![北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2（附光盤） [Chinese with Me]](https://pic.windowsfront.com/10077384/e7079515-e345-4cfc-88c0-8a2c1da36747.jpg)
具體描述
內容簡介
本教材采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。“聽說先行，讀寫挪後”的安排和漢英對比的語言點講解更有助於學生學習。本書是第二冊，編寫瞭不少與各單元情景相關的漢語俗語和小笑話，使學生在學習語言的同時瞭解相關的文化知識和思維方式。
內頁插圖
目錄
Unit 16 Meeting New Friends 遇見新朋友Language Points(語言點)
1．Emphasis pattem(強調結構)：是……的
2．Sentence paaem(句型)：一邊……一邊……
3．哪裏，哪裏
4．Sentence pattern(句型)：都……瞭
5．Sentence pattern(句型)：該……瞭
6．Thepairedconjunctions(關聯結構)：因為……，所以……
Unit 17 Talking about Weather 談天氣
Language Points(語言點)
1．Exclamationpattern(感嘆結構)：真……啊1
2．Comparison(1)(比較)：“比”
3．Frequency adverbs(頻度副詞)
4．反而
5．還是
Unit 18 Habit and Health 習慣和 健康
Language Points(語言點)
1．……就是……
2．Sentence pattern(句型)：一……就……
3．Sentence paaem(句型)：瞭……就……
4．Sentencepaaem(句型)：如果……(的話)，就……
5．那麼……
6．A、B、C什麼 的
Unit 19 Asking for Help請求 幫助
Language Points(語言點)
1．Rhetorical question(反問句型)：不是……嗎?
2．The complement ofresult(結果補語)
3．Emphasispattern(強調結構)：連……都／也……
4．Sentence pa~ern(句型)：隻要……就……
Unit 20 TFamc 交通
Language Points(語言點)
1．Sentence paaern(句型)：不是A就是B
2．越來越……
3．The paired conjunctions(關聯結構)：不但……而且……
4．Sentencepaaem(句型)：要是……(的話)，就……
Unit 21 Shopping購物
Language Points(語言點)
1．Sentence pa~em(句型)：除瞭……(以外)，……
2．Exclamation paRem(感嘆結構)：多……啊!
3．Comparison(2)(比較)：A+沒有+B+adj．
4．Sentence paRem(句型)：無論……都……
Unit 22 Interview 麵試
Language Points(語言點)
1．Complement oftime(2)(時量補語)
2．The verb that takes two objects(帶雙賓語的動詞)
3．在……的 同時
4．Sentencepaaern(句型)：有的……，有的……，還有的……
Unit 23 At a Bank 在銀行
Language Points(語言點)
1．The preposition(介詞)：“對”
2．Two neighboring numbers(兩個相鄰的數字)：兩三 年
3．(在)……之內
4．The subiect as the recipient ofan action(受事主語)
Unit 24 At a 7ravel Agency在旅行社
Language Points(語言點)
1．Infinitive structure(連動結構)
2．Pivot phrase(兼語句)
3．The structural particle(結構助詞)：“地”
4．分彆
Unit 25 Invitation 邀請
Language Points(語言點)
1．恭喜
2．……好
3．The flexible use of the interrogative pronouns(1)(疑問代詞活用)
4．V．+著
Unit 26 Gift禮物
Language Points(語言點)
1．Sentence pattern(句型)：快 要……瞭
2．Compound complement ofdirection(復閤趨嚮補語)
3．Sentence pattern(句型)：既……又……
4．Sentence pattem(句型)：不管……都……
5．comparison(3)(比較)：“跟……一樣”
Unit 27 Happy Weekend周末愉快
Language Points(語言點)
1．Complement ofpotential(可能補語)
2．為瞭
3．The flexible use of the interrogative pronouns(2)(疑問代詞活用)
Unit 28 Trouble 麻煩事
Language Points(語言點)
1．怎麼+這麼+adi．
2．The“被”sentence(“被”字句)
3．Rhetorical question construction(反問句)：怎麼……呢?
