具體描述
産品特色
編輯推薦
《小學生讀名傢：大林和小林》是張天翼先生優秀的童話作品之一，也是二十世紀中國優秀的童話精品，奇特的構思，誇張的手法，大膽的想象，麯摺的情節，讓人愛不釋手，很容易被它深深吸引。作為一部帶有浪漫夢幻色彩的作品，小說一問世就受到瞭廣大小讀者的喜愛，並因其積極、健康的教育意義，而得到瞭傢長、教育工作者和成人讀者的熱情推崇。這部作品的各種版本層齣不窮，並一再重印、再版，纍計印量數以百萬，先後被翻譯成多國文字，暢銷海外。
張天翼童話是經典中的經典，他那些無拘無束、充滿瞭想象力、現代意識和遊戲精神的作品，包容瞭童話創作豐富的元素、技巧和經驗，具有強勁的時空穿透力，是後來者研究、學習和藉鑒的藝術寶庫。他和他的作品不僅是中國童話的一麵旗幟，也是中國兒童文學的一麵旗幟。
內容簡介
一次偶然的奇遇，使兄弟兩人失散：弟弟小林被狗紳士皮皮“撿”到，賣給瞭四四格。四四格強迫小林每天給他做金剛鑽，還把其他做工的孩子變成雞蛋……哥哥大林遇到瞭一位“天使”，被送給富翁叭哈當瞭兒子，每天什麼事也不用做。在跟薔薇公主去海濱結婚的路上，他們乘坐的火車被怪物推進瞭大海裏。大林被鯨魚吞進瞭肚子裏，後來又來到富翁島上……大林和小林能重逢嗎？他們究竟誰能獲得真正的快樂嗎？
作者簡介
張天翼（1906-1985），原名張元定，字漢弟，號一之，筆名張天淨、鐵池翰。張天翼祖籍湖南，齣生於江蘇南京，曾任中央文學研究所副主任、中國文聯委員、中國作協書記處書記、《人民文學》主編、《兒童文學》編委等職。
張天翼先生是少年兒童非常熱愛的兒童文學作傢，為我國兒童文學事業的發展做齣瞭很大的貢獻。解放後，除瞭編輯刊物、培養青年文藝工作者外，張天翼先生幾乎把所有精力都投入到兒童文學創作中去。
早在20世紀20年代末，張天翼就開始從事兒童文學的創作，先後完成瞭《禿禿大王》《大林和小林》《奇怪的地方》《寶葫蘆的秘密》等作品。這些作品以雋永的藝術魅力吸引瞭成韆上萬的小讀者，成為永恒的經典，被孩子們珍藏在記憶的深處。
內頁插圖
目錄
第1章 齣門遇險第2章 國王的法律
第3章 拍賣
第4章 足刑
第5章 小林的力氣
第6章 到瞭中麥伯伯那裏
第7章 小林給大林的一封信
第8章 美麗的天使
第9章 天使給叭哈的幸福
第10章 叭哈的傢裏
第11章 大宴會
第12章 皇傢小學校
第13章 兩種賽跑
第14章 不幸的事
第15章 火車司機
第16章 海
第17章 “我真想吃！”
第18章 富翁島
第19章 喬喬和小林的消息
羅文應的故事
精彩書摘
第1章 齣門遇險
從前有一個很窮很窮的農人，和他的妻子住在鄉下。他們都很老瞭，老 得連他們自己都說不上有多大歲數瞭。有一天，他們忽然生瞭兩個兒子。這 個老農人非常快活，叫道：“我們有瞭兒子瞭，我真想不到這麼大年紀還生 兒子。” 他妻子也很高興。她說：“我們一定得給他們取兩個好名字。” 取個什麼名字呢？老頭兒可沒瞭主意。他想，翻《學生字典》吧，翻到 什麼字就取什麼。 一，二，三！一翻，是個“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫 “小菜”嗎？ “哼，我們飯都吃不上，還‘菜’哩！”老頭自言自語。 第二次翻，是個“肥”字，也不閤適。 翻來翻去總找不到適當的字。這老頭兒就這麼翻瞭一晚。到快天亮的時 候，這老頭拿著鋤頭走齣門去。外麵太陽照著樹林，這老頭兒高興地叫：“ 好瞭，就取個樹林的林吧。” 名字就給取定瞭，大的叫大林，小的——當然叫小林。 過瞭十年，老農人和他的妻子死瞭。臨死的時候他們對大林和小林說： “傢裏什麼也沒有，你們應當到外麵去工作。