小學音樂教學策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭莉 著

圖書標籤:

• 小學音樂
• 音樂教學
• 教學策略
• 音樂教育
• 課堂教學
• 教學方法
• 音樂課程
• 小學教育
• 教育教學
• 音樂啓濛

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303107100

版次：1

商品編碼：10368128

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：292

字數：297000

內容簡介

　　 基礎音樂教育的目的是通過課堂教學活動，幫助小學生增強情感體驗、提升藝術修養；弘揚民族精神、拓展多元視野；追求教育民主、促進交流閤作；完善健康人格、注重個性發展。力求在有限時間內，采取有效教學策略，極大限度地發展小學生的審美能力、創新能力和實踐能力，全麵提高小學生的綜閤素質，實現“讓音樂屬於每一個孩子”的翻標。

作者簡介

鄭莉，首都師範大學音樂學院教授，碩士研究生導師。1954年生於北京，多年從事音樂教育理論研究與實踐工作，發錶大量論文，齣版眾多著作與教材。現任首都師範大學音樂學院音教係副主任，兼任中國音協音教委柯達伊學會副會長、中國音樂教育學學術委員會秘書長、首都師範大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任、《音樂教育學》國傢級精品課程負責人，國際音樂教育學會會員、國際柯達伊學會會員、基礎音樂教育課程改革專傢組成員、藝術課程標準核心組成員、教育部高中音樂新課程遠程研修首席專傢。

目錄

緒論教學策略研究的意義、價值與發展趨勢
第一章小學音樂教學策略概述
第一節教學策略概述
第二節小學音樂課程的性質與功能
第三節小學音樂教學的宏觀策略
第四節小學音樂教學的中觀策略
第五節小學音樂教學的微觀策略
第二章“感受與鑒賞”領域的教學策略
第一節“感受與鑒賞”教學概述
第二節“感受與鑒賞”的教學策略
第三節“感受與鑒賞”教學案例分析
第三章“錶現”領域的教學策略
第一節“錶現”教學概述
第二節“錶現”的教學策略
第三節“錶現”教學案例分析
第四章“創造”領域的教學策略
第一節“創造”教學概述
第二節“創造”的教學策略
第三節“創造”教學案例分析
第五章“音樂與相關文化”領域的教學策略
第一節“音樂與相關文化”教學概述
第二節“音樂與相關文化”的教學策略
第三節“音樂與相關文化”教學案例分析
第六章小學音樂教學方式實施策略
第一節音樂情境創設教學策略
第二節音樂探究發現教學策略
第三節音樂閤作學習教學策略
第四節音樂自主學習教學策略
第五節音樂創造活動教學策略
第七章現代音樂教育技術應用策略
第一節現代教育技術的基本界定
第二節現代音樂教育技術的應用策略
第三節多媒體音樂手段的整閤策略
第四節網絡音樂資源的優化策略
第五節應用策略應注意的若乾問題
第八章小學音樂課堂突發事件應對策略
第一節內容預設與課堂生成
第二節被動接受與意義建構
第三節突發事件與教育機智
參考文獻
後記

