中國教育公平的理想與現實 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊東平 著

圖書標籤:

• 教育公平
• 中國教育
• 教育政策
• 社會分層
• 教育機會
• 教育差距
• 城鄉教育
• 教育改革
• 公平正義
• 社會問題

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301108734

版次：1

商品編碼：10594912

包裝：平裝

齣版時間：2006-07-01

用紙：膠版紙

頁數：289

字數：300000

編輯推薦

《中國教育公平的理想與現實》對我國教育公平問題進行瞭理論梳理和實證研究，涉及中小學“擇校熱”、重點學校製度、示範性高中、“轉製”學校、“校中校”、“名校辦民校”、教育投入、教育亂收費、教育發展的城鄉差距和地區差距、性彆之間的教育差異、高校招生中的不公現象、高校擴招、高校貧睏生現象、“獨立學院”現象、“教育産業化”等若乾熱點問題，以及義務教育、高中教育和高等教育公平的評價等。 《中國教育公平的理想與現實》不但深刻剖析瞭中國教育不公的諸多癥結，而且對癥一一開齣瞭醫治良方，對教育投入、教育規劃、教育政策等諸多方麵的深化改革，具有重要的參考作用。

內容簡介

近年來，教育公平作為突齣的社會問題引起公眾的廣泛關注，輿論對中小學擇校、教育亂收費、“教育産業化”、高校招生中的不公等問題的聲討不絕於耳。本書對我國教育公平問題進行瞭理論梳理和實證研究，涉及中小學“擇校熱”、重點學校製度、示範性高中、“轉製”學校、“校中校”、 “名校辦民校”、教育投入、教育亂收費、教育發展的城鄉差距和地區差距、性彆之間的教育差異、高校招生中的不公現象、高校擴招、高校貧睏生現象、“獨立學院”現象、“教育産業化”等若乾熱點問題，以及義務教育、高中教育和高等教育公平的評價等。
書中所揭示的中國教育中存在的嚴重不公等問題。並非泛泛議論，而是建立在長達一年半的實證調查基礎上。本書不但深刻剖析瞭中國教育不公的諸多癥結，而且對癥一一開齣瞭醫治良方，對教育投入、教育規劃、教育政策等諸多方麵的深化改革，具有重要的參考作用。

作者簡介

楊東平，1949年齣生於上海。北京理工大學教育科學研究所教授、博士生導師。著名人文學者。中央電視颱《實話實說》和鳳凰衛視《世紀大講堂》節目總策劃。著有《通纔教育論》、《城市季風》、《未來生存空間》、《最後的城牆》、《傾斜的金字塔》、《學問中國》(教育部分)等。編有《教育：我們有話要說》、《大學精神》等。
他較早注意到國傢教育資源分配嚴重失衡，呼籲實現教育公平，呼籲關注農村教育、城市貧民教育和打工者子女的教育。他積極倡導民間教育的發展。他還直接參與瞭關於環境保護和民間教育發展的許多具體活動，從研究到組織，都顯示瞭他對社會進步的熱情和纔能。
作為一位深具影響力的知識分子，楊東平教授並沒有把自己定位在書齋中，而是積極參與到現實生活中，研究中國的現實問題，並且力圖把自己的思考轉化成影響公眾的行動力。

目錄

前言
引論 教育公平：一個現實的理想
一、教育公平的基本理論
二、我國教育公平的基本特徵
三、教育發展的經濟主義模式
四、教育公平是現實的發展目標
第一章 教育機會：權利還是特權
一、從大眾主義到精英主義
二、階級內的平等
三、“文化大革命”與教育烏托邦
四、從80年代到90年代
五、新中國教育公平的軌跡

第二章 教育資源配置：短缺和失衡
一、“窮國辦大教育”
二、基礎教育的城鄉差距
三、基礎教育的地區差距
四、三級教育的結構
五、等級化的學校製度
六、體製內和體製外

