作为一名资深业余台球爱好者,我已经摸球十几年了,家里的球桌也换过两三套,我对市面上大部分的台球书籍都有些了解,它们大多要么过于偏重理论的数学推导,看得人云里雾里,要么就是泛泛而谈,讲了一些谁都知道的常识。然而,这本《台球速成(新编)》在理论和实战之间找到了一个非常巧妙的平衡点。我尤其欣赏它对“旋转的应用”那一块的处理。以往的书籍往往只是简单介绍侧旋、推杆带来的走位变化,但这本书深入探讨了如何通过不同的击球点和力度组合,来预判母球在目标球口袋后的精确弹跳和后续线路。书中用“力学模型”来解释不同旋转角度对球体滚动摩擦力的影响,这对于理解如何做出更复杂的控制性击球至关重要。我尝试用书上提到的几种中高位旋转组合,成功地将母球控制在了我想要的区域,这在以前是我靠感觉摸索,成功率极低的一个环节。这本书的“新编”二字名副其实,它融合了一些现代球房里流行的教学思路,比如如何利用球台的物理特性来创造更有利的出杆角度,而不是一味地强调完美的杆法。对于想突破瓶颈,从“会打”晋升到“会控”的进阶球手来说,这本书提供了新的思考维度。
评分我对这本书的整体评价是:它成功地建立了一个从零基础到具备一定实战能力的技术闭环。它不是那种只专注于某一种杆法或者某一个特定球种的专业手册,而是像一个全能的教练手册。我记得我以前学球时,总是东一榔头西一棒子,今天看网上的视频学侧旋,明天看别人的笔记研究推杆,知识点非常零散,自己打球时也无法形成系统。这本书最厉害的地方就在于它将所有模块——握杆、瞄准、出杆、控制、心理、战术——都串联成了一个逻辑自洽的体系。它首先打好地基,然后循序渐进地引导你搭建上层结构。特别是书中关于“瞄准校准流程”的步骤化描述,我之前总是凭感觉“差不多对准了就打”,这本书教我建立了一套固定的检查清单:先确认站姿,再检查瞄准点,最后确定出杆轴线,每一步都必须自我确认。这种标准化流程的引入,极大地减少了随机失误的发生。现在,即使面对不熟悉的球台,我也有了一套可以依赖的、可以复现的流程来应对。这本书不只是告诉你“怎么做”,更重要的是教你“如何思考和组织你的练习”,这才是速成的真正奥义所在。
评分这本书的装帧和排版设计非常人性化,这对于在球房练习时快速查阅是非常重要的体验加分项。很多技术书籍的图文都是密密麻麻地挤在一起,翻起来很费劲,特别是需要对照实物进行参考时。而《台球速成(新编)》采用了大开本,关键的击球点示意图和球路轨迹图都占据了整页篇幅,线条清晰,对比度高。我注意到,书中对不同杆法的力度控制,比如“轻推”、“中速送杆”和“大力击打”,都用不同的阴影和箭头粗细来表示,这种视觉上的区分度非常高,能让人一眼就捕捉到核心信息。我常常带着它去练习,遇到一个拿不准的球位,翻开目录,直接定位到相应章节,几秒钟就能找到作者的建议。更贴心的是,书的纸张质量不错,即使是经常翻阅,也不会轻易出现折角或损坏。这种对细节的关注,体现了编者对读者使用场景的深刻理解。对于经常在球馆拿着书比对练习的人来说,这种易用性设计,简直比书里的某一个技术点本身还要让人感到“顺手”。
评分说实话,我买这本书的时候是有点怀疑的,因为市面上的“速成”往往意味着“肤浅”。我主要想解决的问题是心理素质和比赛策略。我发现自己在面对压力局,尤其是关键的最后一颗球时,手会不自觉地抖,瞄准的精度会大幅下降。这本书的后半部分完全跳脱了技术层面的讲解,转而深入探讨了“竞技心理学”在台球中的应用。作者详细描述了如何进行赛前热身(不光是身体上的,更是思维上的),以及在对手得分后如何快速调整呼吸和注意力。书中提供了一套“三步专注法”,让我学会在混乱的环境中迅速将注意力集中到眼前的击球目标上,极大地减少了“想太多”导致的失误。此外,关于开球策略和防守战术的分析也极其到位。比如,面对不同的台面布局和对手风格,何时应该选择强攻,何时应该采用保守的斯诺克防守,书里都给出了清晰的决策树。这比单纯练习杆法更有价值,因为台球不仅仅是技术比拼,更是心智的较量。这本书让我明白了,光有力量和精准度是不够的,只有头脑冷静,才能真正掌控比赛的节奏。
评分这本《台球速成(新编)》简直是为我这种刚摸到球杆的“小白”量身定做的!我之前在台球厅里,看着别人行云流水地击球,总感觉自己像是来凑数的,每次开球后,那颗母球总是乖乖地待在原地,或者更糟,直接掉进袋里,那种挫败感简直能把人逼疯。说实话,我对台球的了解仅限于“把球打进袋里”这个最基本的目标。所以当我翻开这本书时,最先吸引我的是它那清晰明了的结构。作者似乎非常理解初学者的困惑,从握杆的姿势、站位的基础,到瞄准的原理,每一个步骤都被拆解得无比细致。特别是关于“出杆的平稳性”那一章,书中用了很多图示来对比正确的运杆轨迹和常见的错误运杆,我照着书上的图反复练习,感觉之前那种“想打直却总打歪”的毛病真的有所缓解。书里没有那些晦涩难懂的专业术语,讲解语言非常口语化,读起来完全没有压力,就像一个经验丰富的老手坐在你旁边,手把手地教你一样。我现在已经能稳定地完成一些基础的直线推球了,虽然离高手还远着呢,但至少在朋友面前,不再是只会干瞪眼的那一个了,这种小小的进步,着实让人兴奋!期待能尽快掌握一些简单的组合球技巧,这本书绝对是我的台球启蒙导师。
评分1
评分后来,陪在旁边的外婆也消失在人海,只留他一人,一个人静立。即使他的悦儿已经不再爱麻花朴实的香甜,即使他的悦儿因为玩耍忘记了承诺的时间,即使他的悦儿说自己长大了不喜欢别人唤小孩一般叫自己丢人的小名。
评分首先,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教。育人之道,爱心为先。台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响,心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!
评分他是我的支点,虽然他苍老病态, 神态低迷。他就这样屈起病变的腿斜躺在床上。病痛把他折磨得不成样。动脉硬化,发现过晚。他只能看着着自己的腿一天天腐化成玄色的朽木。蚀心的疼痛让他难以入睡,每个每个夜晚都像是难渡的荒漠。在黑暗的刺痛中全身冷汗地醒来已经是每天必经的叹息。
评分“你回去吧,我要等悦儿,悦儿说了要来的,我要拿麻花给她吃。”他手里捏着藏在衣兜里温热的麻花,抬头看了看时间,皱了眉头念叨着:“悦儿怎么还不来呢。”然后,又继续静默地等待。
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评分其次,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
评分此书是研究了英国、美国、日本的台球名著,以及国内已经出版的台球书籍,参考了最新的国内外比赛,并结合作者本人的发明创新和实际经验,历经三年多时间,精心编写而成的。
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