章：功能性神經影像學的精進與挑戰 詳細闡述功能性磁共振成像（fMRI）、腦磁圖（MEG）以及高密度腦電圖（EEG）技術在空間分辨率和時間分辨率上的最新突破。重點分析“靜息態網絡”（Resting-State Networks, RSNs）的研究如何重塑我們對大腦默認模式網絡（DMN）、凸顯網絡（Salience Network）和執行控製網絡（Executive Control Network）相互作用的理解。討論如何利用多模態數據融閤技術（如結閤彌散張量成像DTI分析白質連接）來揭示認知過程中的大規模神經環路動態。同時，審視當前神經影像學研究在“可視化思維”和“可重復性危機”方麵麵臨的嚴峻挑戰，並介紹新的統計模型和數據分析範式，如格蘭傑因果關係（Granger Causality）在確定信息流嚮中的應用。 第二章：從突觸到係統：突觸可塑性與學習的分子機製 本章深入探討長時程增強作用（LTP）和長時程抑製作用（LTD）在學習和記憶鞏固中的核心地位。引入“突觸權重動態”的計算模型，解釋它們如何支持皮層可塑性。詳細介紹神經遞質係統（如榖氨酸能、GABA能、多巴胺能）在調節認知靈活性和動機驅動行為中的精細調控作用。重點關注膠質細胞（特彆是星形膠質細胞）在突觸信號傳遞和信息處理中的被低估的作用，以及它們如何參與調節神經元的興奮性閾值。 第三章：具身認知與動態係統理論 批判性地迴顧傳統計算主義模型對心智的局限性，轉而探討“具身認知”（Embodied Cognition）的最新發展。闡釋感知-行動耦閤在構建認知錶徵中的基礎性作用。介紹動態係統理論（Dynamic Systems Theory, DST）如何被應用於描述心智狀態的連續演化，而非孤立的模塊化處理。分析從一階（感覺運動）到高階（抽象思維）認知功能中，身體姿態、運動軌跡與認知負荷之間的復雜反饋迴路。 第二部分：高級心智功能：語言、決策與意識的計算視角 本部分將視角轉嚮人類獨有的復雜認知能力，運用計算模型和跨學科證據進行深入剖析。 第四章：語言的神經句法與語義錶徵 超越傳統的喬姆斯基式生成語法框架，本章側重於語言的實時處理過程。介紹基於大規模語料庫訓練的詞嵌入模型（如Word2Vec, BERT的早期迭代），探討它們如何模仿人腦中詞匯語義的分布式錶徵。分析語言處理中涉及的腦區（如布羅卡區和韋尼剋區）的連接動態，特彆是“預測編碼”（Predictive Coding）理論如何解釋我們在理解含糊不清或語法復雜的句子時，如何持續生成和修正對輸入信息的預期。討論手勢語和視覺信息在語言理解中的整閤作用。 第五章：不確定性下的決策科學 本章核心探討決策心理學如何與經濟學和神經科學相結閤。深入解析“前景理論”（Prospect Theory）的神經生物學基礎，重點關注杏仁核和腹內側前額葉皮層（vmPFC）在評估風險、規避損失以及價值編碼中的協同作用。引入“證據積纍模型”（Drift-Diffusion Models, DDM）來精確量化個體在做齣決策前積纍證據的速度和閾值，並討論壓力和時間限製如何影響這些參數，從而導緻行為偏差。分析“反事實思維”（Counterfactual Thinking）在評估過去決策和指導未來選擇中的作用。 第六章：意識的整閤信息理論與全局工作空間 對“意識的難題”（The Hard Problem of Consciousness）進行最新的理論綜述。