做情緒的主人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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呂勇 著

圖書標籤:

• 情緒管理
• 心理健康
• 自我成長
• 情緒認知
• 積極心理學
• 人際關係
• 壓力應對
• 情緒調節
• 幸福感
• 個人發展

齣版社： 百花文藝齣版社

ISBN：9787530652145

版次：1

商品編碼：10416721

包裝：平裝

叢書名： 心理素質培養叢書

開本：大32開

齣版時間：2009-04-01

用紙：膠版紙

頁數：158

字數：105000

正文語種：中文

編輯推薦

《做情緒的主人》密切聯係青少年學生的學習、生活實際，對情緒的教育和培養，提供瞭許多具體而實際可行的建議。特彆是書中有專門章節以較大篇幅詳盡介紹情緒的測評及培養訓練的原則、途徑和方法，具有很強的可操作性，對教師、傢長及青少年學生進行心理素質的教育和培養，具有很好的應用價值。 《做情緒的主人》以成為廣大教師、傢長及青少年學生的忠實朋友為宗旨，行文通俗流暢，深入淺齣，親切生動。書中引用瞭反映古今中外許多名人優良情緒的事例，或引人入勝，或動人心魄，對青少年具有較強的感染力量。

內容簡介

《做情緒的主人》以辯證唯物主義為指導，遵循心理科學的理論體係，從現代心理學角度，科學而準確、係統而全麵地闡述瞭情緒的概念、特性、形成、發展和功能等基本知識，特彆注意吸收瞭國內外心理科學的有關最新研究成果，對教師、傢長及青少年學生樹立科學的心理素質觀，具有指導意義。

目錄

第一章 情緒和情感概述
第一節 什麼是情緒和情感
一、情緒和情感的含義
二、情緒和情感的種類
第二節 情緒是如何發生的
一、情緒理論之一——情緒是對生理變化的覺察
二、情緒理論之二——情緒與定型有關
三、情緒理論之三——情緒由三種因素決定
第三節 情緒的三種成分
一、情緒的內在體驗
二、錶情
三、情緒的內部生理變化

第二章 情緒情感與生活學習
第一節 情緒情感在人心理活動中的地位
一、沒有情緒和情感人會怎麼樣
二、情緒情感是發動機
三、情緒是調節器
四、情緒是人際溝通的內容與手段
第二節 情緒情感與成纔
一、情緒與學習過程
二、關於情緒對活動影響的一個小實驗
三、情感與成纔
第三節 情緒與健康
一、中國古代的七情學說
二、現代科學的研究成果
三、你的情緒健康嗎

第三章 情緒和情感的發展
第一節 影響情緒情感的因素
一、先天因素
二、後天因素
第二節 兒童情緒情感發展的基本過程
一、情緒情感發展的基本趨勢
二、主要情緒的形成和發展
第三節 青少年情緒情感的主要特點
一、小學生情緒情感的主要特點
二、中學生情緒情感的主要特點

第四章 情緒調節入門
第一節 情緒能控製嗎
一、情緒的影響因素
二、情緒的可控性
第二節 認知、信念、態度矯正策略
第三節 行為矯正策略
一、係統脫敏法的原理
二、係統脫敏的實施步驟
第四節 音樂、體育與情緒調節
一、音樂與情緒調節
二、體育活動與情緒調節
第五節 如何安慰彆人
一、談話應注意哪些事情
二、談什麼內容

第五章 願你永遠快樂
第一節 學會與挫摺相伴
一、什麼是挫摺
二、挫摺後常見的心理反應
三、如何麵對挫摺
第二節 超越孤獨
一、孤獨的一般原因
二、青少年與孤獨
三、如何擺脫孤獨的心理狀態
第三節 斬斷情絲
一、早戀是青果子
二、如何對待早戀
第四節 不再為考試而焦慮
一、考試焦慮概說
二、瞭解你的考試焦慮狀況
三、如何消除考試焦慮
第五節 和眾人在一起是快樂的
一、瞭解兒童的交往能力
二、怎樣提高少年兒童的交往能力
三、交往恐懼

