特殊教育导论（第11版） [Exceptional Learners:An Introduction to Special Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丹尼尔·P·哈拉汉（Daniel P.Hallahan），詹姆士·M·考夫曼（James M.Kauffman），佩吉·C·普伦（Paige C.Pullen） 著，肖非 等 译

图书标签:

• 特殊教育
• 特殊儿童
• 教育心理学
• 包容性教育
• 学习障碍
• 发展障碍
• 教育导论
• 残疾儿童
• 特殊需求
• 教育方法

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300128269

版次：11

商品编码：10366154

包装：平装

丛书名： 教育学经典译丛

外文名称：Exceptional Learners:An Introduction to Special Education

开本：16开

出版时间：2010-11-01

用纸：胶版纸

页数：5

内容简介

《特殊教育导论（第11版）》是一本经典的特殊教育导论本科教材，其内容既有对特殊教育基本理论问题，如特殊性与特殊教育、一体化、融合与积极成果支持、多元文化教育与双语问题、特殊儿童父母与家庭等的阐述，又有对各类型特殊需要学生，如智力与发展性障碍学生、学习障碍学生、注意缺陷与多动障碍学生、沟通障碍学生、自闭症候群学生等的介绍。适合特殊教育新手教师、广大特殊需要儿童家长和残疾人工作者学习和参考。

作者简介

尼尔·P·哈拉汉（Daniel p.Halahan）是美国弗吉尼亚大学课程、教育和特殊教育系的系主任。多次获得弗吉尼亚大学“著名教授”、“最佳教师”的荣誉称号。主要研究领域包括学习障碍、注意障碍和多动障碍以及特殊教育史。他还是多本权威教材的作者，《特殊教育导论》是他所撰写的最受欢迎的教材。

詹姆士·M·考夫曼（James M.Kauffman）早期是中学教师，现任弗吉尼亚大学curry教育学院特殊教育系系主任。他的主要研究领域包括教育学领域的行为管理、特殊教育等。
佩吉·C·普伦（Paige C.Pullen）是一名资深的特殊教育教室教师。他主要从事对特殊孩子实施最有效的干预方式的研究。现为弗吉尼亚大学夏洛茨维尔分校的副教授。

目录

第1章 特殊性与特殊教育
理解特殊性与特殊教育
特殊学生的教育定义
特殊学生的出现率
特殊教育的定义
提供特殊教育
教师的角色
特殊教育的历史和起源
立法与诉讼
特殊教育法律的目的：残疾学生的个别化教育
特殊教育的进步

第2章 一体化、融合与积极成果支持
残疾人融人社会大环境
学校中的融合
进步评估
NCILB背景下的特殊教育
早期干预
成年期转衔与就业
零容忍、PBS、PBIS和其他惩罚问题
关于趋势和问题的总结性思考

第3章 多元文化特殊教育与双语问题
美国与多元文化主义
教育与文化多样性
多元文化与双语特殊教育
残疾的鉴定与分类
进步评估
多元文化特殊教育与双语特殊教育

第4章 父母与家庭
专业人员对父母与家庭的看法在变化
残疾儿童对家庭的影响
家庭在治疗和教育上的参与
结论

第5章 智力与发展性障碍学生
名称中蕴涵着什么?智力落后和智力与发展性障碍
定义
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第6章 学习障碍学生
定义
鉴定
出现率
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第7章 注意缺陷及多动障碍学生
历史概要
定义
出现率
鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
医学方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第8章 情绪或行为障碍学生
术语
定义
分类
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第9章 沟通障碍学生
定义
出现率
沟通变式
语言障碍
言语障碍
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第10章 聋或重听学生
定义与分类
出现率
耳朵的解剖学与生理学
听觉障碍的鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔
第11章 盲或低视力学生
定义与分类
出现率
眼睛的解剖学与生理学
视觉障碍的鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
教育安置模式
进步评估
早期干预
成年期转衔

第12章 自闭症候群学生
历史背景：康南与阿斯伯格的研究
自闭症候群的定义
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第13章 低发生率残疾、多重残疾、重度残疾学生
定义与出现率
脑外伤
盲聋
对许多低发生率、多重残疾和重度残疾学生的考虑