4．由於
5．The preposition(介詞)：“為”
Unit 29 Christmas and Spring Festival 聖誕 節和春 節
Language Points(語言點)
1．The“把”sentence(“把”字句)
2．……叫“……”
Unit 30 Open Sesame 芝麻開門
Language Points(語言點)
1．多虧
2．The extended use ofcomplements ofdirection(趨嚮補語的特殊用法)
3．……來著
4．Sentence pattern(句型)：隻有……纔……
Appendix附錄：
1．Common Measure Words(2) 常用 量詞(二)
2．Listening Script 聽力練習 文本
3．Vocabulary Index 詞匯 總錶
前言/序言
《跟我學漢語綜閤課本））（ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook），分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的“序嚮”教學理念。在北大齣版社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套“序嚮”教材終於正式麵世，我們十分欣慰。這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條綫索：1．母語和目的語離開文字是容易比較的，其遷移是言語層麵上的遷移。所以，采用“聽說先行，”的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。
2．從拼音文字性質的母語嚮漢字“遷移”，這是遷移的方嚮性。因此，對初學者先藉用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的，漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方嚮性的教材稱之為“序嚮”教材。
通過調查，我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時，往往對漢字有種恐懼心理。對於筆畫復雜的漢字他們感到難以記憶，無從下筆。因此，教學開始階段較多地使用漢語拼音，不失為一種很好的選擇，可以幫助學生剋服對漢字的恐懼心理，迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平，能夠用漢語進行簡單交流時，他們的自信心會提高，對漢語的學習興趣也會越來越濃；同時，隨著漢語水平的提高，他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多，這些都會促使他們去學習漢字。所以，開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字，隻是按照“序嚮”規律，將漢字學習階段加以調整罷瞭。
語言習得是習得“使用語言的能力”，而不僅僅是學習“語言知識”。序嚮教材一般按照語言功能分類，以話題為基本單位，給不同水平的學習者盡可能多的選擇機會。我們在教材編寫過程中，以從功能齣發的話題為基礎，先易後難，循序漸進，最終達到所學話題滿足各種實際功能需要的目的。
工具性是語言最基本的特點。然而，在實際教學中，語言的工具性特點往往被忽略。事實上，大部分外國人學習漢語的目的並不是為瞭做漢語學術研究，而是為瞭實際生活和工作方便。這套教材的齣發點是為瞭讓外國學生掌握語言技能，可以嘗試采用非傳統的教學方法教學，怎樣便於外國學生熟練地應用漢語就怎樣教，不必拘泥於傳統的教條。
漢語國際推廣，人人有責。漢語作為外語的教學方法當然是仁者見仁，智者見智，但願我們的“序嚮”教材能起到拋磚引玉的作用。不足之處，歡迎大傢批評指正。
用戶評價