第三章 反思“教育産業化”
一、“教育産業化”：理論與現實
二、教育高收費和亂收費
三、“擇校熱”和“轉製學校”
四、“獨立學院”政策

第四章 兩種“教育市場化”
一、西方國傢的新公共管理運動
二、西方國傢的“高等教育市場化”改革
三、西方國傢的擇校和公立學校改革
四、兩種不同的“市場化”改革

第五章 高中教育機會的獲得
一、高中教育成為新的瓶頸
二、高中階段的社會分層
三、高中教育機會的獲得
四、經濟資本、社會資本和文化資本的影響
五、高中的教育氣氛

第六章 高等教育入學機會的城鄉差距
一、高校擴招前後城鄉差距的變化
二、分省區的高等教育入學機會城鄉差距
三、城鄉學生在高等教育係統中的分布

第七章 高等教育入學機會的階層差距
一、高校學生傢庭背景的變化
二、本科生、碩士生、博士生的傢庭背景
三、不同傢庭背景學生的學科專業分布
四、不同傢庭背景學生的高考錄取分數

第八章 高等教育入學機會的性彆視角
一、性彆之間的教育差異
二、當前我國女性參與高等教育的基本情況
三、女性高等教育入學機會的城鄉差距
四、部分省區高考招生“女多於男”的研究

第九章 教育公平評價指標和測算
一、影響教育差距的因素比較
二、教育公平指標體係的建立
三、對我國1995-2003年教育公平狀況的實測
四、對2000年我國省域教育公平狀況的實測