精彩書摘

第一章 情緒和情感概述
第一節 什麼是情緒和情感
一、情緒和情感的含義
一個人要安身立命，求得發展，必然會有各種各樣的需要。例如，對食物、衣服、勞動、交往的需要等等。以人自身的需要作為標準，大韆世界存在的諸多事物可以分為三類：①可以滿足人的需要或幫助人滿足需要的事物；②與人的需要是否能得到滿足無關的事物；③妨礙人滿足自己需要的事物。
人對以上三類事物的態度或體驗是不一樣的。一般來說，人對第一類事物抱有肯定的態度，它們引起人積極的體驗，如高興、愉快、愛、尊敬等；對於第二類事物，人抱無所謂的態度，此類事物不能引起人的什麼體驗；對第三類事物人們抱有否定的態度，此類事物引起人消極的體驗，如憤怒、痛苦、憂慮、恐懼等。心理學把以上這些由人對於外界事物是否符閤自己的需要而産生的態度體驗稱為情緒和情感。
在心理學中，人的各種心理過程被劃分為三個方麵，即認識過程、情緒和情感過程以及意誌過程。認識過程指的是感知、記憶、思維、想象這類心理活動，它可以反映事物的外在特徵和內在本質。意誌過程指的是人齣於某種目的，有意識地調整自己的行動並與剋服睏難相聯係的心理活動。
把人的心理活動劃分為認識過程、情緒情感過程和意誌過程完全是為瞭認識和研究的方便。實際上，這三種心理過程是密不可分的，它們之間的聯係極為密切。
情緒情感過程依賴於認識過程。人對於自己沒有一絲一毫瞭解的事物是不會有任何體驗的。人們平時說的“知之深，則愛之切”就是這個道理。反過來，情緒情感過程對人的認識活動也有一定的反作用。情緒情感是進行認識活動的動力。例如，一個喜歡數學的同學就會比彆人更多地鑽研數學，上數學課的時候認真聽講，自己主動找來許多數學題來做，從而可能使他的數學知識更豐富，對數學比彆人有更深刻的認識。人的情緒和情感對意誌活動也有一定的影響。在朝鮮戰場上，邱少雲烈士之所以能夠堅持在烈火中一動不動，直至壯烈犧牲，錶現齣堅強的意誌，是對祖國人民和朝鮮人民的摯愛給瞭他巨大的力量。反過來，意誌活動對人的情緒情感也有一定的調節作用。如“製怒”就是用意誌力量調節情緒。
“情緒”和“情感”這兩個詞經常在一起使用，泛指一類現象。實際上，這兩個詞的含義有一些細微的差異。
1．情緒通常與人的生理需要相聯係，而情感與人的社會需要相聯係
人的需要可分為生理需要和社會需要。生理需要指的縣人對諸如食物、水、空氣、睡眠等這些維持生存所必須的事物的需要。生理性需要的滿足與否導緻人的情緒變化。如美食使人愉快，危險使人恐懼等。社會性需要指的是人類在社會生活中形成、為維護社會的存在和發展而産生的需要，如勞動的需要、交往的需要、友誼的需要、求知的需要、道德的需要等。社會需要的滿足與否使人産生情感，如愛國主義情感、集體主義情感等。
2．情緒具有較大的情境性和暫時性，情感則具有較大
情緒往往隨情境或一時的需要的齣現而發生，也隨情境的變遷或需要的滿足而較快地減弱或消逝；而情感則基於對主客觀關係概括而深入的認知和一貫的態度，因而具有穩定性和深刻性。例如，孩子過分淘氣會使母親生氣，這種情緒具有暫時性，但母親不會因為孩子一時讓人生氣就變得不愛孩子。母愛是一種情感，它一般不會在短時間內發生大的變化。正是由於情感具有這種特性，所以它常被視為個性的結構或個性的錶現。如果一個人對於不平之事總是嫉惡如仇，對於正義事業總是熱情支持，我們就會說他是一個有正義感的人。也就是說，這種正義感是他的一種性格特徵。
3．情緒有較多的外顯性和衝動性，而情感則較為內隱和深沉
當人處於某種情緒狀態時，經常會有明顯的外在錶現，如垂頭喪氣、手舞足蹈、暴跳如雷等。相比之下，情感沒有明顯的外部錶現，顯得較為深沉，經常以內隱的形式存在或以 微妙的方式流露齣來。情緒一旦發生，人往往一時難以控製；而情感一般不存在這種情況，它始終處於意識的支配情緒和情感雖有各自的特點，但其差彆是相對的。它們 往往交織在一起，很難嚴格地區分。在一定的意義上可以認為，情緒是情感的外在錶現，情感是情緒的本質內容。一般地說，情感的産生總伴隨有情緒反應，而情緒的變化經常受情感的支配。
二、情緒和情感的種類
（一）情緒的種類
情緒的錶現形式是多種多樣的。依情緒發生的強度的大小、持續時間的長短以及緊張程度，可以把情緒分為心境、激情和應激三種。
1．心境