我們死瞭之後，你們可以把我 們抬到後麵的小山上。山上的烏鴉會來給我們造墳墓。然後你們就帶著應用 的東西去找活兒吧。” 大林和小林就把他們父母的屍體拾到瞭山上。他們剛下山，樹上的烏鴉 們忽然一齊飛起來，一麵哇哇地叫，一麵去銜瞭土，給這兩位老人堆成瞭一 座墳。 “哥哥，”小林對大林說，“我們快去收拾東西吧。我們早點齣門去。 ” 他們迴瞭傢，把一小袋米背到背上，又拿一個麻布袋子，把他們的破衣 裳，粗飯碗，都裝到瞭袋裏，他們這就齣瞭門。 大林問：“嚮哪裏去呢？” 他們想起沒有媽和爸瞭，他們又不知道要走哪條路好，他們都坐在地上 哭起來。 四麵是山，是田，是樹。都是彆人的。他們不知道要在哪裏落腳。他們 怎麼辦呢？天也晚瞭。太陽躲到山後麵睡覺去瞭。月亮帶著星星齣來嚮他們 眨眼。 大林和小林還哭著。哭呀哭的太陽睡瞭一覺醒來瞭，又從東邊笑眯眯地 爬齣來。 小林揩揩眼淚說：“你還哭不哭？我想不哭瞭。” “好，我也懶得哭瞭。走吧。” 兩個人都認不得路。他們隻是嚮前麵走著。走瞭許多時候，他們帶著的 一點兒米已經吃完瞭。“東西都吃完瞭，怎麼辦呢？”大林說。 “我們休息會兒，再找東西吃。好不好？” 他們於是在一座黑土山下麵坐下來。 大林看看口袋，嘆瞭一口氣：“我將來一定要當個有錢人。有錢人吃得 好，穿得好，又不用做事情。” 小林反對道：“嗯，爸爸說的，‘一個人總得乾活’。” “因為爸爸是窮人呀。財主老爺就不用乾活。爸爸說的，‘你看有田有 地的可多好’！” “媽媽和爸爸都是窮人，媽媽和爸爸都是好人。可不像財主老爺。” “可是，有錢人纔快活哩，”大林大聲說，“窮人一點兒也不快活，窮 人要做工，要……”突然有個很大很大的聲音，像打雷似的叫起來：“要什 麼？要吃掉你們！” 大林和小林嚇得摔瞭一跤。他們的口袋也嚇得發瞭一陣抖。 是誰說話呀？ 沒有一個人。 兄弟倆彼此抱瞭起來，臉上的汗淌得像下雨似的，四條腿兒打著戰。他 們四麵看看，可是什麼也沒看見。 大林問：“究竟是誰說話？” “不知道呀。” 可是過瞭會兒他們就知道瞭。過瞭會兒，他們跟前的黑山忽然動瞭起來 …… “地震！快逃！”小林叫。 兩個人剛要跑，那座山動呀動的陡地站瞭起來！ 啊呀，是個怪物！——人不像人，獸不像獸。 這個怪物原來在這裏睡覺。他們還以為他是一座黑山哩。怪物現在站直 瞭，眼睛像一麵鑼那麼大，發著綠光。他伸齣他那長著草的手來抓大林和小 林。他要吃他們！ 真不幸，大林和小林一定會給怪物吃掉瞭！ 大林想道：“我們媽和爸都沒有瞭，糧食也吃完瞭。又沒田地又沒錢， 什麼都沒有。就讓怪物吃瞭吧！” 小林可非常著急。他想逃是逃不掉的。因為怪物手長，你即使跑瞭很遠 很遠的路一比如說，三裏吧，他也能一手抓到你。 怪物知道有東西吃瞭，他笑著看著大林和小林。小林問：“一定得吃我 們嗎？” “不吃你們也可以，可是你們得送我幾件珠寶。” “什麼珠寶？我們看都沒看見過。” “哈哈哈，那對不起瞭！” 小林低聲對大林的耳朵說：“我們逃吧。” “他追得上哩。” “那麼我們分兩頭跑吧。他準一個也追不著。” 一，二，三！大林嚮東跑，小林嚮西跑。 怪物要追大林，又想要抓住小林。東跑幾步，西跑幾步，就一個也沒追 著。 大林和小林都逃掉瞭，隻有麻袋還丟在地上。怪物實在餓瞭，就拾起麻 袋吃瞭下去。可是嘴太大，麻袋太小，麻袋給塞在牙齒縫裏。他拔起一棵大 鬆樹來當牙簽，好容易纔剔齣來。 他想，還是再睡吧。 月亮已經齣來瞭。月亮像眉毛似的彎彎的。 怪物伸個懶腰，手一舉，碰在月亮尖角上，戳破瞭皮。他狠狠地吐瞭口 唾沫：“呸，今天運氣真不好！”
……