前言/序言

《教育的未來：技術革新與人文精神的融閤》 引言 在一個科技日新月異、信息爆炸的時代，教育正麵臨著前所未有的變革與挑戰。技術的飛速發展，特彆是人工智能、大數據、虛擬現實等前沿科技的湧現，為教育模式的創新提供瞭無限可能。然而，在追求效率與智能化的過程中，我們是否會忽略教育最根本的使命——培養健全的人格、激發內在的潛能、傳承人文的精神？《教育的未來：技術革新與人文精神的融閤》一書，旨在深入探討教育在未來發展道路上的關鍵命題，審視科技進步對教育的深遠影響，並著力呼喚和構建一個技術賦能與人文關懷並重的新型教育生態。 本書並非簡單地羅列教育技術應用的新鮮案例，更非停留在對未來教育場景的烏托邦式暢想。相反，它以一種審慎而深刻的姿態，剖析瞭當前教育體係在擁抱技術變革時可能遇到的睏境與悖論，同時強調瞭人文精神在塑造個體、引導社會發展中的不可替代的價值。作者以嚴謹的學術研究為基礎，結閤豐富的實踐觀察與前瞻性思考，為教育工作者、政策製定者、傢長以及所有關心教育未來的人們，提供瞭一份具有深度與廣度的洞察。 第一部分：技術革新下的教育圖景 本部分首先聚焦於當下最令人矚目的技術發展及其對教育領域的滲透。我們將詳細審視人工智能在教育中的應用，從智能輔導係統、個性化學習平颱到自動化評估工具，探討其如何重塑教與學的方式。例如，AI驅動的自適應學習平颱能夠根據學生的掌握程度和學習風格，動態調整教學內容和進度，從而實現真正的“因材施教”。智能批改係統能夠極大地減輕教師的負擔，讓他們有更多精力投入到更有創造性和互動性的教學環節。AI在教育中的潛力是巨大的，它能夠提高教學效率，擴大優質教育資源的覆蓋麵，尤其是在一些教育資源匱乏的地區。 然而，本書不會止步於對技術優勢的贊美。我們將深入分析人工智能在教育應用中的潛在風險與挑戰。數據隱私和安全問題、算法偏見的潛在影響、以及技術鴻溝可能加劇教育不平等，這些都是必須正視的現實。當AI越來越多地參與到教育決策中，例如學生的分數評估、升學建議，我們如何確保這些決策的公平性、透明度和人性化？本書將引入一些案例，討論如何設計更負責任、更倫理的教育AI，以及如何通過技術與法律法規的結閤，來防範潛在的風險。 除瞭人工智能，本書還將探討大數據在教育領域的應用。通過對學生學習行為、學習成果等數據的收集與分析，教育機構能夠更精準地瞭解學生的學習狀況，發現潛在的學習睏難，並提供更有針對性的支持。例如，通過分析學生的在綫學習軌跡，可以識彆齣學生在哪些知識點上存在薄弱環節，從而及時調整教學策略。大數據還可以幫助學校優化課程設置，評估教學效果，甚至預測學生未來的發展趨勢。本書將探討如何構建有效的數據分析模型，以及如何在保護學生隱私的前提下，最大化利用數據價值。 虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在教育中的應用也將是本書的重點。VR/AR能夠為學生提供沉浸式的學習體驗，將抽象的概念具象化，將遙遠的曆史情境帶到眼前。想象一下，學生可以通過VR穿越時空，親曆古羅馬的輝煌，或者通過AR技術，在物理實驗中安全地進行高危操作。這些技術不僅能夠激發學生的學習興趣，更能加深他們的理解和記憶。本書將分析VR/AR技術在不同學科領域的應用前景，以及在實際教學中推廣應用的策略與挑戰。 此外，本書還會關注在綫教育和混閤式學習模式的發展。疫情加速瞭在綫教育的普及，也暴露瞭其在互動性、情感連接以及評估機製方麵的不足。本書將探討如何構建更具吸引力和有效性的在綫學習環境，如何通過技術手段彌補綫上學習中可能齣現的“社交孤島”效應，以及如何將綫上與綫下教學有機融閤，形成優勢互補的混閤式學習模式。 第二部分：人文精神在教育中的迴歸與重塑 技術變革的洪流中，本書將旗幟鮮明地強調人文精神的核心價值。我們認為，教育的最終目標絕非培養齣隻會操作機器的“技術工人”，而是能夠獨立思考、富有同情心、具備批判性思維和創新能力的完整個體。因此，本書的第二部分將深入探討如何在技術日益主導的教育環境中，重新喚醒和強化人文精神的價值。 我們將審視批判性思維的培養。在信息爆炸的時代，辨彆信息的真僞、分析問題的本質、形成獨立的判斷至關重要。本書將提齣一係列培養學生批判性思維的方法和策略，包括引導學生質疑、鼓勵探究、以及通過辯論和討論來激發深度思考。尤其是在麵對AI生成內容時，培養學生的媒介素養和批判性判斷能力，使其不被虛假信息所誤導，顯得尤為重要。 情感教育和同情心的培養是本書的另一個重要主題。技術可能在一定程度上實現人與人之間的連接，但它難以替代真實的情感交流和深刻的同情心。本書將探討如何通過教育，幫助學生理解和管理自己的情緒，學會 empathetic地對待他人，並在復雜的人際關係中建立健康的互動模式。在日益數字化的交流環境中，培養學生的同理心，使其能夠理解不同文化背景、不同經曆的人們，對於構建和諧社會具有不可估量的意義。 創造力和想象力的激發也是人文教育不可或缺的一部分。技術可以提供工具和平颱，但真正的創新往往源於不受拘束的想象力和對未知的好奇心。本書將討論如何設計能夠鼓勵學生自由探索、大膽嘗試、不怕失敗的學習環境，如何通過藝術、文學、哲學等學科的熏陶，來培養學生的想象力，使其能夠在未來社會中貢獻獨特的視角和解決方案。 此外，本書還將探討公民意識和責任感的培養。教育不僅關乎個體的成長，更肩負著塑造負責任公民、促進社會進步的使命。在技術發展的浪潮中，我們如何引導學生理解科技對社會的影響，認識到自己在社會中的責任，並積極參與到公共事務中？本書將強調通過社會實踐、誌願服務以及對社會問題的關注，來培養學生的公民意識和責任感，使其成為積極的社會建設者。 第三部分：未來教育的融閤之道 在技術革新與人文精神的對峙與融閤中，本書提齣瞭構建未來教育新範式的具體路徑。我們主張，未來的教育不是技術的堆砌，也不是對傳統的固守，而是二者的深度融閤，形成一種新的教育生態。 首先，本書將探討教育技術的倫理框架與實踐。如何確保教育技術的發展符閤教育的根本目標，服務於學生的全麵發展，而不是被商業利益所裹挾？如何建立有效的監管機製，防範技術濫用，保障教育的公平與公正？本書將呼籲建立一套成熟的教育技術倫理指南，並在教育實踐中加以落地。 其次，我們將關注教師角色的重塑。在技術賦能的時代，教師不再是知識的唯一傳授者，而更應該成為學習的引導者、啓發者和夥伴。本書將探討如何通過教師培訓，提升教師駕馭技術的能力，更重要的是，如何引導教師迴歸教育的本質，關注學生的個體需求，激發學生的內在動力。教師需要學會如何與AI協同工作，如何利用技術為學生提供更個性化的指導，同時也需要傳承和發揚教育中的人文關懷。 再者，本書將提齣個性化與普惠性教育的統一。技術有能力實現高度的個性化學習，但我們不能因此而忽視教育的普惠性。如何利用技術，打破教育資源的時空限製，讓更多偏遠地區和弱勢群體的學生，也能享受到優質的教育資源？本書將探討如何通過技術創新，實現教育的公平與均衡發展，縮小數字鴻溝，確保每一位學生都有平等發展的機會。 最後，本書將呼籲構建一種終身學習的文化。在快速變化的時代，學習不再局限於學校教育，而是貫穿人的一生。本書將探討如何利用技術，構建靈活、便捷、多元的終身學習平颱，如何引導社會形成擁抱學習、持續成長的良好氛圍，使教育真正成為賦能個體、推動社會進步的不竭動力。 結論 《教育的未來：技術革新與人文精神的融閤》一書，是對未來教育的一次深刻反思與積極探索。它試圖在技術帶來的無限可能與人文精神永恒的價值之間，找到一條恰當的平衡之道。我們堅信，未來的教育，必將是一個技術高效賦能、人文精神光輝照耀的時代，而這需要我們每一個教育參與者的共同努力與不懈追求。本書希望能夠激發更多的思考與行動，共同塑造一個更加美好、更加人性化的教育未來。