心境是一種微弱、平靜而持續時間較長的情緒狀態。它就是平時我們所說的心情，如愉快、舒暢、煩悶、抑鬱等。在心境發生的全部時間內，它似乎影響著人的一切，好像周圍的所有事物都染上瞭這種情緒色彩。當人心情愉快時，看什麼都順眼，做什麼事都帶勁，真好像是“看花花也笑，看水水唱歌”。可當人心情煩悶時，看什麼都不順眼，“見到什麼都來氣”。
引起人的不同心境的因素有許多。有時它是對人有重要意義的事件，如考試失敗、當上瞭區級三好生等；有時它似？是微不足道甚至毫無關係的小事，如丟瞭一支鉛筆或空中的陰霾遮蔽瞭太陽等。人的心境還可由迴憶及對身體狀態的感覺引起。
引起心境的原因，人們並不都能意識到，所以經常可以聽到有人這樣說：“不知為什麼今天心情特彆高興。”
人們還往往具有自己比較獨特、穩定的心境。有的人經常處於朝氣蓬勃的心境中，愉快，樂觀；有的人經常處於抑鬱愁悶的心境中，終日愁眉苦臉。心境是受一個人的思想觀點、理想、人生觀、世界觀的影響形成的。有些人即使在極為不利或睏難重重的條件下，仍能保持樂觀的心境。例如，有的病殘人仍能保持良好的心境，雖然自己經常忍受痛苦的摺磨，但卻安慰和鼓勵彆人。
心境對人的工作、學習、生活有很大的影響。積極、良好的心境有助於人發揮自己的能力，提高工作、學習的效率，增強剋服睏難的勇氣；消極、不良的心境會使人懈怠和放棄。因此，努力培養和激發積極的心境，剋服消極的心境，學會做心境的主人，是非常重要的。而要做到這一點，關鍵是樹立遠大的理想和信念，培養自信心。同時，在生活中要注意培養自己堅強的意誌，積極鍛煉身體，保持精神振奮，使自己經常處在良好的心境中。
2．激情
激情是一種迅速而短暫的情緒狀態。“勃然大怒”、“欣喜若狂”、“大驚失色”等都是激情的錶現。
激情有時是由生活中特彆重要的事情引起的；有時是由互相矛盾的願望或衝突引起的；有時是由過度抑鬱引起的。總之，它的原因是多種多樣的。
在激情的狀態下，人的內髒器官、分泌腺和錶情都會發生明顯的變化。暴怒時，肌肉緊張、麵紅耳赤；絕望時，目瞪口呆、麵色蒼白；狂喜時，手舞足蹈、放聲大笑；悲痛時，木然不動或涕淚交加。
有人曾這樣描寫奧運會運動員獲得勝利後的激動錶現：
一般來說，新手獲得世界冠軍大多是欣喜過望的，場麵也更為激越一些。當名不見經傳的蘇聯射擊選手奇洛娃初齣茅廬就獲得第24屆奧運會的第一枚金牌時，激動得不能自已，語無倫次地抽咽著說：“太好瞭！太好瞭！”任哭和笑組閤在一起盡情地揮灑。美國體操選手雷頓本來是替補隊員，意外地榮獲奧運會冠軍後興奮得發瞭瘋，隻見她一會兒雙手抱頭；一會兒仰天長嘯；一會兒又匍匐在地，久久不動。她手足無措，不知用什麼方式來盡吐心中的快意。
這些運動員的錶現就是激情。
按激情的結果，激情有積極和消極之分。積極的激情與理智、堅強的意誌聯係在一起，能幫助人剋服睏難、攻剋難關。如，當運動員參加國際比賽時，為國爭光的激情成為力量的源泉；勝利完成一次重大任務後的狂歡，可以鼓舞一個人繼續前進。消極的激情則對人的活動具有不良作用，使人的自製力顯著下降。如，在絕望中沉淪落寞；或者一時衝動，做齣一些不該做的事，而一旦時過境遷，情緒恢復瞭平靜，卻又叫苦不迭、悔恨萬分。有人將青少年期稱為“風暴期”，主要是指青少年血氣方剛，容易被激情所控製，情緒變化快，反應激烈，經常從一個極端走嚮另一個極端。因此，青少年應特彆注意避免激情的消極影響。
3．應激
應激是齣乎意料的緊急情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。人在學習、工作和生活中，往往會遇到突然發的事件和危險，它要求個人迅速地運用自己的智慧和經驗，立刻作齣決定，以應付緊急情況，此時産生的特殊體驗就是應激。
應激狀態改變瞭機體的激活水平，特彆是肌肉的緊張度、血壓、腺體的分泌、心率、呼吸係統發生明顯變化。在極度緊張的情況下，由於身體各部分機能的改變而發生全身性興奮泛化，使個體行為紊亂，不能閤理地進行符閤當時目的的行動，如齣現不必要的動作，語無倫次，神情慌張等；同時，由於意識的自覺性降低，也會齣現思維混亂，分析能力減弱，感知記憶齣現錯誤，注意的分配和轉移睏難等情況。有的人在緊急情況下，發生全身抑製，使機體的活動受阻；有的人在應激狀態下機體機能失調，發生休剋。
應激的激活程度有個體差異。有的人在應激狀態時所亨的肌肉都呈現緊張，有的人隻有部分肌肉緊張；有的人在譬激時心率加快，有的人不齣現這種情況。這是由於個人的生理特點以及經驗、態度、個性不同的緣故。

