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内容简介

　　《健康传播学：身与心的交融》共分为三个部分：第一部分介绍了健康传播的发展演进，健康传播的基本理论、研究范式和研究领域的划分：第二部分涉及健康传播的多重视阈，分别从人际传播、公共传播、大众传播等几个不同层面探讨健康传播在研究与实践领域的一些重要议题，并在此基础上，对突发公共卫生事件的健康传播以及健康传播的伦理规范等议题展开专章论述：第三部分着力于健康领域的传播实践，从健康社会营销，新媒体传播等角度对健康传播领域加以观照，同时对农村社区健康传播、农民工健康传播、艾滋病防控等当下中国社会若干个突出的健康传播问题进行了重点分析。
　　《健康传播学：身与心的交融》秉承理论结合实践的写作宗旨，通过系统的理论梳理、多层次多角度的领域观照、深入浅出的推演类比、新颖生动的案例分析，较全面地勾勒出健康传播的基本理论框架和实践图景。

作者简介

　　张自力，博士。先后毕业于浙江大学医学院临床医学专业、复旦大学新闻学院、中国传媒大学国际传播学院，分获医学学士学位、文学硕士学位，传播学博士学位。曾从事外科临床医学工作多年：现任职于中央电视台新闻中心。
主要研究方向为”健康传播”。已出版专著《健康传播与社会》，合著《医病沟通知多少》（香港）、《问题新闻采访与报道》 （香港），发表专业论文数十篇。多次参加国内外传播学学术交流活动。
在中央电视台新闻中心先后任职于《焦点访谈》、《360度》、《晚间新闻》，《共同关注》等栏目，深入前线报道多宗有影响力的新闻事件，策划系列健康报道《聚焦新医改》， 《医改与我》等。

目录

第一章 健康传播的发展演进
第一节 健康传播话从头
第二节 健康传播：一个学科领域的诞生
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第二章 健康传播的基本概念与研究领域
第一节 健康传播的概念与研究分支
第二节 健康传播研究领域的深度划分
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第三章 健康传播的基本理论与模式
第一节 健康传播的模式探索
第二节 健康传播的基本理论与应用
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第四章 医患关系与人际健康传播
第一节 人际传播中的健康议题
第二节 医患关系的本质与表象
第三节 医患关系研究
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第五章 健康教育与健康促进
第一节 健康教育与健康促进的内涵、任务与发展
第二节 社区健康教育与健康促进
第三节 学校健康教育与健康促进
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第六章 媒体公共健康报道与大众健康传播
第一节 健康与大众传播的关系
第二节 媒体公共健康报道的采写与编播
第三节 媒体公共健康报道的问题与应对
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第七章 突发公共卫生事件的健康传播
第一节 认识突发公共卫生事件
第二节 政府的传播现状与策略
第三节 大众传媒的传播缺陷与出路
第四节 公众的传播参与和特点
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第八章 健康传播的伦理与规范
第一节 媒体健康传播中的伦理呼唤
第二节 医疗健康传播中的伦理冲突
第三节 艾滋病健康传播中的伦理议题
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第二节 医疗健康传播中的伦理冲突
第三节 艾滋病健康传播中的伦理议题
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第九章 健康传播的营销策略
第一节 健康与社会营销
第二节 常用的健康营销策略
第三节 健康广告与健康营销
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第十章 新媒体与健康传播
第一节 网络传播的特性与应用
第二节 网络与健康传播
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第十一章 健康传播案例研究与策略分析（上）
第一节 农村社区的健康传播策略分析
第二节 城市外来务工人员的健康传播策略分析
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】

第十二章 健康传播案例研究与策略分析（下）
第一节 艾滋病防治的健康传播策略分析
第二节 控烟的健康传播策略分析
【关键概念与要点回顾】
【对话与思考】
参考书目
后记

