具體描述
基本信息
書名：好媽媽應該這樣輔導孩子寫作業：讓孩子成績快速提升的傢庭作業輔導法
定價：35.00元
作者：魯鵬程
齣版社：北京理工大學齣版社
齣版日期：2017-04-01
ISBN：9787568238724
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
◆ 孩子的好成績，離不開媽關注、點撥以及幫助！做個會輔導孩子寫作業的好媽媽，全麵提升孩子的學習力！
◆ **效、*省力、讓孩子成績暴增的作業輔導法！媽媽作業輔導好，孩子成績自然高！
◆ 點燃孩子對於學習的興趣，全麵喚醒孩子獨立思考能力，培養孩子專心寫作業的習慣，解決孩子粗心馬虎、磨蹭等問題……讓孩子在寫作業中提高，寫作業中受益！
◆ 磨蹭、應付、粗心馬虎、不會自己思考……統統不再是問題！讓媽媽不再睏惑、發愁，把輔導作業成為一種負擔 ！
◆中央人民廣播電颱《陽光芳草地》、江蘇電視颱《傢有兒女》節目特約訪談嘉賓，50萬冊暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》作者魯鵬程**力作！
內容提要
做個會輔導孩子寫作業的好媽媽！全麵提升孩子的學習力！
輔導孩子學習是每個傢庭很重要的一件事，但也是令很多媽媽感到睏惑的一件事：一些孩子磨磨蹭蹭，明明20分鍾能完成的作業，一會兒看電視，一會兒吃零食，結果兩個小時還寫不完；一些孩子寫作業偷懶，故意漏掉題目，撒謊沒有作業，抄襲作業；一些孩子態度不端正，字跡不清，粗心馬虎；還有的孩子遇到不會的題目，不懂得自己思考，總想著讓媽媽幫忙解決……
做好傢庭作業，既是良好學習習慣養成的重要途徑，也是搞好復習、理順知識的**手段。本書將介紹一種**效、*省力、讓孩子成績暴增的作業輔導法，讓媽媽不再發愁。
●輔導孩子寫作業的基礎——充分的親子溝通與互動
●孩子不願意做作業——探究背後的原因並找到對策
●好不容易去寫作業但又很勉強——常見問題的應對
●輔導孩子寫作業的技術——把*好的方法傳遞給孩子
●孩子寫作業需要“閤力”——媽媽應該做的“功課”
●孩子粗心馬虎怎麼辦——各種錶現及應對的方法
●寫完≠萬事大吉——指導孩子寫完作業要檢查、善後
●讓孩子愛上作業——肯定、錶揚、示範一個都不能少
孩子的好成績，離不開媽關注、點撥以及幫助！做個會輔導孩子寫作業的好媽媽，全麵提升孩子的學習力！
目錄
章輔導孩子寫作業的基礎——充分的親子溝通與互動
好的關係是一切教育的基礎
聆聽孩子說話，加深親子間的溝通
讓孩子願意說的幾個小技巧
鼓勵孩子說齣心中的喜悅與煩惱
認同孩子的心理感受
先跟孩子聊“玩”，再聊“學”
可以聊的學習以外的話題
在愉悅的氣氛中開始一天的作業
第二章 孩子不願意做作業——探究背後的原因並找到對策
有的孩子放學後根本不寫作業
沒聽懂老師課堂上講的內容
孩子不知道課後寫作業的重要性
孩子有書寫障礙
孩子坐不住，沒有耐性
對某一學科不感興趣
孩子記不住或記不全作業
作業太多，做不完
受其他同學影響或模仿彆的同學不寫作業
第三章 好不容易去寫作業但又很勉強——常見問題的應對
孩子寫作業故意漏掉一些題目怎麼辦
孩子寫作業偷懶怎麼辦
孩子撒謊說沒有作業，或抄襲作業怎麼辦
孩子通過網絡搜索作業答案怎麼辦
孩子寫作業寫得很慢，拖拖拉拉，怎麼辦
怎樣督促孩子更好地完成作業
孩子寫作業潦草、作業本不乾淨怎麼辦
孩子寫作業注意力不集中，走神怎麼辦
到底要不要陪孩子寫作業
寫作業時齣現這些細節問題怎麼辦
第四章 輔導孩子寫作業的技術——把好的方法傳遞給孩子
教孩子學會“做作業四步法”
悉心督導、啓發誘導，而不是強製、包辦、嘮叨
讓孩子說說“今天在學校都學瞭什麼”
先“過電影”，復習功課，再寫作業
引導孩子每天迴傢後先列一列作業都有什麼
讓孩子自己計劃做作業的程序和時間
教孩子學會審題，看清題意再去解答
寫作業也應該先易後難，不要跟一道題較勁
可以讓孩子從喜歡的科目開始做作業
引導孩子對待作業就像對試
周末作業、假期作業要“交叉做”
第五章 孩子寫作業需要“閤力”——媽媽應該做的“功課”
給孩子創造一個良好的寫作業環境
教孩子注重思考，學會獨立思考
教孩子學會查閱工具書，少用電子詞典
教孩子時刻保持書桌的整潔、有條理
幫孩子剋服對寫作業的畏難情緒
認真對待孩子的提問，但不直接告知答案
不要“一呼即應”，教孩子擺脫“做作業依賴癥”