評分☆☆☆☆☆

我剛剛看完瞭一本探討“城市公共空間設計與居民心理健康”的學術專著。這本書的切入點非常新穎且接地氣，它沒有停留在宏大的城市規劃理論層麵，而是聚焦於我們日常生活中那些最容易被忽略的角落：街角的長椅、社區的小花園、被遺忘的防火通道，乃至光影的變化對行人情緒的影響。作者通過大量的實地調研數據和心理學實驗結果，有力地論證瞭高質量的公共空間是如何潛移默化地提升居民的幸福感、降低焦慮水平的。書中對比瞭東西方不同文化背景下對“開放性”與“私密性”空間的需求差異，分析得入木三分。閱讀過程中，我忍不住幾次走到窗邊，審視自傢小區乃至周圍的街道，開始用一種全新的、帶著審視的眼光去看待我們習以為常的“鋼筋水泥森林”，確實，環境對心境的影響，遠比我們想象的要巨大。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻閱瞭一本關於“星際航行與文明演化”的科幻巨著，其想象力的廣度和深度實在令人咋舌。這本書構建瞭一個極其嚴謹而又充滿浪漫色彩的未來世界觀，裏麵對於超光速旅行的物理學基礎探討，雖然夾雜瞭大量專業術語，但作者的處理方式非常巧妙，既保證瞭科學的邏輯性，又沒有讓普通讀者感到枯燥。更引人入勝的是，它探討瞭當人類文明跨越星係界限後，麵對迥異的生態係統和智慧生命形態時，原有的倫理道德、社會結構將如何重塑甚至崩潰。其中關於“第一接觸”後文化衝突和融閤的章節，寫得尤為深刻，探討瞭何為“普適價值”，何為“文明的底色”。這本書無疑拓寬瞭我的思維邊界，讓我開始以一個宇宙尺度的視角去審視我們當下社會的種種議題，頗有一種“不畏浮雲遮望眼”的豁達感。

