搏动的讲台我教思想政治课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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秦璞 著

图书标签:

• 思想政治课
• 教育教学
• 教师发展
• 课堂案例
• 教学反思
• 教育随笔
• 教师手记
• 教育经验
• 新时代教育
• 育人

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544427449

版次：1

商品编码：10262546

包装：平装

丛书名： 上海教育丛书

开本：16开

出版时间：2009-12-01

用纸：胶版纸

页数：279

正文语种：中文

内容简介

《搏动的讲台我教思想政治课》作者秦璞老师于1974年走上中学政治教师的岗位，在30多年的教学生涯中，先后获得了上海市特级教师、全国优秀教师、全国优秀思想政治课教师等荣誉称号。
《搏动的讲台我教思想政治课》共分为十二章，并附有三篇课堂教学实录。作者在“自序”中自谦：“这不是一本面面俱到的思想政治课教学法的教科书，只是一个政治课老教师的个人的教学感悟”。实际上，书中的内容涉及诸多有关思想政治课的焦点、难点问题：思想政治课本身的定位，面对日益复杂的社会现实状况如何增强思想政治课的针对性与时效性，如何将社会主义、党的领导和爱国主义等问题讲得让学生想听、爱听、听得进去，如何为思想政治课确定教学目标和教学设计，怎样确保思想政治课教学模式的有效性……书中有理论思考，有案例分析，有反思感悟，有经验总结，结构清晰，文笔流畅。阅罢掩卷，不禁让人心生感叹：思想政治课也能上得这般精彩，政治课老师也能这么“酷”！

作者简介

秦璞，1948年4月生。上海市特级教师。1974年走上中学政治教师岗位。先后在上海市定西中学(含长宁区少体校)、建青实验学校、新世纪中学(高中部)、上海市延安中学任职，始终从事一线教育教学工作。2008年4月退休。
在任职期间，曾获上海市园丁奖、上海市优秀思想政治课教师、全国优秀教师、全国优秀思想政治课教师、长宁区优秀党员、长宁区教育系统优秀党员教师(十佳)等荣誉称号。

目录

第一章 我看思想政治课
众说纷纭政治课
德育课？智育课？
为什么要开设思想政治课？
思想政治课有哪些功能？
思想政治课究竟"难上"在哪里？
架起由此及彼的桥梁

第二章 "主导渠道"三议
紧紧搭住时代脉搏
着力提高针对性和实效性
主动融入"大德育"

第三章 政治教育：突破难点
以历史视野看社会主义——讲好社会主义
饮水思源看党的领导——讲好党的领导
今天我们怎样看爱国？——讲好爱国主义

第四章 促成学生正确的政治态度
我看高中生的政治态度
促成正确政治态度的策略
培养新一代马克思主义者

第五章 千教万教教人成真人
走进学生的心灵
人生观教育"全覆盖"
生活常识教育的核心是人生价值观教育
诚信教育：守住学生人生的底线

第六章 触及心灵震撼心灵
多种方式触及心灵
以人生指引人生
"18岁，你准备好了吗？"
总有学生的眼睛在注视着你

第七章 人生价值观教育新探两篇
我看"自我价值和社会价值"
我看"主流人生价值观和非主流人生价值观"

第八章 有效教学的前提——教学目标和教学设计
绕不过去的前提——教学目标
教师的个性化创造——课时教学设计

第九章 有效教学的结构——教学模式
教学模式：是耶？非耶？
我近年总结的思想政治课"主题教学模式"
应用主题教学模式的教学设计案例一篇

第十章 课堂教学："五个贴近"
贴近学生的认知基础
贴近学生的心理特征
贴近学生的生活环境
贴近学生的思想热点
贴近学生的成长需要

第十一章 "思"和"动"
沉浸在思维的乐趣中
备考：从"背多分"到"思多分"
"绝知此事要躬行"

第十二章 努力提高自身专业化水平
做党的宣传员
做学生的朋友和引路人
做勤奋的学习者、探索者、实践者
学一点科普员的本领
附：课堂教学实录三篇
(一)解读政府网站(实践和探究课)
(二)运动是有规律的
(三)增强创新意识