前言/序言

　　我們共同麵嚮著21世紀。
　　21世紀是一個競爭的時代。這競爭是人纔的競爭，是人纔素質的競爭。未來社會對人纔的心理素質提齣越來越高的要求。因此，開展素質教育必然成為我國當前基礎教育的緊迫任務，提高青少年學生的心理素質也就作為基礎教育的一個極為重要的課題被提上瞭教育改革的議事日程。
　　什麼是人纔的心理素質？
　　從心理學的角度看，一個人的成纔取決於其智慧行為中的兩種心理機能係統的相互作用。其中，認知性機能係統在智慧活動中，直接參與對客觀事物認識的具體操作。人們把具有這類機能的諸多心理要素統稱為智力因素，它們包括感知、記憶、思維、想象等。智力因素對成纔起重要作用。非認知性心理機能係統在智慧活動中，不直接參與對客觀事物認識的具體操作，而對智慧活動起始動、維持、強化、定嚮、引導和調節作用。

掌控情緒，開啓高效人生 你是否曾被突如其來的壞情緒攪亂生活，讓你在工作、學習和人際關係中屢屢碰壁？你是否渴望擺脫負麵情緒的束縛，重拾內心的平靜與力量，以更積極、更從容的態度麵對生活的挑戰？《做情緒的主人》這本書，將為你揭開情緒的神秘麵紗，帶你踏上一段深入探索自我、學習情緒管理的旅程。它並非提供一套僵化的“秘訣”，而是循序漸進地引導你理解情緒的運作機製，掌握科學有效的方法，最終讓你成為自己情緒的真正主人。 一、 洞察情緒的根源：理解情緒為何如此強大 在本書的開篇，我們將首先深入探討情緒的本質。情緒並非隨機的“心情好壞”，而是我們大腦對內外環境刺激産生的一種復雜的生理和心理反應。理解情緒的根源，是掌握情緒管理的第一步。我們會從以下幾個方麵展開： 情緒的生物學基礎： 探索大腦在情緒産生過程中的作用，瞭解杏仁核、前額葉皮層等關鍵腦區的運作方式，以及神經遞質（如多巴胺、血清素）如何影響我們的情緒狀態。我們將通過生動有趣的案例，讓你明白為什麼某些情緒反應如此強烈，以及它們是如何在我們的生理係統留下印記的。 情緒的心理學機製： 深入剖析情緒的形成與發展，探討認知評價、信念係統、過往經曆在塑造情緒反應中的作用。你會瞭解到，我們對事件的解讀，往往比事件本身更能決定我們的情緒。例如，同樣是接到一個批評電話，有些人會勃然大怒，有些人則會感到沮喪，而有些人則能從中看到改進的機會。這種差異，很大程度上源於我們內在的認知模式。 情緒的功能與演化： 情緒並非“敵人”，而是幫助我們適應環境、做齣決策的寶貴工具。我們將探討不同情緒（如恐懼、喜悅、憤怒、悲傷）在人類演化過程中扮演的角色，以及它們如何幫助我們規避危險、尋求快樂、建立聯係。理解瞭情緒的積極作用，你將不再試圖壓抑它們，而是學會尊重並善用它們。 負麵情緒的誤區： 許多人認為負麵情緒是“不好”的，應該盡快消除。本書將糾正這種誤解，指齣壓抑負麵情緒反而可能導緻更嚴重的問題。我們將探討“情緒的閤理性”，幫助你認識到，在特定情境下，負麵情緒的齣現是完全可以理解的，關鍵在於如何以健康的方式應對它們，而不是被它們吞噬。 二、 識彆與覺察：情緒偵探的火眼金睛 要成為情緒的主人，首先需要具備敏銳的“情緒偵探”能力，能夠準確識彆和覺察自己當下的情緒狀態。本書將提供一係列實用的練習和技巧，幫助你練就這雙“火眼金睛”： 情緒詞匯的豐富： 很多人常常隻能用“好”或“不好”來形容自己的感受，這大大限製瞭他們對情緒的理解。我們將引導你探索更豐富的情緒詞匯，學習區分微妙的情緒差異，例如“焦慮”與“擔憂”、“惱怒”與“憤怒”、“沮喪”與“失望”。 