第14章 肢体残疾与病弱学生
定义与分类
出现率与需要
神经运动障碍
肢体与肌骨障碍
其他影响健康或肢体能力的情况
肢体残疾的预防
心理与行为特征
日常生活中的假体、矫形器与适应装置
第15章 天才学生

精彩书摘

在这样做的过程中，我们必须始终忠诚于我们共同的文化价值观，从而让多样性成为一种力量而非一个致命的缺点。我们要捍卫我们共同的人性和民主理想，正是它们使人们为共同的利益团结在一起，并给予人们正当地尊重自身文化遗产的自由。
多元文化教育有它的批评家，其中一些人认为它腐蚀了社会的道德基础并且剥离了学校教育的核心目的：保证学生的学术能力。多元文化主义有时候被曲解为站不住脚的空论（Ravitch，2003）；但我们不理解我们所提倡的多元文化教育怎么会对学生学业知识的学习以及符合美国理想的社会化丝毫没有作用。
从20世纪60年代公民权利运动以来，教育工作者们越来越清楚地意识到不同文化及种族之间的差异会对儿童的学校教育产生极大的影响。教育工作者们和其他人都开始逐渐认识到美国及世界的文化多样性呼唤多元文化教育。建设多元文化教育的进程是缓慢的，部分是因为所有文化群体都倾向于把他们自己作为标准来判断其他群体。
教育要想充分利用学校和社会大环境中的文化多样性，还需要经过审慎的分析与计划。即使所有文化或民族群体都在寻求他们眼中的多元文化理想，他们也很难能够一致地对某一特定课程感到满意。此外，有人指出，更重要的目标在于找寻共同的美国文化并保证我们的孩子拥有共同的文化知识（Ravitch，2003）。甚至我们用于形容文化多样性和文化统一性的比喻也是充满争议的。美国常常被称为一个“文化大熔炉”（culturalmeltingpot），但是一些人现在反对这种完全混合或合并的观点，他们反对这种合金的比喻，因为合金意味着不同的金属熔化后混在一起然后熔合成一种新物质。反对合金或熔炉比喻的人希望每一个不同的族群都被视为是独立的、特殊的，并且有着他们自身的正当权利。

前言/序言

　　尽管教育领域存在很多问题，尽管人们对教育如何改革存在不少争议，但没有人否认教育对人的发展、对国家发展、对社会发展的重要性。尽管人们一度对教育学科的前途命运忧心忡忡，但教育学科的不断分化和发展却是不争的事实。世界各国对教育越来越重视，教育改革与发展如火如茶，教育理论研究日益繁荣，相关著述大量出版和发表。
　　教育研究的繁荣和教育学科的分化，既是教育实践推动的结果，又是推动教育实践的原因。.实践呼唤理论发展，实践推动理论发展。教育是一项伟大而崇高的事业，在教育事业的发展中，在教育实践与教育理论的互动中，教育理论研究不断分化，产生了很多新的分支学科，在教育学的每个分支学科中，都有一些优秀的研究成果。这些优秀成果是各个分支学科的代表性著作，代表着世界范围内教育各分支学科的研究深度和理论高度，是后人传播和生产教育知识时不能绕过去的知识界碑，是教育改革与发展必须吸收和借鉴的理论营养，是全人类共同拥有的文化财富。
　　在经济全球化和教育国际化的大背景下，系统引进翻译世界范围内教育学科最有代表性的著作，有利于我们整体把握世界范围内教育理论研究的总体状况，有利于我们全面吸收世界范围内教育理论研究的最新、最优秀的成果，有利于提高我国本土教育研究的理论水平，有利于完善我国高校教育学科的课程体系，有利于提升我国教育改革与发展的实践水准。把世界上最好的教育研究成果全面、系统地译介进来，为我所用，是我们组织翻译这套《教育学经典译丛》的基本宗旨。