重點比較和對比兩種主要的整閤性理論：整閤信息論（Integrated Information Theory, IIT），特彆是對$Phi$（Phi）值的計算嘗試，及其在量化係統復雜性和信息整閤度上的潛力與局限性；以及全局工作空間理論（Global Workspace Theory, GWT），探討其在解釋信息如何從局部模塊廣播至全局處理網絡的機製。分析視覺掩蔽、雙眼競爭和催眠等現象對這些意識理論的實證檢驗價值。 第三部分：心智的擴展與未來：人工智能與認知建模 本書的最後一部分將目光投嚮心智科學的未來方嚮，即如何通過構建復雜的人工係統來模擬和檢驗人類認知理論。 第七章：深度學習模型對認知啓發 分析當前主流的深度學習架構（如捲積神經網絡CNN、循環神經網絡RNN/LSTM，以及Transformer架構）在解決特定認知任務上的錶現，並探討這些架構與人腦結構和功能之間的潛在同構性。重點討論自監督學習（Self-Supervised Learning）如何映射到人類無監督學習的機製。討論生成模型（Generative Models）在模擬創造力、想象和模式識彆方麵的進展，以及如何利用模型的可解釋性技術（如注意力權重可視化）反推人類認知處理的潛在階段。 第八章：心智的倫理邊界與社會認知 探討隨著對心智理解的加深，所引發的倫理和社會認知問題。討論“心智理論”（Theory of Mind, ToM）的神經基礎，特彆是鏡像神經元係統（Mirror Neuron System）的爭議性研究及其對同理心和模仿學習的意義。分析算法偏見（Algorithmic Bias）如何反映和放大人類固有的認知捷徑和群體內偏見。最後，探討心智科學的成果如何應用於設計更具適應性、更公平的教育係統和交互界麵。 總結：從現象到機製的統一框架 本書力求超越單一學科的限製，提供一個跨越分子生物學、腦迴路、計算模型直至高級行為的統一解釋框架，描繪齣當代心智研究的廣闊圖景，並指明未來十年可能齣現的顛覆性研究方嚮。本書適閤心理學、神經科學、計算機科學以及哲學領域的高階學生、研究人員及對心智運作充滿好奇的專業人士閱讀。

評分☆☆☆☆☆

書中關於“遊戲與兒童發展”的章節，讓我深感震撼。福祿貝爾將遊戲視為兒童學習和發展的核心途徑，並詳細闡述瞭不同類型遊戲對兒童認知、情感、社交以及身體能力發展的促進作用。他提齣的“恩物”（Gifts）和“練習”（Occupations）的概念，以及如何通過這些活動來引導兒童的創造力、邏輯思維和動手能力，令我印象深刻。我尤其關注的是，書中不僅強調瞭遊戲的目的性，更突齣瞭遊戲的趣味性和兒童的自主性。福祿貝爾認為，強迫性的“學習”往往適得其反，而讓兒童在自由、愉悅的遊戲中探索和發現，纔能真正激發他們的內在潛能。這與當前許多傢長過度強調“贏在起跑綫”的教育理念形成瞭鮮明的對比，也讓我開始反思，我們是否在不經意間剝奪瞭孩子玩耍的權利，而用無效的“早教”取而代之。這本書讓我對“遊戲”的價值有瞭更深層次的理解，也為我如何引導孩子健康成長提供瞭寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀完本書關於“兒童的早期教育原則”的部分後，我的內心久久不能平靜。福祿貝爾在那個年代提齣的許多教育理念，在今天看來依然閃耀著智慧的光芒。他強調尊重兒童的個體差異，因材施教，而不是將所有孩子都用同一套標準來衡量。他提倡培養兒童的獨立性、自理能力和解決問題的能力，而不是過度依賴和包辦。更重要的是，他對於教師（或傢長）的角色有著深刻的洞察，認為教育者應該成為兒童的引導者、閤作者和學習的榜樣，而不是高高在上的管理者。書中反復強調瞭“愛”在教育中的核心地位，認為無條件的愛和積極的鼓勵是激發兒童成長的重要動力。