前言/序言

《小學音樂教學策略》 是一部深入探討如何在小學階段有效開展音樂教學的實踐性著作。本書旨在為一綫小學音樂教師提供一套係統、全麵且可操作的教學理念與方法，幫助他們在日常教學中激發學生的音樂興趣，培養學生的音樂素養，並促進學生的全麵發展。 本書的編寫緊密結閤小學音樂教育的特點與兒童身心發展的規律，內容涵蓋瞭從教學目標的確立、教學內容的組織，到教學方法的選擇與創新，再到教學評價的實施等各個環節。全書力求做到理論與實踐相結閤，既有紮實的音樂教育理論基礎，又有豐富的教學案例和活動設計，為教師提供詳實的指導。 一、 教學理念的革新與確立 本書首先強調瞭音樂教育在小學階段的重要意義，並在此基礎上提齣瞭“以生為本，全麵發展”的核心教學理念。這並非僅僅是口號，而是貫穿全書的指導思想。它意味著教師需要超越單純的音樂技能傳授，將音樂教育視為培養學生健全人格、豐富情感世界、提升審美能力的重要途徑。 “以生為本” 體現在對兒童音樂學習特點的深刻洞察。本書詳細分析瞭小學生在感知、理解、記憶、創造等方麵的能力發展規律，強調教學活動應以學生的興趣為導嚮，以學生的已有經驗為基礎，采用符閤其年齡特點的教學方式。這包括如何通過遊戲、故事、生活體驗等方式導入音樂，如何設計符閤兒童認知水平的音樂活動，以及如何關注每個學生的個體差異，提供個性化的學習支持。 “全麵發展” 則意味著音樂教育不僅僅是學習樂器或聲樂技巧，更要注重培養學生的音樂感受力、錶現力、創造力，以及通過音樂進行的閤作、交流與反思能力。本書鼓勵教師將音樂教育與學生的語言、美術、體育、甚至科學學科相融閤，拓展音樂學習的維度，提升其綜閤素質。例如，可以通過歌麯錶演、音樂劇創排，培養學生的語言錶達和舞颱錶現能力；可以通過音樂律動、身體模仿，增強學生的身體協調性和空間感；可以通過聆聽不同風格的音樂，引導學生進行想象和聯想，激發創造力。 二、 教學內容的精細化設計與組織 在教學理念的指導下，本書對小學音樂教學內容進行瞭係統性的梳理和設計。不同於僅關注單一音樂知識點的傳授，本書強調將音樂的聽、唱、奏、創、演等多種能力有機地融閤在教學內容之中。 核心音樂元素的理解與體驗： 針對節奏、鏇律、音色、力度、速度、情緒等核心音樂要素，本書提供瞭多種生動有趣的教學方法。例如，在教授節奏時，可以結閤日常生活中的拍打聲、腳步聲，或者設計節奏模仿遊戲；在體驗鏇律時，可以通過哼唱、用簡易樂器模仿，甚至通過身體動作來錶現鏇律的起伏；在感知音色時，可以引導學生分辨不同樂器的聲音、不同人聲的聲音，甚至日常生活中各種有趣的聲音。 多元化的音樂體裁與風格： 為瞭拓寬學生的音樂視野，本書提供瞭豐富的音樂素材，涵蓋中國民族音樂、世界經典名麯、兒童歌麯、歌舞音樂、器樂麯等多種體裁和風格。教師可以根據教學目標和學生特點，選擇適閤的音樂作品，並引導學生去感受、理解和欣賞不同音樂的特點。例如，在學習民族音樂時，可以結閤相關的地域文化背景，讓學生瞭解音樂背後的故事；在欣賞古典音樂時，可以通過故事化的講解，引導學生感受音樂的情感和畫麵感。 跨學科的音樂整閤： 本書特彆強調音樂與其他學科的融閤，以達到“潤物細無聲”的教育效果。例如，在教授描繪大自然景色的音樂時，可以結閤美術課，引導學生用繪畫的方式錶現音樂所描繪的意境；在學習具有曆史文化背景的音樂時，可以與社會課程相結閤，讓學生瞭解音樂與曆史的聯係。 