我不得不说,这本书在方法论的梳理上做得相当出色,尤其是在数据采集和质性分析方面,提供了非常清晰的操作步骤。我之前接触的一些文献往往只停留在宏观层面,告诉你“要细致”,但具体“如何细致”,却含糊其辞。这本书则不然,它详尽地描述了各种录音设备的使用技巧、语料库的建立标准,以及如何设计有效的访谈提纲来诱导目标语言的自然产物。最让我受益匪浅的是关于“边缘现象”处理的章节。很多时候,我们遇到的语言现象并非标准教科书上的例子,这本书教会了我如何区分数据噪音和真正需要深入挖掘的语言变体,以及如何妥善地处理和标注那些“不合常规”的片段。这对于保证最终研究成果的严谨性,无疑是提供了坚实的工具箱。它不像一本冷冰冰的教科书,更像是一本实战手册,处处体现着作者多年一线经验的沉淀。
评分这本关于语言学田野调查的著作,简直是为我这种刚入门的研究者量身定做的指南。我一直觉得田野工作神秘莫测,充满了未知。但读完这本书,我才发现,原来成功的田野调查背后,是有章可循的系统方法论的。作者在书中花了大量篇幅去探讨如何构建初步的研究框架,如何从零开始接触一个全新的语言社群。特别是关于“文化敏感性”的那一章,真是让我茅塞顿开。过去我总想着如何高效地采集数据,却忽略了与当地社区建立信任关系的重要性。书中通过几个生动的案例,展示了语言与文化交织的复杂性,让我明白,田野工作不仅仅是记录声音和语法,更是一场深入人心的文化交流。它的叙述风格非常务实,没有过多的理论术语堆砌,而是像一位经验丰富的前辈在手把手地教导,那种真诚和细致,让人在阅读时感到非常踏实,也更期待自己未来能够走上真正的田野之路。
评分从阅读体验的角度来看,这本书的叙事节奏掌握得恰到好处,有效地平衡了理论的深度与实践的可操作性。作者似乎很懂得如何避免让读者在复杂的田野计划中迷失方向。它结构清晰,从前期的准备、中期的现场操作,到后期的资料整理和反思总结,形成了一个完整的闭环。我特别欣赏它在讨论不同调查场景时的弹性。例如,它区分了对大型方言群体的宏观考察和对濒危小语种的深度抢救式记录所需采取的不同策略,并且在每种策略下都提供了详尽的优缺点分析。这种层次分明的讲解方式,使得不同阶段的研究生都能从中找到适合自己的切入点,而不是被一个“放之四海而皆准”的模板所束缚。读完后,我感觉自己对未来可能遇到的各种田野情境都有了更具弹性的预案。
评分这本书的魅力,很大程度上来源于它对田野实践中“非技术性”挑战的深刻洞察。坦白讲,技术层面的东西,我们多少能从其他资源找到补足,但真正让人望而却步的是心理和伦理上的考验。想象一下,一个人孤身一人,面对一个完全陌生的环境,如何克服孤独感、如何应对被拒绝的挫败,以及如何处理研究对象的隐私权和知情同意问题——这些都是田野工作者常常要面对的“隐形障碍”。这本书非常勇敢地揭示了这些“不那么光彩”的方面,甚至直言不讳地讨论了研究者自身偏见可能对数据造成的污染。这种坦诚令人敬佩,它让这本书不仅仅是学术工具,更像是一份精神上的“行前准备”。它教导我们,一个好的语言学田野工作者,首先必须是一个懂得自我反思的社会人。
评分这本书对语言学田野调查的界定,体现出一种跨学科的广阔视野,这一点非常吸引我。它没有将自己局限在纯粹的语言结构分析上,而是巧妙地融入了人类学、社会语言学甚至是地理信息科学的元素。书中关于如何利用卫星图像辅助定位语言边界,或者如何将社会网络分析引入社区访谈的设计中,这些内容拓宽了我对“田野工作”的想象。我原以为田野调查就是带上录音笔去村子里坐着,但这本书展示了现代田野工作的复杂性和科技赋能的可能性。它鼓励研究者跳出现有的舒适区,去拥抱那些需要交叉学习的新技能。这种面向未来的视角,使得这本书即便是对于那些已经有一定田野经验的人来说,也具有很高的参考价值,因为它指引着行业的发展方向。
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分沟通中达成共识。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分挺好的
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分再便宜点就好了 发货真是出乎意料的快,昨天下午订的货,第二天一早就收到了,赞一个,书质量很好,正版。独立包装,每一本有购物清单,让人放心。帮人家买的书,周五买的书,周天就收到了,快递很好也很快,包装很完整,跟同学一起买的两本,我们都很喜欢,谢谢!我在网上买的几本书送到了。取书的时候,忽然想起一家小书店,就在我们大院对面的街上,以前我常去,书店的名字毫无记忆,但店里的女老板我很熟,每次需要什么书都先给她打电话说好,晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天,她还时常替读者找我签名。可是,自从学会从网上购书后,我再也没去过她那里了,今天忽然想起她,晚上散步到她那里,她要我教她在网上买书,这就是帮她在京东上买了这本书。好了,废话不说。通读这本书,是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略,给人洁净而又深沉的感触,这样的书我久矣读不到了,今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史,拷问灵魂,洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程,也是需要承载物的。因为火车,发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起,多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上,是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我,决定只是翻一下就好,不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛,一个词来形容——“太逗了”。|据说,2011年8月24日,京东与支付宝合作到期。官方公告显示,京东商城已经全面停用支付宝,除了无法使用支付服务外,使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵,为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后,京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢,因为支付宝我从来就不用,用起来也很麻烦的。好了,现在给大家介绍三本好书:《古拉格:一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中,安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述,从它在俄国革命中的起源,到斯大林治下的扩张,再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格:一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作,对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说,它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌?吃腻了生活中的寻常美味?那就亲手来做一款面包尝尝吧!面包不仅是物质生活的代名词,还是温暖和力量的化身。作者和你一样,是一个忙碌的上班族,但她却用六年的烘焙经验告诉你:只要有一颗热爱生活的心,一双勤快灵活的手,美味的面包和美好的生活,统统都属于你!<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假!错过30岁就等下辈子!她叫巴道。26岁那年,她发现一个书本上从来没有提过的秘密:全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证,你不必承担巨额旅费,也不必羞于张口找父母要钱,因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客,因为你可以花一年的时间,看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家,只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡,百分百纯净的蓝天白云,山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈,门里波谲云诡。巴道发现,自己心动了。|
评分开卷有益,囤书度日。
评分很不错
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