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内容简介

现代社会人际交往频繁，信息传递迅速，作为人类最重要的交际工具的语言显得空前重要，因而社会对学生的语言文字能力应格外重视。中小学阶段恰恰是学习语言最佳的年龄段，在这一时间段内，学生的语言运用能力基本塑就，故而该阶段的语言教育成为重中之重！

目录

绪论
一母语教育是素质教育的重要内容
二语言教育是语文教育的核心任务
三《中小学语言教学概论》构建语言教学的教学体系
探究和实验一
第一章 中小学语言教学的教学目的和教学内容
第一节 教学目的
第二节教学内容
一基本语料
二基本技能和基础知识
三语言策略
四母语文化
五语言交际活动
探究和实验二
第二章 说写能力
第一节 能说好普通话，能写好规范字
一能说好普通话
二能写好规范字
第二节 能认读汉字3000个
一小学中、低年级识字教学
二初中识字教学
第三节 能积累词语
一积累常用词语
二掌握一些积累词语的策略
探究和实验三
第三章 理解能力
第一节 能理解词、短语、单句的结构和语义
一选择初中语言教学的较好切人点
二词、短语、单句的三位一体教学
三养成分析语句的习惯
第二节 能理解词、句子在语境中的语义
一还原语境
二联想词句
三生成创见
第三节 能理解汉语的民族文化
探究和实验四
第四章 选用能力
第一节 能积累、选用相当数量的同义词语和句式
第二节 能表达字面显性语义和言外隐性语义
第三节 能选用最佳的一个词语或句子
第四节 能合理选用句和段
一能在一段内选用句
二能在一篇内选用段
三能在句、段间选用关联词语
四能运用选择句段的策略
第五节 能选用常用修辞格
一精选中小学生常用的修辞格
二使用和鉴赏修辞格
探究和实验五
第五章 评价能力
第一节 能辨析语言的正误
第二节 能改正语言的失误
第三节 能鉴赏文学语言
一散化的语言和诗化的语言
二感悟汉语的语言美
三鉴赏和运用文学语言
探究和实验六
第六章 创造能力
第一节 能用创造思维促进语言能力发展
第二节 能联想相关的语言材料
第三节 能独创地运用语言
探究和实验七
第七章 规范·简明·优美
第一节 中小学生运用语言的三级水平
第二节 规范
第三节 简明
第四节 优美
探究和实验八
附录语言教学课堂实录和评点
一《句子成分与理解句意》(执教者：苏虹光)
二《语言要连贯》(执教者：韩念东)
三《雪》(授课人：袁晓珊)
参考书目
后记
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