特殊教育导论（第11版） 拨开迷雾，点亮未来：理解与支持每一个独特的光芒 在教育的广袤星空中，总有一些孩子，他们的成长轨迹与众不同，他们的学习方式独辟蹊径。他们是天生的艺术家，是逻辑的探索者，是感官的体验家，他们以自己独特的方式观察世界，理解世界，并在这个世界中闪耀着属于自己的光芒。然而，由于各种原因，这些“特殊”的孩子们在传统的教育模式中，往往面临着更多的挑战和误解。 《特殊教育导论》（第11版）正是为理解和支持这些独特个体而生的。这本书并非一味地强调“特殊”的标签，而是深入探索“特殊”背后所蕴含的个体差异，并在此基础上，为教育工作者、家长、学生以及所有关心特殊教育的社会成员，提供一套全面、系统、前沿的知识体系和实践指南。它是一座桥梁，连接着对差异的认知与对包容的践行；它是一盏明灯，照亮了帮助每一个孩子充分发挥潜能的道路。 重塑认知：超越刻板印象，拥抱多元性 本书的开篇，并非直接罗列各类特殊需求，而是首先着力于重塑我们对“特殊教育”的认知。它会引导读者深入思考：究竟什么是“特殊”？“特殊”是否等同于“不足”？作者们强调，特殊教育的核心理念在于“个体化”和“适性化”，即根据每个孩子的独特需求和优势，提供量身定制的学习体验和支持服务。这要求我们放下先入为主的刻板印象，以开放的心态去理解不同个体的发展模式，认识到多样性是人类社会宝贵的财富。 本书将详尽阐述特殊教育的历史演变，从早期的收容模式到现代的融合教育理念，清晰地勾勒出特殊教育发展的脉络。它会分析一系列重要的立法和政策，这些政策如何不断推动特殊教育朝着更公平、更包容的方向发展。通过了解这些背景，读者能够更深刻地理解当前特殊教育实践的合理性，并为其未来的发展方向建立宏观的视野。 深入探索：细致解析各类特殊需求及其影响 在建立了正确的认知框架后，本书将逐步深入，细致地解析各类常见的特殊需求。这部分内容将是本书的核心，它以严谨的学术态度和生动的案例相结合的方式，为读者呈现一个清晰而全面的图景。 学习障碍（Learning Disabilities）： 这部分将深入探讨阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）和计算障碍（Dyscalculia）等常见的学习障碍。它会详细解释这些障碍的神经基础、识别方法、评估工具以及有效的教学策略。本书会强调，学习障碍并非智力低下，而是大脑信息处理方式的差异，通过精准的干预，这些孩子同样可以取得优异的学习成绩。 注意力缺陷多动障碍（ADHD）： ADHD是当前备受关注的特殊需求之一。本书将对其核心症状（注意力不集中、多动、冲动）进行深入剖析，并探讨其生理、环境等多重影响因素。更重要的是，本书将提供一系列针对ADHD学生的教育和行为管理策略，包括课堂组织、任务分解、行为契约、家长沟通等，帮助教师和家长更好地支持这些学生。 自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）： ASD的复杂性体现在其广泛的谱系和个体差异上。本书将详细介绍ASD的核心特征，如社交沟通困难、刻板行为和兴趣等，并强调ASD是一个谱系，而非单一的诊断。它将介绍多种有效的干预方法，如应用行为分析（ABA）、地板式教学法（DIR/Floortime）、社交故事（Social Stories）等，并强调个性化和早期干预的重要性。 智力障碍（Intellectual Disabilities）： 本书将以尊重和发展的视角来探讨智力障碍。它会详细解释智力障碍的诊断标准、分类以及影响因素，并重点阐述如何通过个体化的教学计划、生活技能训练和职业预备教育，帮助智力障碍者融入社会，实现自我价值。 言语和语言障碍（Speech and Language Disorders）： 从发音障碍到语言理解和表达困难，本书将全面介绍各类言语和语言障碍。它会阐述评估和干预的原则，并提供多种促进学生语言发展的策略，包括听力理解训练、口语表达练习、非语言沟通辅助等。 情绪和行为障碍（Emotional and Behavioral Disorders, EBD）： EBD的成因复杂，表现形式多样。本书将深入探讨外化行为（如攻击性、破坏性）和内化行为（如焦虑、抑郁）的特点，并重点介绍如何通过积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）、情绪调节技巧训练以及家庭-学校合作，有效地管理和引导这些学生的行为。 