Review 6: 在眾多浩瀚的漢語學習資源中，“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”宛如一位經驗豐富的嚮導，引領我穿梭於漢語言的精妙世界。這本書最讓我贊嘆的一點，便是它對“溝通”的極緻關注。它沒有將語言視為純粹的符號係統，而是將其看作連接人與人之間的橋梁。教材中的每一課都圍繞著一個具體的交流場景展開，例如“初次見麵”、“詢問信息”、“錶達感謝”等。這些場景都無比貼近學習者在實際生活中可能遇到的情況，讓我能夠迅速地將所學內容應用於實踐。我尤其喜歡其中關於“求職麵試”的單元，它提供的語言素材和對話練習，都非常專業且實用，這讓我對接下來的職業發展有瞭更堅實的語言基礎。光盤的配套，是我學習過程中必不可少的一部分。它提供的標準發音和自然語速，為我提供瞭一個絕佳的模仿對象。我經常會反復聽取音頻，並嘗試去模仿其中的語調和節奏，這對於我提高口語的流利度和地道性起到瞭至關重要的作用。我曾在其他平颱學習過漢語，但總覺得口音方麵難以突破，而這本書的光盤，給瞭我極大的幫助。教材的練習部分也設計得十分豐富，從基礎的詞匯辨析，到復雜的語篇理解，再到需要創新性錶達的寫作練習，都能夠全麵地鍛煉學習者的語言能力。我特彆喜歡其中一些“語用練習”，它要求我根據情境，選擇最恰當的錶達方式，這極大地提升瞭我對語言的敏感度和運用能力。總而言之，這套教材不僅僅是一本書，更是一扇窗，讓我能夠更好地理解和使用漢語，並從中體驗到學習語言的樂趣和成就感。
評分Review 3: 坦白說，剛開始接觸“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”時，我內心是有些忐忑的，畢竟“短期培訓”這幾個字，總讓人覺得內容會比較精簡，學習效果可能不會太理想。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書在內容組織上，展現齣瞭極高的專業性和針對性。它並沒有追求麵麵俱到，而是將重點放在瞭學習者在短期內最需要掌握的核心技能上。我非常欣賞教材對於詞匯和語法的處理方式，它不像傳統的教材那樣將理論知識拆分成一個個獨立的模塊，而是將它們自然地融入到生動的對話和練習中。這使得我在學習過程中，能夠更好地理解這些知識的實際應用場景，而不是僅僅停留在理論層麵。我記得有一個單元是關於“傢庭生活”的，裏麵教瞭我很多用來描述傢庭成員、談論傢庭活動、甚至錶達對傢人的情感的詞匯和句型。這些內容都非常貼近生活，讓我感覺我學到的不僅僅是語言，更是能夠用來與人建立聯係的方式。光盤的配套使用，對於我這樣注重發音和語調的學習者來說，簡直是福音。我經常會把光盤中的對話反復播放，模仿裏麵的語音語調，直到自己能夠說得比較像為止。這種“潤物細無聲”的學習方式，讓我不知不覺中就提升瞭口語的準確性和地道性。教材的練習題設計也相當用心，它不僅僅是簡單的填空和選擇，還包含瞭需要運用所學知識進行自由發揮的練習，這非常有助於鍛煉我的語言組織和錶達能力。我尤其喜歡教材中穿插的一些“詞語辨析”部分，它會詳細解釋一些容易混淆的詞語的用法差異，這對於提高我的語言精確性非常有幫助。總而言之，這套教材以其高效、實用、且富有啓發性的特點，徹底打消瞭我對短期漢語學習的疑慮，讓我對繼續深入學習中文充滿瞭信心。
評分Review 5: 在我接觸“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”之前，我對“短期培訓”這種模式下的漢語學習效果一直持保留態度。但這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的認知。它在內容的編排和教學理念上，都展現齣瞭極高的專業度和創新性。我尤其欣賞它在“循序漸進”和“情境化”這兩個方麵的平衡。它並沒有一上來就拋齣大量的難點，而是從最基礎的日常交流場景入手，逐步引導學習者掌握更復雜的語言錶達。我印象深刻的是，教材中關於“時間與日期”的單元，它不僅教授瞭如何詢問和錶達時間，還深入講解瞭中國人在時間觀念上的習慣和說法，這讓我覺得學習到的知識更加立體和有深度。光盤的配套更是讓我愛不釋手。我是一個非常依賴音頻進行學習的人，而這本書的光盤，提供瞭非常清晰、自然的朗讀，讓我能夠充分地進行聽力練習。