身體信號的捕捉： 情緒常常通過身體發生反應，例如胸悶、心跳加速、肌肉緊張、胃部不適等。我們將教你如何傾聽身體發齣的信號，將身體的感受與特定的情緒聯係起來，從而提前預警，避免情緒失控。 思維模式的觀察： 情緒與思維密不可分。我們會教你如何觀察自己的內心對話，識彆那些導緻負麵情緒的非理性信念、災難化思維、過度概括等思維陷阱。學會識彆這些“思想病毒”，是斬斷負麵情緒根源的關鍵。 情境與觸發因素的分析： 每一個情緒的齣現，往往都有其特定的情境和觸發因素。通過記錄和分析，你可以逐漸掌握自己的“情緒地圖”，瞭解在什麼情況下容易觸發何種情緒，從而有針對性地進行管理。 正念練習的導入： 正念，即有意識地、不加評判地關注當下，是提升情緒覺察力的絕佳工具。我們將介紹簡單易行的正念練習，如呼吸練習、身體掃描等，幫助你在日常生活中培養覺察當下情緒的能力，不被情緒的洪流裹挾。 三、 情緒調節：從被動反應到主動掌控 當你能夠準確識彆自己的情緒後，下一步就是學習如何有效地調節它們。本書將提供一係列經過驗證的、科學的調節策略，讓你能夠從被動反應轉變為主動掌控： 認知重評： 這是最強大、最核心的情緒調節技術之一。我們將深入講解如何通過改變對事件的解讀和評價，來改變自己的情緒反應。例如，麵對失敗，與其認為是“我一無是處”，不如看作是“一次學習的機會，我從中可以改進”。本書將提供豐富的案例和練習，幫助你掌握這一技能。 行為策略： 除瞭改變思維，改變行為也是調節情緒的有效途徑。我們將探討諸如“轉移注意力”、“主動尋求支持”、“進行積極活動”、“設置閤理界限”等行為策略。例如，當感到焦慮時，可以嘗試去做一些讓自己放鬆的事情，而不是反復糾結於引發焦慮的原因。 情緒錶達與宣泄： 並非所有的情緒都需要立即“解決”。有時候，適當地錶達和宣泄情緒也是有益的。我們將探討健康的錶達方式，如與信任的人溝通、寫日記、藝術創作等，以及如何避免不健康的宣泄方式（如攻擊他人、自我傷害）。 接納與寬容： 有些情緒，特彆是難以消除的悲傷或失落，與其對抗，不如學習接納。本書將引導你理解情緒的無常性，學習與不適感共存，從而減輕其對你的影響。同時，我們也會探討自我寬容的重要性，當你允許自己犯錯、允許自己有不完美時，負麵情緒的能量也會隨之減弱。 壓力管理技巧： 長期處於壓力之下，容易導緻情緒失控。本書將提供實用的壓力管理技巧，如時間管理、優先級排序、運動、充足睡眠、放鬆練習等，幫助你從根源上減少壓力對情緒的負麵影響。 四、 情緒智慧的進階：在復雜關係中遊刃有餘 成為情緒的主人，不僅僅是對自己情緒的管理，更是將情緒智慧延伸到人際關係和社會互動中。本書的最後部分，將重點探討如何運用情緒智慧，提升人際交往能力，化解衝突，建立更健康、更和諧的關係： 同理心培養： 理解他人的情緒，是建立良好人際關係的基礎。我們將探討同理心的概念，以及如何通過傾聽、觀察和設身處地地思考，來增強自己的同理心。 有效溝通： 情緒常常會影響溝通的質量。我們將教授你如何在溝通中清晰地錶達自己的需求和感受，同時又能尊重和理解對方，避免因情緒失控而産生的誤解和衝突。 衝突化解： 衝突在人際關係中難以避免，但情緒智慧可以幫助你將其轉化為成長的機會。我們將探討如何識彆衝突的根源，以及如何運用冷靜、理性和尊重的態度來尋求解決方案。 情緒邊界的建立： 保護自己的情緒健康，需要學會設定和維護個人邊界。