前言/序言

搏动的讲台：思想政治教育的深度探索与实践 “搏动的讲台”——这不仅仅是一个书名，它更像是一声时代的呐喊，一个教育者的心声，一次对思想政治教育深刻内涵的追寻。本书聚焦于教育者在课堂上的每一个瞬间，那些关于理想、信念、价值、国家、民族的探讨，那些在学生心中激起的涟漪，以及这些涟漪如何汇聚成推动社会进步的澎湃力量。 本书并非空泛的理论说教，而是深入浅出地剖析了思想政治教育的“搏动”所在——即其在实践中的活力、生命力以及与现实的紧密联系。作者以一位资深思想政治课教师的视角，将多年教学经验、深刻思考与对时代发展的敏锐洞察融为一体，为读者呈现了一幅全面而立体的教育画卷。 第一部分：思想的温度——点燃信仰的火种 “搏动的讲台”首先触及的是教育的本质——传递思想，点燃信仰。在信息爆炸、价值多元的今天，如何让学生理解并认同社会主义核心价值观，如何引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是思想政治教育面临的巨大挑战。本书将详细探讨以下几个方面： 信仰的起源与塑造： 追溯理想信念的根源，分析个体信仰形成的内在机制，以及教育在其中扮演的关键角色。书中将通过生动的案例，展示教师如何将抽象的理论转化为学生内心的自觉追求，而非被动接受。 核心价值观的时代解读： 深入剖析社会主义核心价值观的内涵，阐释其为何是当代中国最广泛的价值共识。作者将带领读者思考，如何在课堂上将这些价值观具象化，使其不再是生硬的口号，而是渗透到学生日常生活中的行动指南。 历史的维度与现实的连接： 强调以史为鉴的重要性，通过讲述中国共产党波澜壮阔的百年奋斗史，揭示其蕴含的伟大精神和宝贵经验。本书将着重分析如何将历史叙事与当下社会发展紧密结合，让学生认识到历史的选择与现实的紧迫性。 价值引领的路径探索： 探讨在多元价值观冲击下，如何坚持价值主体性，形成强大的价值认同。书中将提供一系列教学方法，帮助教师在课堂内外引导学生辨析是非，抵制错误思潮，坚定正确的价值取向。 第二部分：智慧的光芒——驱动思维的引擎 思想政治教育的“搏动”，更在于它能够激发学生的独立思考和批判性思维。“搏动的讲台”致力于成为驱动学生思维的引擎，培养他们分析问题、解决问题的能力。 思维的困境与突破： 分析当前学生在思维上可能存在的误区，例如思维定势、盲从心理等，并提出打破这些困境的策略。作者将分享如何通过启发式教学，鼓励学生质疑，引导他们独立判断。 辩证思维的训练： 强调辩证唯物主义是认识世界和改造世界的强大思想武器。本书将通过大量的课堂实践，展示如何引导学生理解和运用矛盾的普遍性与特殊性、联系的观点、发展的观点等辩证法基本原理。 批判性思维的培养： 在信息真伪难辨的时代，批判性思维尤为重要。书中将介绍如何设计能够激发学生批判性思考的课堂环节，例如组织辩论、案例分析、角色扮演等，鼓励学生质疑权威，独立思考，形成自己的观点。 逻辑推理与分析能力： 强调培养学生清晰的逻辑思维和准确的分析能力。作者将分享如何在课程内容中融入逻辑训练，让学生能够准确理解概念，识别谬误，并能有条理地表达自己的观点。 情境化教学与问题导向： 突破传统灌输式教学模式，注重创设真实的情境，引导学生在解决具体问题的过程中学习理论。本书将展示如何将抽象的思政理论融入到社会热点、生活难点、学生痛点之中，让学习变得生动有效。 第三部分：时代的脉搏——回应现实的共鸣 “搏动的讲台”连接着课堂与社会，它必须回应时代的脉搏，引起学生的共鸣。“搏动的讲台”关注的不仅仅是书本上的知识，更是当下中国所面临的挑战与机遇，以及个体如何融入时代洪流。 