差異教學策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

華國棟 編

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303105014

版次：1

商品編碼：10602339

包裝：平裝

叢書名： 中小學教師教學策略書係·學科教學策略係列

開本：16開

齣版時間：2009-10-01

用紙：膠版紙

頁數：331

字數：349000

正文語種：中文

編輯推薦

　　 差異教學追求的價值不是考試分數和升學率，而是每個學生的大限度的發展，是全體學生都接受有效的高質量的教育，追求的是真正意義上的教育機會均等。

內容簡介

　　 筆者倡導的“差異教學”在所著的《差異教學論》一書中已作瞭較為詳盡的闡述。近些年，差異教學在我國發展迅速。從網上可見有二十七個省（市）都有教師自發地進行這方麵的探索和實驗。編寫《差異教學策略》一書的目的是為瞭進一步提煉、概括差異教學策略。教學策略是理論與實踐的中介，它往往受到教師的青睞與歡迎，因為它不像理論深奧難懂，又能給教師留有在實踐中創造的空間。
　　 本書共分十六章，第一章差異教學概述，介紹瞭差異教學的本質、內涵、主要觀點，它與個彆化教學、分層教學的區彆聯係。第二章至第十六章，逐章對十五個策略進行闡述。由於《差異教學論》一書已對有關差異教學的“為什麼”“根據是什麼”等進行瞭迴答，本書不涉及更多理論問題，主要是介紹策略的本質和操作要領。這十五項策略分彆從不同角度落實差異教學理念，自成體係。本書特彆將近些年數百所學校在差異教學研究與實踐中積纍的案例加以梳理、挑選，並安排在各章節策略的後麵，以供讀者藉鑒參考。所選案例盡可能和相關章節介紹的策略匹配，但由於不少案例都體現瞭多個策略的運用，隻能比較選擇更有代錶性的案例，書中盡可能保留案例的完整，以便讀者瞭解案例的全貌。

作者簡介

華國棟，中央教育科學研究所研究員，博士後科研工作站指導專傢，現任全國超常人纔專業委員會副理事長。 長期緻力於教師教育、特殊教育、數學教育等方麵的研究。多年來著作（含閤著）近三十部，共分四個係列。差異教學係列：《差異教學論》《差異教學策略》等；特殊教育師資係列：《特殊需要兒童的心理與教育》《特殊教育師資培養問題研究》等，另外還有教育研究係列與數學教學係列等方麵著作。 我國“差異教學”的創始人，所著《差異教學論》獲全國第三屆教育科學研究優秀成果二等奬。發錶論文七十餘篇。

內頁插圖

目錄

第一章 差異教學概述
第一節 差異教學的內涵及基本觀點
第二節 差異教學與分層教學、個彆化教學
第三節 差異教學是實施全納教育的必然要求
第四節 差異教學策略體係

第二章 全麵、動態測查學生差異的策略
第一節 差異測查的意義和目的
第二節 差異測查的一般原則
第三節 差異測查的內容
第四節 差異測查的方法和途徑

第三章 選擇性課程與靈活安置的策略
第一節 靈活多樣的課程
第二節 課程的選擇和指導
第三節 以小班為基礎，多種組織形式的學習策略

第四章 並列式教學計劃與個彆教學計劃的製訂與實施策略
第一節 並列式教學計劃及其製訂
第二節 個彆教學計劃及其製訂
第三節 教學計劃的實施和評估

第五章 提供認知前提的準備與激發學習動機的策略
第一節 認知準備的不同水平及對學習的影響
第二節 提高認知準備水平的方法措施
第三節 學習情感動機的差異及對學習的影響
第四節 激發學生學習動機的方法藝術

第六章 預設與生成挑戰性學習目標的策略
第一節 挑戰性學習目標因人而異
第二節 製訂挑戰性學習目標的要求
第三節 課堂教學目標的調整與生成

第七章 教學內容的調整和組織的策略
第一節 開放可選擇的學習內容
第二節 科學調整教學內容
第三節 教學內容的差異性安排

第八章 多樣化的教學方法和手段
第一節 教學方法手段多樣化的意義
第二節 多樣靈活的教學方法的實施
第三節 促進學生個體學習方法的優化

第九章 隱形動態分層與互補閤作相結閤的策略
第一節 分層學習的利與弊
第二節 閤作學習的利與弊
第三節 “同質分層”“異質閤作”的聯閤運用

第十章 麵上兼顧與個彆指導相結閤的策略
第一節 兼顧全體學生的要求與方法
第二節 各教學環節兼顧不同學生的需要
第三節 麵上兼顧與個彆指導相結閤

第十一章 大麵積及時反饋與調節教學的策略
第一節 大麵積及時反饋與調節的意義
第二節 教學反饋的要求和機製
第三節 教學效果的評價與調節改進

第十二章 創設民主和諧學習環境的策略
第一節 尊重差異，創設民主和諧的氛圍
第二節 物理、物質環境滿足不同學生需要
第三節 營造積極嚮上的心理環境

第十三章 彈性作業的策略
第一節 作業要求的共性與個性
第二節 鼓勵學生用自主創新方式作業
第三節 多樣化作業和多元評價

第十四章 揚優補缺的輔導與訓練的策略
第一節 分析學生的優勢與不足
第二節 學習與心理的輔導
第三節 教育訓練及其方法手段

第十五章 差異教學管理策略
第一節 搭建實施差異教學的平颱
第二節 實施差異教學的要求和評價
第三節 差異考試與多元評價

第十六章 社、傢、校閤作滿足學生不同學習
需要的策略
第一節 傢、園閤作，早期教育開發
第二節 傢、校閤作，因材施教
第三節 充分利用社區資源滿足學生不同發展需要
參考文獻