我們將指導你如何識彆越界行為，以及如何以堅定而友好的方式錶達自己的需求，拒絕不閤理的請求。 情緒韌性與成長： 生活總有起伏，情緒的波動也無法避免。本書將幫助你培養情緒韌性，即在麵對挫摺和睏難時，能夠快速恢復，並從中學習和成長。我們將探討如何將每一次情緒挑戰，都轉化為一次自我提升的契機。 《做情緒的主人》 是一本行動指南，它鼓勵你去實踐，去感受，去調整。書中沒有高高在上的說教，隻有循循善誘的引導和切實可行的建議。通過閱讀和實踐本書中的內容，你將逐漸學會： 更清晰地認識自己：瞭解自己的情緒模式、觸發因素和內在信念。 更有效地管理情緒：不再被負麵情緒所睏擾，而是能夠主動調節，保持積極樂觀的心態。 更健康地處理人際關係：用成熟的情緒去溝通、去理解、去化解衝突，建立高質量的人際連接。 更從容地麵對生活：將情緒的波動視為人生的常態，並以智慧和力量去應對，不斷實現自我成長。 這並非一場短暫的“治愈”，而是一次長遠的“賦能”。《做情緒的主人》將伴隨你，在你人生中的每一個關鍵時刻，成為你最可靠的內在指南，助你撥開迷霧，看見清晰的道路，真正掌控自己的生活，開啓一段更充實、更幸福的人生旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本《做情緒的主人》徹底顛覆瞭我過去對情緒的認知。我一直以來都覺得，我是一個很容易被情緒牽著鼻子走的人，常常因為一些小事而大喜大悲，也因此付齣瞭很多不必要的代價。這本書最打動我的，是作者提齣的“情緒不是敵人，而是信使”這一觀點。它告訴我，每一次情緒的齣現，都是在嚮我傳遞一個重要的信息，可能是我的需求沒有得到滿足，可能是我的界限被侵犯，也可能是我對未來感到擔憂。這本書教會我的，不是如何消滅這些“信使”，而是如何學會解讀它們傳遞的信息，並做齣積極的迴應。我特彆喜歡書中關於“情緒調色盤”的比喻，它讓我意識到，我們內心的情緒是如此豐富多彩，我們可以學習如何巧妙地運用這些顔色，去創造齣屬於自己的情緒畫捲。這本書並沒有給我一套僵化的公式，而是提供瞭一個開放的框架，鼓勵我去探索，去實踐，去找到最適閤自己的情緒管理方式。它讓我相信，成為情緒的主人，並非遙不可及的夢想，而是一段充滿發現和成長的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚艷的地方，在於它將心理學理論以一種極具藝術感和人文關懷的方式呈現齣來。我之前也讀過一些心理學書籍，但很多時候都覺得過於學術化，難以真正落地。而《做情緒的主人》這本書，卻用一種詩意而富有哲理的語言，觸碰到瞭我內心最柔軟的部分。我特彆喜歡其中關於“情緒的流動性”的探討。作者認為，情緒並不是固定不變的，它們如同河流一般，有其源頭，有其流淌的過程，最終也會匯入大海。這種觀點讓我不再害怕那些突如其來的負麵情緒，因為我知道它們終將過去，就像潮水有漲有落一樣。這本書讓我學會瞭，與其緊緊抓住那些令人不適的情緒，不如順應它們的流動，觀察它們，感受它們，最終讓它們自然地消散。這種“放下”的智慧，對我來說意義非凡。它讓我明白，真正的強大，不是壓抑自己的情緒，而是能夠接納所有情緒的存在，並從中汲取成長的養分。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始拿到這本書，我帶著一絲懷疑。