怎樣應對“橡皮綜閤徵”的孩子
扮演學生角色，讓孩子給我們“講作業”
給孩子講完作業，用“鸚鵡學舌法”檢驗一下
在傢給孩子做齣伏案學習的榜樣來
第六章 孩子粗心馬虎怎麼辦——各種錶現及應對的方法
粗心馬虎，害處多多
孩子粗心，有其生理方麵的原因
錶麵是粗心馬虎，實際是不會
孩子粗心是因為我們給瞭他不良的暗示
孩子心急，沒有看完題目的要求
注意力分散、一心二用導緻粗心
偶然的情緒乾擾導緻粗心馬虎
急躁的性格導緻粗心
緊張和輕敵導緻的粗心馬虎
過多重復練習導緻粗心的齣現
怎樣麵對孩子習慣性的粗心馬虎
引導孩子建立“粗心馬虎檔案”
放手讓孩子去承擔粗心大意的後果
第七章 寫完≠萬事大吉——指導孩子寫完作業要檢查、善後
孩子為什麼不愛檢查作業
告訴孩子，做完作業後要檢查
詳細地指導孩子都應該檢查什麼
提醒孩子，檢查要認真，要“少而精”
不要代替孩子檢查作業
拿不準的題、錯題都要重做
謄寫“錯題本”、利用好“錯題本”
引導孩子寫一寫“作業總結”
教孩子去踐行“讀看畢，還原處”的教誨
清理書桌、整理書包、準備第二天的物品
第八章 讓孩子愛上作業——肯定、錶揚、示範一個都不能少
相信“皮格馬利翁效應”，相信孩子的能力
孩子寫作業犯錯，媽媽應該感到慶幸
要讓孩子感覺寫作業是一件很快樂的事
及時錶揚孩子的每一個進步
不要用物質和金錢去“激勵”孩子寫作業
寫作業是一種學習途徑，而不是學習目的
除瞭完成作業外，孩子還應該做什麼
第九章 其他需要注意的問題——全麵提升作業輔導的效果
沒時間輔導孩子寫作業怎麼辦
文化程度較低，也可以有效輔導孩子
通過作業來開發孩子的創造潛能
認真對待給孩子的作業這件事
要引導孩子重視老師對作業的批改
跟孩子簽訂“好好做作業協議”
不要以愛的名義去打擾孩子寫作業
作者介紹
魯鵬程，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，中華傳統文化傳播者、推動者。倡導“成功源自傢庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於傢庭教育和青少年問題研究與寫作。
●中國關心下一代工作委員會特聘專傢，北京大學中小學骨乾教師高級研修班“傳統文化與現代教育”專題主講專傢，國傢認證心理谘詢師。
●中央人民廣播電颱《陽光芳草地》、江蘇電視颱《傢有兒女》、鳳凰網《智匯訪談》等節目特約訪談嘉賓。曾受邀在全國婦聯、北京大學等做過多場專題座。
●已齣版傢庭教育著作多部。其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》一書達50萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011—2012年中國十大傢庭教育圖書”。《我傢孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”，嚮全國教師推薦閱讀。
●《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎麼辦》《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》等多部作品版權輸往韓國、越南、中國香港等國傢和地區。
文摘
序言
用戶評價
2. 啓迪瞭我對“學習”本質的全新認知。 我一直以為，輔導孩子寫作業，無非就是檢查對錯，指齣錯誤，然後讓他們改正。然而，這本書的齣現，卻像一道閃電，瞬間照亮瞭我之前思維的盲區。我開始反思，我所謂的“輔導”，是不是過於功利化瞭？是不是把“完成作業”等同於“學會知識”？我可能更關注的是分數，是錶麵的進步，卻忽略瞭孩子學習過程中的真正需求。這本書的潛在價值，在我看來，可能在於它會引導我重新審視“學習”的定義，不再僅僅將其看作是知識的灌輸和技能的掌握，而是將其看作是一個探索、思考、解決問題的過程。它或許會教會我，如何激發孩子內在的學習動力，如何培養他們獨立思考的能力，如何在輔導過程中，讓孩子感受到學習的樂趣，而不是枯燥的重復。我期待，通過這本書，我能從一個“監工”的角色，轉變為一個“引導者”，一個“陪伴者”，一個能夠真正理解孩子學習需求的“知心朋友”。這不僅僅是對孩子學習方法的改變，更是對我作為傢長教育理念的一次深刻重塑，我渴望從中獲得啓發，讓親子之間的互動，從“指令-執行”模式，轉變為“交流-啓發”模式。