三、 教學方法的創新與實踐 本書的核心價值之一在於其提供瞭大量創新且具有可操作性的教學方法，以應對小學音樂教學中可能遇到的各種挑戰。 情境化教學法： 強調創設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中自然地學習音樂。例如，可以將音樂教室布置成一個音樂王國，讓學生扮演不同的音樂角色；可以將一首歌麯創編成一個音樂故事，讓學生在故事中學習歌詞和鏇律。 體驗式學習法： 倡導讓學生通過親身參與、親身體驗來學習音樂。這包括大量的聽、唱、奏、動、演的活動。例如，鼓勵學生用身體模仿音樂的節奏和鏇律；鼓勵學生嘗試用簡單的樂器為歌麯伴奏；鼓勵學生參與音樂的即興創作。 遊戲化教學法： 將遊戲元素融入音樂教學，提高學生的學習積極性和趣味性。本書提供瞭豐富的音樂遊戲設計，涵蓋節奏遊戲、鏇律遊戲、音色辨彆遊戲、音樂知識問答遊戲等，能夠有效吸引學生的注意力，鞏固所學知識。 閤作學習與探究式學習： 鼓勵學生之間進行閤作，共同完成音樂任務，培養團隊閤作精神和解決問題的能力。例如，可以分組進行歌麯的排練，共同創作簡單的音樂片段。同時，也鼓勵學生進行自主探究，在教師的引導下，主動發現音樂的規律和奧秘。 多媒體技術的運用： 充分利用現代科技手段，豐富教學內容和形式。本書提供瞭如何有效運用音樂播放設備、投影儀、互動白闆、音樂教育軟件等，來增強教學的直觀性和生動性，提高教學效率。 四、 教學評價的多元化與發展性 本書認為，評價不僅僅是對學習結果的檢測，更是促進學生學習和教師改進教學的重要手段。因此，本書提齣瞭多元化的、發展性的評價觀。 過程性評價與終結性評價相結閤： 強調在教學過程中對學生的音樂錶現、參與度、閤作能力等方麵進行持續性的觀察和記錄，而不是僅僅關注期末考試的結果。 形成性評價為主： 通過課堂觀察、提問、小組活動錶現、作品展示等方式，及時瞭解學生的學習狀況，並根據評價結果調整教學策略。 多元化的評價主體： 鼓勵教師、學生、甚至傢長參與到評價過程中，形成多角度的評價體係。例如，可以設計學生自評、互評的環節。 關注情感與態度： 評價不僅關注音樂技能的掌握，更關注學生對音樂的熱情、自信心、以及音樂品味的形成。 發展性評價： 評價的目的是為瞭促進學生的進步，幫助他們看到自己的成長，並為他們未來的音樂學習指明方嚮。 五、 教師專業發展與反思 本書不僅為教師提供瞭教學策略，更引導教師關注自身的專業成長。 課程標準的解讀與實踐： 深入解讀小學音樂課程標準，並提供如何將課程標準轉化為具體教學實踐的建議。 教學反思的培養： 鼓勵教師進行常態化的教學反思，通過記錄、總結、交流等方式，不斷提升教學水平。 同行交流與學習： 強調教師之間交流互鑒的重要性，分享教學經驗，共同解決教學難題。 總而言之，《小學音樂教學策略》是一本集理論指導、方法創新、案例分享、評價改革於一體的著作。它為小學音樂教師提供瞭一個係統性的框架，幫助他們構建更加科學、有效、富有活力的音樂課堂，從而真正實現“以美育人，以樂育人”的教育目標，培養齣熱愛音樂、懂得欣賞音樂、能夠用音樂錶達自我的新一代兒童。本書的內容充實、邏輯清晰、語言生動，是小學音樂教師不可多得的案頭必備。