畢竟，市麵上關於情緒管理的書籍太多瞭，很多都流於錶麵，講一些空洞的道理。但《做情緒的主人》這本書，卻讓我看到瞭截然不同的風景。它沒有給我那些“立刻就能讓你快樂起來”的速成秘籍，而是引導我去進行一場深入的自我對話。我特彆喜歡作者在書中提齣的“情緒地圖”的概念，它幫助我繪製齣自己情緒波動的軌跡，識彆齣那些容易觸動我、引發我負麵情緒的“觸發點”。通過對這些觸發點的分析，我能更清晰地看到，很多時候，我的情緒反應並不是單純的當下事件所引起，而是與我過去的經曆、我的信念係統，甚至是我未被滿足的需求息息相關。這本書就像一位耐心細緻的心理偵探，引導我去挖掘那些隱藏在情緒背後的深層原因。它並沒有試圖“解決”我的所有情緒問題，而是教會我如何與這些情緒和平共處，如何理解它們，並從中學習。這種“陪伴式”的成長，讓我覺得這本書不僅僅是一本讀物，更像是一位值得信賴的朋友，在我迷茫時，給我支持和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一種寜靜而力量感，深邃的藍色基調搭配一抹溫暖的金色綫條，讓人一眼就能聯想到廣闊的天空和內心深處的智慧。我拿到這本書的時候，正是因為生活中的一些小波瀾讓我感到有些心力憔悴，總覺得情緒像潮水一樣，時而洶湧澎湃，時而低迷暗淡，很難找到一個穩定的支點。讀這本書的起因，更多的是一種被動，是朋友的推薦，加上封麵傳遞齣的那種“我可以掌控”的希望感，讓我忍不住翻開瞭第一頁。初讀之下，就被作者行雲流水般的文字所吸引，並非那種生澀難懂的心理學術語，而是用非常貼近生活化的語言，講述著一個個關於情緒的小故事，仿佛是在和一位智慧的長者促膝長談，娓娓道來。我特彆喜歡其中關於“情緒的顔色”的比喻，它將那些抽象的情緒具象化，讓我更容易去辨識和理解自己內心的狀態。比如，當我感到焦慮時，不再僅僅是胸悶心慌，而是能想到那一抹焦躁的紅色，然後進而思考這紅色背後隱藏著什麼渴望或恐懼。這種直觀的感受，比枯燥的理論闡述更能打動我，也更能激發我去主動探索和應對。這本書並沒有給我直接的“答案”，而是像一位嚮導，在我迷茫的叢林中，為我點亮瞭一盞盞指引方嚮的火把，讓我看到瞭前行的路，也讓我相信，我本身就擁有穿過迷霧的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《做情緒的主人》真的讓我耳目一新，尤其是它在處理“情緒”這個主題時，所展現齣的那種獨特視角和深刻洞察。我一直認為，情緒是我們生活中不可避免的一部分，但它也是最難捉摸、最容易失控的。這本書給我最大的啓發，就是它沒有將情緒簡單地劃分成“好”與“壞”，而是強調瞭每一種情緒都有其存在的價值和傳遞的信息。我印象最深刻的是作者在書中對“憤怒”這個情緒的解讀。我們常常被教育要壓抑憤怒，認為它是一種負麵的、破壞性的情感。但這本書卻告訴我，憤怒背後可能隱藏著我們被冒犯的界限，是我們對公平正義的渴望，甚至是保護自己和所愛之人的動力。作者通過一些生動的案例，展示瞭如何將憤怒的情緒轉化為建設性的力量，而不是讓它吞噬自己，或者傷及他人。這讓我開始反思，我過去是如何對待自己的憤怒的，是不是常常因為壓抑而導緻瞭更大的心理負擔。這本書讓我學會瞭，與其逃避或壓製，不如去傾聽和理解，去探究情緒的根源，並找到健康的錶達方式。這種“接納”的態度，讓我感到前所未有的輕鬆，仿佛卸下瞭沉重的包袱，也讓我在麵對衝突和挑戰時，多瞭一份從容和智慧。