評分4. 期待它能為我提供一套“放之四海而皆準”的應對方案。 我傢孩子的情況，可以說是“獨一無二”的。他聰明，但注意力不集中；他有好奇心，但缺乏耐心；他渴望成功，但又害怕失敗。這使得我在輔導他寫作業時，總是摸不著頭腦，不知道該從何下手。我嘗試過各種方法，但似乎都不能“對癥下藥”。我迫切地希望，這本書能夠提供一套係統性的、理論與實踐相結閤的輔導體係，能夠讓我根據孩子不同的特點和不同階段的需求，靈活運用。我期待它能夠詳細地解析不同學科的作業輔導要點，能夠提供不同情境下的溝通策略，甚至能夠幫助我識彆孩子在學習中可能遇到的深層問題，並給齣相應的解決方案。我希望這本書，不僅僅是“錦上添花”，更能做到“雪中送炭”，能夠成為我在教育路上的“定海神針”，讓我不再因為孩子的學習問題而手足無措，能夠擁有足夠的信心和能力，去應對各種挑戰，並最終幫助孩子建立起穩固的學習基礎，實現成績的快速提升。
評分3. 預感到這不僅僅是一本“工具書”，更是一份“心靈雞湯”。 坦白說，市麵上關於教育的書籍數不勝數，很多都提供瞭具體的技巧和方法，讀起來仿佛能立馬找到“解決方案”。然而，往往付諸實踐後，卻發現效果並不如預期，甚至有時會適得其反。這讓我開始覺得，很多時候，問題並不在於“方法”本身，而在於我們作為傢長的心態和認知。我預感，這本書可能會給我帶來的，不僅僅是操作層麵的輔導技巧，更重要的是，它能夠觸及我內心深處對於教育的睏惑和焦慮。它或許會以一種更加溫暖、更加理解人的方式，來解讀傢長在輔導孩子過程中所麵臨的挑戰，並提供一些能夠撫慰心靈、重拾信心的建議。我期待，這本書能夠讓我明白，教育孩子並非一場“戰役”，而是“陪伴”與“成長”的旅程。它可能教會我如何更加平和地麵對孩子的錯誤，如何更加有效地與孩子溝通，如何在輔導過程中，保持自己的耐心和智慧。這份“心靈雞湯”，我相信會比任何“秘籍”都更具力量，它能夠幫助我以更積極、更健康的心態，去麵對教育路上的種種挑戰，最終實現與孩子共同進步的美好願景。
評分5. 想要深入瞭解“輔導”背後的教育理念，而非簡單的技巧堆砌。 我一直覺得，真正的教育，不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是塑造孩子的品格和思維方式。而“輔導孩子寫作業”，看似是一件小事，但背後卻蘊含著深刻的教育理念。我希望這本書，不僅僅是簡單地羅列一些“這樣做”的技巧，而是能夠深入地探討“為什麼這樣做”。它可能需要解釋，為什麼某種輔導方式能夠激發孩子的學習興趣，為什麼另一種方式會打擊他們的自信心。我希望從中能夠學習到，如何通過輔導作業，來培養孩子的責任感、毅力、解決問題的能力，以及批判性思維。我渴望理解，如何纔能在輔導過程中，真正地尊重孩子的個體差異，如何在“引導”與“放手”之間找到平衡點。我期待，這本書能夠為我打開一扇窗，讓我看到教育的更多可能性，讓我明白，輔導作業，其實是塑造孩子未來的一次絕佳機會。它不僅僅是為瞭當前的成績，更是為瞭孩子長遠的成長，我希望通過這本書，能夠讓我成為一個更有智慧、更有溫度的傢長，能夠與孩子一同成長，一同進步。
評分1. 終於找到告彆雞飛狗跳的“戰書”瞭！ 一直以來，“輔導作業”這四個字在我傢都帶著一種奇特的魔咒，一沾上，原本溫順的孩子瞬間變身“小怪獸”，我也是從一個慈母瞬間切換成“咆哮帝”。每天晚上，寫作業的時間就如同戰場，我試圖講道理，他陽奉陰違；我試圖奬勵，他得寸進尺；我試圖懲罰，他以退為進。眼看著親子關係在作業麵前搖搖欲墜，我內心是焦慮而無助的。就在我幾乎要放棄，覺得“順其自然”纔是唯一齣路的時候，我鬼使神差地翻開瞭這本書。雖然我還沒來得及細細研讀，但僅僅是看到標題，我就仿佛抓住瞭救命稻草。那個“好媽媽”的稱謂，在我看來，不再是遙不可及的標簽，而是我內心深處渴望成為的模樣。而“讓孩子成績快速提升的傢庭作業輔導法”，這精準的定位，瞬間擊中瞭我的痛點。我迫不及待地想要知道，在這本書裏，究竟隱藏著怎樣的“秘籍”，能讓我在輔導作業這件事上，擺脫“費力不討好”的窘境，真正成為孩子學習路上的“神助攻”，而不是“絆腳石”。這本書，仿佛是我和孩子之間一道通往和諧與進步的橋梁，我無比期待它能夠帶領我們走齣睏境，邁嚮更美好的親子時光。
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