感觉和运动障碍（Sensory and Motor Impairments）： 这部分内容将涵盖视力障碍、听力障碍、肢体残疾以及感觉统合失调等。本书会详细介绍这些障碍的特点，以及如何通过辅助技术、环境改造、物理和作业疗法等手段，为学生提供无障碍的学习环境和支持。 资优学生（Gifted and Talented Students）： 特殊教育并非只关注“不足”，也同样关注“超常”。本书将拨开资优学生可能面临的误解和挑战，探讨如何识别和培养他们的天赋，提供更具挑战性和创造性的学习机会，帮助他们充分发挥潜能，避免因缺乏适当挑战而产生的无聊和懈怠。 核心理念与实践策略：赋能教育者，点亮希望 除了对各类特殊需求的深入解析，本书最大的价值在于其对核心教育理念和实践策略的系统阐述。它并非仅仅停留在理论层面，而是将理论与实践紧密结合，为读者提供切实可行的指导。 个体化教育计划（Individualized Education Program, IEP）： IEP是特殊教育的核心工具。本书将详细讲解IEP的制定流程、关键要素、目标设定原则以及评估方法。它会强调IEP的动态性和协作性，要求教师、家长、学生（在适宜的情况下）以及其他专业人士共同参与，确保IEP真正服务于学生的个体需求。 差异化教学（Differentiated Instruction）： 差异化教学是满足学生多样化需求的关键。本书将阐述如何根据学生的学习风格、兴趣、能力水平以及准备度，对教学内容、教学过程和教学产出进行调整。它会提供多种具体的差异化教学策略，如小组合作、学习中心、层级化任务等。 包容性教育（Inclusive Education）： 包容性教育是特殊教育发展的最终目标。本书将深入探讨包容性教育的内涵、优势以及实施中的挑战。它会提供如何在普通教育环境中成功融合特殊需求学生的具体方法，包括教师间的协作、同伴支持、环境改造以及课程的适应性调整。 评估与干预（Assessment and Intervention）： 本书将详细介绍多种评估方法，包括诊断性评估、形成性评估和总结性评估，以及如何利用评估结果来制定有效的干预计划。它会强调基于证据的实践（Evidence-Based Practice, EBP），鼓励教育工作者采用经过科学验证的干预措施。 技术在特殊教育中的应用（Technology in Special Education）： 随着科技的飞速发展，技术为特殊教育带来了前所未有的机遇。本书将介绍各种辅助技术（Assistive Technology, AT）如何帮助视力、听力、肢体残疾以及学习障碍的学生克服困难，提升学习效率。它还将探讨数字学习资源、个性化学习平台以及智能辅导系统在特殊教育中的应用。 家校合作与社区支持（Home-School Collaboration and Community Support）： 学生的发展离不开家庭和社区的支持。本书将强调建立积极、有效的家校沟通渠道，鼓励家长参与到学生的教育过程中。同时，它也将探讨如何整合社区资源，为特殊需求学生及其家庭提供全方位的支持和服务。 伦理与专业发展（Ethics and Professional Development）： 特殊教育工作者面临着许多伦理困境。本书将探讨在特殊教育实践中需要遵循的伦理原则，如尊重、保密、公平以及专业能力的持续提升。它将鼓励教育工作者不断学习新知识、掌握新技能，以更好地服务于学生。 展望未来：一个更加包容、公平的教育图景 《特殊教育导论》（第11版）不仅是一本教材，更是一种教育理念的传递，一种社会责任的召唤。它邀请每一个读者，无论身份如何，都能加入到理解和支持特殊需求群体的行列中来。 本书将激励我们去思考：如何在一个日益多元化的社会中，为每一个孩子创造一个公平、尊重、充满机遇的学习环境？如何通过我们的专业知识和人文关怀，点亮那些可能被忽视的独特光芒？ 通过深入学习本书，你将获得： 全面的知识体系： 深入理解各类特殊需求的成因、特点、评估与干预。 实用的实践技能： 掌握制定IEP、实施差异化教学、运用技术辅助等关键技能。 崭新的教育视角： 重新认识“特殊”的含义，拥抱教育的多元性与包容性。 坚定的行动力量： 成为推动特殊教育发展、构建包容性社会的积极力量。 无论你是教育领域的专业人士，还是心怀教育的热情者，亦或是正在为家中特殊需求的孩子寻找方向的家长，本书都将是你不可或缺的指引。它将帮助你拨开迷雾，点亮希望，共同书写每一个孩子都能闪耀的教育篇章。