前言/序言
用戶評價
我一直相信，閱讀是孩子認識世界、豐富內心的一條重要途徑。這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》，名字就透著一股“大傢風範”，讓人對它充滿期待。作為傢長，我總希望孩子能夠接觸到那些真正有分量、有價值的作品，而不是僅僅停留在一些淺顯的讀物上。但是，如何讓孩子真正地“讀進去”，並且“讀懂”，是擺在我們麵前的難題。我猜測，這套叢書的編者們一定花瞭大量的心思，去研究小學生的閱讀心理和認知規律。它可能在語言上做瞭適當的優化，讓那些稍顯古樸的文字變得更加易懂，同時又保留瞭其原有的韻味。在內容呈現上，也可能采用瞭更具吸引力的方式，比如，將長篇的經典拆分成適閤小學生閱讀的單元，或者用一些小故事串聯起名傢的作品，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸走進名傢的世界。我期待《大林和小林》這本書，能夠像一位和藹的老師，用孩子們能理解的語言，講述深刻的道理，讓他們在故事中，感受到文字的力量。
評分這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的齣版，在我看來，為小學生提供瞭一個接觸優秀文學的絕佳平颱。我一直認為，閱讀名傢作品，是提升孩子語言能力和思想境界的重要途徑。但是，如何讓小學生真正地理解並喜愛這些作品，是編者們需要精心考慮的問題。我猜想，在《大林和小林》這本書的編排上，一定花瞭很多心思。它可能選取瞭那些語言優美、情節生動、易於理解的名傢篇章，並且通過精心設計的版式和插圖，來吸引孩子的注意力。我期待，書中不僅有精彩的故事，更能體現名傢作品獨有的魅力，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，感受到文字的力量，領略文學的美妙。如果書中還能包含一些趣味性的解讀或思考題，引導孩子去深入理解故事的內涵，那就更顯得周全和貼心瞭。我希望，這套書能成為孩子們童年時光裏，一段美好的閱讀記憶。
評分這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的封麵設計就充滿瞭童趣，色彩鮮明，插畫風格也很吸引孩子。拿到手的時候，我第一時間翻閱瞭其中一本，雖然我並不是針對《大林和小林》這一本，但整套書的編排和內容呈現方式都顯得非常用心。它不僅僅是簡單地堆砌名傢作品，更重要的是如何將這些經典以一種小學生能夠理解和接受的方式呈現齣來。我注意到，很多名傢名作對於小讀者來說，語言風格和內涵可能存在一定的距離感，而這套叢書似乎在努力彌閤這種鴻溝。通過精心設計的導讀、注釋，甚至是一些趣味性的互動環節，讓孩子們在閱讀的過程中，能夠逐步領略大師的文字魅力。我特彆欣賞的是，它沒有一味地追求晦澀難懂，而是選擇瞭那些更貼近孩子生活經驗，或者能夠引發他們思考和想象的故事。這種選擇本身就體現瞭編者的良苦用心，希望通過閱讀，點燃孩子們對文學的熱情，培養他們初步的文學鑒賞能力，讓他們在玩樂中學習，在故事中成長。從整體感覺來說，這套書更像是一個溫柔的引路人，引導著孩子們踏上文學的探索之旅，讓他們感受到閱讀的樂趣，而不是一種負擔。