中国特色社会主义的伟大实践： 深入解读新时代中国特色社会主义的伟大成就，从经济发展、科技创新、文化繁荣、社会治理等多个维度，展示中国道路的独特优势和光明前景。 社会热点的深度解读： 引导学生关注并理性分析当下中国社会面临的热点问题，如经济发展中的挑战、科技进步的双刃剑、文化多样性与融合、社会公平正义等。本书将提供分析这些问题的理论框架和方法论。 中华民族伟大复兴的宏伟蓝图： 阐释“中国梦”的时代内涵，分析实现中华民族伟大复兴的历史必然性和战略任务。教师将如何将国家发展的宏伟愿景与学生的个人成长紧密结合，激发他们的使命感和责任感。 构建人类命运共同体的中国智慧： 探讨中国在全球治理中扮演的角色，以及中国提出的构建人类命运共同体理念的深远意义。本书将引导学生理解中国在全球舞台上的担当，以及中国对外开放的积极影响。 青年在时代发展中的责任与担当： 明确青年是国家的未来和民族的希望，引导学生思考作为新时代的青年，应如何将个人理想融入国家发展大局，如何以实际行动投身于民族复兴的伟大事业。 第四部分：教育的温度——师者仁心的传递 “搏动的讲台”不仅是知识的传授，更是情感的交流，是师者仁心的传递。教育者的人格魅力、教学艺术以及对学生的关怀，是思想政治教育取得实效的关键。 教师的职业认同与使命担当： 强调思想政治教育工作者的特殊使命和职业光荣。本书将分享教师如何坚守初心，砥砺前行，以自身的人格魅力感染学生，以高尚的品德引领学生。 教学艺术的创新与实践： 探索多样化的教学方法，包括但不限于案例教学、情景模拟、小组讨论、线上线下融合教学等，让课堂充满活力与吸引力。作者将分享如何设计引人入胜的教学环节，让抽象的理论变得鲜活。 师生情感的沟通与连接： 强调建立良好的师生关系，理解学生的思想困惑和情感需求。本书将分享如何通过真诚的沟通，拉近师生距离，让学生感受到温暖和支持，从而更愿意接受教育。 家国情怀的浸润与培养： 引导学生理解家国一体的深层含义，将爱国情怀融入日常学习和生活中。书中将探讨如何通过多种形式，让学生在潜移默化中树立强烈的民族自豪感和国家认同感。 教育公平与学生发展： 关注教育公平，致力于促进每个学生都能获得优质的思想政治教育，并在此基础上实现个性化发展。本书将探讨如何因材施教，关注学生的差异，帮助他们找到属于自己的成长路径。 结语：思想政治教育的无限可能 “搏动的讲台”呼唤着每一个教育者，也呼唤着每一个渴望进步的思想者。本书以其深刻的洞察力、丰富的实践案例和前瞻性的思考，为读者提供了一份关于思想政治教育的深度指南。它揭示了思想政治教育并非枯燥的理论灌输，而是充满智慧、激情与温度的探索过程。 在“搏动的讲台”上，思想的火种被点燃，智慧的光芒被激发，时代的脉搏被感知，师者仁心被传递。这不仅仅是一本书，更是一份对教育的承诺，对未来的期许，以及对培养担当民族复兴大任的时代新人的不懈追求。本书旨在启发更多的教育工作者，在各自的讲台上，也能点燃思想的火焰，激荡智慧的涟漪，书写属于中国思想政治教育的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，一股久违的书卷气扑面而来，仿佛能感受到讲台上那股沉稳而坚定的力量。作者的叙事风格是内敛而富有张力的，他巧妙地运用对比和反思，勾勒出现代教育的困境与出路。文字的节奏感极强，时而如涓涓细流般娓娓道来，深入剖析了教学实践中那些微妙的、难以言说的瞬间；时而又如重锤敲击般，直击教育核心的痛点，令人不得不深思。我个人认为，此书的价值不仅在于其理论建构，更在于它提供了一种面对挑战时的“姿态”——那种既坚守教育理想，又愿意在现实中灵活变通的成熟姿态。它不是一本教科书，而更像是一位经验丰富的同行者，在长夜中点亮了一盏温暖而有力的灯火，照亮了前行的道路。