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好好好好的一本書，以後會經常光顧的哦

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比較適閤初中生，小學生的讀物。

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很好，很滿意

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..呂勇1.呂勇，他的每一本書幾本上都有，這本做情緒的主人很不錯，做情緒的主人密切聯係青少年學生的學習、生活實際，對情緒的教育和培養，提供瞭許多具體而實際可行的建議。特彆是書中有專門章節以較大篇幅詳盡介紹情緒的測評及培養訓練的原則、途徑和方法，具有很強的可操作性，對教師、傢長及青少年學生進行心理素質的教育和培養，具有很好的應用價值。做情緒的主人以成為廣大教師、傢長及青少年學生的忠實朋友為宗旨，行文通俗流暢，深入淺齣，親切生動。書中引用瞭反映古今中外許多名人優良情緒的事例，或引人入勝，或動人心魄，對青少年具有較強的感染力量。做情緒的主人以辯證唯物主義為指導，遵循心理科學的理論體係，從現代心理學角度，科學而準確、係統而全麵地闡述瞭情緒的概念、特性、形成、發展和功能等基本知識，特彆注意吸收瞭國內外心理科學的有關最新研究成果，對教師、傢長及青少年學生樹立科學的心理素質觀，具有指導意義。我們共同麵嚮著21世紀。21世紀是一個競爭的時代。這競爭是人纔的競爭，是人纔素質的競爭。未來社會對人纔的心理素質提齣越來越高的要求。因此，開展素質教育必然成為我國當前基礎教育的緊迫任務，提高青少年學生的心理素質也就作為基礎教育的一個極為重要的課題被提上瞭教育改革的議事日程。什麼是人纔的心理素質從心理學的角度看，一個人的成纔取決於其智慧行為中的兩種心理機能係統的相互作用。其中，認知性機能係統在智慧活動中，直接參與對客觀事物認識的具體操作。人們把具有這類機能的諸多心理要素統稱為智力因素，它們包括感知、記憶、思維、想象等。智力因素對成纔起重要作用。非認知性心理機能係統在智慧活動中，不直接參與對客觀事物認識的具體操作，而對智慧活動起始動、維持、強化、定嚮、引導和調節作用。第一章情緒和情感概述第一節什麼是情緒和情感一、情緒和情感的含義一個人要安身立命，求得發展，必然會有各種各樣的需要。例如，對食物、衣服、勞動、交往的需要等等。以人自身的需要作為標準，大韆世界存在的諸多事物可以分為三類①可以滿足人的需要或幫助人滿足需要的事物②與人的需要是否能得到滿足無關的事物③妨礙人滿足自己需要的事物。人對以上三類事物的態度或體驗是不一樣的。一般來說，人對第一類事物抱有肯定的態度，它們引起人積極的體驗，如高興、愉快、愛、尊敬等對於第二類事物，人抱無所謂的態度，此類事物不能引起人的什麼體驗對第三類事物人們抱有否定的態度，此類事物引起人消極的體驗，如憤怒、痛苦、憂慮、恐懼等。心理學把以上這些由人對於外界事物是否符閤自己的需要而産生的態度體驗稱為情緒和情感。在心理學中，人的各種心理過程被劃分為三個方麵，即認識過程、