评分☆☆☆☆☆

从整体应用价值来看，这本书的实用性超乎我的想象。它不仅仅停留在理论层面，更注重将知识转化为可操作的实践指南。书中提供的那些“教学策略箱”或“家长沟通技巧”模块，简直就是为一线工作者量身定做的工具箱。我尝试着在日常的观察和思考中应用书中学到的几种策略，发现对改善某些情境下的互动效果立竿见影。这让我对未来将要面对的挑战充满了信心，因为我知道自己手里握着的是一套经过时间检验的、系统化的解决方案。一本好的教材，应该是能够桥接学术与现实的，而这本书无疑出色地完成了这一使命。它让我确信，这本书将陪伴我度过职业生涯的初期乃至更长的一段时间，成为我随时可以查阅和参考的案头必备工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都让人印象深刻，它不仅仅停留在基础概念的介绍上，更深入探讨了许多前沿的理念和实践方法。阅读过程中，我发现作者的学术功底非常扎实，引用了大量最新的研究成果，这使得全书内容紧跟时代步伐，充满了前瞻性。比如，在讨论到某些特殊需求群体的干预策略时，书中详细对比了不同学派的观点，并给出了非常具有建设性的批判性分析，这对于培养我们独立思考的能力至关重要。我特别欣赏作者在处理复杂问题时的那种严谨态度，既不回避争议，又能提供清晰的框架去理解这些争议。这使得这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位资深导师在耳边进行细致的指导，让我在吸收知识的同时，也在不断反思和成长。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的语言风格非常亲切自然，读起来一点也不枯燥乏味。作者似乎非常懂得如何与读者建立连接，他善于使用生活化的例子来阐释抽象的理论，让原本可能显得高深莫测的专业术语变得通俗易懂。例如，在解释评估工具的信度和效度时，作者没有采用那种生硬的数学公式堆砌，而是通过一个个小故事，巧妙地将统计学概念融入其中，我一下子就明白了其中的精髓。这种将学术严谨性与通俗易懂完美结合的能力，是很多专业书籍所欠缺的。它让我觉得，学习特殊教育并非是一件遥不可及的任务，而是可以通过耐心和正确的方法，人人都可以掌握的技能。这种积极的引导作用，极大地增强了我继续深入学习的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配既专业又不失活力，让人在书店里一眼就能被它吸引。我拿到书后首先注意到的是它的纸张质量，触感很不错，字体排版也十分清晰，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。翻开第一页，那种新书特有的油墨香气扑鼻而来，让人迫不及待想深入探索里面的世界。内容组织上，感觉作者非常用心，知识点的逻辑衔接非常顺畅，即使是初次接触这个领域的人，也能很快跟上节奏。尤其是那些案例分析部分，真实而生动，让我对理论知识有了更直观的理解。整体来说，这本书的制作水平和阅读体验都达到了非常高的水准，绝对是一本值得收藏和反复研读的佳作。我已经开始期待接下来在书中学到的一切，相信它会为我的学习生涯带来巨大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称教科书编写的典范。每一章的开头都有明确的学习目标概述，这让我可以事先对本章内容有一个宏观的把握，有助于我更有针对性地去阅读和吸收。更棒的是，每章结尾处的“关键概念回顾”和“自我测验”，简直是检验学习效果的神器。我利用这些小测试来及时巩固前文学到的知识点，发现自己哪里理解得不够透彻，可以立刻回头查漏补缺。这种紧凑的反馈机制，极大地提高了我的学习效率。而且，书中大量的图表和流程图制作得非常精美且富有信息量，它们将复杂的干预过程或分类体系清晰地可视化，比起纯文字描述要高效得多。对于需要快速理解复杂信息的学习者来说，这本书在版式设计上的用心是极其宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

对特殊教育研究者很有用

评分☆☆☆☆☆

恰如封面所说，入门级别教材，适合新手教师或者转型教师。

评分☆☆☆☆☆

恰如封面所说，入门级别教材，适合新手教师或者转型教师。

评分☆☆☆☆☆

特教在国内刚起步，这本书可读性较高

评分☆☆☆☆☆

书写的很好，我喜欢这本书

评分☆☆☆☆☆

书写的很好，我喜欢这本书

评分☆☆☆☆☆

还没有看完，不过从看过的章节来说，整体翻译的不错，语言流畅。

评分☆☆☆☆☆

对特殊教育研究者很有用

评分☆☆☆☆☆

恰如封面所说，入门级别教材，适合新手教师或者转型教师。