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朱永新 著

图书标签:

• 教育改革
• 新教育
• 中国教育
• 教育史
• 教育思想
• 现代教育
• 教育理论
• 杜威
• 实验教育
• 进步主义教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300133560

版次：1

商品编码：10695203

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：377

字数：360000

编辑推荐

　　《中国新教育》记录了如火如荼地的中国新教育实践。内容包括：新教育的学理基础，新教育的四大改变，新教育的六大行动，新教育的儿童课程，新教育的教师发展，新教育的理想课堂，新教育学校文化，新教育的每月一事，新教育的九大定律，新教育的家教主张，新教育的管理法则，新教育的公益行动，新教育的社会评价等。

内容简介

　　作为中国“新教育实验”的发起人，朱永新教授系统阐述了“新教育”的思想与实践。在《中国新教育》一书中，作者阐述了什么是新教育，新教育的精神和特征是什么、新教育的理想课堂是什么样的，如何开展新教育实验、新教育的管理法则、教师发展、儿童课程和家教主张等一系列重要问题。
　　“新教育实验”是作者创建面向21世纪的理想教育的一次实践，《中国新教育》既系统地从理论上构建了新教育理念，又从实践上介绍了新教育实验昕取得的成果。《中国新教育》既是新教育实验的入门书籍，也是一本重要的指导手册。

作者简介

　　朱永新，1958年8月生，江苏大丰人。现为全国政协常委，中国民主促进会中央委员会常委，苏州市副市长，苏州大学教授，北京师范大学、南京师范大学、同济大学等兼职教授，教育部心理学教学指导委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员。著有《中华管理智慧》、《管理心理学》、《人力资源管理心理学》、《朱永新教育文集》（十卷）等多部著作，并主持《教育科学精品教材译丛》、《新教育文库》、《教育在线文库 》等多种大型丛书的编纂工作。先后主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、联合国教科文组织委托研究项目等。

目录

追梦人（卷首诗）
我们还需要教育理想吗（初版序）
我们正在涨潮的海上——写给新教育同仁们（第二版序）
出发吧，带着使命，带着爱（第三版序）
第一章 走进新教育
新教育是什么？
新教育的另外一种解读
新教育在哪里？
新教育精神
新教育实验的创新特征
新教育实验的历史渊源
新教育实验的缘起
新教育实验重建设，重行动
新教育实验的愿景
第二章 新教育的学理基础
发展论：为了一切的人，为了人的一切
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹
潜力论：无限相信学生与教师的潜力
个性论：强调个性发展，注重特色教育
崇高论：与人类的崇高精神对话
和谐论：教给学生一生有用的东西
第三章 新教育的四大改变
改变教师的行走方式
改变学生的生存状态
改变学校的发展模式
改变教育的科研范式
第四章 新教育的六大行动
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构筑理想课堂
建设数码社区
第五章 新教育的儿童课程
晨诵：用诗歌开启新的一天
午读：用美丽的童书滋润童年
暮省：学会反思的生活
童书就这样战胜了电视
一个特别女生的故事
一本童书能够有多大力量
有这样一群开展“童心悦读”的人
第六章 新教育的教师发展
新教育实验与教师专业发展
专业阅读：教师专业发展的基石
专业写作：在反思中成长
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
新教育实验榜样教师：常丽华
第七章 新教育的理想课堂
四种课堂话语的分析
理想课堂的六个“度”
理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架
理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
第八章 新教育学校文化
新教育学校文化之魂
新教育学校文化的共性与个性
使命、愿景、价值观：新教育学校文化的核心
校风、校训：新教育学校文化的精神之窗
制度：新教育学校文化的“契约”
仪式、节日和庆典：新教育学校文化的“节气”
建筑：新教育学校文化的物质载体
故事：新教育学校文化的英雄叙事
第九章 新教育的每月一事
1月，让我们学会吃饭
2月，让我们不闯红灯
3月，让我们一起去种树
4月，让我们去踏青
5月，让我们学会扫地
6月，让我们学唱一首歌
7月，让我们玩球去
8月，让我们笑着和别人打招呼
9月，让我们每天阅读十分钟
10月，让我们给爸爸妈妈写封信
11月，让我们做一回演讲者
12月，让我们每天记录自己的生活
第十章 新教育的九大定律
态度决定一切
说你行你就行
体罚近乎无能
读书改变人生
课堂属于学生
性格主宰命运
特色就是卓越
理想创造辉煌
爱心产生奇迹
第十一章 新教育的家教主张
新教育需要新父母
家庭教育是最容易出错的地方
没有父母的成长，就没有孩子的成长
品德重于学问，状态大于方法
把童年还给孩子
无限相信孩子的发展潜力
让孩子有一样属于自己的东西
让读书成为孩子的生活方式
让日记伴随孩子成长
第十二章 新教育的管理法则
新教育管理的铁律：“底线+榜样”
新教育：从优秀到卓越
新教育实验区的管理
第十三章 新教育的公益行动
新教育的公益理念
新教育的公益情怀
新教育的公益活动
第十四章 新教育的社会评价
媒体眼中的新教育
专家眼中的新教育
教师眼中的新教育
领导眼中的新教育
附录1 了解和加入“新教育实验”指南
附录2 “新教育实验”大事记
附录3 朱永新：大写一个“人”
初版后记
第二版后记
第三版后记