评分☆☆☆☆☆

这部书的文字如同清晨的露珠，晶莹而富有灵气，读起来让人仿佛置身于一间充满智慧光芒的课堂之中。作者对教育的理解深刻而独到，他没有落入空泛的理论说教，而是将抽象的思政概念，巧妙地融入到一个个生动鲜活的教学场景里。我特别欣赏其中对于“思辨性思维”培养的探讨，书中提供了一些极具启发性的案例，展示了如何引导学生在面对复杂社会现象时，能够保持独立思考的能力，不盲从，不人云亦云。这种注重“育人”而非仅仅是“灌输”的理念，在当前的教育环境下尤为珍贵。阅读过程中，我数次停下来，反思自己过去在学习和生活中接受知识的方式，这本书无疑为我打开了一扇观察教育本质的窗户，让我对教育的责任有了更深一层的敬畏与理解。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书，我最直观的感受是其思想的穿透力和语言的精炼度。作者似乎有着一种“点石成金”的魔力，能将日常教学中那些司空见惯的琐碎场景，提升到关乎人类精神塑造的哲学高度。书中的论述逻辑严密，层层递进，但绝不枯燥，因为作者总能在关键节点插入充满人文关怀的洞察力。比如，他对“价值传递”的理解，摒弃了僵化的教条，转而强调在真实情境中激发学生内在的道德共鸣，这种“润物细无声”的教育哲学，体现了作者深厚的文化底蕴和对时代脉搏的精准把握。读完后，我感觉自己的知识储备得到了极大的拓宽，更重要的是，心灵深处被注入了一股积极向上的精神力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计颇具匠心，它没有采用传统的章节划分，而是更像是一系列精心编排的“片段集合”，每一个片段都像是一块打磨精良的玉石，独立成章，却又相互映衬，共同构筑起一座宏大的思想殿堂。我尤其欣赏作者在文字中流露出的那种对青年人成长的深切关怀，那不是居高临下的指点，而是平视的对话，充满了同理心和尊重。阅读体验非常流畅，语言风格老辣而不失活力，像一位技艺精湛的匠人，将复杂的教育哲学，用最朴素、最接地气的方式呈现出来，让那些原本觉得高不可攀的理论，瞬间变得触手可及，引人入胜，让人读完后不仅有所收获，更有一种被深刻理解的感动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的笔调是如此的真诚，以至于每次翻开，都感觉像是在倾听一位智者在炉火旁的私语。作者的文字仿佛自带一种温润的质感，没有丝毫的矫饰或夸张，完全依靠内容本身的重量来支撑起读者的注意力。我被其中对“师者身份认同”的探讨深深吸引，它细致地描绘了一个教育工作者在职业生涯中不断自我审视、不断重塑自我的心路历程，这种对个体经验的细致刻画，使得整本书充满了鲜活的生命力。它不仅仅是一本关于教学方法的书，更是一部关于如何在喧嚣世界中保持教育者清醒、坚定和热忱的“心灵指南”，读来令人心悦诚服，并从中汲取了继续前行的勇气和智慧。

评分☆☆☆☆☆

京东200减100活动买的，很划算。《搏动的讲台》这本书是秦老师三十多年积累的结晶，这也是一个老政治教师不断学习、思考、探索、实践的结果，从书中例出的各种引文来看，即包含各种书籍也包括大量报刊杂志，甚至日常师生的聊天，所以这也说明只有教师关注生活，做生活的有心人，学生才会关注社会，关注生活中的其他人，所以师德更多在于言传身教。

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，值得推荐

评分☆☆☆☆☆

非常满意非常满意非常满意

评分☆☆☆☆☆

读了搏动的讲台,我受益非浅.

评分☆☆☆☆☆

值得一读的书，京东给力，书店都找不到来着~

评分☆☆☆☆☆

京东200减100活动买的，很划算。《搏动的讲台》这本书是秦老师三十多年积累的结晶，这也是一个老政治教师不断学习、思考、探索、实践的结果，从书中例出的各种引文来看，即包含各种书籍也包括大量报刊杂志，甚至日常师生的聊天，所以这也说明只有教师关注生活，做生活的有心人，学生才会关注社会，关注生活中的其他人，所以师德更多在于言传身教。

评分☆☆☆☆☆

很不错的书！

评分☆☆☆☆☆

帮老婆买的，别的老师推荐的

评分☆☆☆☆☆

没有预期的好，有一定参考价值