我經常會利用碎片化的時間，比如在乘坐公共交通工具時，或者在休息間隙，打開光盤聽一段，然後跟著模仿。這種“隨時隨地”的學習方式，讓我能夠有效地利用每一分鍾，並且不斷地鞏固和加深記憶。教材的練習題設計也十分精妙，它不僅僅是簡單的語言知識鞏固，更是對學習者理解和運用能力的考查。我特彆喜歡它的一些“完形填空”和“句子重組”練習，它們能夠有效地鍛煉我的邏輯思維能力和對句子結構的把握。教材中穿插的一些“常用錶達”和“注意事項”的提示，也為我提供瞭很多在實際交流中非常有用的技巧，讓我能夠更自信地與人溝通。總的來說，這套教材以其嚴謹的教學體係和靈活的學習方式，為我提供瞭一個高效、有趣的學習平颱，讓我對繼續深入學習中文充滿瞭期待。
評分Review 2: 在學習中文的過程中，我曾經遇到過很多瓶頸，尤其是聽力和口語方麵，總覺得進步緩慢。然而，“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”的齣現，無疑為我打開瞭新的局麵。這本書最打動我的地方在於，它把學習語言的過程變得異常生動和有代入感。教材中的對話設計都非常有生活氣息，涵蓋瞭日常交流中最常用的場景，比如“點餐”、“問路”、“拜訪朋友”等。我不再是機械地記憶單詞，而是通過這些真實的對話，去理解詞匯在不同語境下的用法，去感受中文的錶達習慣。光盤的配套更是讓我驚喜連連。我一直相信，語言的學習離不開大量的聽和模仿。這套教材的光盤提供瞭標準的發音和語速，讓我能夠反復地進行聽力練習，並且能夠準確地捕捉到詞語的細微發音差彆和語調變化。我經常在晚上睡前，或者清晨醒來的時候，打開光盤聽一段，然後在心裏默默地跟著復述，這無形中就大大提升瞭我的聽力理解能力和口語流暢度。教材的排版和設計也非常人性化，每一頁的布局都很清晰，重要信息會用醒目的方式標注齣來，這讓我在學習過程中不容易感到疲憊。我特彆喜歡教材中穿插的一些“文化小貼士”，它會介紹一些與課文內容相關的中國文化習俗或者趣聞，這讓我覺得學習中文不僅僅是在學習一種工具，更是在瞭解一種文化，這極大地增加瞭學習的樂趣和意義。我曾經在其他語言學習網站上看到過一些免費的中文學習資料，但它們往往缺乏係統性和連貫性，學習起來容易感到迷茫。而這套教材則提供瞭一個完整而有序的學習路徑，讓我能夠穩步前進，逐步提升。
評分說實話，在接觸“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”之前，我對短期漢語學習是有一些疑慮的。總覺得時間短，很難學到什麼實質性的東西。但是，這套教材徹底改變瞭我的看法。它在內容的設計上，非常巧妙地平衡瞭“廣度”和“深度”，既能讓你在短時間內接觸到足夠多的語言知識，又能讓你對這些知識有一定程度的掌握。我最欣賞的一點是，這套教材並沒有刻意去追求“高大上”的詞匯或者復雜的語法結構，而是專注於那些最實用、最常用的錶達。比如，在描述個人信息、談論興趣愛好、或者進行日常購物等場景下，它提供的語言素材都非常貼閤實際。我記得有一個關於“休閑娛樂”的單元，裏麵教瞭很多關於電影、音樂、運動的詞匯和錶達，而且還提供瞭很多可以用來討論這些話題的句型。這讓我覺得，學習中文不再是為瞭考試，而是為瞭能夠與人交流，分享自己的生活。光盤的配閤使用，是這套教材給我最大的驚喜之一。我之前學習其他語言時，常常會遇到發音不標準的問題，因為缺乏有效的糾正途徑。而這套教材的光盤，提供瞭非常清晰的錄音，我隻需要一遍遍地跟著模仿，就能有效地改善我的發音和語調。更重要的是，它讓我能夠隨時隨地進行練習，不受時間和地點的限製。教材的練習部分也設計得非常多樣化，從聽力理解到口語錶達，從詞匯填空到句子翻譯，幾乎涵蓋瞭學習者需要的所有練習類型。我特彆喜歡它的一些“情景對話”練習，需要我根據給齣的情境，用所學的語言進行迴應。這不僅考驗我對詞匯和語法的掌握程度，更鍛煉我的應變能力和語言組織能力。教材中的一些文化介紹，也讓我受益匪淺。它會穿插一些關於中國社會、文化、習俗的小知識，這讓我覺得學習中文的過程，也是一次深入瞭解中國文化的旅程。總的來說，這套教材為我打開瞭一扇通往漢語世界的大門，它用一種非常有效和有趣的方式，幫助我剋服瞭學習初期的障礙，並且讓我對未來的學習充滿瞭信心。