前言/序言

《中国新教育：变革的时代，未来的启航》 一、 时代背景与教育的时代命题 21世纪的中国，正以前所未有的速度和深度经历着深刻的社会转型。经济的腾飞、科技的飞跃、全球化的浪潮以及价值观的多元化，共同塑造了一个充满机遇与挑战的时代。在这样的洪流中，教育，作为国家发展和社会进步的基石，其肩负的使命与面临的挑战也随之演变。传统的教育模式在应对新时代的需求时，逐渐显露出疲态：知识的更新速度远超教材的编撰周期，社会对人才的需求不再是单一的技能型，而是更强调批判性思维、创新能力、协作精神和跨文化理解。 “中国新教育”这个概念的提出，正是对这一时代命题的积极回应。它不是凭空而来的口号，而是源自对中国教育现实的深刻洞察，以及对未来发展趋势的审慎预判。它关乎如何培养能够适应并引领未来社会发展、具有国际视野和本土情怀的公民；如何构建一个更加公平、包容、个性化的教育生态；如何让教育真正回归育人本质，激发每一个孩子的潜能。 本书正是围绕着“中国新教育”这一核心，深入探讨了在新的时代背景下，中国教育所经历的变革、所探索的方向以及所孕育的未来。它聚焦于那些正在发生的、具有深远影响力的教育实践和理念创新，试图勾勒出一幅中国教育改革发展的全景图，并为未来的教育发展指明方向。 二、 变革的驱动力：挑战与机遇并存 当前中国教育体系面临着多重挑战。首先是教育公平问题，城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源分配不均，依然是影响教育质量和个体发展的重要因素。其次是应试教育的惯性，尽管呼声不断，但分数至上的观念在很大程度上仍然束缚着教学的创新和学生的个性发展。再者，教育内容与社会需求脱节，课程体系的更新滞后，导致学生所学知识和技能难以与快速变化的就业市场和社会发展需求相匹配。此外，教师队伍的专业化发展、教育技术应用的深度与广度、以及家校社协同育人机制的构建，也都是摆在中国教育面前的重要课题。 然而，挑战之中也孕育着前所未有的机遇。中国经济的持续发展为教育投入提供了坚实的基础；科技进步，特别是人工智能、大数据、5G等技术的应用，为教育的数字化、智能化转型提供了强大的支撑，使得个性化学习、在线教育、智慧课堂等成为可能；社会对教育的重视程度空前提高，家长对子女教育的投入和期待也日益增长，为教育改革营造了良好的社会氛围；全球教育交流的日益频繁，也为中国教育带来了新的理念、方法和视角。 本书将详细剖析这些驱动中国教育变革的关键因素，审视它们是如何相互作用，共同推动教育朝着更具活力和适应性的方向发展。 三、 新教育的内涵：不止是知识的传授 “中国新教育”所倡导的，绝不仅仅是对传统知识传授方式的微调，而是教育理念、内容、方法、评价以及管理的全方位重塑。其核心内涵可以从以下几个维度进行理解： 立德树人，全面发展： 新教育将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。这意味着教育不仅仅是知识的灌输，更是价值观的引领、人格的塑造、身心的健康以及劳动技能的培养。强调学生的社会责任感、创新精神、实践能力和终身学习能力。 以学生为中心，个性化发展： 告别“一刀切”的教学模式，新教育更加关注每一个学生的独特性和个体需求。通过分层教学、走班制、选修课程等方式，为学生提供更加多元化的学习路径和发展机会。强调发掘学生的兴趣爱好，培养他们的特长，实现个性化的成长。 创新教育，面向未来： 面对知识快速迭代的时代，创新能力成为核心竞争力。新教育注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力、团队协作能力以及信息素养。鼓励学生进行探究式学习、项目式学习，让他们在实践中学习，在探索中成长，为未来的不确定性做好准备。 融合教育，打破壁垒： 新教育倡导教育资源的共享与融合，打破学科之间的界限，推动教育内容与社会现实的紧密联系。 STEM教育、STEAM教育的兴起，就是学科融合的生动体现。同时，也强调线上线下教育的融合，以及学校、家庭、社会协同育人的重要性。 智能教育，技术赋能： 现代信息技术为教育带来了革命性的变革。新教育积极拥抱技术，利用人工智能、大数据、虚拟现实等技术，实现精准教学、个性化辅导、智能测评等，提升教育的效率和质量，同时也要警惕技术可能带来的负面影响，确保技术服务于教育的根本目标。 终身学习，适应变化： 在知识爆炸和技术飞速发展的今天，学习不再是人生某个阶段的活动，而是贯穿一生的过程。新教育致力于培养学生的学习意识和学习能力，让他们能够主动适应社会变化，不断更新知识体系，实现持续的自我发展。 四、 实践的探索：改革的足迹与创新的亮点 中国新教育的理念并非停留在理论层面，而是在全国范围内涌现出大量的实践探索和创新亮点。本书将深入剖析这些鲜活的案例，展现中国教育改革的真实图景： 课程改革的深化： 从国家课程标准的调整，到地方特色课程的开发，再到校本课程的百花齐放，课程体系的革新是新教育的核心内容之一。