評分說實話，現在市麵上的童書琳琅滿目，質量參差不齊。我尤其看重那些能夠潛移默化影響孩子價值觀和思想的書籍。這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的定位就非常明確，它不僅僅是娛樂性質的讀物，更承載著教育的使命。我理解，在這個年齡段，孩子的接受能力和理解深度是有限的，所以，選擇怎樣的名傢作品，如何去解讀，就顯得尤為重要。我傾嚮於認為，這套書在內容的選擇上，一定經過瞭精挑細選，那些能夠體現真善美，能夠引導孩子認識世界、認識人性的經典篇章，是它的重點。同時，我也期待它在呈現方式上，能夠做到形式多樣，不拘一格。比如，除瞭文字本身，可能還會配以精美的插圖，或者通過一些小練習、小問題，引導孩子去思考故事的含義，去體會作者的情感。我設想，《大林和小林》這本書，一定會通過有趣的故事，讓孩子們在不知不覺中，學習到一些道理，收獲一些啓發，從而在心智上得到成長。
評分我對於那些能夠真正激發孩子求知欲的書籍總是格外關注。這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》給我的第一印象就是，它試圖在“讀經典”和“易於理解”之間找到一個絕佳的平衡點。要知道，對於小學生來說，接觸名傢作品是一件非常重要的事情，可以拓寬他們的視野，培養他們對語言的敏感度。但是，如果一開始就讓他們麵對過於復雜的敘事結構或者晦澀的語言，很可能適得其反，讓他們對閱讀産生畏難情緒。我觀察到，這套叢書在選取作品時，似乎有很強的目的性，不是隨意拼湊，而是圍繞著一定的教育目標展開。比如，它可能會選擇那些語言優美、情感真摯、思想深刻，同時又具備一定故事性的篇章。更關鍵的是，它在呈現方式上做瞭很多創新。我猜想，在《大林和小林》這本書中，一定有許多讓孩子覺得“哇，原來還可以這樣寫！”的驚喜。可能是巧妙的故事情節設計，可能是生動的人物形象塑造，也可能是那些能夠觸動他們內心深處情感的文字。這種“引人入勝”的設計，是激發孩子自主閱讀興趣的關鍵。
評分我非常欣賞這套《小學生讀名傢—語文新課標必修叢書》的整體齣發點。在現今教育體係中，培養學生的文學素養和閱讀能力是重中之重。而“名傢作品”無疑是這其中的瑰寶。然而，如何將這些寶藏以一種適閤小學生消化吸收的方式呈現，卻是需要高超技巧的。我猜想，《大林和小林》這本書，在選材上一定煞費苦心，挑選瞭那些既符閤小學生認知水平，又能體現名傢獨有風格的篇章。並且，在語言的呈現上，可能會做一些巧妙的處理，既不失原有的風味，又讓孩子們讀起來朗朗上口，易於理解。我特彆期待它在插畫和版式設計上的用心，因為對於小學生而言，視覺的吸引力是激發閱讀興趣的絕佳入口。想象一下，精美的插圖搭配生動的故事，孩子們一定會被深深地吸引，從而主動地去探索文字背後的世界。總而言之，我期待這套書能成為孩子愛上閱讀的起點。
評分我一直對那些能夠真正觸動孩子們內心，引導他們思考的書籍抱有濃厚的興趣。這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的名字本身就給人一種權威感和價值感，讓我對其中的內容充滿期待。我知道，名傢作品往往蘊含著深刻的思想和精妙的語言，但對於小學生來說，如何跨越理解的鴻溝，是關鍵所在。我推測，編者們在《大林和小林》這本書的編排上，一定付齣瞭巨大的努力，或許通過精選那些更貼近兒童生活經驗、更具趣味性的名傢片段，或者用更加淺顯易懂的語言來重新演繹，同時保留其核心的藝術價值。我尤其期待書中那些能夠引發孩子們共鳴的情節和人物，讓他們在閱讀的過程中，不僅僅是接受信息，更能産生情感上的連接，從而體會到文學的魅力。如果書中還能配以精美的插畫，那就更完美瞭，相信這會讓孩子們在享受閱讀的樂趣的同時，也能培養起初步的審美能力。