精彩书摘

　　4.健康传播媒介的更新
　　20世纪90年代以来，电子计算机风靡世界。：全球信息高速公路和国际互联网的普及将电子计算机的应用推广到社会各个领域，健康传播自然位列其中。这无疑向新时期的健康传播提出了挑战。作为社会发展的基本动力，每一种新媒介的产生都开创了人类交流和社会生活的新方式。以电子计算机和互联网为代表的新媒介的出现不仅给健康传播带来了技术上的更新，也带来了传播方式和传播理念的更新。去整体化、互动性、非线性、经济性和高效性等特点，成为应用电子计算机和互联网进行健康传播的新特征。
　　互联网作为一种新兴的媒介技术，在健康传播领域的应用具有极大的潜能。它兼具大众传播和人际传播的特点，又有两者不具备的独特优势，有利于健康传播更好地发挥效用。2000年9月，上海公众健康教育信息网（“健康在线”）开通，标志着健康教育进入互联网时代。尽快掌握新媒介技术，更加有效地为健康传播服务，成为现代健康传播者的必备素养。
　　5.健康传播的专业化
　　现代健康传播的专业化发展突出地体现在对健康传播专业人才的培养上。这一尝试最早出现在20世纪80年代美国部分高等院校的传播学院系中。健康传播是一门多学科交叉的应用科学，它要求从业者不仅具备新闻与传播方面的素养，而且要求掌握公共卫生、社会学、心理学、健康教育和公共政策等多方面的知识。系统地、有计划地培养高素质的健康传播人才，创建专业科研机构，吸纳各相关学科的研究者加入健康传播研究的行列，将是我国未来健康传播实现可持续发展的关键。
　　随着健康传播重要性的日益提升，我国已有部分医学院校开始在相应的专业中开设“健康传播”方向的课程，培养本科学生。20世纪90年代初，北京医科大学等为数不多的几个医学院校率先开设了“健康传播学”相关课程，成为国内较早开设此类课程的院校。2005年，南京医科大学康达学院和沈阳医科大学临床医学院分别进行“健康传播学”专业的招生，开设临床医学、公共卫生、健康教育、健康传播、医学心理学等课程。健康传播专业人才的培养，已经成为促进我国健康传播良性发展不可或缺的条件。

前言/序言

　　身体是父母给的，健康是自己要的。父母赐予我们身体和生命，每个人身体素质的好坏，根源于父母，对个人来说是先天造化，无法选择。而健康则不同，健康得益于每个人自身。对大多数人来说，健康与否，与个人自身的行为和观念密切相关，要不要健康，全在自身。这一点，医学专家通过大量的研究统计早有证明：在影响人类健康的四个主要因素——遗传生物因素、行为生活方式因素、环境因素、医疗卫生条件因素中，遗传因素的作用仅占15％左右，而行为生活方式因素的影响作用占到了60％的份额。这一科学结论，对于从事健康传播的人来说，无疑是一个好消息。因为唯其如此，健康传播才有了意义。通过有效的沟通和传递，或潜移默化、或当头棒喝，健康传播发挥其影响作用，帮助人们在先天既定的条件下，充分调动后天的能动性，掌握科学的健康知识，培养科学的健康观念，养成健康的行为方式，从而把握健康真谛，走上健康之路。
　　与健康相对的是疾病，疾病的诱发因素很多。中医说：人食天地之气以生，内伤于喜怒忧思悲恐惊七情，外伤于风寒暑湿燥火六淫，所以生病。现代医学也把疾病分为生理疾病和心理疾病，区别对待。因此，健康的维护就不应该只是单方面的生理保健和治疗，还应该包括心理的调节与呵护。只有身心都保持良好的状态，才称得上健康。健康传播，作为维护健康的手段和载体，唯有身心兼顾，实现身与心的交融，方才算得上功德圆满。
　　本书是一本以“健康传播”为主题的教材，集中阐述健康传播的主要理论观点和实践应用，强调“身心的交融互动”是贯穿全书的基本脉络之一。理论方面，作为健康传播学的三大学科根源——健康教育学、医学社会学和社会心理学学科体系中，不乏“身心合一”的理论观点。

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在概念和学科发展的梳理上非常细致，可作教学之用

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