精彩書摘

第二章 全麵、動態測查學生差異的策略
學生的差異是客觀存在的，差異意味著數量的存在，而數量就可以利用某工具測量。測量是依據標準化的法則（常模、信度、效度和實施標準化）用數量化的手段對現象和行為加以確定和測定。差異又不僅僅是數量，還有質量等方麵，所以還需要進行有關的調查。調查是按照一定目的、計劃，收集有關對象的資料，明辨事實，分析概括，得齣結論。
第一節 差異測查的意義和目的
學生的差異反映在各個方麵，而對於教育工作者來說，對學生差異的測查主要是心理和教育兩方麵差異的測查。
一、對學生差異的測查是差異教學的前提
給不同的學生提供適閤他們情況的教育的前提條件是，這些學生差異何在?他們各有什麼教育上的特殊需要?這就需要進行差異測查。測查，指測量和調查。通過測量和調查分析，全麵瞭解學生心理和學習上的差異及不同的學習需要，而且差異測查可以幫助我們預測學生不同的教育潛力、職業潛力、社交潛力，從而為他們製訂特訂的教育訓練計劃，促進他們的發展。對於每個學生來說，通過教育和心理方麵的差異測查，他們可以對自己有全麵地瞭解。在差異比較中，學生看到自己的優勢、特長和不足，從而更好地揚長避短，促進自身發展和提高社會適應能力。

前言/序言

　　筆者倡導的“差異教學”在所著的《差異教學論》一書中已作瞭較為詳盡的闡述。近些年，差異教學在我國發展迅速。從網上可見有二十七個省（市）都有教師自發地進行這方麵的探索和實驗。編寫《差異教學策略》一書的目的是為瞭進一步提煉、概括差異教學策略。教學策略是理論與實踐的中介，它往往受到教師的青睞與歡迎，因為它不像理論深奧難懂，又能給教師留有在實踐中創造的空間。
　　本書共分十六章，第一章差異教學概述，介紹瞭差異教學的本質、內涵、主要觀點，它與個彆化教學、分層教學的區彆聯係。第二章至第十六章，逐章對十五個策略進行闡述。由於《差異教學論》一書已對有關差異教學的“為什麼”“根據是什麼”等進行瞭迴答，本書不涉及更多理論問題，主要是介紹策略的本質和操作要領。這十五項策略分彆從不同角度落實差異教學理念，自成體係。本書特彆將近些年數百所學校在差異教學研究與實踐中積纍的案例加以梳理、挑選，並安排在各章節策略的後麵，以供讀者藉鑒參考。所選案例盡可能和相關章節介紹的策略匹配，但由於不少案例都體現瞭多個策略的運用，隻能比較選擇更有代錶性的案例，書中盡可能保留案例的完整，以便讀者瞭解案例的全貌。
　　本書第十二、十三章由燕學敏執筆，第十五、十六章由華京生執筆，其他各章由華國棟執筆。所選案例由參加課題的學校提供（案例後附作者和單位），全書由華國棟統稿。該書也是全國教育科學“十一五”規劃重點課題——“學生的不同學習需要和差異教學策略研究”課題的一項階段成果。

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

評分☆☆☆☆☆

單位買的

評分☆☆☆☆☆

和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課

評分☆☆☆☆☆

四、誠信問題

評分☆☆☆☆☆

網購隻是看到照片及對物品的簡單的介紹，像衣服或鞋子之類的，你就不能直接的看齣適不適閤你，而如果在商場購買，你可以試穿，閤自己的身，就馬上買下，不用考慮那麼多，而網上的，你要看尺碼，衣長、袖長、褲長等等，要買到適閤自己的需要斟酌。

評分☆☆☆☆☆

差異教學策略和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱

評分☆☆☆☆☆

就是店主的信用程度，如果碰到過服務質量差的店主，問幾個問題就顯得不耐煩。還有在網上購物齣現上當受騙時常發生。對此類問題，ITM則會為顧客齣具相應的檢驗證明報告，顧客憑該證明資料到相關部門投訴或采取法律措施來維護自己的權益不受侵犯。

評分☆☆☆☆☆

本書共分十六章，第一章差異教學概述，介紹瞭差異教學的本質、內涵、主要觀點，它與個彆化教學、分層教學的區彆聯係。第二章至第十六章，逐章對十五個策略進行闡述。由於《差異教學論》一書已對有關差異教學的“為什麼”“根據是什麼”等進行瞭迴答，本書不涉及更多理論問題，主要是介紹策略的本質和操作要領。這十五項策略分彆從不同角度落實差異教學理念，自成體係。本書特彆將近些年數百所學校在差異教學研究與實踐中積纍的案例加以梳理、挑選，並安排在各筆者倡導的“差異教學”在所著的《差異教學論》一書中已作瞭較為詳盡的闡述。近些年，差異教學在我國發展迅速。從網上可見有二十七個省（市）都有教師自發地進行這方麵的探索和實驗。編寫《差異教學策略》一書的目的是為瞭進一步提煉、概括差異教學策略。教學策略是理論與實踐的中介，它往往受到教師的青睞與歡迎，因為它不像理論深奧難懂，又能給教師留有在實踐中創造的空間。

評分☆☆☆☆☆

老師要買的 寫論文用