我们将探讨如何将核心素养融入课程设计，如何引导学生从被动接受知识转向主动建构知识。 教学方法的创新： 翻转课堂、项目式学习（PBL）、探究式学习、合作学习等教学模式的应用，正在改变着课堂的面貌。本书将展示这些创新教学方法如何激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和主动性。 评价体系的重塑： 传统的单一评价方式已难以满足新教育的需求。本书将关注过程性评价、表现性评价、学生自评互评等多元评价方式的发展，以及如何构建更加科学、公正、有利于学生成长的评价体系。 教育技术的应用： 从智慧校园的建设，到在线教育平台的普及，再到教育机器人、VR/AR技术的引入，技术正以前所未有的方式渗透到教育的各个环节。本书将分析技术在个性化学习、数据分析、教师培训等方面的应用成效。 教育公平的努力： 针对教育资源不均的问题，本书将介绍国家在促进义务教育均衡发展、推进乡村教育振兴、实施教育信息化普惠工程等方面的举措，以及民间组织和个人在推动教育公平方面的努力。 教师队伍的专业发展： 教师是教育改革的关键。本书将探讨如何通过培训、教研、交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力，鼓励他们成为学生成长的引路人。 家校社协同育人： 新教育强调构建全方位的育人网络。本书将介绍如何有效发挥家庭教育的作用，如何加强学校与社区的联系，形成家校社协同育人的良好局面。 五、 面临的挑战与未来的展望 尽管中国新教育的探索取得了显著的成就，但改革的道路并非一帆风顺。在推广过程中，依然面临着一些深层次的挑战：教育观念的转变需要时间，尤其是对于部分家长和教师而言，传统的教育思维仍根深蒂固；教育资源的均衡配置仍需持续努力，特别是在欠发达地区；教育技术的应用也需要更精细化的设计和更广泛的普及；评价体系的改革同样需要克服来自应试教育的惯性阻力。 然而，我们也必须看到，中国教育的改革方向是明确的，进步是持续的。本书将对这些挑战进行客观的分析，并提出可能的应对策略。 展望未来，“中国新教育”的宏伟蓝图正徐徐展开。它将更加注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力，让他们能够更好地融入世界；它将更加强调创新精神和实践能力的培养，为中国经济社会的持续发展提供人才支撑；它将更加关注每一个孩子的独特成长，让教育真正实现“因材施教”的理想。 本书的最终目的，是希望能够为关心中国教育的各界人士提供一个全面、深入的视角，理解“中国新教育”的时代意义，认识到其变革的紧迫性与重要性，并为共同推动中国教育朝着更加公平、优质、包容、创新的方向迈进提供启示和动力。这不仅仅是一本书，更是一个关于未来、关于希望、关于每一个孩子梦想的伟大航程的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是一绝，拿到手里就感觉沉甸甸的，很有分量感。封面设计很简约，那种留白的处理方式，让人联想到一种广阔的、未被填满的知识空间，挺符合它标题所暗示的某种“新”的意味。内页纸张的质感也相当不错，阅读起来非常舒适，即使是长时间翻阅也不会觉得眼睛疲劳。我特别留意了排版，字体大小适中，行距处理得很巧妙，使得长篇大论的内容也不至于显得拥挤不堪。装订工艺看起来也很扎实，感觉这是一本可以经受住多次翻阅和携带的“传家宝”级别的书籍。更不用说扉页上引用的那段古语，一下子就把读者的心绪拉入了一种对传统与现代对话的深思之中，可见出版方在细节上是下了真功夫的。不过，如果说有一点小小的遗憾，可能就是侧边裁切的工艺可以再精细一些，个别页面的边缘偶有轻微的不平整，但这可能也算是实体书特有的“人情味”吧。总的来说，从阅读体验的物理层面来看，这本书无疑是制作精良的上乘之作，光是捧在手里，就已经对即将展开的阅读旅程充满了敬意与期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术引用和参考资料部分，做得非常严谨和详尽，这对于那些希望深入研究相关领域的人来说，简直是莫大的福音。我不是一个喜欢在阅读时频繁查阅脚注的人，但这本书的注释系统设计得非常友好，它们大多以简洁的引导性文字出现，而不是冗长拗口的原始文本，这使得我在保持阅读流畅性的同时，也能随时捕捉到作者思想的学术出处。更值得称赞的是，它将不同学派的观点进行了富有建设性的对比和融合，没有将任何一个理论体系视为不可撼动的真理。例如，在讨论社会结构性问题时，它能同时引用西方社会学的经典理论和东方哲学中的辩证法思想，构建了一个跨文化的分析框架，显示出作者广博的学识储备和开放的学术视野。这种扎实的学理支撑，为全书那些大胆的推测和创新性的观点提供了坚实的基石，让人完全信服其结论并非空中楼阁，而是建立在扎实的知识大厦之上。这本书的附录部分也极具参考价值，提供了大量一手资料的索引，真正体现了一部严肃学术著作应有的风范。