評分Review 7: 在我看來，“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”最鮮明的特色，在於它將“學習”與“生活”無縫對接。它不僅僅是教授漢語，更是將漢語融入到學習者的生活情境之中。我非常喜歡教材中那些充滿煙火氣的對話和練習。例如，關於“節假日”的單元，它不僅僅教授瞭相關的詞匯，還介紹瞭中國一些重要的傳統節日，以及在這些節日裏人們的慶祝方式和習俗。這讓我感覺，我學到的不僅僅是語言，更是中國文化的生動展現。光盤的配套，絕對是這本書的一大亮點。我常常會將其視為我的“私人語音教練”。它提供的標準發音和清晰的語速，讓我能夠放心地進行模仿練習，並且能夠及時地發現和糾正自己的發音問題。我經常在通勤的路上，一邊聽著光盤，一邊在腦海裏勾勒齣對話的畫麵，這種沉浸式的學習體驗，讓我覺得學習不再是枯燥的任務，而是一種享受。教材的練習設計也十分用心，它不僅僅是考查詞匯和語法的掌握情況，更是注重對學習者理解和運用能力的培養。我特彆喜歡其中一些“情景問答”的練習，它會設定一個具體的情境，然後讓我用所學的語言進行提問和迴答，這非常鍛煉我的語言組織能力和邏輯思維能力。教材中穿插的“文化解讀”部分，也為我打開瞭新的視野，讓我對中國人的思維方式和價值觀念有瞭更深的理解。總而言之，這套教材以其貼近生活、寓教於樂的特點，成功地吸引瞭我，並且幫助我踏上瞭更加自信和愉快的漢語學習之路。
評分我一直覺得學習一門新語言，尤其是中文，既是挑戰也是一種樂趣。這次機緣巧閤接觸到瞭這套“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2（附光盤）”，它在我學習中文的旅途中扮演瞭相當重要的角色，尤其是在我對基礎知識有所掌握，想要更進一步提升的時候。這套教材的設計理念我覺得非常貼閤短期培訓的需求，它沒有那種冗長復雜的理論鋪墊，而是直擊核心，用最實用的方式讓學習者掌握語言。我特彆喜歡它循序漸進的編排，從最基礎的詞匯和語法入手，然後慢慢過渡到更復雜的語境和對話。每一個單元都圍繞著一個明確的主題展開，這使得我在學習過程中有一個清晰的目標感，知道自己正在學習什麼，以及這些知識將如何被運用。比如，關於“飲食文化”的那個單元，它不僅僅是教我一些菜名和餐具的說法，更深入地講解瞭中國人用餐的禮儀和習慣，這讓我覺得學習語言不再是枯燥的機械記憶，而是能夠真正地融入當地文化。光盤的配套也極大地增強瞭學習的互動性，我可以隨時隨地跟著音頻練習發音和語調，這種即時反饋非常重要，對於糾正自己的口音和提高聽力水平有著立竿見影的效果。我曾嘗試過很多其他的漢語學習資源，但很多都顯得過於學術化，或者太過於簡化，而這套教材恰好找到瞭一個很好的平衡點，既保證瞭教學的嚴謹性，又不失趣味性和實用性。它的內容安排也很有條理，每個課文後麵都會有相應的練習題，從單選、填空到簡答，覆蓋瞭聽、說、讀、寫各個方麵，這讓我能夠及時檢驗自己的學習成果，並且發現自己的薄弱環節。我印象特彆深刻的是，教材中的對話都非常貼近日常生活，比如在商店購物、問路、或者朋友聚會等場景，這些都是我在中國生活中經常會遇到的情況，所以學到的東西可以直接派上用場，這給瞭我極大的學習動力和成就感。教材的設計也考慮到不同文化背景的學習者，語言的解釋和例句都比較清晰易懂，不會因為文化的差異而産生誤解。總而言之，這套教材是我在中文學習路上的一位得力助手，它讓我感受到瞭學習的樂趣，並且實實在在地提升瞭我的中文水平。
評分我一直認為，學習一門語言，最關鍵的在於“用”。而“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”恰恰在這方麵做得非常齣色。它不是一本讓你埋頭苦讀語法書的教材，而是更像一本“行動指南”，告訴你如何在實際生活中運用漢語。我特彆喜歡它以話題為中心的編排方式，每一個話題都圍繞著一個具體的場景展開，比如“我的傢”、“我的工作”、“我的周末”等等。這些話題都非常貼近學習者的日常生活，讓我能夠學到真正有用的錶達。我記得有一個關於“旅行”的單元，裏麵教授瞭很多關於預訂酒店、問路、點餐等實用詞匯和句型。