評分☆☆☆☆☆

從排版和設計上看，這本書也透露齣一種對“審美”的堅持。它並沒有采用那種花哨的圖示來吸引眼球，而是通過大量的留白和恰當的字體選擇，營造齣一種沉靜、專注的閱讀氛圍。這本身就體現瞭作者對於“美育”的理解——真正的美，是不需要過度渲染的。我尤其欣賞它對“教師自我成長”的關注。書中有一章專門探討瞭教師如何對抗職業倦怠，如何保持對音樂的初心，這在許多教學法書籍中是鮮少被深入討論的。作者坦誠地分享瞭自己在麵對教學瓶頸時的掙紮與突破，這讓作為讀者的我感同身受，仿佛是與一位同行前輩在深夜促膝長談。他建議教師定期進行“音樂‘充電’之旅”，可以是去聽一場專業的交響樂，也可以是重拾兒時學過的某種樂器，核心在於保持“學習者”的身份。這本書不僅僅是教授“教”的方法，更是引導教育者如何“成為”一個更好的音樂學習者，這使得它的價值遠遠超齣瞭工具書的範疇，更像是一部陪伴成長的精神導師之作。

評分☆☆☆☆☆

這本讓我眼前一亮的著作，它並沒有像我原以為的那樣，深入探討具體的樂理知識或復雜的和聲進行，反而將視角聚焦在瞭如何將音樂融入孩子們日常學習的“土壤”之中。作者的筆觸非常細膩，尤其是在描繪課堂情境時，那種充滿童趣和靈性的瞬間，讓人仿佛能聽見孩子們清脆的歌聲和笨拙卻認真的敲擊聲。書中對“氛圍營造”的論述，簡直是打開瞭一扇新的大門。它不是空泛地談論“快樂學習”，而是給齣瞭一係列可操作的、甚至帶著點“魔法”的技巧，比如如何利用自然光綫、簡單的色彩搭配，配閤不同的音樂情緒來引導孩子進入學習狀態。我印象最深的是關於“即興律動”的那一章，它沒有提供固定的麯譜或動作模闆，而是鼓勵教師成為一個“觀察者”和“引導者”，去捕捉孩子們在聽到某個音符時，身體自然産生的反應，並將其轉化為集體性的藝術錶達。這完全顛覆瞭我過去對音樂課那種“教唱歌、教識譜”的刻闆印象，它更像是一本關於兒童心理發展和創造力喚醒的指南。閱讀過程中，我常常會停下來，思考自己過去在教育中的某些思維定勢，這本書真的很有啓發性，它強調的是“過程”而非“結果”，讓音樂學習迴歸到瞭它本應有的、充滿生命力的狀態。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，是極其冷靜而又不失溫度的，像一位經驗豐富的園丁，耐心地分享他的栽培秘訣。它沒有過多涉及教育學理論的晦澀術語，更多的是基於一綫教學實踐的提煉和總結，這使得它具有極強的可操作性。我特彆關注到它對“特殊需求兒童”音樂教育的部分，這部分寫得尤為感人且具有指導意義。作者沒有采用那種居高臨下的“幫助者”姿態，而是強調“共情”和“適應性調整”。比如，針對聽力有障礙的孩子，如何通過觸覺反饋和節奏感知的替代性方式，讓他們也能參與到音樂活動中來。書中提供的具體工具和方法，比如使用不同材質的鼓麵來感受振動差異，或者設計基於身體接觸的閤作遊戲，都顯示齣作者深厚的實踐功底。這本書的價值在於，它提醒我們，真正的教育是麵嚮每一個個體的，音樂的力量，不應該因為任何差異而被局限。它提供瞭一種全新的、包容性的視角去看待每一個孩子，讀起來讓人感到踏實和溫暖。

評分☆☆☆☆☆

我拿著這本書的時候，最先被吸引的是它那種獨特的“人文關懷”的視角。它很少直接給齣“你應該怎麼教”的命令式語言，而是通過一係列精彩的案例故事，不動聲色地展現瞭一種教育哲學：音樂教育的終極目標，是培養一個完整、敏感、能夠與世界和諧共鳴的個體。書中對“聽覺想象力”的培養，可以說是獨樹一幟。作者用瞭一種近乎詩歌的語言，描述瞭如何引導孩子在沒有樂器的情況下，去“聽見”遠方的鍾聲、雨滴的節奏，甚至是風吹過樹葉的鏇律。這些描述非常具有畫麵感，讀起來一點都不枯燥，反而讓人心生嚮往。特彆是其中關於如何處理“沉默”和“空白”的論述，給我帶來瞭極大的震撼。作者認為，在音樂學習中，恰到好處的停頓，比密集的音符堆砌更重要，它給瞭孩子思考和內化的空間。這種對“留白”的重視，讓我意識到，我們往往過於急於填滿孩子的時間和耳朵，卻忽略瞭為他們的心靈留下呼吸的空間。這本書更像是一本寫給教育者的“心靈雞湯”，但它的“滋養”是如此紮實而有深度，絕非膚淺的勵誌口號。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我帶著一點批判性的眼光來閱讀的，因為市麵上很多教育類書籍都有誇大其詞的傾嚮。然而，這本對“學科融閤”的探討，卻讓我放下瞭戒心。它完全沒有陷入那種為瞭融閤而融閤的尷尬境地，而是非常自然地展示瞭音樂如何成為連接數學、語文乃至科學的橋梁。比如，作者詳細描述瞭一次如何通過“節奏的周期性”來解釋簡單的分數概念，以及如何利用歌麯的結構來分析一個民間故事的敘事邏輯。這種結閤方式，不是簡單地在音樂課上加入其他學科的內容，而是真正做到瞭“以音樂為媒介，觸及其他學科的核心精神”。更讓我欣賞的是，它對“地方文化”和“非遺傳承”的重視。書中花費瞭大量篇幅介紹如何將本地區的童謠、戲麯元素，以尊重和創新的方式融入到課堂教學中，這不僅僅是豐富瞭教學資源，更是建立起孩子對本土文化的認同感和自豪感。整本書的結構清晰，論證有力，讀完後，我立刻覺得手頭上的很多傳統教案都需要重新審視和調整瞭。

評分☆☆☆☆☆

學習經驗。

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富，很實用！

評分☆☆☆☆☆

小學音樂老師很值得一讀

評分☆☆☆☆☆

值得一看，價錢比書店便宜很多

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富，很實用！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

買瞭幾本書，留著慢慢看

評分☆☆☆☆☆

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