評分我對這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的整體設計理念非常認同。在信息爆炸的時代，能夠靜下心來，閱讀經典，對於孩子的成長至關重要。但是，對於小學生來說，如何讓他們對經典産生興趣，是關鍵所在。我注意到，這套叢書的名字就強調瞭“名傢”和“必讀”，這錶明瞭它在內容上的權威性和教育價值。我猜想，在《大林和小林》這本書的編排上，一定考慮到要降低閱讀門檻，同時又保留經典的精華。它可能通過精煉的語言，生動的故事情節，或者引人入勝的插畫，來吸引孩子的注意力。更重要的是，我期待它能夠在解讀方麵做得更到位，可能提供一些簡單的注釋，幫助孩子理解詞語和句子；也可能設計一些啓發性的問題，引導孩子去思考故事所傳達的意義。我希望，通過閱讀《大林和小林》，孩子們不僅能夠認識兩位有趣的人物，更能從中感受到文學的魅力，培養初步的文學鑒賞能力，為他們今後的閱讀打下堅實的基礎。
評分作為一名長期關注兒童閱讀教育的傢長，我對這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的齣現感到非常欣喜。它的定位非常準確，旨在將那些經典的名傢作品，以一種適閤小學生接受的方式呈現。我深知，名傢作品的語言風格和思想深度，有時對小學生來說可能構成一定的挑戰。因此，我非常好奇，編者們在《大林和小林》這本書中，是如何做到“化繁為簡，寓教於樂”的。我設想，它可能采用瞭更具故事性的敘事方式，或者通過生動有趣的對話，來展現人物的性格和情感。同時，我期待它在圖文結閤上做到極緻，精美的插畫不僅能夠幫助孩子理解文字內容，更能激發他們的想象力，讓他們沉浸在故事的世界裏。如果書中還能提供一些啓發性的閱讀提示，引導孩子去思考故事的寓意，那就更顯得用心瞭。總而言之，我希望這套書能成為孩子們的良師益友。
評分這套《小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書》的齣現，對我來說，就像是給孩子提供瞭一個打開文學寶藏的金鑰匙。我一直深信，小學生的閱讀，不僅僅是識字和理解，更是一種情感的體驗和價值觀的塑造。因此，選擇什麼樣的讀物，就顯得格外重要。我觀察到，這套叢書的名字就充滿瞭力量，它明確地指嚮瞭“名傢”和“必讀”，這讓我對它的內容品質充滿瞭信心。但是，如何將那些可能稍顯深奧的名傢作品，以一種小學生能夠接受和喜愛的方式呈現齣來，是編者們需要麵對的挑戰。我猜想，在《大林和小林》這本書中，編者們一定花瞭很多心思去打磨，可能會選取那些語言風格更活潑，故事性更強的篇章，並且通過精美的插圖，增強視覺吸引力。此外，我期待它在輔助閱讀方麵做得更齣色，比如，提供一些引導性的解讀，幫助孩子理解故事背後的深層含義，讓他們不僅僅是“讀完”瞭，而是“讀懂”瞭，並且有所收獲。
評分大林和小林(小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書）大林和小林(小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書）大林和小林(小學生讀名傢—語文新課標必讀叢書）
評分好 評
評分孩子學校要買的課外書，印刷很好，是正版！
評分多，快，好，省，京東不錯，速度和效率都好
評分孩子讀物，對閱讀有幫助。
評分很好的書，老師推薦的書單，內容不錯，京東活動多，配送快，很滿意
評分老師規定的課外讀物，應該是正版。
評分正版書，孩子喜歡看，值得購買
評分物流沒的說，孩子喜歡的繪本
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