评分☆☆☆☆☆

这本书真正让我感到震撼的，是它对于“未来图景”的描摹所展现出的那种近乎于先知般的洞察力。它没有陷入那种空洞的乌托邦幻想，也没有沉溺于末世论的悲观论调，而是提供了一种非常务实、基于现有资源和潜在矛盾的、多维度的未来发展路径分析。阅读过程中，我好几次停下来，合上书本，望向窗外，开始审视我所处的现实环境，并尝试用书中提供的新框架去重新解读我日常接触到的信息流。特别是关于技术迭代与伦理边界的探讨部分，作者的分析角度非常刁钻，他并没有停留在技术本身如何进步，而是深入剖析了技术进步对人类“主体性”产生的微妙侵蚀，这种反思的深度和广度是当前许多同类著作所不缺少的。坦率地说，这本书读完后，你很难再用旧有的眼光看待世界上的任何一个新兴事物，它像一把精密的标尺，为你校准了认知世界的坐标轴。它不是在告诉你未来会是什么样，而是在教你如何主动地去参与塑造未来。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间来消化这本书的前半部分，不得不说，作者的叙事逻辑和论证构建能力简直是教科书级别的典范。他并非采用那种平铺直叙、堆砌事实的传统论述方式，而是更倾向于用一系列精心设计的“情景模拟”来引导读者进入他的思想迷宫。比如，在探讨某一宏大概念时，他会先抛出一个看似毫不相关的、却又极具画面感的历史场景，然后层层剥茧，将我们带到核心议题的面前。这种“由表及里，由虚到实”的推进手法，极大地增强了阅读的代入感和趣味性，让人完全无法放下手中的书卷。其中有一段关于“结构性变革”的论述，作者巧妙地引入了生物进化的隐喻，将抽象的社会学概念具象化，使得即便是初次接触此类理论的读者也能迅速抓住其精髓。这种行文风格，说实话，非常考验作者的文字驾驭能力，稍有不慎就可能显得故弄玄虚，但这位作者显然掌握了那种恰到好处的“张力”，既保持了学术的严谨性，又不失文学的感染力，读起来酣畅淋漓，仿佛进行了一场思想上的马拉松。