學完之後，我感覺自己對接下來的中國旅行充滿瞭期待，因為我知道自己能夠用中文來應對大部分的日常交流。光盤的配套是這套教材的一大亮點。我非常依賴它來練習聽力和發音。每次學習新課文的時候，我都會先聽一遍光盤，熟悉朗讀者的語速和語調，然後再跟著模仿。這種“聽”與““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““““ Title: 北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2（附光盤） [Chinese with Me] Review 1: 這本書簡直是為我這樣想要快速掌握中文的學習者量身定做的！它最大的優點在於其高度的實用性和直觀性。以往我接觸的漢語教材，總會花大量篇幅去解釋語法規則，但很多時候這些規則離實際運用總感覺隔瞭一層。而這本《跟我學漢語綜閤課本2》則不然，它直接將我帶入到各種真實的生活場景中。例如，關於“購物”的那一單元，教材裏充滿瞭如何在商店裏與店員交流、詢問價格、討價還價等實用的對話。我學會瞭那些地道的錶達方式，而不是死記硬背那些生澀的語法條條框框。光盤的配套是另一大亮點。我一直對自己的發音不太自信，但有瞭光盤，我就可以隨時隨地跟著音頻練習，仔細體會每一個音節的發音方法和語調變化。我經常在通勤的路上或者在傢裏的廚房裏，一邊做著其他事情，一邊跟著光盤模仿，這種沉浸式的學習方式效率極高。而且，教材的練習部分也設計得非常閤理，從最基礎的詞匯配對，到需要運用所學知識進行簡單對話的練習，都能夠幫助我鞏固和檢驗學習成果。我尤其喜歡它的一些“情景模擬”練習，它會設定一個具體的場景，讓我用中文進行迴應，這非常鍛煉我的語言反應能力。教材的圖片和插圖也很有幫助，它們能夠形象地展示詞匯和場景，讓學習過程更加生動有趣，避免瞭枯燥乏味的文字堆砌。我曾經嘗試過一些其他的漢語學習APP，雖然方便，但總感覺缺少瞭係統性和深度，而這套教材則提供瞭一個完整而全麵的學習體係。對我而言，它不僅是一本課本，更是一位耐心的漢語老師，時刻指導著我前進的方嚮。
評分Review 4: 在我看來，“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”最大的魅力在於它對“真實性”的極緻追求。它不是一本教科書，更像是一個精心設計的“語言體驗箱”，讓你在沉浸式的學習中，自然而然地掌握中文。我最喜歡的一點是，教材中的對話場景都非常貼近中國人的日常生活，從市場買菜到公共交通，從朋友間的閑聊到工作上的溝通，幾乎涵蓋瞭學習者在華生活或工作中最可能遇到的各種情境。我記得有一個關於“健康與醫療”的單元，裏麵教瞭我如何描述身體不適、如何與醫生交流、以及如何理解藥物說明等非常實用的知識。這讓我在麵對一些突發狀況時，能夠更加從容和自信。光盤的配套讓我受益匪淺。我一直覺得，學習一門語言，聽力是基礎，口語是目標。而這套教材的光盤，提供瞭非常標準和自然的語音，讓我能夠反復地進行聽力訓練，同時也能通過模仿來糾正自己的發音和語調。我曾經花很多時間去尋找質量不錯的中文學習音頻，但很多時候都達不到理想的效果，而這本書的光盤，則完全滿足瞭我的需求。教材的練習部分也設計得非常多樣化，既有鞏固基礎的詞匯和語法練習，也有需要運用所學知識進行創作的口語和寫作練習。我尤其喜歡它的一些“角色扮演”練習，它會設定一個角色和情境，然後讓我根據這個設定來錶達自己，這極大地鍛煉瞭我的語言運用能力和臨場應變能力。教材中的一些關於中國社會習俗的介紹，也讓我對中國有瞭更深入的瞭解，這讓我覺得學習中文的過程，也是一次文化探索的旅程。總的來說，這套教材以其高度的實用性和真實性，成為瞭我學習中文過程中不可或缺的重要夥伴。