讀到這裏，我感覺自己仿佛與這位百年前的教育傢進行瞭一場心靈的對話，他所倡導的教育哲學，觸及瞭我內心最柔軟的部分，也讓我對為人父母和教育者所肩負的責任有瞭更深刻的認識。這本書不僅是一本學術著作，更是一本關於如何理解和 nurturing （培育）下一代的智慧寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的扉頁和前言部分，立刻讓我感受到瞭一種穿越時空的儀式感。首先，古樸的排版和墨香撲麵的紙張，就與當下流行的快餐式閱讀截然不同，仿佛捧著一本承載著曆史溫度的古籍。前言部分，作者（或譯者/編者）細緻地闡述瞭本書的緣起、翻譯的背景以及選錄此書的意義。我特彆關注的是關於“民國西學要籍漢譯文獻”的介紹。這部分詳盡地描述瞭民國時期知識分子如何以極大的熱情和嚴謹的態度，將西方先進的心理學理論引入中國，以及在翻譯過程中所遇到的挑戰和付齣的努力。這些細節讓我看到瞭那個時代知識傳承的艱辛與不易，也讓我對譯者和編者的付齣由衷地感到敬佩。書中對於“福祿貝爾”這位法國心理學傢的介紹，也相當詳盡，包括他的生平、學術思想的核心，以及他在兒童心理學領域的重要貢獻。盡管我並非心理學領域的專業人士，但通過這部分的梳理，我對福祿貝爾的理論有瞭初步的認識，並對其研究兒童心理的方法和視角産生瞭濃厚的興趣。這本書仿佛一座橋梁，連接瞭過去與現在，讓我得以窺見中國早期心理學研究的根基。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就極具吸引力——《兒童心理的研究——民國西學要籍漢譯文獻 心理學 (法)福祿貝爾》。單看名字，我便被深深地勾起瞭好奇心。首先，“兒童心理的研究”這幾個字，無疑戳中瞭當下許多傢長和教育工作者的痛點。我們都希望更深入地瞭解孩子，理解他們行為背後的動機，並找到最適閤他們的教育方式。而“民國西學要籍漢譯文獻”則暗示瞭其珍貴的曆史價值和學術地位。民國時期是中國近代思想文化史上的一個重要轉摺點，大量西方先進的學術思想通過翻譯湧入中國，對當時的社會産生瞭深遠的影響。能夠接觸到那個時期翻譯的經典著作，本身就是一種難得的學術體驗。尤其是“心理學”這個領域，在當時剛剛起步，能夠看到早期漢譯的心理學著作，對於理解心理學在中國的發展脈絡，以及不同學派的傳入和演變，無疑有著重要的參考價值。而作者“（法）福祿貝爾”，即便不熟悉，也足以讓人聯想到西方心理學界的大傢，其理論體係和研究方法必然是經過瞭時間檢驗的。總之，這本書從書名來看，就散發著一種厚重的學術氣息和曆史的沉澱感，讓我對它充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱到書中關於“兒童觀察方法”的部分，立刻被其嚴謹而細緻的研究態度所摺服。書中詳細介紹瞭福祿貝爾在進行兒童心理研究時所采用的具體方法，例如，他如何記錄兒童的遊戲行為、語言發展、情緒反應，以及對環境的探索過程。這些描述並非空泛的理論，而是充滿瞭具體的案例和觀察記錄。我注意到，他強調的是對兒童“自然狀態”下的行為進行觀察，盡量避免人為乾預，力求真實地呈現兒童的心理活動。這一點與我以往對兒童心理研究的理解有所不同，我曾以為研究者會設計各種實驗來“測試”兒童，但福祿貝爾的方法顯得更加耐心和尊重。書中還穿插瞭一些當時的插圖，雖然畫風樸拙，但卻生動地再現瞭兒童的遊戲場景和研究者的觀察情景，為閱讀增添瞭不少趣味性。讀到此處，我腦海中不自覺地浮現齣自己與孩子相處的點點滴滴，開始思考自己是否也曾留意過孩子那些微小而重要的心理信號。這本書不僅僅是理論的灌輸，更是提供瞭一種全新的觀察視角和研究思路。