评分☆☆☆☆☆

从文化批判的角度来看，这本书无疑是一剂猛药。它毫不留情地解构了我们习以为常的某些文化惯性，尤其是那些被我们视为“理所当然”的思维定式。作者的笔触犀利而精准，他擅长捕捉那些隐藏在日常话语结构之下的权力关系和意识形态的暗流涌动。我印象最深的是关于“效率至上”这一现代性信条的反思，作者没有简单地批判效率的弊端，而是追溯了这种价值取向的历史根源及其在当代社会不同层面的渗透，揭示了它如何悄无声息地重塑了个体的生活节奏和价值排序。阅读这种类型的书籍，往往会带来一种强烈的“认知失调”感，你会发现自己过去所坚持的某些信念，在逻辑的拷问下显得多么的脆弱不堪。这并非是作者在挑衅，而是一种必要的“清醒剂”，它强迫读者进行一场深刻的自我审视，去辨别哪些是真正属于自己的思考，哪些只是社会文化强加于你的“默认设置”。这种挑战权威、重塑认知的勇气，是这本书最宝贵的精神遗产之一。

评分☆☆☆☆☆

石钟停止动作，转头看到郭强江在一辆车上对着自己招手，示意出租车先走，那个的哥不满的嘟喃一声，脚踩油门，轰的离开了。

评分☆☆☆☆☆

“最近楚书记事情太多，有点忙！”郭强江道，虽然楚德才没有这方面的意思，作为秘书的他还是要提一下，省得石钟误会。

评分☆☆☆☆☆

正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新正版全新

评分☆☆☆☆☆

石钟停止动作，转头看到郭强江在一辆车上对着自己招手，示意出租车先走，那个的哥不满的嘟喃一声，脚踩油门，轰的离开了。

评分☆☆☆☆☆

你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎样度过，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦；其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩淮会大发脾气。对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是挺不错——我并不想说他们的坏话——可他们的确很容易生气。再说，我也不是要告诉你他妈的我整个自传。我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生活，后来我的身体整个儿垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。我是说这些事情都是我告诉D.B.的，他是我哥哥，在好莱坞。那地方离我目前可怜的住处不远，所以他常常来看我，几乎每个周末都来，我打算在下个月回家，他还要亲自开车送我回去。他刚买了辆&"美洲豹&"，那是种英国小轿车，一个小时可以驶两百英里左右，买这辆车花了他将近四千块钱。最近他十分有钱。过去他并不有钱。过去他在家里的时候，只是个普通作家，写过一本了不起的短篇小说集《秘密金鱼》，不知你听说过没有。这本书里最好的一篇就是《秘密金鱼》，讲的是一个小孩怎样不肯让人看他的金鱼，因为那鱼是他自己花钱买的。这故事动人极了，简直要了我的命。这会儿他进了好莱坞，当了婊子——这个D.B.。我最最讨厌电影。最好你连提也不要向我提起。

评分☆☆☆☆☆

很有启发的书 值得一读

评分☆☆☆☆☆

包厢古色古香，很有一番意境，在这种情境下，很容易让人产生一种舒适的感觉。

评分☆☆☆☆☆

路上，郭强江走近石钟，低声道：“楚书记是抽空请你吃饭，一个小时后还有一个会议，本想直接到饭店找你，没想到倒在路上遇见了你！”

评分☆☆☆☆☆

“郭大哥！”石钟走过去，冲着副驾上的郭强江道，正欲说好久不见啥的，陡然见到郭强江使眼色努嘴的，看向后座，才陡然发现，一位威严的老人正坐在那儿闭目养神，正是楚良的二叔，59岁的政【治】局【委】员。