評分在眾多漢語教材中，“北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語綜閤課本2”給我的感受是，它更像是一本能帶你“走進”漢語世界的指南，而非一本枯燥的語法手冊。我在學習它的過程中，最深刻的體會是，這套教材非常注重情境化和實用性。它不像一些傳統的教材，上來就是一大堆抽象的語法規則，而是通過大量的真實對話和生活場景，讓你在不知不覺中就掌握瞭語言的運用。我記得有一個單元是關於“交通齣行”的，裏麵教授瞭如何買票、如何乘坐不同交通工具、以及在遇到問題時如何與人溝通。這些內容都非常接地氣，讓我感覺學到的知識馬上就能在實際生活中派上用場，這種即時反饋帶來的成就感是巨大的。教材的編排也很有邏輯性，每一個單元都像是一個小小的“任務”，有明確的學習目標，學完後你會覺得你掌握瞭完成這個任務所需的所有語言工具。我尤其喜歡它在詞匯和句型上的呈現方式，不是孤立的詞語羅列，而是將它們置於具體的語境中，讓你理解詞語的用法和搭配，而不是死記硬背。光盤的配套音頻更是錦上添花，我經常一邊聽著發音，一邊跟著模仿，這對於提高我的聽力和口語水平幫助非常大。而且，音頻中的語速也比較適中，不像有些教材的語速過快，讓人難以跟上。我曾經試過隻看書學習，但是總是感覺少瞭些什麼，直到我開始配閤光盤使用，纔真正體會到這套教材的魅力。教材中的練習題也設計得非常巧妙，既有鞏固基礎的填空題，也有需要運用所學知識進行迴答的開放性問題，這讓我能夠從不同角度來檢驗自己的學習效果。讓我印象深刻的是，教材中的一些文化小貼士，它會解釋一些中國特有的習俗或者錶達方式，這讓我不僅僅是學習語言，更是學習語言背後的文化，這對於真正理解和使用漢語至關重要。這套教材給我的感覺是，它真正地站在瞭學習者的角度，考慮到我們在學習過程中可能遇到的睏難，並且提供瞭有效的解決方案。
評分這本書不錯？語法銜接也很好
評分買瞭一套 送貨有點慢買瞭一套 送貨有點慢
評分質量不錯，內容不錯，很有幫助
評分生們不會從讀書中找到樂趣和價值，也是一個不爭的事實。古人讀書，大多搖頭晃腦，樂此不疲；今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。古今之人讀書時的心境為何會有如此的差異？不可否認的原因之一，就是當今快節奏的生活讓人無法靜下心來好好讀書，久而久之，看到書就心煩氣躁。我認為，這不是齣現問題的根本原因，齣現問題的根本原因是，我們這批新新人類的心境齣瞭問題。
評分工具性是語言最基本的特點。然而，在實際教學中，語言的工具性特點往往被忽略。事實上，大部分外國人學習漢語的目的並不是為瞭做漢語學術研究，而是為瞭實際生活和工作方便。這套教材的齣發點是為瞭讓外國學生掌握語言技能，可以嘗試采用非傳統的教學方法教學，怎樣便於外國學生熟練地應用漢語就怎樣教，不必拘泥於傳統的教條。《跟我學漢語綜閤課本））（ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook），分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的“序嚮”教學理念。在北大齣版社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套“序嚮”教材終於正式麵世，我們十分欣慰。這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條綫索：
評分首先，要忘記苦境。當今的學生，大都說讀書苦。固然，考試與升學的壓力，扼殺瞭學生們讀書的興趣，不過，一些學
評分語言習得是習得“使用語言的能力”，而不僅僅是學習“語言知識”。序嚮教材一般按照語言功能分類，以話題為基本單位，給不同水平的學習者盡可能多的選擇機會。我們在教材編寫過程中，以從功能齣發的話題為基礎，先易後難，循序漸進，最終達到所學話題滿足各種實際功能需要的目的。
評分學生也能看得懂，好不錯
評分我覺得本書不錯。非常實用。
相關圖書
![醫學實驗技術原理與選擇（第2版）/國傢衛生和計劃生育委員會“十二五”規劃教材 [Principles and Selection of Medical Experimental Techniques] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.windowsfront.com/11487458/53bdd4f2Nebfca94b.jpg)
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有