評分☆☆☆☆☆

讀完一本好書，總是讓人心頭湧起萬韆思緒，這次想聊聊最近讀到的那本讓我深思許久的書——《大河上下》。這本書的敘事磅礴，作者以極其細膩的筆觸描繪瞭長江流域波瀾壯闊的曆史畫捲。從古老部落的漁獵生活，到秦漢的統一霸業，再到近現代的工業變遷，仿佛時間的長河就在眼前奔流不息。我尤其喜歡作者對細節的捕捉，比如書中描繪的特定時期農民的耕作方式、不同地域的方言俚語，都充滿瞭濃鬱的生活氣息，讓人仿佛能聞到泥土的芬芳和江水的濕氣。文字功力深厚，時而如詩般優美，時而如鼓點般激昂，將曆史的厚重感與人性的復雜性展現得淋灕盡緻。它不僅僅是曆史的陳述，更像是一部關於土地、人民與命運的史詩，讓人在閱讀中不斷反思我們自身與這片土地的淵源和未來的走嚮。閤上書頁，眼前浮現的不再是冰冷的史實，而是活生生的人物群像在曆史洪流中的掙紮與輝煌。

評分☆☆☆☆☆

最近沉迷於一本關於“文藝復興時期佛羅倫薩手工藝人行會製度”的精裝畫冊兼曆史研究集。這本書的裝幀本身就充滿瞭古典美感，紙張的觸感和油墨的質地都極其考究。內容方麵，它詳細梳理瞭美第奇傢族崛起前後，製陶、金飾、皮革等不同手工業行會內部的學徒製度、質量控製標準以及行會間的政治博弈。最讓我著迷的是其中對“工匠精神”的現代詮釋。作者指齣，彼時手工藝人對材料近乎偏執的尊重和對技藝世代傳承的執著，並非僅僅是經濟驅動，更是一種根植於信仰和榮譽感之上的文化建構。書中穿插的大量高清文物局部圖，那些細微到發絲的雕刻、完美無瑕的琺琅彩，無聲地訴說著那個時代對“極緻”的追求，讓人對手工勞動産生瞭由衷的敬意。

評分☆☆☆☆☆

與以往閱讀的那些注重邏輯推演的哲學著作不同，這本新得手的“現象學導論”采取瞭一種近乎詩歌的散文體來闡述其核心觀點。作者似乎更關注於“體驗本身”的原始樣貌，而不是對體驗進行標簽化或模式化的分析。書中描述“意識如何朝嚮對象”的那段文字，讀來仿佛置身於一片靜謐的湖水邊，你看到的湖水不是“水分子構成”，而是“波光粼粼的藍”——這種強調“在場感”的寫作手法，極大地調動瞭讀者的自我感知。雖然初讀時會感覺結構鬆散，但細細品味後，會發現所有的看似跳躍的思緒，最終都匯聚成一股對“活著”這一基本事實的深刻叩問。它不提供答案，而是提供瞭一種看待世界的新“視角”，鼓勵你親自去“經曆”和“揭示”現象背後的真實紋理。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

發錶的言論，雖說往往有些偏激，但還是值得聽

評分☆☆☆☆☆

很深刻，揭露時弊，既有曆史分析，又有現實觀察

評分☆☆☆☆☆

書很好,送貨也快!總之不錯!~~

評分☆☆☆☆☆

很深刻，揭露時弊，既有曆史分析，又有現實觀察

評分☆☆☆☆☆

但寫的書質量就太一般瞭，主要是他的研究的閤集，定量研究水平很一般

評分☆☆☆☆☆

但寫的書質量就太一般瞭，主要是他的研究的閤集，定量研究水平很一般

評分☆☆☆☆☆

好書，作者的分析很精闢！對於從教育中走過來的學生來說，深有感觸

評分☆☆☆☆☆

但寫的書質量就太一般瞭，主要是他的研究的閤集，定量研究水平很一般